Б.1.В.ОД.16. Логопедическая коррекция нарушений письма и

Б.1.В.ОД.16. Логопедическая коррекция нарушений письма и чтения у детей
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля):
Целью освоения дисциплины «Логопедическая коррекция нарушений письма и чтения у
детей», являющейся обязательной дисциплиной вариативной части, становится
систематизация и уточнение знаний об этиогенезе, типологии и симптоматике нарушений
письменной речи у младших школьников, организации процесса их логопедической
диагностики, планировании, коррекции и профилактики.
Задачи дисциплины:
- систематизировать у студентов знания о нарушениях письменной речи и методикак
коррекционной работы по преодолению специфических ошибок;
- познакомить с методиками диагностики нарушений письменной речи;
- овладеть навыками планирования и осуществления коррекционно-педагогической
деятельности с учетом структуры нарушения, актуального состояния и возможностей
учащихся с трудностями в овладении процессом письма и чтения;
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Логопедическая коррекция нарушений письма и чтения у
детей» направлен на развитие компетенции:
ПК-3 готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом
структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с
ограниченными возможностями здоровья
Знать:
особенности структуры нарушения, а также потенциальные возможности учащихся с
нарушениями письма и чтения;
виды и формы планирования коррекционной работы с учетом структуры нарушения
устной и письменной речи, актуального состояния и потенциальных возможностей детей с
трудностями в овладении письменной речью;
Уметь:
использовать полученные в ходе обучения и диагностики сведения для решения
учебных задач, связанных с планированием коррекционной работы с учетом структуры
нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей учащихся с трудностями
в овладении процессами письма и чтения;
Владеть:
- первоначальными навыками планирования коррекционно-педагогической работы с
учетом структуры нарушения речи, актуального состояния и потенциальных
возможностей учащихся с трудностями в овладении процессами письма и чтения.
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Всего
Вид учебной работы
Курс
часов
/
4
зачетных
единиц
Заочн.
30
30
Аудиторные занятия (всего)
Лекции (ЛЗ)
10
10
Практические занятия (ПЗ)
20
20
240
240
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации
экзамен
Контактная работа (всего)
Общая трудоемкость часы
зачетные
единицы
46
288
8
46
288
8
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Психология, психофизиология процессов письменной речи и их мозговая организация.
Нарушения письма и чтения: этиогенез, типология, симптоматика. Задачи и принципы
диагностики нарушений письма и чтения. Анализ методических подходов к диагностике
нарушений письма и чтения.
Принципы коррекционного воздействия при нарушениях письменной речи. Методика
логопедической работы по коррекции нарушений письма. Методика логопедической
работы по коррекции нарушений чтения. Перспективное и тематическое планирование
логопедической работы по преодолению нарушений письма и чтения. Планирование
логопедических занятий по преодолению нарушений письма и чтения
Форма промежуточной аттестации: зачет, экзамен Разработчик: ст. препод. кафедры
ККНДР Соколова И.О.