Вопросы к комплексному государственному экзамену по педагогике и психологии 1. Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Принципы государственной политики и основные положения закона Российской Федерации «Об образовании». 2. Профессиональная деятельность и личность педагога. Профессионально-личностное становление педагога. 3. Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики. Методология педагогической науки и методы научно-педагогических исследований. 4. Целеполагание в педагогике. Историко-педагогический аспект проблемы. 5. Права ребёнка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской Федерации. 6. Воспитание в педагогическом процессе, его сущность. Движущие силы и структура, закономерности принципы и направления воспитания. 7. Система форм и методов воспитания. Классификации методов воспитания. 8. Детский коллектив как объект и субъект воспитания. Функции и основные направления деятельности классного руководителя. 9. Социальное воспитание, его принципы и содержание. Организация социального воспитания. 10.Понятие «социализация»; стадии, факторы, агенты, средства, механизмы социализации. 11.К.Д.Ушинский – основоположник русской научной педагогики. Идея народности в отечественной педагогике. 12.Основные направления и сущность реформаторской педагогики конца ХIХ – начала ХХ веков. 13.Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения. 14.Сущность, структура, движущие силы и противоречия процесса обучения. Закономерности, принципы и правила обучения. 15.Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный стандарт общего образования. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования. 16.Педагогические поиски в отечественном образовании 20-30-х гг. XX века. 17.Я.А.Коменский – основоположник педагогики. Развитие классно-урочной системы обучения в истории образования. 18.Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса. 19.Государственно-общественная система управления образованием. Школа как педагогическая система и объект управления. 20.Внимание: его свойства и виды. 21.Сущность и виды мышления; активизация и развитие мышления в педагогическом процессе. 22.Виды, процессы, свойства памяти. 23.Темперамент и характер (понятия, виды, взаимосвязь). Акцентуации характера. Учёт индивидуальных особенностей при организации педагогического процесса. 24.Ощущение и восприятие как основа чувственного познания мира. Виды и основные характеристики данных процессов. Стереотипы межличностного восприятия. 25.Виды, функции и структура общения. Стили педагогического общения. Барьеры общения в педагогическом процессе и способы их преодоления. 26.Виды и роль эмоций в жизни человека, управление эмоциями. 27.Понятие мотивации, её виды; мотивация учебной деятельности. 28.Понятие о способностях. Общие и специальные способности. Факторы развития способностей. Проблема развития способностей учащихся в образовательных учреждениях. 29.Самосознание. Я- концепция, самооценка (структура, виды). Роль преподавателя в формировании самооценки обучающихся. 30.Психологические особенности подросткового и юношеского возраста (социальная ситуация, ведущий вид деятельности, кризис, психические новообразования). Учёт возрастных особенностей в педагогическом процессе. (Вопросы утверждены на заседании кафедры педагогики 17.12.08, протокол №5)