ОБРАЗОВАНИЕ НАРЕЧИЙ

ОБРАЗОВАНИЕ НАРЕЧИЙ.
ЦЕЛЬ : познакомить учащихся с основными способами образования наречий; расширять и
углублять знания о наречиях; развивать умение находить наречия в тексте, делать
словообразовательный разбор и разбор наречий по составу; расширение словарного запаса
учащихся; прививать интерес к углубленному изучению языка, повышение мотивации к урокам
русского языка путем использования интерактивного оборудования.
ХОД УРОКА ;
1. Постановка цели урока.
1. Проверка дом .задания- у.223.
- Прочитайте по цепочке получившиеся словосочетания с наречиями.
- Какие предложения у вас получились ?
- Что же такое наречие? Дайте определение.
2. Синтаксическая пятиминутка.
- В данном тексте найти и подчеркнуть наречия.
Солнце грело жарко, и каждый листик насквозь светился под веселым лучом. Свежо
зазеленели луга. Синие и лиловые ирисы пышно раскрылись в траве.
На
интеракт.
доске
3. Объяснение нового материала.
1) Рассмотрим словообразовательное древо.
- Какие слова могут образовываться от корня –ВКУС- ?
- Запишем эти слова, вставляя корень.
ВКУС --- вкусовой, вкусный, привкус, безвкусный, вкусно, невкусно, безвкусно,
превкусный, безвкусица, превкусно.
- Сколько наречий образовано с этим корнем ?
- Назовем их ; вкусно, невкусно, безвкусно, превкусно.
Выделить цветом на
доске
Каким способами образованы эти слова ?( прставочный, суффиксальный, приставочносуффиксальный).
- Откроем таблицу способов образования наречий.
На ин
терак
1) Приставочный; мало—немало.
доске
2) Суффиксальный ; тихий—тихо.
3) Приставочно-суффиксальный; далекий—издалека.
4) сложение слов и основ слов; быстро- быстро, мало- помалу.
5) сложение синонимичных слов; нежданно- негаданно, подобру- поздорову.
4. Закрепление.
1) Упражнение 228.
- Определить, от каких частей речи и как образованы данные наречия.
Трусливо, криво, направо, сгоряча, шагом , налицо, во-вторых, нехотя, сдуру, помалу, покошачьи, по- хорошему, давным-давно, вполоборота.
2) Упражнение 230.
- образовать наречия от прилагательных, используя разные способы образования.
Прекрасный—прекрасно, долгий—недолго, краткий—кратко, зимний—по-зимнему,
тусклый—тускло, кроткий—кротко, лисий—по-лисьи, старый—по-старому, мирный—
мирно, тревожный—тревожно, свежий—свежо.
3. Повторение фразеологизмов.
- Что такое фразеологизмы? Приведите примеры.
- Заменим выделенные слова наречиями.
1) бежать сломя голову
2) работать спустя рукава
3) знать как свои 5 пальцев
4) учиться с грехом пополам
5) рукой подать
6) кот наплакал
7) яблоку негде упасть
8) хоть глаз выколи
9) встать чуть свет
10) делать из рук вон
На доске
За шторкой
быстро
плохо
хорошо
плохо
близко
мало
тесно
темно
рано
плохо
- Открываем шторку, делаем взаимопроверку.
4. Упражнение 237. Употребление наречий + образование.
- Вставить подходящие по смыслу наречия, указать морфемы, при помощи которых они
образованы.
1) Люблю ездить верхом на лошади.
2) Пошел дождь, поэтому мы взяли зонт.
3) Самолет летит высоко.
4) Ко мне неожиданно приехал друг.
5) Мальчик был одет по-дорожному.
6) На поляне ярко горел костер.
7) Волчонок был постоянно голоден.
5. Итоги.
-От каких частей речи могут образовываться наречия?
-Какими способами образуются наречия?
6. Домашнее задание; У.231.
- Вставить пропущенные слова в словообразовательные цепочки по образцу.
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ.
ОБРАЗОВАНИЕ НАРЕЧИЙ.
Подготовила
ЯКОВЛЕВА О.И.
Караганда 2010