Конспект урока русского языка. Тема: «Основные правила

Конспект урока русского языка.
Тема: «Основные правила орфографии»
Цель: расширить и систематизировать знания учащихся в соответствии с изученным материалом
по орфографии.
Задачи: 1. Обобщить знания учащихся в области орфографии;
2. Развивать логическое, образное и орфографическое мышление учащихся;
3. Воспитывать бережное отношение к родному языку.
Планируемые результаты:
Личностные:
уважительное отношение к родному языку;
стремление к речевому самосовершенствованию;
пополнение словарного запаса;
способность к самооценке на основе критерия
успешности.
Метапредметные:
1) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме;
2) взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задачи, участия
в обсуждении.
Предметные:
1) развитие творческой самостоятельности;
2) владение разными видами речевой деятельности;
3) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме
4) способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета
5) проведение морфемного анализа слов.
Оборудование: учебник русского языка 4 класс Климанов Л.Ф, компьютер, интерактивная доска,
презентация.
Ход урока
Этапы урока
1. Орг. момент
Содержание
-Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Друг на друга посмотрели
Улыбнулись, тихо сели.
Методические указания
Добиться тишины и
внимания
2. Минутка
чистописания
-И начнем наш урок с минутки чистописания.
Откройте свои тетради, запишите число и
«классная работа».
-Посмотрите на доску.
На доске записаны
элементы буквы.
3. Орфографиче
ская работа
Элементы каких букв вы видете? (п, р, т, ф) А
на второй строке записаны буквы в
соединении с элементами. У какой буквы
есть элемент большая наклонная палочка с
петлей? (у, д, з) Спишите с доски первую
строчку, а как соединить буквы во второй
строке я вам покажу.
-Посмотрите на слайд. Перед вами
словарные слова, в которых пропущены
буквы.
Вам необходимо вставить правильные буквы
и записать эти слова в свои тетради. Задание
выполняйте самостоятельно. Первое слово с
заглавной буквы, остальные через запятую, в
каждом слове ставьте ударение и
подчеркивайте орфограммы.
Проверка: две тетради на проверку, все
остальные самостоятельно сверяют свою
работу со слайдом.
Прокомментировать и оценить работы.
-Кто не допустил ни одной ошибки,
поднимите руку. Молодцы. У кого были
ошибки, повторите дома словарные слова.
-Чтобы сформулировать тему
сегодняшнего урока, выполним упражнение.
-Найдите упр. 57 на стр. 42. Прочитайте
задание про себя. Вслух читает Прочитайте
текст Рикки-Тикки-Тави про себя и
подготовьтесь ответить на вопрос, что это за
тип текста: описание, повествование или
рассуждение. Докажите.
Спишите его. Подчеркните выделенные
слова и укажите их часть речи.
Проверка: Один читает по своей тетради,
остальные следят.
-Итак, мы вставили пропущенные буквы и
объяснили их.
-Так скажите, какова тема урока? (Мы
продолжаем повторять изученные
орфограммы)
- Сформулируйте задачи урока (вспомнить
изученные орфограммы, повторить алгоритм
их проверки, упражняться в их
правописании)
На слайде показаны
словарные слова с
пропущенными буквами
4. Самоопредел
ение к
деятельности
5. Физкультмин
утка
6. Работа по
Показ учителем на доске.
Под контролем учителя.
Комментируемое письмо.
Показ физминутки на
доске.
- Откройте большие свои тетради и найдите
теме урока
7. Закрепление
изученного
материала
8. Рефлексия
9. Домашнее
задание
10. Итог урока
на 30 странице упр. 43. Прочитайте про себя
слова и подумайте, какое правило нужно
вспомнить, чтобы не сделать ошибки. Кто
расскажет правило, которое необходимо?
Можно ли подобрать проверочное слово к
этим словам?
- Выполняйте самостоятельно, вставленные
буквы подчеркните, в скобках напишите
проверочные слова, в обоих словах поставьте
ударение. Поднимите руку, кто не понял
задание? Приступайте к заданию.
- Давайте ещё раз проговорим правило,
которое мы сейчас принимали. Поднимите
руку те, у кого не было ни одной ошибки в
упражнении. Молодцы! А остальным это
правило надо повторить, чтобы не допускать
ошибок.
- Посмотрите на слайд. Эти схемы
помогут вам вспомнить, когда пишется
разделительный Ъ знак или разд. Ь.
Рассмотрите их внимательно. Объясните по
схемам алгоритм правописания
разделительных Ъ и Ь знаков. Кто может
ответить на вопрос: когда в словах пишется
разделительный Ь? Поднимите руку.
Приведите примеры.
Аналогично про 2 схеме.
- На 31 странице найдите упражнение 45.
Прочитайте задание про себя. ( 1 ученик
читает задания вслух ). Прочитайте первое
предложение про себя и подумайте, какую
букву нужно вставить. Спишите это
упражнения вставляя пропущенные буквы.
- А теперь мы закрепим. Я вам буду называть
слова. Если в слове пишется разд. Ъ – вы
хлопаете, если разд. Ь - нет. (объявление,
муравьи, соловьи, подъём, съел, подъезд )
- Давайте вспомним правила переноса. Кто
расскажет, как правильно переносить с
одной строки на другую.
- Давайте найдём в учебнике на стр. 43 упр.
60. Прочитайте задание ( 1 ученик читает в
слух ). Прочитайте первое слова. Правильно
его разделили? А как надо?
Задание выполнять поочередно у доски и в
тетради.
- Какие орфограммы мы повторили на уроке?
Какое упражнение было самым интересным?
Кому вы хотели бы поаплодировать? В
правописании каких орфограмм вы
испытываете затруднения?
- В учебнике – упр.59,63,64
- Ребята, вы сегодня молодцы! Хорошо
Выполняют упражнение
под контролем учителя.
Далее учитель проверяет
одну тетрадь, а один
ученик читает с места по
своей тетради. Остальные
проверяют по своим
тетрадям.
Запись домашнего задания
в дневник.
работали на уроке, много нового узнали и
многому научились. Спасибо за работу, урок
окончен.