Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет
реклама
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Социология, социальная антропология и социальная работа» АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по дисциплине Б. 1.3.2.2. «Физиология» 39.03.02 «Социальная работа» квалификация – бакалавр форма обучения – очная курс – 1 семестр – 2 зачетных единиц – 2 часов в неделю – 2 всего часов – 72 в том числе: лекции – 14 практические занятия – 18 лабораторные занятия – 0 самостоятельная работа – 36 зачет – 2 коллоквиум – 4 Саратов 2016 1 1. Цели освоения дисциплины. Целью изучения дисциплины «Физиология» совместно с другими дисциплинами «Социальная работа» является формирование у выпускника компетенций в области аналитической деятельности, способности использовать основополагающие знания физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем человека при решении социальных и профессиональных задач. Задачи дисциплины – формирование у выпускника готовности применять полученный объем знаний об основных закономерностях формирования памяти, внимания, мотивации и обучения, индивидуальных особенностей ВНД и сенсорных систем детей и подростков, а также изучение механизмов формирования сна, эмоций, стресса, условной и безусловной рефлекторной деятельности человека дать основные понятия физиологии высшей нервной деятельности сенсорных систем человека; рассмотреть механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных типологических особенностей в работе высшей нервной деятельности; рассмотреть вопросы интеграции вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций функционирования органов и систем человека на уровне высших корковых и подкорковых образований, их влияние на поведение человека, основанное на базе основных биологических потребностей, мотиваций и эмоций; дать знания для изучения возрастной психологии, педагогики на основании рассмотрения вопросов возрастных, половых особенностей дифференцировки мозга, формирования типов ВНД, характера и поведения человека, основанных на рефлекторной деятельности (безусловные и условные рефлексы); раскрыть нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВО Изучение дисциплины базируется на освоении дисциплин «Антропология», «Введение в специальность». Для освоения данной дисциплины обучающиеся должны обладать входными знаниями, умениями и готовностями, обеспеченными естественнонаучными и общеобразовательными дисциплинами среднего образования: - знать анатомию нервной системы человека, основы нейрофизиологии; - представлять специфику взаимодействия организма и среды, т.е. рассматривать организм как открытую систему, обменивающуюся веществом и энергией с окружающей средой и роль в этом нервного механизма регуляции; - иметь способность к познанию общих законов природы, научное мировоззрение, творческую активность, профессиональные интересы; - уметь организовывать свою познавательную деятельность. В ходе изучения данного предмета будущие социальные работники должны овладеть системными знаниями о Высшей нервной деятельности и сенсорных систем человека, необходимыми им в области профессиональной деятельности. На базе знаний изучаемого предмета у бакалавров должны формироваться основы медико-биологического мировоззрения и систематизации полученных знаний по этому направлению, развиваться естественнонаучное мышление, совершенствоваться познавательная способность и культура мышления. 3. Требования к знаниям и умениям студентов по дисциплине Структура программы направлена на формирование способности использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-3); В результате освоения дисциплины студент должен знать: Знать: основные нейрофизиологические закономерности формирования памяти, внимания, мотиваций, эмоций, стресса; физиологические параметры жизнедеятельности человека в фило- и социогенезе; фундаментальные процессы – возбуждение, торможение и механизмы координации в ЦНС; интеграцию вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций функционирования органов и систем человека, их влияние на поведение человека, основанное на базе основных биологических мотиваций. Уметь: использовать основные нейрофизиологические закономерности поведения высшей нервной деятельности и сенсорных систем человека при выявлении специфики его психического функционирования, использовать знания для изучения возрастной психологии, педагогики на основании рассмотрения вопросов формирования условных, возрастных, половых особенностей дифференцировки мозга, периферических нервных структур, нейро - гуморальных механизмов регуляции, рефлекторной деятельности человека. Владеть: навыками определения физиологических параметров рефлекторной деятельности, исследования свойств памяти, внимания, сенсорных систем, использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания. 3 способностью использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-3); Способен опираться на понимание Знать особенности физиологических и биологических Тест опрос многообразия моральных проблем и основ социального поведения, принципы биоэтики противоречий современного общества, Понимать сущность биомедицинских дилемм Дискуссия основанных на биологических и Владеть навыком конфиденциального и нонДискуссия, письменная физиологических факторах, в дискриминационного подхода к обсуждению биоработа профессиональной деятельности этических проблем как с клиентами, так и иных социальных контекстах Учитывает в профессиональной Знает Письменная работа деятельности особенности основные физиологические закономерности Составление тезауруса, физиологического статуса клиента формирования памяти, внимания, мотиваций, эмоций, понятийного аппарата стресса физиологии Умеет использовать знания об основных Письменная работа физиологических закономерностях для понимания Реферат поведения высшей нервной деятельности и сенсорных систем человека при выявлении специфики его психического функционирования Владеет навыками определения физиологических Устное выступление параметров рефлекторной деятельности, исследования Дискуссия свойств памяти, внимания, сенсорных систем, использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области физиологии человека 5
