АННОТАЦИЯ Учебной дисциплины: «Нейрофизиология

АННОТАЦИЯ
Учебной дисциплины: «Нейрофизиология»
Направление подготовки: 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»
Профиль: «Психология и педагогика дошкольного образования», «Психология
и социальная педагогика»
Кафедра: «Психологии и педагогики»
1.Место дисциплины в структуре ООП.
Для успешного усвоения дисциплины необходимы прочные знания по
анатомии человека, общей биологии, химии и физике в пределах школьной
программы. Освоение дисциплины необходимо для изучения дисциплин
«Физиология ВНД и сенсорных систем», «Нейропсихологии», «Клинической
психологии детей и подростков».
2.Цель изучения дисциплины: формирование представлений о
функциональной организации нервной системы, нейронных механизмах
организации рефлекторного поведения и принципах системной организации
функций мозга; об основах физиологии нервной ткани и центральной нервной
системы человека; принципах системной организации функций мозга;
физиологических механизмах приема и переработки информации живым
организмом; о физиологии сенсорных систем человека, обеспечивающих
адекватное взаимодействие организма как целого с окружающей средой.
3.Структура дисциплины
Фундаментальные процессы возбуждения и торможения в нервной системе.
Физиология и нейрохимия нейронов. Физиология синапсов и нервных цепей.
Понятие и структура рефлекса. Физиология вегетативной нервной системы.
Функциональная взаимосвязь между эндокринной и нервной системами. Регуляции
дыхания, кровяного давления и частоты пульса, температуры тела.
Нейрогормональные механизмы в регуляции питьевого, пищевого, полового
поведения; половая дифференцировка мозга. Мотивация в структуре поведения.
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используемся как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5.Требования к результатам освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
способен использовать в профессиональной деятельности основные законы
развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);
владеет историческим методом
социокультурных явлений (ОК-2);
и
умеет
его
применять
к
оценке
владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);
готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных
и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);
способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои
мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной
речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);
готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания
специальных текстов (ОК-6);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством
управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии
современного общества, способен работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях (ОК-7);
способен учитывать этнокультурные
участников
образовательного
процесса
взаимодействий (ОК-8);
и конфессиональные различия
при
построении
социальных
способен понять принципы организации научного исследования, способы
достижения и построения научного знания (ОК-9);
владеет
средствами
самостоятельного,
методически
правильного
использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к
достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения
полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);
выполняет требования гигиены, охраны труда;
способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной
образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет
основными методами защиты работников, обучающихся и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).
- способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений)
закономерности
и
индивидуальные
особенности
психического
и
психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и
деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);
- готов применять качественные и количественные методы в
психологических и педагогических исследованиях (ОПК- 2);
- готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности
детей разных возрастов (ОПК-3).
В результате освоения дисциплины
профессиональными компетенциями:
студент
должен
обладать
знать: механизмы функционирования нервной системы, рефлекторную
основу поведенческих и психических процессов; основы деятельности
компонентов нервной ткани, механизмы связи и взаимодействия различных
отделов центральной нервной системы; молекулярные механизмы функций
нервных клеток и генов в процессах научения и памяти; участие нейрогенеза во
взрослом мозге; механизмы приема и переработки информации в нервной системе;
взаимосвязь функций мозга и психической деятельности в организации поведения
человека.
уметь: использовать физиологические закономерности деятельности
автономной и центральной нервной системы при анализе психических функций,
психических процессов, функциональных состояний, индивидуальных различий и
поведения человека.
владеть: категориальным аппаратом физиологии центральной нервной
системы, физиологии сенсорных систем и высшей нервной деятельности,
навыками использования физиологических знаний в различных отраслях
психологии и пониманием взаимосвязи нервной и эндокринной регуляции
физиологических функций в целостной деятельности нервной системы и формах
поведения, основанных на биологических мотивациях.