Аннотация программы дисциплины по выбору 2.2.12 РИТОРИКА

Аннотация программы дисциплины по выбору 2.2.12
РИТОРИКА
Кафедра культурной антропологии города
Дисциплина может быть предложена в рамках общеуниверситетского
социально-гуманитарного модуля.
Трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единицы; форма оценки: зачет
Дисциплина может быть предложена для изучения в 4 или 5 семестрах.
Знания, умения и навыки, которыми должен обладать обучающийся
для изучения данной дисциплины: Для изучения дисциплины студент
должен обладать знаниями, полученными при изучении учебных дисциплин
«философия», «русский язык и культура речи», «информационные
технологии», умениями работать с текстами, готовностью к освоению
нового материала, оригинальных точек зрения и выработке специальных
приемов анализа.
Компетенции, в формировании которых может участвовать данная
дисциплина. Процесс изучения дисциплины направлен на оказание помощи в
формировании целого ряда компетенций, входящих в перечни по ФГОС
большой группы направлений подготовки. Среди данных компетенций
выделим следующие:
• владение культурой мышления, способность к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей ее достижения (УК-1);
• владение нормами русского литературного языка, способность
демонстрировать в устном общении и письменной речи личную и
профессиональную культуру (УК-7);
• понимание сущности и значения информации в современном
обществе; владение основными навыками, методами, способами
получения, хранения, обработки и воспроизведения информации;
навыками использования программных средств и работы в
компьютерных сетях (УК-9);
• умение критически оценивать свои достоинства и недостатки,
способность к саморазвитию и самосовершенствованию (УК-15);
• способность работать в команде, принимать организационноуправленческие решения и готовность нести за них
ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях (УК16).
Основное содержание дисциплины. Древняя дисциплина риторика
была надолго почти забыта. Ее возрождение с середины ХХ века связано с
1
бурным потоком информации, который обрушился на современного
человека. В этом потоке ему нужно хорошо ориентироваться, а это значит,
быстро устанавливать контакт с людьми, находить идеи и точно, ярко
оформлять их в речь. Эти умения дают возможность взаимопонимания. Но
это только одна сторона общения. Другая — этика поведения человека, его
ответственность за слово. Обе стороны важны для современного
специалиста, сферы деятельности которого могут быть отнесены к сфере
повышенной речевой ответственности.
Ушло то время, когда с риторикой связывались только негативные
характеристики; вернулось и обогатилось новыми нюансами понимание
риторики не просто как науки об «Украшательствах», но как науки,
обладающей собственным серьезным пониманием природы устной и
письменной речи, природы не только говорения и слушания, но и чтения и
понимания, природы риторики, обязанной своими характеристиками не лишь
теоретическому интересу, но и важным практическим интенциям. За
историей риторической науки – целый пласт важнейших социальнополитических и гражданских особенностей общества и государства, в первую
очередь, развития демократических свобод, свобод слова, мысли, общения.
Современное состояние риторики – это огромный интерес к слову и его
возможностям, это разработка новых эффективных средств вербальной и
невербальной коммуникации, это установление серьезных связей со всем
спектром гуманитарных наук. Теперь ораторское искусство и риторика
неотделимы друг от друга ‒ интенсификация межличностного общения
предъявляют новые требования к человеку: к его пониманию природы
устной и письменной речи, природы не только говорения и слушания, но и
чтения и понимания. Эти умения составляют основу взаимопонимания.
Цели и задачи курса:
•
изучение
истории и теории ораторского искусства как в
исторической ретроспективе, так и в их современном состоянии;
•
обучение студентов способам эффективного общения, приемам
адекватного словесного выражения мыслей, пониманию возможностей
обогащения речи и текста с целью более эффективного выражения и
самовыражения;
•
расширение базы речевой деятельности студентов, повышение их
речевой и общей культуры.
определение места и роли риторики и риторического обучения в
политической, общественной и академической сферах жизни Европы и
России в исторической ретроспективе;
2
изучение богатства русской национальной риторической
традиции, особенно в сфере судебного красноречия, осознание студентами
ценностей отечественного риторического идеала;
формирование навыков и умений рационального речевого
поведения в различных ситуациях профессионального общения;
демонстрация и научение практическим возможностям
вербальных и невербальных средств, приемов, правил коммуникации;
обучение анализу устных и письменных текстов, оценке их
содержательной и эстетической значимости;
обучение эффективным способам подготовки к различным видам
выступлений и написанию текстов.
Обязательный
минимум
содержания
дисциплины
включает:
Основные определения риторики. Теоретическая и практическая
риторика. Понимание предмета и задач риторики в различные исторические
эпохи. История развития риторики. Состав риторики как классической
доктрины: Inventio (учение о «нахождении» (содержание речи)), Dispositio
(учение о «расположении»), Elocutio (учение об «изложении»), Pronuntiatio
(учение о «произнесении»), Memoria (учение о «запоминании»). Структура
коммуникативной ситуации: участники, отношения, цели, обстоятельства.
Речевая стратегия и тактика. Типы диалога: командный, информационный,
обучающий, соревновательный, диалектический, совещательный.
Разработчик: д.ф.н., проф. Скрипник К.Д.
3