Выступление министра образования, науки и инновационной

Выступление министра образования, науки и инновационной политики
Новосибирской области С.А. Нелюбова на открытии учебного кластера для
студентов с ОВЗ в Сибирском институте управления - филиале РАНХиГС
09.10.2015
Добрый день, уважаемые коллеги, друзья!
Очень приятно, что сегодня в рамках мероприятий Фестиваля науки у
нас, на территории Новосибирской области, в филиале Российской Академии
народного хозяйства и государственной службы, сделан еще один шаг для
обеспечения доступности образования для особых обучающихся. Сегодня
задача создания территории равных возможностей ставится и решается на
всех уровнях власти. И мы понимаем эту задачу. Совместная работа
министерства,
муниципальных
систем
образования,
лидеров
образовательных организаций, работодателей, общественности позволила
нам выделить такие приоритетные направления региональной политики, как:
1.
Качество,
доступность
и
эффективность
общего
и
дополнительного образования.
2.
Создание вариативных условий, обеспечивающих доступность
и качество образования детям с ограниченными возможностями
здоровья.
3.
Современные образовательные практики для инновационного
развития региона.
4.
Кадровый
потенциал
и
государственно-общественное
управление.
Одной
из
актуальных
задач
для
системы
образования
Новосибирской области является создание вариативных условий,
обеспечивающих
доступность
и
качество
образования
детям
с
ограниченными возможностями здоровья.
В дошкольных образовательных организациях функционируют более
900 групп комбинированной и компенсирующей направленности. Удалось
сохранить и развить сеть специальных образовательных учреждений (всего
их 29), которые стали ресурсными центрами, оказывающими методическую
помощь педагогам общеобразовательных учреждений, обучающих детей с
ОВЗ.
В
общеобразовательных
школах
открыто
127
специальных
(коррекционных) классов для 1127 детей с различными нарушениями, 2586
детей с ограниченными возможностями здоровья обучается инклюзивно.
На протяжении последних лет в нашей области создана и развивается
система дистанционного образования для некоторых категорий детей
(детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья), а
также
активно
реализуется
практика
инклюзивного
образования
в
пространстве обычной школы, получила развитие система психологопедагогических консультаций и сопровождения.
В 2014-2015 учебному году в Региональном проекте «Обучение и
социализация
детей
с
ограниченными
возможностями
здоровья
в
инклюзивном образовательном пространстве» участвовало 113 школ.
Развивается и модель психолого-педагогического сопровождения как
важнейшего условия успешности детей в образовательном пространстве.
Причем не только детей с ОВЗ. В 90 % муниципальных образований
действуют территориальные психолого-медико-педагогические комиссии, 6
муниципальных
ППМС-центров,
10
филиалов
Областного
центра
диагностики и консультирования, уникальный абилитационный центр, в
районах открыты консультативные пункты для оказания психологопедагогической
помощи
родителям,
обеспечивающим
получение
дошкольного образования в семье, в 15 базовых школах области созданы
службы сопровождения.
Большая работа по повышению доступности образовательных
услуг для студентов с ограниченными возможностями здоровья ведется
и в системе высшего образования Новосибирской области.
С
1992
года
работает
Новосибирский
институт
социальной
реабилитации, который в 1995 году был включен в состав Новосибирского
государственного технического университета, в результате чего НГТУ стал
осуществлять на постоянной основе профессиональное образование лиц с
ОВЗ и инвалидов. Сегодня в Институте социальной реабилитации обучается
271 студент с различными физическими ограничениями. В рамках
федеральной
адресной
инвестиционной
программы
для
Института
социальной реабилитации построено новое здание – восьмой учебный корпус
НГТУ.
Новый
корпус
отвечает
всем
современным
требованиям
безбарьерной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья:
создана специальная инфраструктура, произведен капитальный ремонт
общежития, приобретено учебное и реабилитационное оборудование, а также
оборудование для культурно-спортивного развития, оснащены мастерские и
аудитории.
В 2015-2016 учебном году нам предстоит многое сделать в этом
направлении:
 принять концепцию развития инклюзивного образования региона;
 улучшить
состояние
базовой
инфраструктуры
образовательных
организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные
программы
для
детей
инвалидов
и
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья;
 увеличить количество образовательных организаций, обеспечивающих
доступную образовательную среду для детей инвалидов и детей с ОВЗ;
 сохранить и развить систему сопровождения на всех уровнях:
региональном,
муниципальном,
образовательной
организации
и
сетевую форму реализации образовательных программ;
 начать реализацию ФГОС для детей с ОВЗ;
 изменить подходы к организации оценки качества образования в
условиях
инклюзии,
созданию
и
апробации
системы
оценки
доступности среды для обучения детей с разной формой инвалидности.
В этом учебном году Минобрнауки НСО выступит с инициативой
проведения мониторинга доступности окружающей среды с учетом
потребностей инвалидов во всех вузах, расположенных на территории
Новосибирской области. Комплексный мониторинг доступности
окружающей среды с учетом потребностей инвалидов должен стать
основным инструментом общественного контроля за исполнением
поручений Президента и Губернатора Новосибирской области по
вопросам социальной поддержки инвалидов.
«Необходимо осуществлять мониторинг не только физической среды
жизнедеятельности, но и доступности услуг здравоохранения, образования,
трудоустройства и занятости», - в одном из выступлений подчеркивал В.В.
Путин. «Иными словами, все публичные услуги должны быть доступны для
инвалидов наравне с другими людьми»
В ходе мониторинга будет осуществляться фотофиксация
и сбор
информации о лучших практиках формирования доступной среды,
адаптированных образовательных программах, предлагаемых вузами
студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Кроме того, мониторинг позволит выяснить, насколько эффективно и
качественно осуществлена реализация госпрограммы «Доступная среда»,
продленной по поручению президента Владимира Путина до 2020 года.
Почувствовали ли люди с инвалидностью происходящие вокруг них
изменения.