Конспект урока по русскому языку во 2 классе коррекционной школы 8 вида по теме: «Заглавная буква в начале предложения и точка в конце.» Составила : учитель начальных классов Уханова Ирина Николаевна ОГСКОУ СКОШ №1 г. Усолье - Сибирское Тема: Заглавная буква в начале предложения и точка в конце. Цель урока: 1. Учить членить сплошной текст на предложения; 2. Развивать пространственные представления детей на основе упражнений в анализе, навыки грамотного, каллиграфического письма; 3. Закрепить правила написания предложений; 4. Воспитывать мотивацию к учению, трудолюбию. Оборудование: плакаты для организационного момента. Ход урока. I.Организационный момент. Упражнения для развития пространственного представления детей. - Найдите фигуру, отличающуюся от других: -Ответьте на мои вопросы: - Какая фигура находится в большом круге? - Какая фигура находится позади большого круга? - Какая фигура находится слева от большого круга? II. Постановка учебной задачи. - Скажите, чему вы учились на прошлом уроке? -Верно, на прошлых уроках вы учились составлять предложения, разбирать их по вопросам. -Составьте предложение со словом «капуста».(В огороде растет капуста.) - Сколько слов в этом предложении? ( Четыре) - С какой буквы пишем начало предложения? ( С заглавной) - Что ставим в конце? ( Точку.) - Как вы думаете,о чем сегодня пойдет речь на уроке, чему будите учиться? - На этом уроке вы будите упражняться в правильном оформлении предложения на письме. ІІІ. Повторение, закрепление изученного. 1. Упражнение длякоррекции пространственныхпредставлений. - Возьмите карандаш и положите его под книгу. - Составьте предложение из трех слов о том, что вы сейчас сделали.( Карандаш под книгой.) -Зарисуй схему предложения на доске. Сколько слов в предложении? Что обозначает уголок? Что стоит в конце предложения? . -Запишите предложение, диктуя себе и проговаривая по слогам. -Подчеркните заглавную букву в начале предложения. Что поставили в конце предложения? 2.Работа с текстом стихотворения. - Ребята, сейчас прочтите то, что записано на доске. Льётся чистая водица Мы умеем сами мыться Порошок зубной берем Щеткой крепко зубы трем - Чего не хватает в этих предложениях? ( Знаков препинания.) - Прочитайте это стихотворение про себя и подумайте, сколько здесь предложений? - Скажите, про что говорится в первом предложении? Прочитайте его. - Зарисуйте схему этого предложения. - Сколько слов в предложении? Что обозначает уголок? Что стоит в конце предложения? - Запишите предложение в тетрадь. В таком порядке разбираются и остальные предложения. - А сейчас сделаем вывод. - С какой буквы начинаем писать предложение? - Какой знак ставим в конце предложения? - Какие еще знаки могут быть? 3. Деление сплошного текста на предложения. (Учитель крепит на доску плакат с записанным коротким рассказом.) Дети играют в парке мальчик катает обруч девочка возит куклу мама смотрит за детьми. (учитель читает четко, выделяя предложения.) - Посмотрите, этот рассказ не разделен на предложения. - Выделите про себя первое предложение. Прочитайте его вслух. О ком говорится в этом предложении? Что делают дети? Где играют дети? - С какой буквы написано начало предложения? - Поставлена ли точка в конце предложения? - Поставьте её. - Прочитайте второе предложение. О ком говорится в этом предложении? Что делает мальчик? Что катает мальчик? - С какой буквы написано это предложение? ( Написано с маленькой буквы) - А с какой буквы надо начинать писать предложения? (С заглавной) - Какой знак ставится в конце предложения? (Точка) - Есть здесь этот знак? (Нет) - Поставьте его. (Проводится аналогичная работа с оставшимися двумя предложениями.) Физкультминутка Шел пес Барбос,в лапках косточку нес. (Шаги на месте) Лапы в стороны, вперед (Круговые движения руками) Затем ими помахал и косточку потерял. Пес Барбос потянулся. Раз нагнулся,два нагнулся. Лапы в стороны развел, Видно,кость он не нашел. Он на стульчик присел И в учебник посмотрел. Все внимание собрал И работать дальше стал. ІV. Закрепление пройденного. Самостоятельная работа. - Прочитайте текст. Было жаркое лето дети пошли за грибами в лесу их застала гроза лил сильный дождь дети укрылись в шалаше. - Ком говорится в тексте? -Выделите в тексте предложения. Спишите текст, подчеркивая заглавные буквы, поставьте точки. V. Итог урока. - Скажите, как надо начинать писать предложение? -Какой знак надо ставить в конце предложения? - Оцените свою работу на уроке. -Мне было приятно с вами работать. Спасибо всем. Урок окончен.