Выбираем профильное изучение английского языка – развиваем

Выбираем профильное изучение английского языка – развиваем
способности детей.
Информация к размышлению для детей и родителей.
Профильное обучение
–
средство индивидуализации
обучения,
позволяющее более полно учитывать интересы, склонности и способности
учащихся. На этапе выбора учащимися профиля обучения необходимо
правильно
направить
каждого
ученика
в
сферу,
соответствующую
потребностям и стремлениям каждого.
Иностранный язык – трудный предмет из-за необходимости изучения
большого количества лексики, важных грамматических явлений, сложности
диалогического общения, которому и на родном языке практически не учат.
Для преодоления этих трудностей неплохо было бы иметь дарованные
природой способности и обладать раскованностью в общении. Но как решить
родителям и ученику, обладает ли он этими способностями. Психологи
определяют способности как свойства личности для успешного выполнения
определённой
деятельности.
Успех
в
изучении
иностранного
языка
предполагает быстроту и лёгкость выражения мыслей накопленными
языковыми средствами. Скорость накопления языковых средств, прочность
их запоминания и готовность выдать собеседнику
памяти человека. Память
зависит от развития
связана с переработкой информации, умением
ориентироваться в запоминаемом материале, его группировкой для полноты
и точности воспроизведения. Родителям и учителям необходимо наблюдать,
как ребёнок воспроизводит звуки, слова, предложения, целые рассказы.
Важным условием является отсроченное воспроизведение усвоенной
информации. Большую роль для осмысления полученных знаний играет
запоминание на короткий срок. Осмысление необходимо для развития и
перехода с одного уровня знаний - звуки, слова, на более высокий предложения, фразы, текст.
Помогая решить вопрос о том, стоит ли выбирать иностранный язык в
качестве
профильной
дисциплины,
важно
учитывать
не
только
1
психологические особенности и свойства памяти, но и стиль общения на
родном языке, уровень сформированности у ребёнка культуры общения.
Иностранный язык легче даётся общительным людям, тем, кто легко
вступает в контакт с другими людьми, любит с ними поговорить,
расспросить, рассказать о себе. Это не значит, что более замкнутые,
молчаливые, предпочитающие общаться с книгой или компьютером
учащиеся совершат ошибку, выбрав в качестве профиля иностранный язык.
Всё зависит от сферы будущего употребления знаний языка. Можно стать
переводчиком литературы, учёным – лингвистом, другим специалистом,
использующим язык для получения дополнительной информации.
Кроме коммуникативных свойств личности необходимо учитывать
темперамент, эмоциональные особенности ребёнка. Судить об этом можно
по поведению на уроке и дома. Холерики обладают быстрой, сбивчивой
речью
и
выразительной
мимикой.
Они
порывисты,
вспыльчивы,
нетерпеливы. Сангвиники говорят громко, быстро, отчётливо, сопровождая
речь жестами и мимикой. Они весёлые, энергичные, непринуждённые.
Флегматик говорит размеренно, спокойно, неэмоционально, с паузами. Он
спокоен, рассудителен, медлителен, молчалив. Меланхолик обладает слабой,
неритмичной речью. Говорит почти шёпотом, стесняется поднять глаза на
собеседника. Он робкий, малоактивный, спокойный.
Важной характеристикой личности, влияющей на успешность в
изучении иностранного языка, является его самооценка. О ней можно судить
по манере поведения ребёнка. Учащиеся с низкой самооценкой имеют
блуждающий,
нетвёрдый
взгляд.
Они
зафиксированы
на
точку
в
пространстве, их движения неритмичны, они стремятся отвернуться от
собеседника или часто отводят взгляд. Люди с высокой и завышенной
самооценкой имеют оценивающий, часто беззаботный твёрдый
взгляд,
высоко поднятую голову. Их движения спокойные, широкие, ритмичные.
Изучая
способности ребёнка к изучению иностранного языка, все
вышеназванные свойства и качества личности нужно рассматривать в
2
совокупности. Здесь следует предположить, что общительным, легко
идущим на контакт сангвиникам и холерикам, имеющим к тому же, высокую
самооценку может быть несколько легче изучать иностранный язык. Им
более комфортно будет в профессиях, связанных с другими людьми. Люди с
более низкой самооценкой, настроенные на «внутренние» беседы, а так же
флегматики и меланхолики спокойнее и успешнее смогут работать с книгами
и
общаться дистанционно посредством современных средств связи и
Интернет. Их успех в изучении языка определяется высокой мотивацией,
например, необходимо написать электронное письмо друзьям из других
стран или прочитать важную информацию.
Изучение иностранного языка совершенствует механизмы памяти. Это
происходит
при
осмысленном
повторении
лексики,
систематизации
грамматических структур, осмысленном запоминании текста, сопоставлении
изучаемой информации с уже имеющимися знаниями. Таким образом,
хорошая память необходима для изучения иностранного языка, но процесс
овладения им положительно влияет и на развитие памяти.
Недостаточное
развитие
у
ребёнка
способностей
к
изучению
иностранного языка не является фатальным, поддаётся целенаправленной
тренировке и корректируется при обязательном наличии стремления и
желания сделать знание иностранного языка частью своей многогранной
личности.
Сколько языков ты знаешь – столько раз ты человек!
Учитель английского языка,
руководитель МО учителей иностранного языка
Мальченко Н.А.
3