образование в мире.

Содержание
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Фелъдштейн Д. И. О качестве диссертационных исследований
по педагогике и психологии (Доклад на общем собрании РАО) ....................................................... 7
ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Алехин И. А., Марченков В. И. Консолидация общенациональной
идеи в духовно-нравственном воспитании российских офицеров .................................................. 29
Иванищева Н. А. Технология реализации социально-андрагогической
парадигмы в системе многоуровневого высшего образования ....................................................... 37
Каныгин Е. Б. История подготовки унтер-офицерских кадров
в русской армии XVIII — начала XX века ........................................................................................ 47
Гужва Е. Г. Философско-педагогический аспект
формирования нравственной культуры у курсантов военного вуза................................................ 52
МИР ОБРАЗОВАНИЯ
Манджиева Е. В. Формирование этнокультурной
компетентности в системе многоуровневого образования .............................................................. 61
Черникова И. Ю. Индивидуальный учебный план в профильной школе ...................................... 67
Черноглазкин С. Ю. Формирование образовательных
потребностей в производственных и социальных корпорациях...................................................... 76
ОБРАЗОВАНИЕ В МИРЕ
Мардиева К. Совокупность организационных умений и действий
как результат профессионального мастерства преподавателя
иностранного языка Узбекистана ....................................................................................................... 87
Мусаева Н. Р. Ассамблея народа Казахстана — важный фактор
формирования толерантности личности ............................................................................................ 92
Шкутина Л. А., Жекибаева Б. А., Цай Е. О научно-теоретических основах
подготовки будущих учителей иностранного языка к этническому
воспитанию школьников в условиях
полиэтнического общества ................................................................................................................. 98
МОЕ МНЕНИЕ
Василъев Л. И., Рыбина Е. П. Развитие у студентов способности
к целеполаганию как ведущий фактор их саморазвития ................................................................ 108
Чистяков В. В. Лингвистический фактор
в коррекционно-педагогической деятельности ............................................................................... 116
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК: ПРОБЛЕМЫ И СУЖДЕНИЯ
Адолъф В. А., Коновалова Е. Ю. Формирование готовности педагога к
обучению на дому детей с ограниченными
возможностями здоровья .................................................................................................................. 126
Торгашкин А. А., Богуславский В. В. Активизация самоисправления
курсантов и руководство им ............................................................................................................. 131
Хачин С. В., Кизеев В. М., Иванченко М. А. Опыт Томского
политехнического университета в обучении инженерному
предпринимательству ........................................................................................................................ 137
Арефьева О. М. Особенности взаимодействия с родителями
1
после введения ФГОС (из опыта работы)........................................................................................ 144
Джиджавадзе И. В. Развитие познавательной активности учащихся
на основе самостоятельных творческих заданий
по иностранному языку ..................................................................................................................... 152
Кудрявцев Ю. М., Казакова У. А. Подготовка психологов
к профессиональной деятельности средствами иностранного языка ............................................ 158
ПЕРЕДОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Зубкова М. Ф. Дизайн как метод регионизированной
эстетизации учебно-воспитательного пространства школы .......................................................... 169
ТРИБУНА МОЛОДОГО УЧЕНОГО
Алекова Г. В. Динамика внутриличностного конфликта у лиц
с синдромом алкогольной зависимости ........................................................................................... 178
Иняткина А. В. Особенности взаимоотношений в средней школе ............................................... 185
Конорев Д. В. Педагогический анализ качеств профессионального
долга у сотрудников МЧС России.................................................................................................... 193
Новичкова Е. В. Информационно-образовательная среда вузов
в педагогической и специальной литературе .................................................................................. 197
Сведения об авторах ........................................................................................................ 202
Authors ............................................................................................................................... 206
Порядок оформления и предоставления статей ........................................... 210
2