Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 11 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного
приказом
Минобразования
России
«Об
утверждении
федерального
компонента
государственных стандартов основного общего образования» от 05.03.2004г.№1089,
- примерной
программы Министерства образования Российской Федерации основного
общего образования по географии для 11 класса (Сборник нормативных документов.
География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.)
- на основе образовательной программы МБОУ «СОШ с. Лубяны» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан;
- на основе учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Лубяны» Кукморского муниципального района
республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год (приказ № 60 от 29.08 2014 г)
Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.
Учебник для 11 класса М., «Просвещение», 2009 г. Рекомендован Министерством
образования и науки Российской Федерации.
Цель:
Заложить
основы
географического
образования
учащихся
по
разделу-
экономическая и социальная география мира.
Задачи:
•
освоить системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и
путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его
объектов и процессов;
•
овладеть умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов
и явлений;
•
развить познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира, его регионов и крупнейших стран;
•
воспитать патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам;
бережного отношения к окружающей среде;
•
использовать в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
•
нахождение и применение географической информации, включая карты ,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для
правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной
жизни, геополитической геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах
мира, а также тенденции их возможного развития;
•
понимать географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных
программ, телекоммуникации, простого общения
По учебному плану 1- 11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя
общеобразовательная
школа
с.
Лубяны»
Кукморского
муниципального района республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение
географии в 11 классе отводится 34 часов, 1 часа в неделю.
Учебно-тематический план
№
Название раздела
Количество
п/п
часов
I.
Регионы и страны мира
27
II.
Россия в современном мире
4
III.
Географические аспекты современных глобальных проблем 3
человечества
Итого
34
Содержание программы
Раздел I. Регионы и страны мира (27 часов)
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного
мира по размерам территории, численности и особенностям населения, особенностям
географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся
страны: главные, высокоразвитые страны Западной Европы, страны переселенческого
типа,
ключевые
страны,
страны
внешне
ориентированного
развития,
новые
индустриальные страны и др.
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления
мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природноресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социальноэкономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и
Латинской Америки. Австралии.
Практические работы.
1. Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными
условиями разных территорий.
2. Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и
крупных регионов мира, определение их географической специфики.
Раздел II. Россия в современном мире (4 часа)
Россия на политической карте мира. Изменение географического положения
России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное
геополитическое положение России.
Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда;
география отраслей ее международной специализации.
Характеристика современного пана преобразований закрытой экономики прошлого
в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансовоэкономических и политических отношений.
Особенности географии и структура международной торговли России. Крупнейшие
торговые партнеры страны. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы
внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и
региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств
(СНГ). Участие России и международных социально-экономических и геоэкологических
проектах.
Практические работы.
I.
Анализ
и
объяснен
не
особенностей
современного
геополитическою
и
неэкономического положения России, тенденций их возможного развития.
2. Определение роли России в мировом производстве важнейших видов промышленной и
сельскохозяйственной продукции.
3. Определение основных направлений внешних экономических связей России с наиболее
развитыми странами мира.
Раздел III. Географические аспекты современных глобальных проблем
человечества (3 часа)
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и
взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и
настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как
особо приоритетные: пути решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся
стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении
глобальных проблем человечества.
Геоэкология — фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические
экологические проблемы разных регионов Земли.
Практические работы.
1. Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией,
географических аспектов других глобальных проблем человечества.
2. Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни;
географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.
3. Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географические
взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества.
Календарно-тематический план
Дата проведения
№
урока
Тема урока
I.
1
урока
Планир
Факти
уемый
ческий
Регионы и страны мира (27 часов)
Политическая карта мира. Изменения на
04.09
политической карте мира в Новейшее
время. Многообразие стран современного
мира и их основные группы.
2
Основные варианты регионального деления
11.09
мира. Экономическая дифференциация
мира. Влияние международных отношений
на политическую карту мира.
3
Общая характеристика зарубежной Европы.
18.09
Население зарубежной Европы.
4
Хозяйство. Международные экономические
25.09
связи.
5
Сельское хозяйство, транспорт, туризм
02.10
стран Европы.
6
Субрегионы и страны Зарубежной Европы.
09.10
Общие особенности населения и хозяйства
ФРГ
Практическая работа
Объяснение взаимосвязей между
размещением населения, хозяйства и
природными условиями разных территорий
7
Практическая работа
16.10
Составление экскурсий презентаций
по странам Зарубежной Европы.
8
Итоговый урок по теме: «Европа»
23.10
9
Общая характеристика зарубежной Азии,
30.10
состав природно-ресурсный потенциал и
Примечание
население Азии.
10
Субрегионы зарубежной Азии.
13.11
11
Япония
20.11
12
Китай
27.11
13
Индия
04.12
14
Австралия и Океания. Комплексная
11.12
характеристика региона.
15
Зачет по теме «Зарубежная Азия»
18.12
16
Африка. «Визитная карточка» региона
25.12
17
Природные ресурсы и хозяйство стран
15.01
Африки.
Практическая работа
Объяснение взаимосвязей между
размещением населения, хозяйства и
природными условиями разных территорий
18
Различия регионов Африки
22.01
19
Обобщающее повторение по теме:
29.01
«Африка»
20
Северная Америка «Визитная карточка»
05.02
региона. Экономико-географическое
положение США.
21
США. Хозяйство. Макрорегионы.
12.02
22
Канада.
19.02
Практическая работа
Составление комплексной
географической характеристики страны.
23
Итоговый урок по теме «Северная
26.02
Америка»
24
Латинская Америка. «Визитная карточка»
05.03
региона
25
Хозяйство стран Латинской Америки
12.03
26
Различия регионов Латинской Америки.
19.03
Практическая работа
Характеристика особенностей размещения
населения и хозяйства отдельных стран.
27
Итоговый урок по теме «Латинская
02.04
Америка»
II. Россия в современном мире (4 часа)
28
Россия на политической карте мира.
09.04
29
Россия в мировом хозяйстве и
16.04
международном географическом разделении
труда
30
Характеристика современного этапа
23.04
преобразований закрытой экономики
прошлого в открытую экономику будущего.
31
Особенности географии и структура
30.04
международной торговли России.
III.
Географические аспекты современных глобальных проблем
человечества.(3 часа)
32
Глобальные проблемы человечества.
07.05
Обоснование глобальных проблем.
33
Глобальные проблемы, гипотезы и проекты.
14.05
Геоэкология-фокус глобальных проблем
человечества.
34
Стратегия устойчивого развития. Итоговый
урок. Мир на пороге XXI века.
21.05
Требование к уровню подготовке обучающихся 11 класса
В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать
1.
Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
2.
Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные
местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира,
отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и
качестве
жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной
урбанизации;
3.
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных
стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития,
специализации
в
системе
международного
географического
разделения
труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества;
4.
Особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
1.
Определять и сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений;
2.
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира,
их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
3.
Применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
4.
Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы,
картосхемы,
диаграммы,
простейшие
карты,
модели,
отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия;
5.
Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1.
Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и
ситуаций;
2.
Нахождения
статистические
и
применения
материалы,
географической
геоинформационные
информации,
системы
и
включая
ресурсы
карты,
Интернета;
правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной
жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, тенденций их возможного развития;
3.
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и
образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Литература
1)
Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10
класса М., «Просвещение», 2009 г.
2)
Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику
для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.
3)
Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической
социальной
географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.
4)
Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом
контурных карт, М. 7
5)
В.П. Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для
учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2009.
6)
Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и
социальная география мира
11класс - география
Форма проведения промежуточной аттестации - тест
Часть I
1. Какое из перечисленных изменений на карте мира носит качественный характер?
1) объединение Германии; 2) открытие новых островов и их присоединение к государству;
3) вступление страны в политический союз или выход из него; 4) насильственное
присоединение Восточного Тимора к Индонезии после того, как Португалия предоставила
ему независимость.
2. Ислам - религия большинства верующего населения
1) Бразилии; 2) Монголии; 3) Турции; 4) Индии
3. Какая из перечисленных стран является конституционной монархией?
1) Ватикан; 2) Бельгия; 3) Саудовская Аравия; 4) Кувейт
4. Какая из перечисленных ниже стран имеет наиболее высокий валовой внутренний
продукт на душу населения?
1) Индия; 2) Нигерия; 3) Китай; 4) Кувейт
5. Какое из перечисленных государств находится в Африке?
1) Сирия; 2) Непал; 3) Кения; 4) Перу
6. Какая из перечисленных стран входит в состав ОПЕК?
1) Индонезия; 2) Канада; 3) Индия; 4) Бразилия
7. Рур (Германия), Донбасс (Украина), Пенсильвания (северо-восток США) - это районы
1. выплавки алюминия; 2. новейшего машиностроения;
3. целлюлозно-бумажной промышленности; 4. чёрной металлургии
8. Какая из перечисленных стран обладает наибольшими запасами железных руд?
1) Аргентина; 2) Бразилия; 3) Мексика; 4) Турция
9. Зерновое хозяйство является отраслью международной специализации
1) Аргентины и Мексики; 2) Финляндии и Польши;
3)Индонезии и Камбоджи; 4) Алжира и Саудовской Аравии
10. Какое явление в сельском хозяйстве развивающихся стран представляет собой одну из форм внедрения
НТР?
1) укрупнение хозяйств; 2) дробление крупник хозяйств; 3) участие во внешней торговле;
4) «зеленая революция».
Часть II
11. Выберите три страны, в которых судостроение является отраслью международной
специализации. Укажите цифры, под которыми они указаны.
1) Япония; 2) Египет; 3) Норвегия; 4) Аргентина; 5) Республика Корея; 6) Словакия
Цифры запишите в бланк ответов в порядке возрастания.
12. Установите соответствие между морским портом и грузом, на транспортировке
которого он специализируется. ПОРТ ГРУЗ
1) Тубаран (Бразилия) А) нефть
2) Ричардс-Бей (ЮАР) Б) каменный уголь
3) Рас-Таннура (Саудовская Аравия) В) медная руда Г) железная руда
13. Определите страну по её краткому описанию.
Эта европейская страна расположена на полуострове. Большинство населения исповедует
православие и разговаривает на одном из языков индоевропейской семьи.
Продолжительное жаркое лето способствует развитию субтропического земледелия.
Страна занимает одно из первых мест в мире по тоннажу морского торгового флота.
Критерии оценки итогового теста
Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся
за
выполнение всего итогового теста, - 16 баллов. 10 задания с одним правильным ответом,
оцениваются по 1 баллу, 3 задания на определение страны и на соответствие, оцениваются
по 2 балла. Шкала перерасчета первичного балла за выполнение теста в отметку по пятибалльной шкале
Отметка
«2»
«3»
«4»
«5»
Общий балл
0-7
8-10
11-13
14-16