АННОТАЦИЯ на ООП по «Педагогической практике

АННОТАЦИЯ
на ООП по «Педагогической практике »
Главные цели обучения - это образовательные, воспитательные,
развивающие направления. Они могут быть реализованы с помощью
конкретных задач. Педагогическая практика студентов является
неотъемлемой
частью
подготовки
высококвалифицированных
преподавателей. Основными целями практики являются:
 проверить и закрепить теоретические знания, практические умения и
навыки, полученные студентами при прохождении курсов психологопедагогического цикла;
 воспитание
профессиональных
качеств
личности
будущего
преподавателя школы;
 приобщение студентов к практической и педагогической деятельности,
формирование профессиональных умений и навыков, необходимых для
успешного осуществления учебно-воспитательной работы, освоение
методики обучения и воспитания;
 выработка у практикантов творческого, исследовательского подхода к
педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа
результатов трудовой деятельности.
На основе детального изучения богатейшего педагогического наследия,
международного исторического опыта преподавания языка (родного и
иностранного), истории методики преподавания родного языка и литературы
с учетом современного педагогического опыта и научных достижений
филологии
и
лингвистики,
психологии
и
психолингвистики,
социолингвистики и лингводидактики выросла Концепция преподавания
родного языка. В сложившейся Концепции поставлена сверхзадача
совершенствования экологии языка и культуры; намечены пути воспитания
высоконравственной личности, способной выполнять функцию хранения,
передачи и расширенного воспроизводства текстов кабардино-черкесского
литературного языка; пути формирования и развития речевой деятельности,
формирования навыков наблюдения и самонаблюдения, исследования языка,
языковой среды и окружающей внеязыковой действительности. Концепция
предусматривает овладение высшим знанием, научно-исследовательским
аппаратом современной лингвистики как средством вхождения в структуру
языка.
В данной программе разработаны и реализованы образовательные и
развивающие задачи в рамках концепции преподавания родного языка и
литературы и перечислены подлежащие решению практические задачи. Они
обусловлены возрастающими потребностями и интересом к изучению
преподавания кабардинского языка и литературы.
Первоочередной задачей педагогической практики, а также ее
сложностью и спецификой является то, что студенты сознательно и
комплексно должны применить весь арсенал полученных теоретических
знаний, т. е. не только по своей специальности и психолого-педагогическому
циклу, но и по общественным дисциплинам. Педагогическая практика – это
сложнейший процесс, в котором проявляется общая культура студента как
будущего учителя и воспитателя. В период педагогической практики
решается задача овладения студентами определенных профессиональных
функций учителя.
Первая функция – конструктивная, которая обеспечивается наличием у
учеников следованию основных умений: составлять индивидуальные планыграфики; формировать цели урока; отбирать учебные материал, методы и
средства обучения, прогнозировать возможные трудности усвоения
школьниками учебного материала; определять тип и структуру занятий;
составлять тематические и поурочные планы и т.п.; планировать содержание
и методы проведения воспитательной работы, формы ее организации.
Вторая функция – мобилизационная, обеспечивается таким комплексом
умений: активизировать и развивать познавательную деятельность учащихся,
стремление улучшить жизнь вокруг себя; стимулировать положительные
моменты в жизни школы и класса.
Третья функция – организаторская: умение сплотить класс для
реализации намеченной работы, опора на лидеров, активных и
заинтересованных ребят; распределить обязанности между школьниками,
проводить текущий контроль за реализацией намеченных дел, вносить
коррективы в план; стремиться к реализации намеченного, пользоваться
методами воспитания: беседой, внушением, убеждением, поощрением,
наказанием и др.; организовать проведение уроков и другой учебной работы,
их анализ.
Четвертая функция – коммуникативная, включает следующие умения:
устанавливать с учащимися деловые взаимоотношения, видеть в них
партнера, уважать их право иметь собственное мнение, поддерживать
достоинство каждого ученика, быть для учащихся старшим другом и
советчиком; устанавливать педагогические отношения с родителями и
коллективом школы; сохранять деловой тон и педагогический такт.
Пятая функция - информационная – предусматривает владение
следующими умениями: передавать учебную информацию в строгой
логической последовательности, используя индуктивный и дедуктивный
пути формирования знаний, увязывая ее с предыдущими темами по
предмету; свободно владеть методами устного изложения и демонстрации;
владеть речевой культурой: грамотно строить речь; быть в курсе
общественных событий, иметь широкий культ. кругозор; передавать
учащимся проверенную научную информацию; выступать с лекциями и
беседами перед учащимися и родителями, беседами на общественнополитические, педагогические и другие темы.
ЗАВ. КАФЕДРОЙ КАБАРДИНСКОГО ЯЗЫКА
Х.Т.ТАОВ