26. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных

семестр
Аннотация рабочей программы дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности
и сенсорных систем»
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины:
- подготовка студентов по теоретическим и практическим вопросам физиологии высшей
нервной деятельности и сенсорных систем.
Задачи дисциплины:
- способствовать
формированию
представлений
о
взаимосвязи
психического
и
физиологического компонента в поведении человека;
- познакомить с особенностями формирования сенсорных систем в онтогенезе, ролью
сенсорных систем в становлении высших психических функций;
- способствовать пониманию механизмов формирования типа высшей нервной деятельности.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- способен к самоорганизации и самообразованию (ОК-6).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
- способен к проведению стандартного прикладного исследования в определённой области
психологии (ПК-8);
организационно-управленческая деятельность:
- способен к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост
сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-14).
3. Указание места дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» включена в
базовую часть Блока 1 образовательной программы.
4. Общая трудоемкость дисциплины
Трудоемкость
Физиология высшей нервной
ЗЕ Акад Ауд Из них СРС Кур Экз. Зач.
деятельности и сенсорных
час. час. ЛЗ ПЗ
раб.
систем
очная форма обучения
3
2
72
32 16 16 4
0
36
0
заочная форма обучения
3
2
72
10
4
6 54
0
8
0
5. Структура дисциплины
Предмет Физиологии ВНД; аналитико-синтетическая деятельность мозга; общие принципы
работы анализаторов; зрительный, слуховой и вестибулярный анализаторы; двигательный,
вкусовой, обонятельный анализаторы; учение И.П. Павлова о ВНД; условные и безусловные
рефлексы; внутреннее и внешнее торможение; принцип доминанты; типы ВНД; высшие
психические функции: память, внимание, потребности, мотивации, эмоции; высшие
психические функции: речь и сознание, поведение, мышление.
6. Основные образовательные технологии
В ходе освоения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические
занятия и т.д.); так и инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с
элементами проблемного изложения, технология развития критического мышления); активные
и интерактивные методы и формы обучения: тестирование, опрос, кроссворд, структурнологическая схема, реферат, эссе, конспектирование, подготовка доклада, презентация.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Зыкова Ольга Макаровна, кандидат биологических наук.