РАБОЧАЯ ПРОГРАММА театральной студии «Радуга

«Рассмотрено»
на заседании ШМО учителей
начальных классов
Руководитель ШМО
________________ /Максимова Н.В.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
_______ /Сокольчик М.Н./
«Утверждаю»
Директор школы
________/Казанцева С.Г.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №27»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
театральной студии «Радуга»
(Духовно-нравственное направление
внеурочной деятельности учащихся )
1 класс
Составитель:
Новикова Н.А.
Библиотекарь
МБОУ «СОШ № 27»
г. Перми
2013-2014 уч.год
Программа
детской театральной студии «Радуга».
Духовно-нравственное направление
внеурочной деятельности учеников 1 класса.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования. Составлена с учётом запросов родителей и интересов
ребёнка, ориентирована на обучающихся начальных классов и может
быть реализована в работе педагога как с отдельно взятым классом, так и с
группой обучающихся из разных классов.
При разработке программы были использованы учебно-методические
пособия И.А. Генералова, Е.Р. Ганелина, Л.Б. Баряевой, И.Б. Белюшкиной, в
которых рассматриваются вопросы организации театра в общеобразовательной
школе, также программа «Театр-творчество-дети» Колесниковой И.В.
Данный курс не преследует цели изучения приёмов и методов
театрального искусства, акцент делается на развитие личностных качеств
ученика, его духовного мира.
Цель программы:
создать условия для формирования личности ребёнка средствами
театральной педагогики.
Задачи: Развивать природные задатки и способности;
Знакомить с приёмами исполнительского мастерства;
Учить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения
искусства;
Расширить художественный и общий кругозор учащихся;
Раскрыть индивидуальные способности ученика;
Развивать основные психические процессы и качества:
восприятие, память, внимание, наблюдательность, фантазию,
коммуникабельность, смелость публичного выступления;
Развивать речевой аппарат и пластику выразительности движений;
Воспитывать чувство ответственности перед коллективом.
Форма занятий: театрализованные игры, репетиционные занятия,
постановочные занятия, информационные занятия, «творческие мастерские»;
Форма отчёта: выступления, концерты, спектакли.
Обращение к литературным и драматургическим произведениям с
использованием игровой формы позволяет знакомить учащихся с законами
сцены и театрального творчества.
Занятия формируют в ученике смелость публичного выступления,
готовность в любую минуту выйти на сцену и продемонстрировать свою
задумку.
Ребёнок становится раскрепощённее, контактнее, учится чётко
формулировать свои мысли и излагать их публично.
Выступления привносят в школьную жизнь праздничность, помогают
раскрыть индивидуальные способности детей их родителям и учителям.
Занятия аккумулируют в себе элементы пластики, риторики, этики и
эстетики.
Это делает курс увлекательным, наполненным интересным содержанием.
Ожидаемые результаты.
К концу года занятий обучающиеся:
Имеют понятие:







О театре и его видах
Об оформлении сцены
О нормах поведения на сцене и в зрительном зале
Умеют:
Выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене
Образно мыслить
Концентрировать внимание
Ощущать себя в сценическом пространстве
Приобретают навыки:




Общения с партнером
Элементарного актёрского мастерства
Образного восприятия окружающего мира
Коллективного творчества
Ожидаемые метапредметные результаты обучения по ФГОС:
В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.
Личностные результаты.
У учеников будут сформированы:
•
потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное
отношение к сверстникам
•
этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на
основе опыта слушания и заучивания произведений художественной
литературы;
• осознание значимости занятий театральной игровой деятельности для
личного развития.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
•
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
•
планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
•
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей
деятельности;
•
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя
позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
•
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
•
проявлять индивидуальные творческие способности в играх, этюдах,
инсценировках, чтении по ролям.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
•
•
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и
активность;
работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от
собственных;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
6.Календарно-тематическое планирование театрального кружка.
№
урока
Тема
Основное содержание занятия
Коли
чество
Часов
Осень
1
Вводное занятие.
2
Здравствуй, театр!
Профессия актера.
3-4
Театральная игра
4-5
Мимика, жесты.
6
В мире пословиц.
Вид деятельности
Виды
контроля
Примечание
11
Задачи и особенности занятий в
театральном кружке, коллективе. Игра
«Театр – экспромт»: «Колобок».
Познакомить с понятием «театр».
Знакомство с театрами города.
Составляющие актерского мастерства.
1
Решение организационных
вопросов.
Понятие
«экспромт»
1
текущий
Как вести себя на сцене. Учить детей
ориентироваться в пространстве,
равномерно размещаться на площадке.
Учимся строить диалог с партнером на
заданную тему.
Учимся сочинять небольшие рассказы и
сказки, подбирать простейшие рифмы.
Работа над темпом, громкостью, мимикой
на основе игр: «Репортаж с соревнований
по гребле», «Шайба в воротах»,
«Разбилась любимая мамина чашка».
Разучиваем пословицы. Инсценировка
пословиц. Игра-миниатюра с пословицами
«Объяснялки»
2
Просмотр презентаций. Игры,
упражнения, обучающие
основам сценического
искусства.
Знакомство с правилами
поведения на сцене. Беседа,
игра.
2
Распределение ролей
Показ
этюдов
1
Показ презентации
«Пословицы в картинках»
предварите
льный
Возможно
использование
Интернетресурсов
Понятие
«рифма»
Интернетресурсы
7
Виды театрального
искусства. Дикция.
8-9
10
Виды театрального искусства.
Произнесение скороговорок по очереди с
разным темпом и силой звука, с разными
интонациями.
Инсценирование диалогов.
1
Презентация «Виды
театрального искусства».
Упражнения на развитие
дикции (скороговорки,
чистоговорки).
Правила поведения в Познакомить детей с правилами поведения
театре
в театре
Как вести себя на сцене. Учить детей
ориентироваться в пространстве,
равномерно размещаться на площадке.
Учимся строить диалог с партнером на
заданную тему
2
Презентация «Правила
поведения в театре». Ролевая
игра: «Мы в театре»
Театральная азбука.
1
Соревнование
Разучивание скороговорок, считалок,
потешек и их обыгрывание
Зима
11
12
13
Театральная игра
«Сказка, сказка,
приходи».
Театральная игра .
Диалог.
Основы театральной
культуры
соревнован
ие
Интернет ресурсы
Правила
диалога
тематическ
ий
11
Викторина по сказкам
1
Отгадывание заданий
викторины
Учимся развивать зрительное, слуховое
внимание, наблюдательность.
Учимся находить ключевые слова в
предложении и выделять их голосом.
Театр - искусство коллективное, спектакль
- результат творческого труда многих
людей различных профессий
Музыкальные пластические игры и
упражнения
1
Групповая работа.
1
Подбор музыкальных
произведений к знакомым
сказкам
Электронная
презентация
итоговый
фонохрестомат
ия
14-15
Инсценирование
народных сказок о
животных.
Знакомство с содержанием, выбор сказки,
распределение ролей, диалоги героев,
репетиции, показ
2
Работа с текстом сказки:
распределение ролей,
репетиции.
16-17
Чтение в лицах
стихов детских
поэтов.
Театральная игра
Знакомство с содержанием, выбор
литературного материала, распределение
ролей, диалоги героев, репетиции, показ
Игры на развитие образного мышления,
фантазии, воображения, интереса к
сценическому искусству. Игрыпантомимы.
Знакомство с устным народным
творчеством. Игры «Ручеек», «Как сеют
мак», «Горелки» и др.
Упражнения на постановку дыхания
(выполняется стоя). Упражнения на
развитие артикуляционного аппарата.
Радиотеатр; озвучиваем сказку (дует ветер,
жужжат насекомые, скачет лошадка и т.
п.).
2
Конкурс на лучшего чтеца
1
Разучивание игры-пантомимы
1
Разучивание игр.
1
Работа над постановкой
дыхания. (Упражнения «Дуем
на свечку (одуванчик, горячее
молоко, пушинку)»,
Упражнения для языка.
Упражнения для губ.»)
18
19
Русские народные
игры.
20
Культура и техника
речи
Весна
21-22
23
24-27
Текущий
Понятие
«пантомима»
11
Знакомство с
народными
обрядовыми играми
«Весна-красна,
отворяй ворота!»
Театральная игра
Традиции празднования масленичной
недели. Народные обрядовые песни,
частушки, заклички. Народный костюм.
2
Разучивание игр, песен,
изготовление костюмов
текущий
Этюды с воображаемыми предметами.
Этюды с заданными обстоятельствами.
1
Создание этюдов
предварите
льный
100 лет со дня
рождения писателя
В. Драгунского.
Разыгрывание комической ситуации.
Чтение, обсуждение рассказов.
Распределение ролей, инсценирование.
4
Репетиции. подбор костюмов,
реквизита
Итоговый – Показ
выступлен инсценировок
ие перед
Понятие
«этюд»
28
29-31
32-33
Комический герой.
Инсценирование
рассказов.
Ритмопластика
245 лет со дня
рождения И.А.
Крылова.
Инсценирование
басен Крылова.
Заключительные
занятия.
Показ.
гостями
Музыкальные пластические игры и
упражнения для развития свободы и
выразительности телодвижения.
Этюды на эмоции и вежливое поведение
1
Разучивание упражнений под
музыку
Текущий
2
Репетиции, подбор костюмов,
реквизита
Итоговый –
выступлен
ие перед
гостями
Подведение итогов обучения, обсуждение
и анализ успехов каждого воспитанника.
Отчёт, показ любимых инсценировок.
2
«Капустник» - показ любимых
инсценировок
Заключите
льный
Итого:
Просмотр фото
и видеозаписи
выступлений
детей в течение
года
33
Используемая литература:
Генералов И.А. Программа курса «Театр» для начальной школы. Образовательная система «Школа 2100» Сборник
программ. Дошкольное образование. Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2008.
2. 1. Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического
искусства «Школьный театр»
3. Ершова А.П. Уроки театра на уроках в школе: Театральное обучение школьников I-XI классов. М., 1990.
4. Белюшкина И.Б. и др. Театр, где играют дети. – М., 2001.
5. Субботина А.Ю. Развитие воображения у детей. – Ярославль, 1997.
6. Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей. – Ярославль, 1997.
7. Казанский О.А. Игры в самих себя. – М. 1995.
1.