. Приложение 1

Приложение 1.
Тема. Конструирование предложений.
Цели:
1 закрепить знания учащихся о предложении;
2 учить конструировать предложения из данных слов;
3 развивать речь, мышление, внимание,
4 воспитывать любовь к русскому языку.
Оборудование:
1. компьютер, мультимедиа;
2. конверты с заготовками предложений.
Ход урока.
I Организационный момент
В этом классе все друзья.
Вы и мы, и ты, и я,
Влево, вправо повернись.
И соседу улыбнись.
II Минутка чистописания
Слайд 1
- Внимательно посмотрите на данный ряд букв. Скажите, какую букву мы будем сегодня
писать? В этом ряду она лишняя. Объясните почему. ( Мы будем писать букву я . Это
буква лишняя, потому что она гласная, а остальные буквы - согласные.)
- Охарактеризуйте эту букву.
( Буква я - гласная, обозначает два звука [йа], если стоит вначале слова, после ь и ъ
знаков и гласной)
- Определите порядок написания букв и элементов в цепочке:
Ягя ягЯ
Ягя
( В этой цепочке заглавная Я, строчная я чередуются с буквой г)
III Словарная работа
Прочитайте только слова.
Слайд 2
Яблоко, еекп, заяц, кулял, ягода.
( Словами являются яблоко, заяц, ягода)
- Почему еекп кулял нельзя назвать словами?
( У данных сочетаний букв нет лексического значения)
- Запишите эти слова, поставьте в них ударение.
- Что общего у всех слов?
( Во всех словах первый слог ударный)
IV Актуализация знаний.
Фронтальный опрос.
- Что такое предложение? ( Предложение - это законченная мысль)
.Назовите признаки предложения. ( Предложение состоит из слов; все слова в
предложении связаны по смыслу; первое слово в предложении пишется с большой буквы, в
конце предложения ставится знак)
- Составьте предложение по схеме, объединив слова : заяц, яблоко и ягода в одном
предложении.
Слайд 3
- На что обратили внимание? ( Второе слово в схеме пишется с большой буквы )
- В каком случае второе слово будете писать с большой буквы? ( Имена собственные
пишутся с большой буквы)
Чтение составленных предложений
( Заяц Пус любит яблоки и ягоды. Петя Зайцев ест ягоды и яблоко. Заяц Хруст
грызёт яблоко и ягоду.)
V Физминутка
- Я буду произносить слова и предложения. Если услышите предложение – приседаете,
вытягивая руки перед собой, если слово – хлопаете в ладоши.
Расцвела сирень. Солнечный. Дети гуляют в парке. Полезный. Шумят волны. Аккуратный.
Красивое. Вы ходили в поход? Интересный. Как тихо кругом!
VI Погружение в тему.
1. Вступительное слово учителя.
- Однажды Петя Зайцев начал читать сказку:
В лесу жил глупый волк. Один раз он погнался за …
Петя бросил книжку и спрятался.
- Как вы думаете почему Петя испугался ?
( Он думал, что волк погнался за зайцем)
- А как бы вы его закончили, чтобы Петя успокоился?
( За бабочкой, за вороной, за пушинкой)
- Почему многие слова подходят? ( Волк был глупый)
- Можно ли предложения закончить любыми словами? ( Нет, только подходящими по
смыслу)
VII Формулирование темы урока
На уроке мы будем учиться составлять предложения.
VIII Закрепление материала.
1. Работа в парах
На партах лежат конверты с заготовками. Достаньте содержимое конвертов.
- Прочитайте слова.
Слайд 4
знал ёжика о колючках Волк не
- Понятно о чём идёт речь? ( Нет, не понятно. Слова не связаны по смыслу)
- Что для этого надо сделать? ( Составить предложение)
- Составьте предложение из данных слов.
- Прочтите его .
- Теперь вы узнали, за кем гнался глупый волк?
- Можно ли поменять порядок слов в предложении? ( Можно)
- Составьте другое предложение.
(О колючках ёжика волк не знал.)
Запишите любое предложение.
Вспомните, как его оформить. ( Первое слово пишу с большой буквы, все слова пишу
отдельно друг от друга, в конце предложения ставлю знак.)
2. Физминутка для глаз.
Слайд 5
3. Работа по учебнику.
Упражнение № 24
- Читаем задание.
- Закончим первое предложение.
- Какие варианты есть у вас? ( Дети собирали ягоды и грибы. Дети собирали ягоды и
цветы.)
- Какой знак поставим в конце предложения?
( Точку. Это повествовательное предложение)
- С какой интонацией будем читать? ( Читать надо с интонацией
повествования)
- Работаем со вторым предложением.
- Как закончим это предложение?
( Весенний лес так красив! Весенний лес так чудесен!)
- Какой знак поставим? ( Восклицательный. В нём много чувств, восклицания .Читать это
предложение будем с повышением голоса в конце предложения)
- И последнее предложение.
- Какое слово подходит?
( Когда твой день рождения?)
- Почему вы поставили вопросительный знак? ( В этом предложении есть
вопросительное слово – когда, предложение содержит вопрос)
- Как его надо произнести?
( С ударением на первое слово – когда)
Запишите любое предложение в тетрадь.
IХ. Итог урока.
- Чему учились на уроке?
- Я прочитаю несколько предложений, если вы с ними согласны, то подымаете
сигнальную карточку со словом - да, если не согласны, подымаете со словом нет.
- Предложение - это законченная мысль.
- Предложение состоит из звуков и букв.
- В предложении слова не могут меняться местами.
- Первое слово в предложении пишется с большой буквы.