ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Изучение географии в старшей школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном,
многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных
уровнях, о географических аспектах глобальных проблем человечества путях их решения; о методах изучения географического пространства, его разнообразных объектов и процессов,
необходимых для участия в жизни общества и государства;

овладение умениями применять полученные знаний для решения познавательных и практических задач, адаптации к современным изменениям в мире; сочетать глобальный и локальный подходы в оценке географических процессов и явлений в природе и обществе;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей при ознакомлении с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и
культурам, уважительного отношения к окружающим людям;

формирование способности и готовности к передаче и использованию разнообразной географической информации; к
применению географических знаний и умений в общественной и личной жизни, определению гражданской позиции по
отношению к окружающей среде.
1
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЙ. ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ
ИНФОРМАЦИИ
География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль
и использование в жизни людей.
ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Хозяйственная деятельность человечества в освоении Земли.
Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие
месторождения и территориальные сочетания, пределы их использования. Рациональное и нерациональное природопользование. Современная окружающая человека среда. Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических
ситуаций.
НАСЕЛЕНИЕ МИРА
Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы воспроизводства населения1. Выявление особенностей
состава населения. Этнолингвистический состав населения мира.
География религий мира. Анализ карт населения (карта плотности
населения, народов, религий). Выявление основных очагов этнических и конфессиональных конфликтов. Основные направления и типы миграций в мире. Географические особенности размещения
населения. Формы расселения, городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс. Крупнейшие города и городские агломерации мира. Уровень и качество жизни населения как
основные показатели его развития.
1
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не
включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
2
ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА
Мировое хозяйство, основные этапы его развития. Неравномерность хозяйственного освоения разных территорий. Отраслевая
и территориальная структура хозяйства мира. География основных
отраслей производственной и непроизводственной сферы. Главные
хозяйственные районы и регионы мира. Взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях. Ведущие страны-экспортеры основных видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции. Анализ экономических карт для выявления основных грузопотоков. Крупнейшие
международные магистрали и порты. География мировых валютнофинансовых отношений. Мировая торговля и туризм. Международная специализация крупнейших стран и регионов мира, интеграционные отраслевые и региональные союзы.
РЕГИОНЫ И СТРАНЫ МИРА
Многообразие стран мира и их типы. Международные отношения и современная политическая карта мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природноресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии, наиболее крупных стран мира, их участия в международном географическом разделении труда. Анализ
экономических карт с целью определения специализации разных
типов стран и регионов мира.
РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических
отношений. Отрасли международной специализации России. Выявление характера экономических, политических и культурных связей
России со странами мира. Географические аспекты важнейших социально-экономических проблем России.
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕАСПЕКТЫ СОВРЕМЕННЫХ
ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях.
Географические аспекты глобальных проблем человечества в про3
шлом и настоящем. Сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблемы
преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения географии на базовом уровне ученик
должен
знать

основные географические понятия, термины; традиционные и
новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их территориальные сочетания; изменение численности
населения отдельных регионов и стран мира, его размещение
и основные направления миграций; различия в уровне и качестве жизни населения, основные проблемы современной урбанизации;

особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географические особенности отдельных стран и регионов, их различия
в уровнях экономического развития, специализацию в системе
международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

уметь
приводить примеры стран мира различных типов (по площади
и населению, административно-территориальному делению и
государственному устройству, по уровню экономического развития и хозяйственной специализации); основных видов при4
родных ресурсов, главных месторождений и их территориальных сочетаний, видов и основных районов загрязнения окружающей среды; ареалов распространения крупнейших по численности народов, языков и религий, агломераций и мегалополисов мира;

определять по разным источникам информации географические особенности социально-экономических объектов, процессов и явлений, тенденции их изменений, размещения по
материкам, регионам и странам;

оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов
мира, уровень урбанизации; природные, антропогенные и техногенные изменения отдельных территорий (опустынивание,
загрязнение окружающей среды и т.п.); демографическую ситуацию в отдельных регионах Земли; развитие основных социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов на определенных территориях; степень воздействия человека на окружающую среду;

проводить наблюдения: за социально-экономическими и природными объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате взаимодействия;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

применять географические знания и умения в профессионально-бытовой деятельности;

определять на различных картах места важнейших текущих
событий; проектировать и моделировать исходную географическую ситуацию на карте;

находить и использовать географическую информацию, включая геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для
оценки состояния окружающей среды.
5