Габова Т.Л. Открытый урок 4 кл матем Сложение дробей

Урок математики 4 класс «Сложение дробей с одинаковыми знаменателями»
Этапы урока
1.Орг.момент.
Деятельность учителя
Прозвенел урок для нас.
Все зашли спокойно в класс
Встали все у парт красиво,
Поклонились все учтиво нашим гостям!
2.Мотивация
- Сегодня на уроке мы будем открывать
для себя новые знания. Как обычно мы
это делаем?
- Зачем?
- Предлагаю внимательно прочитать
фразы на экране. - Как вы понимаете их
смысл?
- Объясните.
- Какие пословицы могут стать девизом
нашего урока
- Над какой темой мы с вами работаем
несколько уроков подряд?
- Что вы уже знаете о дробях и что
умеете делать с ними?
3. Повторение.
Актуализация
знаний
- Предлагаю выполнить задания на
повторение
4.Постановка
проблемы
Разбейте на группы
Для чего служат натуральные числа?
Какие действия мы можем делать с ними
Для чего служат дроби?
Решите пример 3/8 + 2/8
Деятельность ученика
Дети приветствуют
Слайды
- Сначала повторяем
Это понадобится для изучения нового материала
Дроби
- Знаем, что такое дробь
-Умеем записывать, читать, сравнивать, решать задачи на
нахождение части числа, числа по его части
Дети записывают в тетрадях действие и находят решение.
- Взаимопроверка в парах.
- Самопроверка
Делят на две группы: 1 – натуральные числа
2 - дроби
Для счета предметов.
Для выражения их частей
- Дети выполняют на листочках
Эталон на
экране
слайд
3/8 + 2/8
В чем затруднение?
5. Тема
урока.
и
вывод:
цель Цель:
=- Не знаем как это делать.
Что мы не знаем, чтобы определить правильно ли мы
решили или нет? Не знаем, как это делать.
не знаем алгоритма, способа решения сложения дробей
- научиться складывать дроби
- построить алгоритм сложения дробей
«сложение дробей с одинаковыми знаменателями».
Листочки у каждой группы на столе с
 Правилами работы в группе
 Графическими моделями квадрата, разделенные на
восемь частей.
 План действий
 Листочки для выполнения заданий
Тема:
Сейчас вы будете работать в группах по
составленному плану. Правила работы вы
знаете, они лежат у вас на столе. Их
прошу соблюдать. Вы попробуете сами
вывести алгоритм сложения дробей
Раздаются графические модели фигур
(круг или квадрат с поделенными
частями)
На реализацию плана вам отводится 5
минут.
Работа в группах 5 минут
- У кого получилось сформулировать!
Выходят к доске, зачитывают.
Выводим правило и алгоритм
Сравним с учебником на стр.7
сравним наши выводы с выводами в
учебнике
Мы с вами нашли способ (или вывели
правило) как решать такие задачи
для этого надо сделать следующий шаг потренироваться.
Вывешивают на доску
6.Первичное
закрепление
 Кто считает, что сможет справиться - Упр. 1 с.7 )комментируя по цепочке!) – в учебнике
сам-но, (доп-но задания со * стр.8 №7, - Упр. 2. (схема в учебнике)
- Упр.6 с.8
6(а)
 А кто из вас сможет помочь своему
однокласснику?
 Порешаем задачу с.8 № 6(а)!
7. Вывод
- Подошла к концу наша работа.
Подводим итоги работы
-Достигли ли вы цели урока?
Отвечают.
- Как вы считаете, научились мы решать До конца еще не отработали сложение дробей.
такие задачи? Значит, нам есть над чем
работать на следующих уроках
Слайд с
формулой
8.Рефлексия
Сегодня
молодцы.
слайд
Домашнее задание
Стр.7 правило № 4,5(уч.), 6(а или б) в
тетради
вы
хорошо
поработали,
Для желающих выполнить интересные
задания могут на с.9 решить № 14, 16*.