Дополнительная общеразвивающая программа общего эстетического образования (синтеза искусств). Изобразительное искусство.

АННОТАЦИЯ
Дополнительная общеразвивающая программа общего эстетического
образования
(синтеза искусств).
Изобразительное искусство.
7 лет обучения.
Содержание учебного предмета
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
II.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
III.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
IV.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
V.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
VI.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
VII.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Цели и задачи дисциплины:
- Современные методики дополнительного образования в области
изобразительного искусства органично сочетают в себе элементы обучения с
развитием художественно-творческих способностей. Эти методики
направлены главным образом на раскрытие и развитие индивидуальных
способностей, которые в той или иной мере свойственны всем детям и
подросткам.
Цели:
– формирование у детей групп общего эстетического развития комплекса
начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства;
– формирование понимания художественной культуры, как неотъемлемой
части культуры духовной.
Задачи:
Обучающие:
– научить основам художественной грамоты;
– сформировать стойкий интерес к художественной деятельности;
– овладеть различными техниками декоративно-прикладного творчества и
основами художественного мастерства;
– научить практическим навыкам создания объектов в различных видах
изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества;
– научить приемам составления и использования композиции в различных
материалах и техниках;
– научить творчески использовать полученные умения и практические
навыки;
– научить планировать последовательность выполнения действий и
осуществлять контроль на разных этапах выполнения работы.
Воспитательно-развивающие:
– пробудить интерес к изобразительному и декоративно-прикладному
творчеству;
– раскрыть и развить потенциальные творческие способности каждого
ребенка;
– формировать творческое отношение к художественной деятельности;
– развивать художественный вкус, фантазию, пространственное
воображение;
– приобщить к народным традициям;
– воспитать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное
отношение друг к другу, сотворчество.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
1. Владеть материалами и инструментами.
2. Выполнить самостоятельно итоговую композицию в любом жанре по
выбранному им музыкальному произведению.
Для успешного выполнения такого задания учащийся должен овладеть
следующими знаниями и навыками:
а) смело выступать в качестве создателя своего произведения;
б) эффективно организовывать свою деятельность и творческое
пространство;
в) владеть знаниями основных законов композиции и цветоведения;
г) уметь создать образ по впечатлению;
д) уметь работать от общего к частному;
е) уметь изображать предметы и фигуры во взаимосвязи с
пространством, окружающей средой;
ж) уметь обобщать и выделять главное;
з) укладываться в заданные сроки выполнения работы
Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Промежуточная аттестация проводится по текущим оценкам в конце
каждой четверти, за год выставляется средняя оценка. Текущие оценки
могут выставляться как в процессе работы, так и по завершению, на
усмотрение педагога.
Итоговая аттестация осуществляется по принципу среднего балла
годовых оценок за последние 3 года обучения. Если обучающиеся
выбирают изо, как предмет для сдачи выпускного экзамена, то
экзаменационная оценка также выставляется в документ о полученном
дополнительном образовании.
2. Критерии оценки
5 баллов — особые успехи, отлично, задание выполнено полностью без
ошибок; уровень художественной грамотности соответствует этапу
обучения, и учебная задача полностью выполнена.
4 балла — полное выполнение работы, но с небольшими пробелами.
Ученик хорошо справляется с задачами темы, но допускает
незначительные ошибки.
3 балла — при выполнении задания есть несоответствия требованиям;
уровень художественной грамотности в основном соответствует этапу
обучения, и учебная задача в основном выполнена (или выполнена не
полностью). Ученик допускает грубые ошибки .
2 балла — полное несоответствие требованиям; уровень
изобразительной грамотности не соответствует этапу обучения, и
учебная задача не выполнена. Но такую оценку лучше не ставить, так
как это только оттолкнет учащихся от творческой деятельности, а
учителю стоит присмотреться к креативности данного ученика и
продумать посильность следующих заданий для него.