Нормативно-правовое регулирование получения

Министерство образования Республики Башкортостан
Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Салаватский колледж образования и профессиональных технологий
Нормативно-правовое регулирование получения
профессионального образования обучающимися
с ограниченными возможностями здоровья
Ишембитова З.Б., директор,
кандидат педагогических наук
7 ноября 2014 года
Международный уровень
- Всеобщая декларация прав человека
-Конвенция Международной организации труда
«О профессиональной реабилитации и занятости инвалидов»
- Конвенция о борьбе с дискриминацией в области
образования
- Конвенция о правах ребенка
- Саламанкская декларация лиц с особыми потребностями
- Конвенция о правах инвалидов
Федеральный и республиканский уровень
-Конституция Российской Федерации
- Конституция Республики Башкортостан
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
- Закон Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан»
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
- Федеральный закон «О социальной защите инвалидов»
- Перечень приоритетных профессий рабочих и служащих, овладение которыми дает
инвалидам наибольшую возможность быть конкурентоспособными на региональном
рынке труда, утв постановлением Минтруда России от 08.09.1993 №150
- Федеральный закон
«Об основах охраны здоровья граждан в Российской
Федерации»
- Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы
- Указ Президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей на
2012-2017 годы»
- Государственная программа «Доступная среда» на 2011-2015 годы
- Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации
государственной социальной политики»
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования, утв.
приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 № 464
«Формирование инновационной образовательной среды в колледже на основе интеграции
образовательных ресурсов региона для непрерывной многоуровневой адаптивной подготовки
специалистов из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»
ОБЕСПЕЧЕНИЕ АРХИТЕКТУРНОЙ ДОСТУПНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
Задачи системы непрерывного профессионального образования
и социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья
1. закрепление прав студентов с ограниченными возможностями
здоровья в условиях инклюзивной практики освоения основных
профессиональных образовательных программ федеральных
государственных образовательных стандартов специальностей и
профессий;
2. обеспечение психолого-педагогического сопровождения в колледже;
3. нормативно-правовое регулирование финансирования расходов,
необходимых для реализации направлений инклюзивного образования
лиц с ограниченными возможностями здоровья;
4. обеспечение инвалидам возможности эффективно участвовать в
общественной жизни колледжа;
5. создание условий для формирования профессиональных компетенций
и социальных навыков лиц с ограниченными возможностями
здоровья;
6. обеспечение подготовки и переподготовки педагогических кадров.
Локальные акты, регламентирующие реализацию инклюзивного подхода в
профессиональном образовании лиц с ограниченными возможностями:
• Программа «Доступная среда»
• Адаптированная
образовательная
программа
колледжа
для
обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья
• Положение о психолого-педагогическом сопровождении обучения и
развития студентов из числа лиц с ограниченными возможностями
здоровья
• Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме
• Положение об организации обучения студентов из числа инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Положение об
организации образовательного процесса при
дистанционном обучении
• Положение о структурном подразделении «Региональный ресурсный
центр социально-психолого-педагогической поддержки инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья»
• Положение об учебной фирме.
Адаптированная образовательная программа
колледжа для обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Пояснительная записка
Раздел 1. Паспорт Программы
Раздел 2. Концептуальные основы работы колледжа со студентами с ОВЗ
2.1.Характеристика контингента студентов с ОВЗ
2.2.Характеристика режима образовательного процесса
2.3. Адаптация основных образовательных программ
2.4 Научно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса студентов с ОВЗ
Раздел 3. Приоритетные направления, цель и задачи работы колледжа со студентами с ОВЗ
Раздел 4. Основные подходы к организации образовательного пространства колледжа
4.1 Содержание образования для лиц с ОВЗ
4.2 Особенности организации архитектурной среды
4.3 Техническая организация учебного процесса
4.4 Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию программы
4.5 Система аттестации обучающихся с ОВЗ.
4 .6 Мониторинг образовательного процесса обучающихся в ОВЗ.
Раздел 5. Организация психолого-медико-педагогического и социального
сопровождения
студентов с ОВЗ в колледже.
Раздел 6. Контроль и управление реализацией адаптированной образовательной программы
Локальные акты, в которые внесены дополнения, отражающие
специфику образовательной деятельности обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья :
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Устав
Положение о Центре профориентации
Положение о проведении мониторинга качества подготовки обучающихся
и студентов
Положение об электронном учебном издании
Положение о Центре содействия занятости и трудоустройству
выпускников
Положение о медицинском обслуживании студентов/обучающихся
Положение о планировании, организации и проведении экзаменов
квалификационных по профессиональных модулям
Положение о стажировке
Положение
о
Центре
дополнительных
профессиональных
образовательных услуг
Положение об организации обучения и проведении итоговой аттестации
студентов, осваивающих родственные профессии в соответствии с
требованиями ФГОС СПО
Проблемы профессионального обучения лиц с ограниченными
возможностями здоровья, которые требуют рассмотрения
в нормативно-правовом аспекте
• недостаточно
проработаны
механизмы
финансирования
и
обеспечения доплат преподавателям, обучающим инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья;
• обучающимся
предоставлены
с ограниченными возможностями здоровья
социальные
гарантии
не
(оплата найма жилого
помещения, социальная стипендия и т.д.);
• при поступлении в образовательную организацию с некоторых
студентов снимается статус инвалида, что снижает потребность в
получении профессионального образования
e-mail: [email protected]