Педагогическая практика - Саратовский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
экономический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по учебно-методической работе
___________(проф. Елина Е.Г.)
"__" __________________2012 г.
Рабочая программа
Педагогическая практика
Направление подготовки
080100 - Экономика
магистерская программа «Экономика инновационного развития»
Квалификация (степень) выпускника
магистр
Форма обучения
очная
Саратов, 2012 год
1
1. Цели педагогической практики:
формирование умений и навыков профессионально-педагогической
деятельности в качестве преподавателя экономических дисциплин в вузе;
обеспечение взаимосвязи научно-теоретической и практической
подготовкой магистров;
накопление опыта педагогической деятельности в соответствии со
специализацией магистерской программы;
создание условий для формирования соответствующих практических
компетенций.
2. Задачи педагогической практики:
формирование и развитие профессиональных навыков преподавателя
высшей школы;
овладение основами педагогического мастерства, умениями и навыками
самостоятельного ведения учебно-воспитательной и преподавательской
работы.
закрепление на практике теоретических знаний, полученных в процессе
изучения дисциплин магистерской программы;
формирование профессионально-педагогических умений и навыков,
потребности в педагогической рефлексии;
изучение современных форм и методов организации педагогической и
научной
деятельности
в
высших
образовательных
учреждениях,
инновационного научно-педагогического опыта.
3. Место педагогической практики в структуре ООП магистратуры
Педагогическая практика является обязательным разделом основной
образовательной программы подготовки магистра. Она представляет собой
вид
учебных
занятий,
непосредственно
ориентированных
на
профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Обучающиеся должны овладеть знаниями и умениями в области
организации деятельности преподавателя экономических дисциплин в высшей
школе. Они должны знать психологические особенности студенческого
возраста, уметь планировать учебную и внеучебную деятельность
преподавателя высшей школы.
Педагогическая практика способствует формированию компетенций,
комплексная проверка которых осуществляется на государственном экзамене
и в ходе защиты квалификационной работы.
4. Формы проведения педагогической практики
Педагогическая практика проводится в форме аудиторной (и
внеаудиторной, включая задания для самостоятельного выполнения) работы с
учащимися высших учебных заведений.
2
5. Место и время проведения педагогической практики
Педагогическая практика проводится на факультетах Саратовского
госуниверситета имени Н.Г.Чернышевского, а также в других высших
образовательных учреждениях, учебные планы которых включают
преподавание различных экономических курсов.
Производственная практика проводится в 3 учебном семестре.
Продолжительность практики 3 недели; 16, 17, 18 недели графика учебного
процесса.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
педагогической практики
В результате прохождения педагогической практики обучающейся
приобретает следующие общекультурные и профессиональные компетенции:
способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
способность к самостоятельному освоению новых методов
исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля
своей профессиональной деятельности (ОК-2);
способность самостоятельно приобретать (в том числе с помощью
информационных технологий) и использовать в практической деятельности
новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не
связанных со сферой деятельности (ОК-3);
способность принимать организационно-управленческие решения и
готовностью нести за них ответственность, в том числе в нестандартных
ситуациях (ОК-4);
способность применять современные методы и методики преподавания
экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-13);
способность
разрабатывать
учебные
планы,
программы
и
соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических
дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-14).
7. Структура и содержание педагогической практики
Общая трудоемкость производственной практики составляет
4,5 зачётных единицы, всего часов – 162.
№
п/п
1
2
Разделы (этапы) практики
Подготовительный этап:
предварительный инструктаж
(вводная лекция методиста);
«Наблюдательная практика»:
посещение лекций и семинаров,
знакомство с группами,
составление планов лекций и
Виды учебной работы на
практике, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
Формы текущего
контроля
4
собеседование
70
Индивидуальные беседы,
анализ тематического
планирования, проверка
разработанных учебно-
3
3
4
семинарских занятий, изучение
литературы
«Стажерская практика»:
чтение лекций, проведение
семинарских занятий,
взаимопосещение занятий
Подготовка отчета о практике.
Обсуждение итогов практики
72
методических
материалов
Присутствие на занятиях
преподавателей,
самоанализ и анализ
занятий
16
Итоговая конференция
162
Зачет
8.
Образовательные,
научно-исследовательские
и
научнопроизводственные технологии, используемые на педагогической
практике:
поиск и освоение научной, учебной и методической литературы по теме
занятия; составление развернутого плана занятия и его обсуждение с
преподавателем-методистом; проведение учебных занятий (семинара, лекции)
и обсуждение его результатов с преподавателем-методистом и руководителем
практики; написание текста учебной лекции или методической разработки по
одной из тем программы учебного курса; лекция, рассказ, объяснение,
творческая работа, демонстрация, ролевая обучающая игра, презентация.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
на педагогической практике
Во время педагогической практики обучающиеся осуществляют
самостоятельное тематическое планирование лекций и семинаров, под
руководством преподавателя. Им предлагаются примерные тематические
планы и примерные варианты лекционного и семинарского планирования. Под
руководством преподавателя практиканты самостоятельно пишут конспекты
лекций и семинаров.
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. функции преподавателя высшей школы
2. виды устных монологических выступлений
3. основные направления подготовки учебной лекции
4. ораторские стили и их применение для чтения учебной лекции
5. связь лектора и аудитории, способы ее обеспечения
6. методика подготовки семинара
7. зачет как способ контроля знаний студента и форма его проведения.
8. подготовка, организация и проведение экзамена
9. формы контроля самостоятельной работы студентов.
10.основные принципы дидактики и преподавания экономических
дисциплин
11.учебный процесс и его организация
12.технические средства обучения и их использование в практике
преподавания экономических дисциплин
4
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
По итогам практики учащимися составляется и защищается отчет.
Аттестация в форме проводится в конце 3 учебного семестра. Практикант
готовит письменный отчет по итогам прохождения практики, выступает с
докладом на конференции.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической
практики
Основная литература
Хвесеня, Н. П., Сакович М. В. Методика преподавания экономических
дисциплин: учебно-методический комплекс / – Минск : БГУ, 2006. – 116 с.
Дополнительная литература
1.Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. М.,1997.
2.Апресян Г.З., Ораторское искусство, М., 1978
3.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии, М., 2003.
4.Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону,
1996.
5.Гойхман О.Я., Надеина Т.М., Речевая коммуникация, М.,2003
6.Корниенко О.В. Настольная книга преподавателя экономики. Ростов-наДону, Феникс, 2006,347с.
7.Методология экономической науки и методика преподавания экономической
теории / Под редакцией К.В. Папенова, М.М. Крюкова, К.А. Хубиева. М.: 269
с.
8.Панина Т. С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения: –
Изд. 3-е., стереотип. - М.: 2008. – 175 с.
9.Попков В.А., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы М.,2004.
12. Материально-техническое обеспечение педагогической практики
Практика проводится при использовании материально-технического
обеспечения, имеющегося в организации, где осуществляется практика.
Доступ к вузовскому библиотечному фонду; доступ к сети Интернет (во время
самостоятельной подготовки). Наличие интерактивной доски или LCDпроектора, подключенного к ПК. В рамках имеющегося на предприятии (ПК,
печатающие устройства, доступ в Интернет).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению «Экономика».
Автор: д.э.н., проф. Г.А. Черемисинов
5
Программа одобрена на заседании кафедры экономической теории и
национальной экономики от 26 сентября 2012 года, протокол №3.
Подписи:
Зав. кафедрой экономической теории
и национальной экономики
Декан экономического
факультета
Трубицына Т.И.
Балаш О.С.
6