Б3.В.ДВ.4.1 Животные как индикаторы состояния окружающей

Б3.В.ДВ.4.1 Животные как индикаторы состояния окружающей среды
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель: дать представление о научных разработках в области планирования и проведения
биомониторинга, поиска тест-критериев и тест-объектов, адекватно отражающих уровень
техногенной нагрузки на экосистемы, а также прогнозирования состояния окружающей
среды на основе данных биоиндикации.
Задачи:
- Дать представление об опасных последствиях воздействия загрязняющих веществ для
биоты.
- Обосновать необходимость поиска чувствительных тест-объектов и тест-систем, которые
адекватно отражают уровень техногенного воздействия.
- Выявить, какие объекты и тест-системы можно использовать для биомониторинга
техногенных воздействий.
- Познакомиться с методами статистической обработки данных для интерпретации
получаемых результатов биологического тестирования.
- Научиться выбирать виды-индикаторы среди животных, удовлетворяющих
определенным требованиям.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины по выбору «Животные как индикаторы состояния
окружающей среды» направлен на развитие следующих компетенций:
ОК-6 - способен логически верно строить устную и письменную речь
СПК-3 - способен объяснять химические основы биологических процессов и
физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и
человека
Знать:
- базовые представления о построении устной и письменной речи; грамматику,
орфографию, лексику и стилистику русского языка на уровне, обеспечивающем
построение логически верной устной и письменной речи; (ОК-6);
- механизмы воздействия факторов среды на организм и пределы его устойчивости, пути
адаптации к стрессорным воздействиям среды; особенности влияния загрязнений
различной природы на отдельные организмы и биоценозы, на организм человека; (СПК3)
Уметь:
- использовать грамматику, орфографию, лексику и стилистику русского языка на
уровне, обеспечивающем построение логически верной устной и письменной речи;
строить свою речь, следуя логике рассуждений и высказываний; аргументировано и ясно
отстаивать свою точку зрения, выражать и обосновывать свою позицию;
аргументировано и ясно излагать мысли; выполнять задания по обобщению, анализу,
восприятию информации; логически верно и аргументировано выстроить письменный
текст; вести диалог. (ОК-6);
- использовать приемы токсикологического нормирования; уметь проводить
биотестирование и биоиндикацию с использованием видов индикаторов; (СПК-3)
Владеть:
- навыками литературной и деловой письменной и устной речи на русском языке; владеет
навыками логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь; навыками публичных выступлений и речевого этикета; навыками составления
профессионально-ориентированных и научных текстов на русском языке; навыками
создания реферата, обзорной статьи, аналитической статьи по заданной теме; владеет
навыками составления деловой документации; (ОК-6);
- методами оценки воздействий на природную среду (СПК-3)
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Всего
часов /
зачетных
единиц
Сем
естр
ы
-
-
9
Аудиторные занятия (всего)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Контактная работа
Вид промежуточной аттестации: зачет, экзамен.
Общая трудоемкость
часы
48/1,33
48/1,33
60/1,67
53,76/1,5
зачет
108
48
48
60
53,7
6
зач
108
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Биомониторинг. Загрязнение окружающей среды. Биоиндикация качества воды. Изучение
биоразнообразия. Методика полевых исследований наземных позвоночных.
Форма промежуточной аттестации: зачет
Разработчик: канд. биол. наук., доц. И.И.Тупицын