Аннотация к рабочей программе по географии для 11 класса

Аннотация к рабочей программе по географии для 11 класса
Рабочая программа составлена на основании:
 Федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования
по географии (базовый уровень) 2004 г.
 примерная программа среднего (полного) общего образования по географии
«География мира» (X-XI классы), авторская программа по географии для 11 класса под
редакцией И.В. Душиной (М.: Дрофа, 2006).
Рабочая программа полностью отражает содержание Примерной программы и имеет
дополнения, не превышающие требования к уровню подготовки обучающихся. Выбор
данной примерной программы обусловлен ее содержательностью, программа отражает
основные вопросы курса социально – экономическая география мира, традиционно
используется в школах области и соответствует ФГОС 2004г.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 11-го
класса предусматривает обучение географии в объеме 1 час в неделю.
Изучение географии в 11 классе направлено на достижение следующей цели:
формирование полного представления об экономике регионов мира и их взаимодействии.
Задачи изучения географии на ступени среднего (полного) общего образования,
изложены в пояснительной записке к Примерной программе по географии:
1. Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества
и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии
его объектов и процессов;
2. Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических
процессов и явлений;
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и
проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
4. Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам,
бережного отношения к окружающей среде;
5. Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
6. Нахождение и применение географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для
правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной
жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, а также тенденций их возможного развития;
7. Понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Школьный курс географии 11 класса является завершением курса социально экономической географии.
Рабочая программа для 11 класса предусматривает изучение материала в следующей
последовательности. Сначала идет изучение раздела «Регионы и страны мира», в нем
рассматриваются темы: Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Австралия, Африка,
Северная Америка, Латинская Америка. Далее идет
изучение темы «Россия в
современном мире». Завершает курс изучение
темы «Географические аспекты
современных глобальных проблем человечества».
В рабочую программу внесены следующие изменения:
1. Сокращено время на изучение раздела «Россия в современном мире» до 3 часов. Это
связано с тем, что данные о России приводятся во всех темах общей характеристики
мира, включая текстовые карты и статистические материалы в таблицах
«Приложений».
2. Тема «Многообразие стран на политической карте мира» перенесена из курса 11
класса раздела «Регионы и страны мира» в начало курса 10 класса. Изменения
связаны с логикой изложения материала и последовательностью параграфов в
учебнике.
3. За счет резервного времени увеличено количество часов на изучение раздела
«Регионы и страны мира» до 27 часов. Это связано с включением заданий раздела в
ЕГЭ и повышенным интересом учащихся к этому материалу.
4. Сокращено время на изучение раздела «Географические аспекты современных
глобальных проблем человечества» до 2 часов. Это связано с рассмотрением
вопросов темы в других разделах курса.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения,
логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития
учащихся.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько
на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации. На уроках используются лекционно –
семинарско – зачетные технологии и технологии развивающего обучения. При изучении
материала курса прослеживается тесная связь географии с другими науками
естественнонаучного цикла.
Формы текущего контроля качества знаний:
 Устный опрос
 Нанесение изучаемой номенклатуры на контурную карту
 Географический диктант
 Задачи географического содержания
 Тестовые задания
 Составление географических описаний
 Анализ статистических материалов
 Ответы на вопросы, формирующие умение искать информацию в различных
источниках
 Обоснование доказательств
 Выступления на уроках-семинарах
 Составление презентаций
Тематический контроль осуществляется в виде тестовых контрольных работ,
которые проводятся на обобщающих уроках по темам.
Для приобретения практических навыков и повышения мотивации и уровня
знаний учащихся в рабочую программу включены
практические работы,
предусмотренные Примерной программой. Все практические работы являются этапами
комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их
мотивированности к самостоятельной учебной работе. С этой целью в курсе
предусмотрены дифференцированные домашние задания и вопросы, требующие
дополнительных знаний по географии. Познавательные задачи, требующие от ученика
размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в
качестве домашнего задания.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Экономическая и
социальная география мира: учебник для 10кл. общеобразовательных учреждений / В. П.
Максаковский М.: Просвещение, 2007
В результате изучения географии в 11 классе ученик должен
знать/понимать
1.
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
2.
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные
месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения
мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в
уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы
современной урбанизации;
3.
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику
отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического
развития, специализации в системе международного географического разделения
труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
4.
особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
1.
определять и сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических
объектов, процессов и явлений;
2.
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их
демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных
изменений отдельных территорий;
3.
применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных
факторов;
4.
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
5.
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1.
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и
ситуаций;
2.
нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной
жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, тенденций их возможного развития;
3.
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых
и образовательных программ, различных видов человеческого общения.