Рабочая программа основного общего образования по биологии 6 класс Пояснительная записка

Рабочая программа основного общего образования по биологии
6 класс
Автор Н. И. Сонин (35 часов, 1 час в неделю)
Пояснительная записка
Изучение биологии в данном курсе направлено на достижение цели:
Расширить представление учащихся о разнообразии живых организмов, их особенностях строения, жизнедеятельности
В программе нашли отражение задачи:
 Формировать способность использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.
 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, общеучебных
навыков и умений (речи, логического мышления, памяти, внимания, способности к самообразованию и т.д.).
 Совершенствовать умения работать с микропрепаратами и микроскопом, проводить наблюдения, сравнения,
формулировать выводы, работать с учебником, его текстом и рисунками.
 Формирование умений работать в паре, малых группах, развитие умений защищать свои убеждения и давать
оценку деятельности другим учащимся
Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена с Основной образовательной программой основного
(среднего) общего образования
МКУО «СОШ с. Привольное».
Курс «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и
жизнедеятельности. Учащиеся узнают о том, что растения – живой организм, имеющий особые органы, которые
выполняют в жизни растений определенные функции; знакомятся с местной флорой и фауной, в том числе культурными
растениями, грибами, домашними и сельскохозяйственными животным, их усложнениями в процессе исторического
развития, их совместным обитанием в природном сообществе.
Изучение курса биологии в 6 классе подготавливает учащихся к восприятию материалов о животном мире, как о царстве
живых существ, более сложных по сравнению с растениями, бактериями и грибами. Именно в этом курсе «Живой
организм» учащиеся приобщаются к научной системе взглядов на окружающий мир, природу. У учащихся
закладываются основы материального миропонимания.
Раздел 1. Клетка – основа строения и жизнедеятельности живых организмов 4ч. Многообразие живых организмов.
Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии,
питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Строение растительной и животной клетки. Содержание химических элементов в клетке.
Понятие «ткань», типы тканей растений и животных. Понятие «орган», органы цветковых растений.
Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная,
выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.
Раздел 2. Процессы жизнедеятельности организмов 12ч.
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное и воздушное питание.
Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание
растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных
организмов.
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов
растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.
Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных.
Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы,
обеспечивающие движение живых организмов.
Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения.
Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней
секреции. Ростовые вещества растений.
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших,
почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового
размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений.
Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение семян и плодов. Состояние покоя, его значение в
жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов.
Развитие зародыша. Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.
Раздел 3. Организм и среда (животные и растения) (8 ч.)
Среда обитания. Факторы среды. Природные сообщества.
Раздел 4 . Эволюция 2 ч.
Основные направления эволюции.
Учащиеся должны знать/понимать:
Базовый уровень
- многообразие живых организмов;
- основные свойства живых организмов;
- химический состав клетки;
- элементарные сведения о клетке, как основе строения и жизнедеятельности организмов;
- о биосферной роли зеленых растений и фотосинтеза;
- особенности растительной клетки;
- основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение
веществ;
- о минеральном питании растений и роли удобрений для возделывания культурных растений;
- ткани растений и животных;
- органы и системы органов;
- характерные признаки однодольных и двудольных растений;
- важнейшие группы культурных растений на примере своей местности;
- ядовитые растения своей местности;
- о дыхании растений и животных;
- способы размножения растений (половое и вегетативное) и их использование человеком;
- важнейшие охраняемые растения своей местности;
- о роли растений в сообществах;
- взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы, приспособленность растений к совместному обитанию;
- о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по сохранению биологического
разнообразия.
Повышенный уровень
- о строении и жизнедеятельности клетки;
- о передвижении веществ в организме;
- о регуляции процессов жизнедеятельности.
Учащиеся должны уметь:
Базовый уровень
- различать основные свойства живых организмов;
- пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;
- проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты (по выявлению в составе растительного
организма минеральных и органических веществ; по проращиванию семян; изучению влияния факторов среды на рост
и развитие растений);
- использовать знания о распространении и размножении живых организмов;
- определять основные органы цветковых растений (по таблице);
- различать основные жизненные формы растений;
- различать однодольные и двудольные растения;
- узнавать основные виды лекарственных и ядовитых растений своей местности;
- выращивать растения на примере фасоли (проращивать семена для рассады, сажать растения, ухаживать за
растениями и т.д.);
- соблюдать правила поведения в природе;
- работать с текстом, рисунками и справочным аппаратом учебника и энциклопедии; находить ответы на поставленные
учителем вопросы в тексте учебника;
- использовать элементарные навыки сравнения и классификации.
Повышенный уровень
- пользоваться дихотомическим ключом для определения растений.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Печатные издания:
Основные:
1.Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И.Сонин. – 11-е
изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013г.
Дополнительные:
1. Вахромеева, Ф.Г. Растения Красной книги СССР: Береги природу! / Ф.Г.Вахромеева, В.Н.Павлов. - М.:Педагогика.
2.Онищенко, А.В. Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов / А.В. Онищенко.- СПб, ООО
«Виктория плюс»,2012.-128с.
3.Резанова, Е.А. Биология человека в таблицах, рисунках и схемах/ Е.А Резанова, И.П. Антонова и др.- М.: Издат-школа,
2011.-208с.
Мультимедийные учебные пособия
6-11
кл
6-9 кл
Лабораторный
практикум
Электронное учебное
пособие
Биология
Биология
Большая энциклопедия
Кирилла и Мефодия
9 кл
10-11
кл
Мультимедийное
пособие
Биология. Анатомия и
физиология человека
Учебное пособие
Экология
Полезные интернет-ресурсы
Федеральный портал «Российское образование»
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Единое окно доступа к образовательным ресурсам
Образовательные ресурсы Интернета - Биология. http://www.alleng.ru/edu/bio1.htm
http://www.abitu.ru/start/about.esp (программа «Юниор – старт в науку»);
http://vernadsky.dnttm.ru/ (конкурс им. Вернадского);
http://www.step-into-the-future.ru/ (программа «Шаг в будущее);
http://www.iteach.ru (программа Intel – «Обучение для будущего»).
http://www.eidos.ru (эвристические олимпиады дистанционного центра «Эйдос»)
Сеть творческих учителей. Сообщество учителей биологии и экологии "БИО-ЭКО" : |http://http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=13613&tmpl=com
Темы лабораторных и
практических работ
Строение клеток живых
организмов
Ткани живых организмов
Распознавание органов у
растений и животных
Передвижение воды и
минеральных веществ по
Оборудование и приборы, используемые в учебном процессе
Необходимый минимум
(в расчете 1 комплект на 2 чел.)
Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:
а) растительных тканей и органов – 1 (на класс)
б) животных тканей (Человека) – 1 (на класс)
Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:
а) растительных тканей и органов – 1 (на
класс)
б) животных тканей (Человека) – 1 (на класс)
Коллекция членистоногих – 1 (на класс)
гербарий (коллекция) – 1 (на класс).
Лупа – 1
Скальпель - 1
стеблю
Разнообразие опорных систем
животных
коллекция насекомых, натуральный
объект(высушенный) «Речной рак», скелет
рыбы,лягушки, кошки и других хордовых
Движение инфузории туфельки
Микроскоп – 1
Пробирка – 1
Пипетка – 1
Предметное стекло - 1
Перемещение дождевого червя живой дождевой червь, банка с почвой, лист
бумаги, смоченное водой стекло.
Вегетативное размножение
комнатные растения: (пеларгония,
комнатных растений
бриофиллиум, бегония, традесканция,
сансевьера, узамбарская фиалка, хлорофитум,
кливия), посадочные ящики, перегнойная
почва, чистый прокалённый песок, скальпели,
линейки, посадочные палочки, лейки, клеёнки,
целлофан
Прямое и непрямое развитие
Коллекции насекомых -1 (на класс)
насекомых
Проросшие семена, чашка Петри - 1
Тематическое планирование по биологии 6 класс
Ко
Характеристика
Дата
№
Тема урока
лво
ча
с
Тип
урока
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
1.
Введение.
1
Многообразие живых
организмов, их
основные свойства.
Вводный
Беседа, слушание Фронтальный
материала
опрос
2.
Основные свойства
живых организмов.
1
Комбиниров
анный
Беседа, работа с
учебником,
тетрадями
3..
Строение
растительной клетки.
1
Изучение
нового
материала.
Беседа, слушание Фронтальный
материала.
опрос
Фронтальный
опрос
Планируемые
результаты
освоения
материала
Знать: отличие
живых
организмов от
неживых;
Уметь:
применять
навыки работы с
учебником.
Знать: отличие
живых
организмов от
неживых;
Уметь:
применять
навыки работы с
учебником.
Знать:
особенности
строения
растительной
клетки,,
Уметь: отличать
растительную
Домашнее
Задание
с. 4-9,
свойства
живых
организмов
с.4-9,
свойства
живых
организмов
с.16-23,
заполнить
таблицу
4.
Строение
растительной клетки
Л.р «Строение
растительной
клетки».
1
Комбиниров
анный
5.
Строение животной
клетки.
Л.р «Строение
животной клетки».
1
Комбиниров
анный
6.
Химический состав
клетки.
Л.р «Органические
вещества клетки».
1
Комбиниров
анный
клетку от
животной.
Беседа, слушание Индивидуальны Знать:
материала.
й опрос
особенности
Выполнение лаб.
строения
работы
растительной
клетки,
Уметь: отличать
растительную
клетку от
животной.
Беседа, слушание Фронтальный
Знать: отличие
материала.
опрос
растительной
Выполнение лаб.
клетки
работы
от животной.
Уметь: отличать
растительную
клетку от
животной.
Беседа,
Тестирование
Знать:
слушание.
химический
Выполнение
состав клетки
лаб. Работы
Уметь:
использовать
имеющиеся
знания, работать
с терминами,
использовать
с.16-23,
выполнить
лабораторну
ю работу
с. 16-23,
зарисовать
животную
клетку
с. 10-15,
задание в
рабочей
тетради
7.
Деление клетки.
1
Комбиниров
анный
Беседа,
выполнение
письменной
работы.
Беседа,
выполнение
письменной
работы.
8.
Мейоз и его
биологическое
значение.
1
Комбиниров
анный
9.
Ткани растений.
1
Комбиниров
анный
Беседа,
слушание.
Выполнение
лаб. Работы
10.
Л.р «Ткани
растительных
организмов».
1
Комбиниров
анный
Беседа,
слушание.
Выполнение
лаб. работы
таблицы
Тестирование
Знать: Что такое
деление клетки.
Уметь: отличать
мейоз от митоза.
Тестирование
Знать: Что такое
деление клетки,
мейоз
Уметь: отличать
мейоз от митоза.
Фронтальный
Знать:
опрос
Отличительные
особенности
тканей растений.
Уметь:
распознавать
ткани на
таблицах,
рисунках.
Индивидуальны Знать:
й опрос
Отличительные
особенности
тканей растений.
Уметь:
распознавать
ткани на
таблицах,
рисунках.
с. 24-25,
задание
в рабочей
тетради
с. 25-29,
задание
в рабочей
тетради
с. 30-31
Выполнить
лабораторну
ю работу
11.
Ткани животных.
1
Комбиниров
анный
Беседа,
слушание.
Работа с текстом
учебника.
12.
Л р «Ткани
животных».
1
Комбиниров
анный
Беседа,
слушание.
Выполнение
лаб. работы
13.
Обобщение раздела
«Клетка».
1
Обобщающи Выполнение
й
письменной
работы
14.
Органы цветковых
1
Изучение
Слушание,
Фронтальный
опрос
Знать:
Отличительные
особенности
тканей жив.
Уметь:
распознавать
ткани на
таблицах,
рисунках.
Индивидуальны Знать:
й опрос
Отличительные
особенности
тканей жив.
Уметь:
распознавать
ткани на
таблицах,
рисунках.
Тестирование
Знать:
особенности
клетки, ее
разновидности.
Уметь: показать
полученные
знания в
проверочной
работе
Индивидуальны Знать: органы
с. 32-37,
зарисовать
рисунок
Выполнить
лабораторну
ю работу
Задание в
рабочей
тетради
с.38-39,
растений. Корень. Л.р
«Строение корневых
систем».
нового
материала
выполнение лаб.
Работы.
й опрос
15.
Органы цветкового
1
растения. Побег.
Л.р « Строение и
расположение почек».
Комбиниров
анный
Слушание,
выполнение лаб.
работы.
Фронтальный
опрос
16.
Цветок и плод.
Л.р «Строение
цветка».
1
Комбиниров
анный
Слушание,
выполнение лаб.
работы.
Тестирование
17.
Строение семян, их
функции.
Л.р « Строение
семени».
1
Комбиниров
анный
Беседа,
выполнение
письменных
заданий
Фронтальный
опрос
цветковых
растений.
Уметь: отличать
их на рисунках,
таблицах.
Знать: строение
почек растений,
разновидности
листьев,
Уметь:
распознавать их
на рисунках,
таблицах
Знать: строение
цветка и плода
растений, их
разновидности
Уметь:
распознавать их
на рисунках,
таблицах, в
природе
Знать:
строение семян
растений, их
разновидности
Уметь:
распознавать их
лабораторна
я работа
с. 39-40,
зарисовать
рисунок
с. 40-45
лабораторна
я работа
с. 40-45,
задание в
тетради
18.
19.
20.
21.
Обобщение раздела:
1
«Органы цветковых
растений»
Контрольная работа 1
№1 по теме:
«Клетка, органы
цветковых
растений».
Органы и системы
1
органов животных.
Обобщающи Работа с текстом
й
учебника
Фронтальный
опрос
Контроль
знаний
Выполнение
письменной
работы
Тестирование
Изучение
нового
материала
Беседа, работа с
учебником
Организм растения1
единое целое.
Целостность
животного организма.
Комбиниров
анный
22.. Почвенное питание
растений.
1
Комбиниров
анный
на рисунках,
таблицах.
Применять
полученные
знания.
Показать знания,
полученные на
уроках.
Индивидуальны Знать:
й
целостность
опрос
животного
организма,
Уметь:
применять
полученные
знания на уроке.
Работа с
Фронтальный
Знать:
учебником.
опрос
целостность
растительного
организма,
Уметь:
применять
полученные
знания на уроке.
Беседа,
Тестирование
Знать:
слушание, работа
почвенное
с. 46-51,
задание в
тетради
с. 52-56,
вопросы на
с. 56
с. 58-59,
задание в
с учебником.
23.
Фотосинтез.
24- Питание животных.
25. Пищеварение и его
значение. Ферменты.
1
Комбиниров
анный
2
Комбиниров
анный
26.
Дыхание растений.
1
Комбиниров
анный
27.
Дыхание животных.
1
Комбиниров
анный
питание
растений,
фотосинтез.
Беседа,
слушание, работа
с учебником.
Беседа,
Индивидуальны Знать: что такое
слушание, работа й опрос
фотосинтез
с учебником.
Беседа,
слушание, работа
с учебником.
Беседа,
Фронтальный
Знать: питание
слушание, работа опрос
животных,
с учебником.
ферменты.
Уметь:
применять
полученные
знания на уроке
Беседа,
Тестирование
Знать:
слушание, работа
типы дыханий
с учебником
растений
Уметь:
распознавать их
особенности
Беседа,
Индивидуальны Знать:
слушание, работа й опрос
особенности
с учебником
строения
органов дыхания
тетради
с.58-59
с. 60-67,
задание в
тетради
с. 68-69,
зарисовать
рисунок
с.69-73,
задание в
рабочей
тетради
28.
Передвижение воды,
минеральных и
органических
веществ в растении.
1
Комбиниров
анный
Беседа,
Фронтальный
слушание, работа опрос
с учебником,
рабочей
тетрадью.
29.
Перенос веществ в
организме
беспозвоночных и
позвоночных
животных.
1
Комбиниров
анный
Беседа,
Тестирование
слушание, работа
с учебником,
рабочей
тетрадью
животных, их
разновидности
Уметь:
распознавать их
на рисунках,
таблицах.,
приводить
примеры.
Знать: органы
передвижения
воды и
минеральных
веществ у
растений
Уметь:
распознавать их
на рисунках,
таблицах,
приводить
примеры.
Знать: органы
передвижения
веществ у
животных,
Уметь:
распознавать их
на рисунках,
таблицах,
с. 74, 77,
зарисовать
рисунок
с. 76-79,
задание в
рабочей
тетради
Контрольная работа 1
№ 2 по теме:
«Жизнедеятельность
организмов»
Выделение у
1
растений.
Контроль
знаний
Выполнение
письменной
работы
Комбиниров
анный
Беседа,
Фронтальный
слушание, работа опрос
с учебником,
рабочей
тетрадью
32.
Выделение у
позвоночных
животных.
1
Комбиниров
анный
33.
Обмен веществ и
энергии у растений.
1
Комбиниров
анный
30.
31.
Тестирование
приводить
примеры.
Применить
полученные
знания на уроках.
Знать: органы
выделения у
растений,
Уметь:
распознавать их
на рисунках,
таблицах,
приводить
примеры.
Беседа,
Индивидуальны Знать: органы
слушание, работа й опрос
выделения у
с учебником,
животных Уметь:
рабочей
распознавать их
тетрадью.
на рисунках,
таблицах,
приводить
примеры.
Беседа,
Индивидуальны Знать: обмен
слушание, работа й опрос
веществ у
с учебником,
растений и
рабочей
животных,
тетрадью
Уметь:
с. 80-85,
Подумайте
с. 84
с.80-85,
задание в
рабочей
тетради
с.86-91,
заполнить
таблицу (88)
34.
Обмен веществ и
энергии у животных.
35.
Итоговое
1
тестирование по теме:
«Жизнедеятельность
организмов».
1
Комбиниров
анный
Беседа,
Фронтальный
слушание, работа опрос
с учебником,
рабочей
тетрадью
Обобщающи Выполнение
й
письменной
работы
Тестирование
применять
полученные
знания на уроке
Знать: обмен
веществ у
животных,
Уметь:
применять
полученные
знания на уроке
Уметь:
применять
полученные
знания на уроке
с.86-91,
задание в
рабочей
тетради