7 класс Новая историяx

Учебно - тематическое планирование
по Новой истории 7 класс
предмет
Классы 7А, 7Б, 7В, 7Г _
___________________
Количество часов 26
Всего 26 час; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 1 ч.
Планирование составлено на основе Примерной программы по истории.
Сборник нормативных документов. Составитель Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.
М. Дрофа, 2008 г.
программа
Учебник Новая история 1500-1800 годы 7 класс А.Я.Юдовская, П.А.Баранов,
Л.М.Ванюшкина –М., Просвещение, 2010 г.
название, автор, издательство, год издания
№ п/п
1
1
2
3
4
5
6
Наименование раздела
2
Введение.
Европа и мир в начале Нового времени.
Первые революции Нового времени.
Эпоха Просвещения. Время преобразований.
Традиционные общества в раннее Новое время.
Итоговое повторение. Мир в Новое время XVIXVIII века.
Итого
Количество часов
3
1
12
4
6
2
1
26
Пояснительная записка
к рабочей программе по Новой истории (7 класс)
Рабочая программа по Новой истории составлена в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным
решением коллегии Минобразования России и Президиума РЛО от 23.12.2003 г. № 21/12
и утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889
«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312.
За основу рабочей программы взяты программы общеобразовательных учреждений.
История. Обществознание. 5-11 классы. М.; Просвещение; примерные программы по
истории, сборник нормативных документов. История. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.
-М, Дрофа, 2008 г.
Программа скорректирована. Количество часов по Новой истории сокращено с 30 до
26. Часть I Европа и мир в начале нового времени с 17 часов по программе до 16 часов,
часть II «Эпоха Просвещения. Время преобразований» с 8 часов по программе до 6
часов, часть Ш «Традиционные общества в раннее новое время» с 3 часов по программе
до 2 часов.
Завершается изучение курса истории Нового времени итоговым повторением и
тестированием учащихся по курсу.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта:
1. Учебник Новая история 1500-1800 годы 7 класс А.Я.Юдовская, П.А.Баранов,
Л.М.Ванюшкина –М., Просвещение, 2010 г.
Программа рассчитана на 26 часов при 2 часах в неделю.
Программа курса охватывает период с 1500-1800 гг., с периода начала Великих
географических открытий до периода Великой Французской буржуазной революции.
Основное содержание изучаемого в 7 классе курса «Новая история. 1500—1800»
составляет процесс развития общества в период раннего Нового времени: кризис
традиционного общества, появление первых ростков зарождающегося индустриального
общества, сосуществование и противоречия старого и Нового, их различия и, главное,
человек Нового времени.
Задача курса - показать пути развития европейского общества от Средневековья
через Возрождение, Реформацию, эпоху Просвещения, революции к парламентской
демократии и реформам.
В
основу
программы
положено
сочетание
проблемно-тематического,
хронологического, цивилизационного, культурологического принципов изучения курса
истории на основе гуманизации, что позволяет избежать чрезмерной фрагментарности,
«лоскутности» представлений о событиях и процессах.
Цели курса:
1. В результате изучения курса Новой истории учащиеся 7 класса должны получить
знания:
 о периодизации Нового времени,
 о встрече миров, положивших начало формированию будущей мировой
цивилизации;









об особенностях ментальности человека Нового времени;
о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути
развития общества перед революционным;
о причинах революций и о реформах как альтернативном пути развития общества;
о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству
разрешения противоречий;
о дальнейшем развитии правовых государств, где личность может реализовать
свои «прирожденные» права на «жизнь, свободу и собственность»;
о международных конфликтах, приводивших к войнам;
об особенностях духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации
сознания, о религиозной терпимости;
о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их
влиянии на развитие личности человека;
об изменениях в повседневной жизни людей.
2. Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения
познавательных проблем:
 методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и
доказательства в истории);
 выявлению предпосылок (анализировать условия, обосновывать поступки,
выявлять причины);
 анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков, выявлению
общего и различного; объяснению фактов;
 сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников
информации (находящихся за пределами учебной книги), существующих в
реальной
социокультурной
среде
(книги,
музеи,
памятники
и
достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой
информации,
компьютерные
образовательные
программы,
программы
дополнительного образования);
 разным способам работы с учебной книгой.
Учебно-тематическое планирование
по Новой истории 7 класс
№
мод
уля
Тема
урока
1.
От Средневековья к
Новому времени
2.
Технические
открытия и выход к
Мировому океану
3.
Великие
географические
открытия в начале
XV- начале XVI вв.
Кол-во
часов
1
1
4.
Абсолютизм в Европе
1
5.
Дух
предпринимательства
преобразует
экономику
1
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Планируемые
результаты
освоения
материала
I блок «Мир в начале нового времени» (13 ч.)
Беседа
Использовать
ранее
изученный
материал;
анализировать источники
Урок
Работа по карте,
Работать
с
картой
изучения
беседа, работа по
(показывать
маршруты
нового
учебнику
путешествий);
выделять
материала
главное
в
тексте;
анализировать документы
Комбиниров
Самостоятельная
Знать
последствия
анный
работа с текстом,
географических открытий,
беседа, работа по
уметь
характеризовать
карте
деятельность
конкистадоров
Лабораторн
Составление схем; Объяснять
значение
ое занятие
составление устного абсолютизма для развития
по учебнику рассказа по сюжету, общества
и документу
беседа
Комбиниров Решение творческих Устанавливать причинноанный
задач, работа с
следственные
связи,
терминами
объяснять
процесс
модернизации в Европе в
XVI-XVII вв.
Вводный
Дом.
задание
Дата проведения
План
с. 4-7
§1
§2
§3
§4
Факт
Уметь
представлять
сословия
европейского
общества,
называть
условия их жизни
Сравнивать особенности
развития культуры разных
периодов, делать выводы
Характеризовать
особенности
развития
культуры,
описывать
достижения культуры;
Сравнивать
и
анализировать
взгляды
ученых
Объяснять
термины и
понятия, знать причины и
последствия религиозной
революции
Использовать документы
при ответе на вопрос
§ 5-6
Делать
сравнительный
анализ англиканской и
католической церквей
комбиниров
Работа по учебнику, Составлять характеристику
анный
беседа
историческим
деятелям;
оценивать
исторические
явления
II блок «Первые революции Нового времени» (4 ч.)
Комбинирова
Беседа,
Выделять главное в тексте;
нный
работа с
работать с документами
§ 13
Составлять характеристику
§ 16
6.
Европейское
общество в раннее
новое время.
Повседневная жизнь.
1
Уроксеминар
Дискуссия,
беседа
7.
Великие гуманисты
Европы
1
Комбиниров
анный
Работа по учебнику,
беседа,
8.
Мировая
художественная
культура
Возрождения
1
Комбиниров
анный
Работа по учебнику,
беседа, работа с
иллюстрациями
9.
Рождение новой
европейской науки
1
Комбиниров
анный
10.
Реформация в Европе
1
Комбиниров
анный
Самостоятельная
работа по учебнику,
беседа
Дискуссия,
беседа
11.
Контрреформация в
Европе
1
Комбиниров
анный
12.
Англия в конце XV-I
половине XVI вв.
1
Комбиниров
анный
13.
Религиозные войны и
укрепление
абсолютной монархии
во Франции
1
1.
Нидерландская
революция XVI века
1
2.
Английская
буржуазная
1
Лабораторное
занятие по
Работа с
источниками, беседа,
дискуссия
Работа по схемам, по
учебнику, беседа
источниками
Беседа,
самостоятельная
§7
§ 8-9
§10
§ 11
§ 12
§ 14
§ 15
революция XVI века
Англия: путь к
парламентской
монархии
Международные
отношения в XVIXVIII вв.
1
1.
Век Просвещения
1
2.
Промышленный
переворот в Англии
1
3.
Североамериканские
колонии в XVII-XVIII
веках
1
4.
Американская
революция XVIII в.
Образование США
1
5.
Франция в XVIII в.
Причины и начало
Великой французской
революции.
Падение монархии.
Якобинская
диктатура.
1
3.
4.
1
историческим деятелям и
явлениям
Анализ источников, Иметь представление об
работа по карте
организации
управления
страной в XVI в.
Комбинирова
Беседа,
Самостоятельно готовить
нный
работа по карте
сообщения по заданной
теме; работать с картой
III блок «Эпоха Просвещения. Время преобразований» (6 ч.)
Урок Беседа, работа по
Самостоятельно готовить
практикум
учебнику, с текстом сообщения по заданной
теме, выделять главное и
систематизировать
выделенное в таблицу
Комбиниров
Анализ источников, Составлять
план
и
анный
беседа
таблицу; выделять главное
в тексте
Работать
с
текстом
Лабораторно
Самостоятельная
учебника
и
е занятие по
работа с текстом,
дополнительными
учебнику и
беседа
источниками, сравнивать
документу
развитие
Англии
и
колоний
Комбиниров
Анализ источников, Знать
последствия
анный
работа с картой,
американской революции,
беседа
работать
со
схемой
государственного
устройства США
Комбиниров
Самостоятельная
Устанавливать причинноанный
работа с текстом,
следственные
связи;
беседа
оперировать терминами и
Анализ источников, понятиями
работа по учебнику Анализировать
текст
документа;
выделять
учебнику и
документу
Комбинирова
нный
работа с текстом
§ 17
§ 18
§ 19-20
§ 21
§ 22
§ 23
§ 24-25
7.
Франция: от
термидорианского
Конвента к
консульству
1.
Колониальный период
в Латинской Америке
2.
Традиционные
общества Востока.
Начало европейской
колонизации.
1
Мир в новое время:
XVI-XVIII века
главное
Давать
оценку
деятельности
Наполеона
Бонапарта, делать вывод о
значении революции во
Франции
IV блок «Традиционные общества в раннее Новое время» (2 ч.)
1
Комбиниров
Беседа,
Использовать
ранее
анный
дискуссия
изученный материал для
решения проблемных задач
1
Комбиниров
Самостоятельная
Актуализировать
ранее
анный
работа с текстом,
изученный материал для
беседа
решения новых учебных
проблем
Итоговое повторение (1 ч)
изученный
1
Контроль
Письменный опрос Обобщать
материал; делать выводы
ный
1
Комбиниров
анный
Беседа, просмотр
иллюстраций
§ 26
§ 27
§ 28-30
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В процессе изучения курса Новой истории учащиеся должны овладеть умениями:
 определять и объяснять понятия;
 уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе
одноклассника, в письменном тексте, в документе;
 рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической
обстановке, применяя принципы историзма;
 раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики,
культуры, искусства;
 анализировать исторические явления, процессы, факты;
 обобщать и систематизировать полученную информацию;
 давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности
фактов и связей между ними;
 осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать
ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и
собственного социального опыта;
 определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
 обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной
и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь,
участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с
сообщениями, докладами; писать рецензии;
 уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
 определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;
 уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
 осуществлять самоконтроль и самооценку.
Литература.
1. Учебник Юдовская А.Я. и др. «Новая история 1500-1800 гг.». 7 кл, М.,
«Просвещение», 2008 г.
2. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь «Новая история 1500 – 1800 гг.».
7 кл., М., «Просвещение», 2008 г.
3. Атлас и контурные карты по Новой истории. 7 класс, М., Дрофа, ДИК, 2008
4. Хрестоматия по Новой истории. В 3-х т. Т.1. / Под ред. А.А.Губера. – М.:
Издательство социально-экономической литературы. – 767 с.
5. Юдовская А.Я. Поурочные разработки по новой истории, 1500-1800: 7 класс:
Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2001. – 190 с.
6. Брандт М.Ю. Новая история. Тесты. 7-8 кл.: Учебно-метод.пособие. – М.: Дрофа,
2002. – 160 с.
7. Драхлер А.Б. Всеобщая история. – М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 192
с.