Предмет: биология Тема Органы равновесия: вестибулярный аппарат. Органы осязания,

Предмет:
биология
Тема
занятия:
Общие
цели:
Задачи:
Ресурсы:
Этапы
занятия:
1.Психологиче
ский настрой
2.Актуализаци
я прежних
знаний
3.Вызов.
Класс 8
Возраст: 13
Дата:19.11
Урок № 21
Количество
лет
26
Органы равновесия: вестибулярный аппарат. Органы осязания,
обоняния, вкуса и их анализаторы. Роли мышечного чувства.
Взаимодействие анализаторов.
приобрести в совместном поиске новые знания о строение
вестибулярного, кожно-мышечного, обонятельного и вкусового
анализаторов и механизмах их работы; показать их значение,
взаимодействие и взаимный контроль.
- воспитывать культуру общения через работу в коллективе ученикученик, ученик-учитель;
- воспитывать чувство бережного отношения к своему здоровью.
Развивающие:
- формировать и совершенствовать умения работы с учебником;
- развивать общеучебные и метапредметные умения и навыки, прививая
интерес к биологии, как учебному предмету.
Образовательные:
- дать понятие об органах равновесия, кожно-мышечной
чувствительности, обоняния и вкуса;
- рассмотреть строение вестибулярного, кожно-мышечного,
обонятельного и вкусового анализаторов;
- изучить механизмах их работы ;
- изучить их значение для человека, взаимодействие и взаимный
контроль.
Компьютер, интерактивные таблицы вестибулярного аппарата, кожи,
органов обоняния, органов вкуса, чувствительных зон больших
полушарий. Учебник, электронный учебник «КиМ» «Человек.»
Врем Задания
я–
1
Вводный тренинг для создания доброжелательной атмосферы
мин. (Доброе пожелание)
10
мин.
Тест «слуховой анализатор» Приложение 1.
2
мин.
-Какие органы чувств мы изучили?
- Достаточно ли увиденного и услышанного, что бы передать
всю прелесть окружающего мира?
- Великий русский физиолог Иван Петрович Павлов (1849-1936)
анализаторы назвал «щупальцами» сенсорной системы. Какое
незнакомое слово вы услышали? Что означает? (например,
сенсорный экран телефона).
- Какие ощущения доступны человеку? О каких новых способах
познания мира мы должны узнать?
4.Изучение
нового
материала
5
мин.
Самостоятельная работа по изучению нового материала (работа в
группах и обсуждение в классе вопросов после представления
представителем группы итогов их самостоятельной работы)
1 группа
– Изучите особенности строения и функционирование органа
обоняния, используя статью учебника стр. 68 и рисунки.
– Определите запах предложенных объектов.
– Подумайте, почему одни вещества пахнут, другие нет.
– Как воспринимается нами запах.
– Почему вредно вдыхать ядовитые вещества?
2 группа
– Изучите особенности строения и функционирование органа
вкуса, используя статью учебника стр. 68 и рисунки.
– Попробуйте кусочек сухого хлеба на вкус. Проследите, как
меняются ваши вкусовые ощущения?
– Как воспринимается нами вкус пищи.
– Почему кажется безвкусной холодная, горячая.
– Какая опасность подстерегает человека, если он лишится
способности определять вкус?.
3 группа
– Изучите особенности строения и функционирование органа
осязания, используя статью учебника стр. 69 .
– Рассмотрев, места расположения различных рецепторов кожи,
объясните, к чему более восприимчива кожа человека?
– Каждый обладает индивидуальным узором на подушечках
пальцев. Объясните причину данного явления.
Выступление групп
- Как проверить свой вестибулярный аппарат?
Тест 1. Прошу всех встать, мальчики примите позу (как на
слайде), а девочки - позу Ромберга: одна стопа впереди, другая –
сзади, руки на поясе, глаза закрыты. В этом положении
простоять 15 сек.
Какой вывод можно сделать? (Вестибулярный анализатор
образует тесные связи с центрами глазодвигательного нерва,
мозжечком и гипоталамусом, что позволяет управлять телом в
пространстве).
Маленький Моцарт играл на закрытом тканью клавесине. Как
работает пианист, скрипач, шофер? Это и есть мышечное
чувство. Подумайте и скажите, как можно проверить свое
мышечное чувство?
Тест 2. Встаньте, закройте глаза, поднимите руки вверх,
опустите в стороны, одну опустить вниз, а вторую поднять вверх,
поменяйте их местами, потрясите ими. Сколько времени вы
думали, прежде чем выполнить то или иное движение? Это и
есть мышечное чувство. Тело запомнило уже давно эти
движения, и вы не задумывались над тем, как их выполнять.
Вывод: при разучивании движения действия выполняются под
контролем зрения, но затем зрение отключается и овладевший
навыком человек может выполнять заученные операции, не
глядя.
- На уроках химии вы работаете или будете работать с
химическими препаратами с разными запахами. Как вы должны
исследовать запах незнакомого вещества?
Тест 3. Вот пробирка, в ней вещество, запах которого нужно
определить. Кто желает? Учащийся должен открыть склянку и
помахать рукой, направляя пары исследуемого вещества к носу,
но не нюхать содержимое пробирки: вещество может оказаться
едким, ядовитым, и вдыхание его в больших количествах может
быть опасным.
Строение обонятельного анализатора
А знаете ли вы, что…
1. Наш нос и уши никогда не перестают расти.
2. Обоняние у женщин на 20 % лучше, чем у мужчин
3. Обоняние, вкус наиболее обострены между 17 и 19 часами
4. Чихнуть с открытыми глазами невозможно.
-Почему кажется безвкусной холодная и горячая пища?
Вывод: Связь органов обоняния и вкуса очевидна, потому что
при насморке, лишающем обонятельных ощущений, вкусовые
восприятия существенно обедняются. Вкусовые и обонятельные
зоны находятся рядом на внутренней стороне височной доли
коры больших полушарий.
А знаете ли вы, что…
1. У каждого человека свой уникальный отпечаток языка.
2. На нашем языке 10000 вкусовых рецепторов. К 60 годам
половина из них погибает.
3. У маленьких детей на языке намного больше вкусовых
рецепторов, чем у взрослых
4. Самая сильная мышца в нашем теле – это язык!
А знаете ли вы, что…
1. Наш мозг постоянно получает до 100 миллионов порций
информации, идущей от наших глаз, носа, ушей, кожи и
рецепторов внутри тела.
А знаете ли вы, что:
учащийся запоминает 10 % того, что читает;
26 % того, что слышит; 30% того, что видит;
уже 50 % того, что обсуждает с другими;
80 % того, что основано на личном опыте;
90 % того, что проговаривает, в то время как делает;
95 % того, чему они обучаются сами.
6. Физ.
минутка
3
мин.
7. Закрепление
пройденного .
5
мин.
8. Рефлексия
9.Инструктаж
домашнего
задания.
Физминутка для глаз, массаж ушных раковин.
Решите тесты:
1. Обоняние - это:
а) способность слышать;
б) способность воспринимать запахи;
в) способность чувствовать вкус.
2. Главным органом, где расположены рецепторы вкуса
является
а) горло
б) нос
в) язык
3. За равновесие тела в пространстве отвечает
а) слуховой аппарат;
б) вестибулярный аппарат
в) аппарат Гольджи.
4. Кожная чувствительность особенно важна для
а) голодных;
б) глухих;
в) слепых.
5
Все видеть, все понять, все знать, все пережить,
ми Все формы, все цвета вобрать в себя глазами,
н. Пройти по всей земле горящими ступнями,
Все воспринять и снова воплотить.
Умение слушать, видеть, чувствовать позволяет создавать людям
прекрасные произведения искусства, приобщаться к ним. Я
желаю, чтобы все ваши чувства пребывали в гармонии и
помогали познавать красоту окружающего мира.
1м
Подготовиться к контрольной работе по теме «органы чувств»
ин.