Мировая культура - Томский политехнический университет

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИМОЯК
___________ В.М. Замятин
«___»_____________201___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Мировая культура
НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ООП 031202 «Перевод и
переводоведение»
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРОГРАММА)
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) Лингвист, переводчик (специалист)
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г.
КУРС 2 СЕМЕСТР 3
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 3
ПРЕРЕКВИЗИТЫ Школьная программа
КОРРЕКВИЗИТЫ «Философия», «Мировая литература»
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
36 час.
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
36 час.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 36 час.
ИТОГО
72 час.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ зачет в 3 семестре
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ каф. ЛиП ИМОЯК ТПУ
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ
к.филол. н., доц. Т.Н. Ильинская
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП
к.филол. н., доц. Т.Н. Ильинская
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
к.филол. н., доц. С.А. Песоцкая
2011 г.
1. Цели освоения дисциплины
Цель преподавания курса –
сформировать представления о своеобразии мировой художественной
культуры в эпоху новейшего времени, основных тенденциях и закономерностях
развития мировой художественной культуры данного периода, характере
межкультурного диалога в ХХ в.; навыки ориентации в основных направлениях
и течениях художественной культуры в период с последней трети ХIХ в. до
настоящего момента.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина относится к циклу гуманитарных, социальных и
экономических наук и внутри гуманитарной специализации является
элективным (вариативным) курсом: студенты выбирают для изучения мировую
литературу или мировую культуру. Кодовое наименование дисциплины –
С.1.В3.1.
3. Результаты освоения дисциплины
Формируемые
компетенции в
соответствии с
ООП*
З2.
З5.
З6.
З8.
З9.
Результаты освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
основные факты и ключевые события в истории мировой культуры;
особенности структуры и смысловой архитектоники произведений
художественной культуры;
технику переключения с одного рабочего языка на другой;
способы работы с различными источниками информации;
современные исследования в области теории и истории культуры;
теоретические понятия и категории, введенные в научный оборот в
данной учебной дисциплине, черты своеобразия художественных
литератур Западной Европы, России и США, общие тенденции и
закономерности их развития, имена выдающихся исследователей
художественной литературы и суть их вклада в историю и теорию
художественной культуры.
У2
У4
У6
У9
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
анализировать закономерности эстетического развития культуры;
анализировать
структуру
текстов
художественной
культуры,
комплексность художественных и технических средств отражения
действительности;
быстро переключаться с одного рабочего языка на другой;
работать с различными источниками информации;
анализировать материалы современных исследований в области теории и
истории культуры;
У14
В2
В8
В9
В14
обобщать, критически осмысливать и систематизировать информацию.
В результате освоения дисциплины студент должен владеть:
навыками работы с материалами различных источников, составления
аналитических обзоров по заданным темам;
самостоятельного использования материалов современных исследований
в области теории и истории культуры;
навыком постановки конкретных исследовательских задач и выбора
путей их решения на основании принципов научного познания;
практико-операционными методами (в том числе методом решения
проблемной задачи);
поисково-творческими методами (приемами сбора и анализа информации
по теме проекта).
*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена
в Основной образовательной программе подготовки студентов по направлению 031202
«Перевод и переводоведение».
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие
компетенции:
1.Универсальные (общекультурные) – навыки переключения с одного рабочего
языка на другой, составления аналитических обзоров, владение способами
работы с различными источниками информации, умение обобщать, критически
осмысливать и систематизировать информацию.
2. Профессиональные – знание современных исследований в области теории и
истории культуры, теоретических понятий и категорий данной учебной
дисциплины, черт своеобразия художественных литератур Западной Европы,
России и США, общих тенденций и закономерностей их развития, содержание
вклада выдающихся деятелей литературы в ее историю и теорию, умение
анализировать закономерности эстетического развития культуры, структуру
текстов художественной культуры, комплексность
художественных и
технических средств
отражения действительности, владение навыком
постановки конкретных исследовательских задач и выбора путей их решения,
практико-операционными методами (в том числе методом решения проблемной
задачи) и поисково-творческими методами (приемами сбора и анализа
информации по теме проекта).
4. Структура и содержание модуля (дисциплины)
4.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Введение.
Лекция № 1: Сущность мировоззренческого сдвига в картине мира человека
рубежа ХIХ – ХХ вв. и его отражение в проблематике искусства. – 2 ч.
Лекция № 2: Картина развития художественной культуры в эпоху новейшего
времени. – 2 ч.
Раздел 2.
Лекции № 3 и 4. Импрессионизм в европейской художественной культуре
(литературе, музыке, живописи). – 4 ч.
Раздел 3.
Лекция № 5 и 6. – Символизм в художественной культуре Европы и России и
его вклад в развитие эстетики ХХ века. – 4 ч.
Раздел 4.
Лекции № 7 и 8. Русский Ренессанс эпохи «серебряного века» в аспекте
межнациональных культурных связей и явление художественного синтеза в
европейском и русском искусстве. – 4 ч.
Раздел 5.
Лекция № 9. Русский балет в культурном контексте Европы и США. – 2 ч.
Раздел 6.
Кино как новый вид искусства. Выдающиеся деятели отечественного и
зарубежного кинематографа.
Лекция № 10. Кино как вид искусства ХХ в. Предпосылки возникновения
кино. Понятие кинотекста. – 2 ч.
Лекция №11. Явление неореализма в итальянском кино. – 2 ч.
Лекции № 12, 13, 14. Выдающиеся деятели отечественного и мирового
кинематографа ХХ века. – 6 ч.
Раздел 7. Лекции № 15 и 16. Отражение эстетических тенденций развития
общенациональной и мировой художественной культуры в современных
феноменах региональной культуры Сибири. – 4 ч.
Две конференц-недели – 4 ч.
4.1. Структура дисциплины по разделам:
Название раздела/темы
Аудиторная
работа
(лекции,
час)
СРС
(час)
1. Введение: Сущность
мировоззренческого
сдвига в картине мира
человека рубежа ХIХ –
ХХ вв. и его отражение
в проблематике
искусства. Картина
развития
художественной
культуры в эпоху
4
2
Колво
контр.
работ
Итого
6
новейшего времени.
2. Импрессионизм в
европейской
художественной
культуре (литературе,
музыке, живописи).
3. Символизм в
художественной
культуре Европы и
России и его вклад в
развитие эстетики ХХ
века.
4. Русский Ренессанс
эпохи «серебряного
века» в аспекте
межнациональных
культурных связей и
явление
художественного
синтеза в европейском
и русском искусстве.
5. Русский балет в
культурном контексте
Европы и США.
6. Кино как новый вид
искусства.
Выдающиеся деятели
отечественного
и
зарубежного
кинематографа.
4
4
8
4
4
8
4
2
6
2
1
3
10
4
14
7. Отражение
4
эстетических тенденций
развития
общенациональной и
мировой
художественной
культуры в
современных
феноменах
региональной культуры
Сибири.
10. Защита проектов (2) 4
Итого
36
3
7
14
36
18
72
№ Формируемые
1
2
3
4
5
6
7
компетенции
1.
З2
2.
+
+
+
+
+
+
+
З5
+
+
+
+
3.
З6
+
+
+
+
+
+
4.
З8
+
+
+
+
+
+
+
5.
З9
+
+
+
+
+
6.
У2
+
+
+
+
+
7.
У4
+
+
+
+
+
+
8.
У6
+
+
+
+
+
+
+
9.
У9
+
+
+
+
10.
У14
+
+
+
11.
В2
+
+
+
+
12.
В8
+
+
+
+
13.
В9
+
+
+
+
+
14.
В14
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Таблица 2.
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения
5. Образовательные технологии
Таблица 2.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО
Лекц.
СРС
Методы
IT-методы
Мастер-класс
Работа в команде
Case-study
+
+
+
+
+
К. пр.
Методы
проблемного
обучения
Опережающая
самостоятельная
работа
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательский
метод
Другие методы
+
+
+
+
+
+
+
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1 Текущая СРС
- выполнение индивидуальных домашних заданий;
- подготовка написанию контрольной работы.
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
- разработка коллективного группового проекта и подготовка к его
защите.
6.3.
Содержание самостоятельной
(дисциплине)
работы
студентов
по
модулю
1. Перечень научных проблем и направлений научных
исследований:
1. Влияние научных открытий на проблематику художественной культуры.
2. Историко-культурная обусловленность проблематики и эстетики художественной
культуры.
3. Синтез родов, жанров и видов искусства как фактор, обусловливающий
эстетическую революцию в художественной культуре новейшего времени.
4. Культурные связи как источник и условие художественного новаторства.
2. Темы индивидуальных заданий:
А) технические задания (6 баллов):
 составление аналитических справок о специфике идейно-художественных
направлений, течений, методов с указанием списка литературы, источников
интернет и ссылками на них;
 составление аналитических справок о творческой биографии выдающихся
деятелей художественной культуры новейшего времени с указанием списка
литературы, источников интернет и ссылками на них;
 составление фотоархива к биографии выдающихся деятелей художественной
культуры новейшего времени;
 скачивание экранизаций, театральных постановок, балетов, телеспектаклей,
поставленных по художественным произведениям, относящимся к числу
феноменов в художественной культуре новейшего времени (с указанием
адресов сайтов и их страниц);
 скачивание документальных, научно-популярных фильмов и зарисовок о
выдающихся деятелях и явлениях в художественной культуре новейшего
времени (с указанием адресов сайтов и их страниц);
 изготовление нарезок из экранизаций, театральных постановок, балетов,
телеспектаклей, иллюстрирующих значимые эстетические особенности
творчества режиссеров или особенности поэтики их литературного
прототекста.
Б) творческие задания (12 баллов):
 написание реферата/сочинения эссе о знаковых для художественной культуры
новейшего времени явлениях или театральных постановках, кинофильмах, балетных
спектаклях, произведениях музыки, живописи, скульптуры;
 перевод с иностранных языков статей, обзоров, интервью (объемом не менее 3-х
печатных страниц), посвященных интерпретации знаковых для художественной
культуры новейшего времени явлений (театральных постановок, кинофильмов,
балетных спектаклей, произведений музыки, живописи, скульптуры или творчеству
выдающихся представителей мировой художественной культуры новейшего
времени). Файл должен содержать полный текст статьи-оригинала на иностранном
языке с указанием ее интернет адреса и полный текст перевода данного источника на
русский язык с указанием впереди него инициалов, фамилии и номера группы
студента, выполнившего перевод.
3. Контрольные работы
Контрольная работа 1 (1-ая контрольная точка)
Вариант 1. Максимальное количество баллов -18.
1. Что характерно для содержания искусства новейшего времени? Какие новые черты
мировоззрения человека его определили? (4 балла).
2. Перечислите ключевые принципы эстетики импрессионизма (3 балла).
3. Назовите как можно больше представителей импрессионизма в разных областях
искусства и литературы и произведения импрессионизма, которые вы запомнили (2
балла).
4. В чем заключается новаторство в художественной форме культуры ХХ в? (3 балла).
5. В чем проявился вклад представителей русской эмиграции (первой волны) в мировую
культуру? (Назовите области культуры/ искусства, имена их представителей и суть
вклада) (3 балла).
6. Почему межнациональные культурные связи являются источником новаторства в
искусстве? Приведите пример творческих контактов советского и зарубежного
балетов (3 балла).
Вариант 2. Максимальное количество баллов -18.
1. Назовите ключевые противоречия / оппозиции в проблематике художественной
культуры ХХ в (3 балла).
2. Перечислите основные тенденции развития художественной культуры в эпоху
новейшего времени (3 балла).
3. Перечислите основные принципы эстетики символизма (3 балла).
4. Назовите как можно больше представителей символизма в разных областях
искусства и литературы и произведения символизма, которые вы запомнили (2
балла).
5. Кого из выдающихся танцоров русского и советского балета вы знаете? Выделите
характерные черты творческой манеры одного из них и назовите исполненные
этим танцором балетные партии (4 балла).
6. Что мы называем синтезом в искусстве? Почему он является источником
обновления и эволюции? Приведите примеры произведений/постановок, которые
можно считать продуктом синтеза видов искусства, жанров, их инструментария (3
балла).
Контрольная работа 2 (2-ая контрольная точка)
Вариант 1.
1. Приведите примеры синтеза жанров и родов искусства в художественной культуре
русского Ренессанса (2 балла).
2. В чем проявился «след» русской культуры, который оставили за рубежом
представители первой волны русской эмиграции? Укажите имена представителей
русской культуры и область искусства, культуры, науки, которую они представляли (4
балла).
3. Назовите имена выдающихся представителей русского и советского балета. Кратко
опишите творчество одного из них: ведущие партии, особенности творческой манеры
(3 балла).
4. Чем интересно кино для изучения иностранного языка и культуры? В чем
заключаются сложности понимания зрителем кинотекста, если его создателями
являются представители другой национальной культуры? (3 балла)
5. Дайте краткую характеристику одного из выдающихся зарубежных фильмов (3
балла).
6. Чем интересен театр пластической драмы или почему он является ярким явлением
современной художественной культуры конца ХХ в.? (3 балла)
Вариант 2.
1. Приведите примеры творческих союзов танцоров, композиторов, художников в
спектаклях знаменитых парижских сезонов русского балета (2 балла).
2. Как проявился синтез родов искусства в балетных постановках Мориса Бежара?
Приведите названия балетных постановок (2 балла).
3. Назовите как можно больше имен выдающихся актеров и режиссеров советского и
постсоветского кино. Какие художественные направления и тенденции развития они
представляли? Укажите их лучшие фильмы и роли (4 балла).
4. Что следует понимать под кинотекстом? Какие элементы в него входят? (4 балла)
5. Дайте краткую характеристику одного из выдающихся российских фильмов (3 балла).
6. Покажите, как проявляется синтез собственно художественных и технических средств
в театре пластической драмы. Как называется коллектив и спектакли, в которых
воплотился данный синтез? (3 балла).
4. Темы групповых творческих проектов:
1.
От модернизма к постмодернизму: преемственность и деконструкция.
2.
Театр абсурда: вклад в эстетику или тупик?
3.
Синтез родов и жанров как тенденция развития
литературы в конце ХIХ и ХХ в.
искусства и художественной
4.
Художественный синтез в искусстве русского «серебряного века».
5.
Театр пластической драмы в конце ХХ в.
6.
«Парижские сезоны» русского балета.
7.
Фильмы А. Тарковского как феномен мирового кинематографа.
8.
Явление неореализма в кино/фотографии/литературе (по выбору студентов).
9.
Психологизм в музыкальной эстетике второй половины ХХ в.
10.
Художественный инструментарий символизма в литературе и живописи/ музыке/
театре/ кино: сравнительный анализ.
11.
Характеристика одного из феноменов современной региональной сибирской
художественной культуры.
12.
Феномен киноэстетики Ингмара Бергмана (Швеция, с 1945 по 1968 гг.)
6.4
Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство
двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя. При этом
преподаватель осуществляет входной, текущий и итоговый контроль. Баллы
рейтинга на зачете представляют сумму баллов за выполнение индивидуальных
заданий (двух технических заданий по 6 баллов или одного творческого – 12
баллов – на каждой контрольной точке), контрольных работ (по одной на
каждой контрольной точке, максимум 18 баллов за каждую) и участие в
разработке и защите группового творческого проекта (40 баллов).
Самоконтроль осуществляется студентами в форме устных ответов на вопросы,
которые прилагаются к каждой учебной теме в составе конспекта лекций
преподавателя.
6.5 Учебно-методическое
студентов
обеспечение
самостоятельной
работы
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля
(дисциплины)
Средства оценки степени усвоения теоретических и фактических знаний
на уровне знакомства – вопросы теста:
1. Как вы думаете, чем отличается ХХ век от предшествовавших эпох развития
человеческой культуры?
2. Какие исторические события человечества непосредственно отразились на
проблематике искусства?
3. Оказало ли развитие науки значительное влияние на развитие художественной
культуры и почему?
4. Назовите известных вам выдающихся представителей русской и мировой
художественной культуры ХХ века:
 в области поэзии, прозы, драматургии,
 в искусстве кино,
 в балете,
 в театральном искусстве,
 в живописи,
 в музыке.
5. Чем отличается эпоха ХХ века от предшествовавших веков с точки зрения
коммуникации? Какие факты взаимодействия и творческого содружества представителей
разных национальных культур вам известны?
Средства промежуточной аттестации студентов по итогам освоения
модуля – выставление баллов за выполнение индивидуальных заданий и
контрольных работ (максимум 60 баллов за 2 контрольные точки).
.
Средства итогового контроля – защита коллективного творческого проекта
(40 баллов).
Средства самоконтроля – ответы на вопросы и выполнение заданий к каждой
учебной теме (приведены в конце тем в структуре конспекта лекций
преподавателя).
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
(дисциплины)
 Основная литература:
1. Песоцкая С.А. Конспекты лекций.
2. Художественные модели мироздания. Взаимодействие искусств в истории мировой
культуры. – М., 1999. Кн. 2.
3. Самосознание культуры и искусства ХХ века / Сост. Р.А. Гальцева. – М., СПб., 2000.
4. Иллюстрированная история мирового театра. / Пер. с англ. / Под ред. Дж. Р. Брауна. –
М.: ГММ АО, 1999. – 582 с.
5. Кто есть кто в мире (энциклопедия). / Гл. ред. Г.П. Шалаева. – М.: Филологическое
общество «Слово»: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2005. – 1678 c.
6. Импрессионизм. Художественные направления и стили. / Сост. Котельникова. Т.М. –
М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003. - 128 с.
7. Энциклопедия символизма: Живопись, графика и скульптура. Литература. Музыка /
Кассу Ж., Брюнель П., Клодон Ф. и др. / Пер. с франц. – М.: Республика, 1999.
8. Лидзани Карло. Итальянское кино. – М.: Искусство, 1956. – С. 148-152; 168-185.
9. Мифы и реальность зарубежного кино сегодня. Сб. статей Вып.4. / Отв. ред. и сост.
К. Капралов. – М.: Искусство, 1974.
10. Киносценарии. 2009. № 4-6. (Здесь сценарии к фильмам П. Луцика и А. Саморядова
«Праздник саранчи», «Дюба-дюба», «Дети чугунных богов», «Окраина», «Дикое
поле»).
______________________________________________________
 Дополнительная литература:
1. Азаров А. А. Русско-английский энциклопедический словарь искусств и
художественных ремесел. The Russian-English Encyclopedic Distionary of the Arts
and Artistic Crafts / А. А. Азаров. – М.: Флинта: Наука, 2005. Т.2.
2. Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века. – М.: АГРАФ, 1997. – 384 с.
3. Современный словарь-справочник по искусству / Науч. ред. и сост. А. А. МеликПашаев. – М.: Олимп: АСТ, 2000. – 813 с.
4. Юнг К. Г. Феномен духа в искусстве и науке // Юнг К. Г. Собр. соч-ий: в 19 т. Т.
15. – М.: Ренессанс, 1992. – 320 с.
5. Рогов Е.Н. Атлас истории культуры России. – М.: «Круг», «РАПИД-ПРИНТ»,
1993.
6. Кракауэр З. Природа фильма (Реабилитация функции реальности). – М.:
Искусство, 1974.
7. Феллини Ф., Гуэрра Т. Амаркорд. И корабль плывет: Киноповести / Пер. с ит. Г.
Богемского, А. Миролюбовой. – СПб.: Азбука-классика, 2002.
 Internet-ресурсы (аудио и видео):
«Послеполуденный
отдых
фавна».
Н.
Цискаридзе:
http://www.youtube.com/watch?v=BcFtIS3sk0c
2.
«Александр Скрябин Прометей (Поэма Огня), Часть 1» 1 песня:
 http://ololo.fm/search/%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%
D0%BD%D0%B4%D1%80+%D0%A1%D0%BA%D1%80%D1%8F%D0%B1%D0%B8%
D0%BD/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9+(
%D0%9F%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B0+%D0%9E%D0%B3%D0%BD%D1%8F
),+%D0%A7%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C+1
3.
Вацлав Нижинский: http://my.mail.ru/mail/tayan-khan/video/332/349.html
4.
Документальная зарисовка о Вацлаве Нижинском с телеканала «Культура» Больше,
чем
любовь:
http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/20883/episode_id/155102/video_id/155102/viewtyp
e/picture
5.
Танец
«Умирающий
лебедь».
Танцует
Анна
Павлова.
1924
г.:
http://my.mail.ru/mail/galina.egorova.2013/video/7341/7350.html
6.
Танцует Анна Павлова: http://www.youtube.com/watch?v=5lJp7wpmHT8
7.
Волшебник
сцены
Михаил
Фокин:
http://my.mail.ru/mail/badanke/video/6356/8463.html
1.
Михаил
Фокин:
http://my.mail.ru/video/mail/orhideya108/256/266.html#video=/mail/ilya_guzey/fatherland_
and_destiny/1265
9.
Ф.
Шаляпин.
7
895
песен
слушать онлайн или скачать mp3:
 http://ololo.fm/search/%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80+%D0%A8
%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BF%D0%B8%D0%BD
10. Ф.
Шаляпин.
Элегия
(Масснэ
–
Галле).
http://www.moskva.fm/artist/%D1%84%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80_%D1%88%
D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BF%D0%B8%D0%BD/song_1822513
11. Béjart
Ballet
Lausanne
–
Sacre
Du
Printemps:
http://www.youtube.com/watch?v=pNsI13xXc5o
12. «Аполлон
Мусагет»
в
Большом
(о
балете
Дж.
Баланчина):
http://rutv.ru/brand/show/episode/163685/channel/75/viewtype/picture
13. Другие
берега.
Дж.
Баланчин.
Смотреть
онлайн:
http://tvkultura.ru/brand/show/brand_id/57506
14. George Balanchine. Смотреть клипы онлайн: http://wikibit.me/clip/george-balanchine
15. Американский
ликбез:
Джордж
Баланчин:
http://www.youtube.com/watch?v=P9LercjQ-j0
16. Айседора
Дункан
–
Isаdora
Duncan
–
Абсолютный
слух:
http://www.youtube.com/watch?v=yz6rjz98AXs
17. Галина Уланова. – Танец «Умирающий лебедь». – Сен Санс-2:
http://my.mail.ru/video/mail/irenskop/312/3959.html#video=/mail/irenskop/312/3959
18. Галина
Уланова.
Одиночество
богини.
2009:
http://www.youtube.com/watch?v=WSEHdKRKgfs
19. Майя
Плисецкая.
Линия
жизни:
http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/20872/episode_id/156047/video_id/156047/viewtyp
e/picture
20. М.
Плисецкая.
«Кармен-сюита».
Редкий
отрывок
балета:
http://www.youtube.com/watch?v=N2yvIxKWc4E
21. Болеро.
М.
Равель,
М.
Бежар.
М.
Плисецкая:
http://www.youtube.com/watch?v=221oIQLnI1M
22. «Анюта»,
Екатерина
Максимова
(фильм-балет
1982):
http://www.youtube.com/watch?v=BiDiL2VjosY
23. Maris Liepa, London 1969, Spartacus performance at Covent Garden:
http://www.youtube.com/watch?v=qIZmXsxVLVY
24. Арам
Хачатурян.
«Спартак».
Марис
Лиепа
(Красс):
http://my.mail.ru/mail/kantare1/video/676/1665.html
8.
______________________________________________
9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
Указывается материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины):
технические средства, лабораторное оборудование и др.
Компьютер (аудио, видео), проектор, Интенет
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями
ФГОС
по
направлению
и
профилю
подготовки
_____________________________________________________________.
Программа одобрена на заседании
________________________________
__________________________________________________________
(протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.).
Автор(ы) Песоцкая С.А._____________________________
Рецензент(ы) __________________________