Выступление на ОМОИ - Апатитский политехнический колледж

1
ГАОУ МО СПО
«АПАТИТСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Использование он-лайн сервисов для создания КОС по
специальности «Сварочное производство».
Сборник кроссвордов.
Автор:
Иващенко Наталья Александровна,
преподаватель информатики
Компьютер – инструмент обучения. Нужно стремиться к широкому
использованию компьютерной техники и в преподавании спецдисциплин системы
СПО в том числе.
Но, выбор готовых мультимедийных инструментов обучения
этого
направления очень узок и большинство из них не доступно и не устраивает
педагогов, желающих качественно подготовить специалистов – приходится
создавать методические разработки в соответствии со своими нуждами и
потребностями.
Это во многом влияет не только на качество процесса обучения, но и
способствует снижению интереса к профессии у обучающихся, и, как следствие, в
известной степени наносит ущерб самооценке педагога и его реноме. На помощь
приходят возможности использования ИТ и ресурсы сети Интернет.
Мною и преподавателем спецдисциплины была предпринята попытка
создать совместно с обучающимися с помощью ИТ основу учебного материала,
необходимого для успешного освоения профессии.
В целом заявленная на конкурс разработка представляет собой комплект
кроссвордов для контроля усвоения терминов и понятий по программе
профессионального цикла «Сварочное производство».
Данная работа выполнена на платформе LearningApps.org.
LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и
процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Они могут быть
непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять
или создавать в оперативном режиме.
Интерактивные блоки (так называемые приложения или упражнения ) не
включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии. Они
имеют свою ценнность, а именно Интерактивность.
Следует подчеркнуть, что разработка представляет интерес не только
своей обучающей направленностью, но и может быть полезна как средство
самообразования для учащихся, интересующихся ИТ.
Функция перепроверки позволяет контролировать процесс, указав на
неверно введённый ответ.
Ранее нами был создан комплект учебно-методической продукции по
рабочим профессиям сварщиков и автомехаников:
 Электронный курс лекций «Учебное пособие для сварщика.
Полуавтоматическая сварка в углекислом защитном газе».
 Серия интерактивных тестов по курсу.
 «Гипертекстовый учебный терминологический словарь-справочник
(глоссарий) по спецтехнологии сварки» содержит свыше 380
терминов.
2

Разработка по спецдисциплине «Организация транспортировки,
приёма, хранения и отпуска нефтепродуктов».
 Разработка по спецдисциплине «Оборудование и эксплуатация
АЗС».
Некоторые работы выполнены в виде локальных web-сайтов с
использование программного обеспечения: «Macromedia Dreamweaver MX 2004»,
«Macromedia Flash MX» и «Adobe Photoshop CS». Для её демонстрации может
быть использован любой браузер (Opera, Internet Explorer, Mozilla Firefox, Chrome,
Safary) и не требуются дополнительные инсталляции. WEB-страницы содержат
графику, анимации. Часть материалов создана на базе приложения LearningApps.
Собрав разрозненные сведения из большого числа учебников и
справочников, и адаптировав их к базовым программным материалам СПО, мы
попытались сделать свои пособия и контрольно-оценочные материалы
актуальными, современными и зрительно привлекательными.
Отдельные части, несмотря на неполноту данных, могут служить опорным
конспектом или иллюстрацией при объяснении нового материала.
Следует подчеркнуть, что разработки представляет интерес не только
своей обучающей направленностью, но и могут быть полезны как средство
самообразования для учащихся, интересующихся ИТ.
Также они позволяют организовать знакомство с новой профессией при
проведении профориентационной работы среди школьников.
Все созданные материалы могут быть использованы преподавателями и
мастерами спецтехнологии для самостоятельного изучения материала
учащимися, а также для профессионального обучения рабочих на производстве.
Апробация материалов показала основные преимущества электронных
интерактивных пособий перед печатными:
 Нелинейность перемещения по материалу даёт быстрый доступ к
информации.
 Индивидуализация обучения реализуется за счёт «порционного»
представления материала.
 Фундамент информативности – визуализация и наглядность.
 Существует возможность постоянного оперативного наращивания
материала.
 Алфавитная упорядоченность терминов – поиск без определения
тематической принадлежности.
Использование методического комплекта на уроках теоретического
обучения даёт:
 Формирование чёткой профессиональной терминологии.
 Индивидуализацию обучения и повышение самостоятельности
учащихся при выполнении заданий.
 Повышение эффективности учебного процесса за счёт возросшей
интенсивности обучающихся.
Создавая и используя методические разработки в образовательной и
внеурочной деятельности, педагоги и учащиеся реализуют цели внедрения ИТ в
процесс обучения:
 Научный подход к организации учебно-воспитательного процесса и
повышение его эффективности.
 Осуществление межпредметных связей в учебной деятельности.
 Снижение пассивного восприятия готовых фактов, законов, понятий
учащимися.
 Обновление материально-технической базы колледжа.