А.В. Туробов - Дошкольное детство как основа формирования
advertisement
Дошкольное детство как основа формирования сквозных результатов образования Сегодня актуальным является мнение, что в социально экономическую эффективность региона наибольший вклад вносит система дошкольного образования. Именно в детском саду ребенок осваивает разные виды деятельности (игровая, учебная, продуктивная, конструктивная и др.), переход от одной деятельности к другой, систему различных позиций и отношений с людьми. В дошкольном возрасте, на мой взгляд, важен индивидуальный подход к ребенку, позволяющий выявлять его способности, возможности, задатки, с тем, чтобы в дальнейшем определить маршрут индивидуального развития. Руководители крупных организаций сегодня говорят о том, что, эффективным технологиям молодежь можно научить в процессе непосредственной практики на производстве, важно другое: современное образование должно научить их к переходу от одной технологии к другой, от одного вида деятельности к другому без внутреннего стресса и ломки уже возникших стереотипов. Современные технологии меняются очень быстро, поэтому компетентности работников начинают цениться как метапрофессиональные. Выгоды производства начинают определяться теми компетентностями, которые сформировались в дошкольном возрасте: умение планировать свое время, менять позиции, вступать в коммуникации, проявлять инициативу, самостоятельность, активность, ответственность и др. В этом смысле, важнейшая задача дошкольного детства – закладка фундамента «сквозных» результатов, которые наращиваются в школе и далее в профессиональном образовании. Сквозные результаты, как правило, показывают наибольший эффект в системе профессионального образования. Приведу пример: в детском саду формируется качество, как коммуникативная компетентность, без которой невозможно конструктивное общение с людьми. Я сейчас понимаю, что сформировать это качество на пустом месте нельзя. Наибольший эффект достигается именно в организации активных детских общественно-полезных деятельностей: практик, разноплановых трудовых творческих поручений, в игр, процессе реализации собственных детских проектов и т.д. В школе коммуникативная компетентность развивается уже в процессе учебы, решении реальных проблемных ситуаций, работе в командах. Если человек умеет общаться (как это банально не сказано), может пойти на определенный компромисс, быть гибким в решении проблем, принимает иную точку зрения, даже если эта точка зрения не совпадает с его собственной, ему легче жить, он позитивен, с ним считаются, к нему прислушиваются. В ВУЗе: коммуникативная компетентность как сквозной результат дошкольного и школьного образования переходит в способность к диалогу в различных формах, конструктивной критике и самокритике, к умению формулировать и излагать критические суждения, анализировать логику собственных рассуждений и рассуждений оппонента. Компетентности развиваются в значимых для ребенка видах деятельности, при грамотном сопровождении взрослого. Вспоминая свое детство, могу смело утверждать, что мои личностные качества, помогающие мне быть успешным и востребованным сейчас, были все же сформированы в детском саду «Рябинка», выпускником которого я являюсь. Современная «Рябинка» активно взаимодействует с социальными партнерами, создавая открытое образовательное пространство, по праву является социокультурным центром села Сотниково. Внутренняя структурная модель образовательного пространства: Театр танца, Театр песни, Театральная студия «Будамшу», Город мастеров способствует раннему выявлению, развитию и поддержке потенциальных возможностей детей. Дети не просто поют, танцуют, ставят спектакли, мастерят игрушки, они решают реальные жизненные ситуации, они постоянно находятся в деятельности. Я горжусь тем, что сельский детский сад смог заинтересовать и подтянуть себе в социальные партнеры серьезный академический Институт культуры и искусства, поскольку с ребятами занимаются профессиональные хореографы, актеры, шлифуя их творческие способности. Могу со всей ответственностью утверждать, поскольку я тоже выпускник этого ВУЗа, что не все ребята целенаправленно пойдут учиться во ВСГАКИ, но компетентности и способности, сформированные в дошкольном детстве, несомненно, помогут найти им свое место в жизни.
