Презентация к тезисам.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
Организация психологопедагогического сопровождения
детей с ограниченными
возможностями здоровья
Федосова С.К., заместитель директора по УВР
Муромцева И.Г., педагог - психолог
г.Мегион,2014
«Дорогою добра»
Программа психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными
возможностями здоровья
Цель программы - формирование системного подхода к обеспечению
условий для развития, освоения общеобразовательных программ и
социализации в обществе детей с ограниченными возможностями
здоровья.
Задачи программы:
• выявлять особые образовательные потребности
детей с
ограниченными
возможностями
здоровья,
обусловленные
особенностями их физического и (или) психического развития;
• осуществлять
индивидуально-ориентированную,
психологопедагогическую помощь детям с ограниченными возможностями
здоровья;
• обеспечить возможность освоения детьми с ограниченными
возможностями здоровья общеобразовательных программ на
доступном им уровне, их интеграцию в образовательном
учреждении и социализацию в обществе.
I этап психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ
Выявление детей, нуждающихся в особых образовательных
условиях ввиду особенностей психофизического развития
1. Плановые мониторинговые исследования в ОУ:
•готовности обучению в школе;
• процесса адаптации в школьной среде и в социуме в целом на
разных возрастных этапах;
• оценки сформированности универсальных учебных действий
младшего школьника.
2. Обращения педагогов и родителей по вопросам:
•трудностей ребенка в усвоении учебного материала;
•повышенной утомляемости при работе в общем ритме с
классом;
•сложностей в адаптации в классном коллективе;
•организации индивидуального режима обучения в связи с
частыми пропусками занятий по состоянию здоровья.
II этап психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ
Организация индивидуального психолого-педагогического
сопровождения учащихся в ОУ
В 2013-2014 учебном году в МБОУ «СОШ №1» было
организовано сопровождение 54 учащихся, из них:
- 19 детей-инвалидов;
- 1 опекаемый;
- 2 обучающихся из многодетных семей;
- 47 обучающихся обучаются на дому.
1. Углубленное
комплексное
изучение
особенностей
познавательного и личностного развития:
• психологическая
диагностика
познавательного
и
эмоционально-личностного развития;
• педагогическая диагностика учебных возможностей и уровня
знаний.
2. Анкетирование родителей и педагогов по определению
запроса на содержание сопровождающей деятельности
Анкета для педагогов и родителей
1. Какие трудности в воспитании ребенка Вы испытываете?
2. Какую помощь служб сопровождения для Вас актуальна?
3. Консультации, каких специалистов Вам необходимы ?
4. Какие направления деятельности служб сопровождения Вас интересуют:
просвещение, психодиагностика, консультирование, развивающая и
коррекционная деятельность?
5. Какие темы Вам будут интересны?
6. Какие формы работы для Вас наиболее приемлемы: лектории, тренинги,
мастер- классы, индивидуальное или групповое консультирование, круглые
столы, тематические беседы?
7. Какой вариант получения консультации для Вас наиболее приемлем:
индивидуальная консультация в школе, электронная почта, форум, skype?
Результаты анкетирования в 2013-2014 уч.г. свидетельствуют о следующем:
-
75%
респондентов
испытывают
потребность
в
психологической
поддержке.
Преимущественно в виде индивидуальных консультаций и тренинговых форм работы;
- 25% сообщают о необходимости логопедической помощи учащимся начальной школы;
- 8% необходима социальная поддержка.
3. Решение вопроса о выборе и содержании образовательного
маршрута
План психолого-педагогического сопровождения
учащегося *** класса МБОУ «СОШ №1»
2013-2014 учебный год
№
Основные виды деятельности
Сроки
Ответственные
п/п
1. Взаимодействие со специалистами и другими педагогами образовательного учреждения
(педагог-психолог, соц.педагог, кл. руководитель, учителя-предметники)
Сентябрь 2013г.
Зам.директора
по
Консультирование по вопросам…, проведение
УВР,
службы
ШППК…
сопровождения
2. Просвещение участников образовательного процесса
В течение учебного
Педагог-психолог,
Повышение психолого-педагогической
года ,по запросу
учитель-логопед,
компетентности через…
соц. педагог
3. Работа с учащимся
Организация занятий (групповых,
индивидуальных), привлечение к работе над
проектами, участию в акциях, оформлению
стендов по темам…
Зам.директора по
УВР, службы
сопровождения
4. Работа с родителями
Проведение тренинговых занятий, привлечение
к участию в олимпиадах, конкурсах…
Консультирование, лектории…
Зам.директора по
УВР, службы
сопровождения
III этап психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ
Реализация индивидуальных планов сопровождения
1.Коррекционно-развивающая работа с учащимися:
•индивидуальные и групповые психологические занятия;
•индивидуальные логопедические занятия;
•дистанционные занятия.
В 2013-2014 учебном году с применением дистанционных технологий с детьми с
ограниченными возможностями здоровья работает 20 педагогов из трех ОУ города.
В 2013-2014 учебном году по программам дополнительного и основного общего
образования посредством использования дистанционных форм обучения занимаются 19
обучающихся из разных школ города (таблица 1), не посещающих образовательные
учреждения по состоянию здоровья: 15 детей – инвалидов, 4 ребенка с ограниченными
возможностями здоровья.
ОУ
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
МБОУ «СОШ №1»
4
8
9
12
14
МБОУ «СОШ №2»
2
1
1
2
2
МБОУ «СОШ №3 с
1
0
0
0
0
углубленным изучением
отдельных предметов»
МБОУ «СОШ №4»
3
1
1
1
1
МАОУ №5 «Гимназия»
0
0
0
1
1
МБОУ «СОШ №6»
1
1
-0
0
МБОУ «СОШ №7»
2
2
2
2
1
Итого:
13
13
13
18
19
Развивающая психологическая программа «Шаг навстречу» представлена в
разрабатываемой округом информационной оболочке для организации обучения
детей с ОВЗ в дистанционной форме
Цель курса: развитие эмоционально-личностной сферы учащихся.
Материал курса представлен в следующем виде:
1. Информационный материал
2. Задание
3. Тест
4. Опрос
Сайт
МБОУ «СОШ №1»
Сайт
педагога-психолога
И.Г.Муромцевой
Сайт городского методического
объединения школьных педагогов - психологов
IV Анализ реализации индивидуальных планов психологопедагогического сопровождения
1. Анализ проведенных
сопровождения
мероприятий
педагогами
и
службами
План анализа:
•Актуальные проблемы в обучении и(или) воспитании на начало учебного
года.
• Итоги реализации плана индивидуальной работы.
•Общий вывод.
Направления сопровождающей деятельности в 2014-2015 учебном году
(определяются на основе проведенного анализа работы за 2013-2014
учебный год).
2. Мониторинг
«Удовлетворённость педагогов,
учащихся, родителей работой школы с детьми с ОВЗ»
Участники
(количество )
Общие индексы удовлетворенности сторонами образовательного
процесса (в%)
деятельностной
Учащиеся:
2-5 классы
6-9 классы
10-11 классы
Педагоги
Родители
2-5 классы
6-9 классы
10-11 классы
организационной
социальнопсихологической
Административной
Групповой
индекс
удовлетворённости
образовательным процессом
в целом
Предполагаемый результат реализации программы
«Дорогою добра»:
Для детей с ограниченными возможностями здоровья:
• создание психологически комфортных условий для эмоциональноличностной сферы и развития познавательных процессов у обучающихся;
• создание условий для социализации их в обществе.
Для семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями
здоровья:
• повышение психологической и педагогической компетентности родителей;
• систематизация психолого-педагогической помощи и поддержки родителей.
Для педагогов школы:
• повышение психологической компетентности педагогов.
Для образовательного учреждения:
• создание системы комплексного психолого-педагогического сопровождения
детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях
образовательного процесса;
• психопросвещение и психопрофилактика в сетевом сообществе.
Спасибо
за внимание!