Тема: «Какие бывают растения» (форма проведения - экскурсия) Цель: сформировать у младших школьников представление о разнообразии растений Задачи: - создать условия для формирования понятий деревья, кустарники, травы; лиственные и хвойные деревья - создать условия для развития наблюдательности, для развития общеучебных умений и навыков ( классификация, обобщение по итогам наблюдения) - создать условия для формирования понимания бережного отношения к объектам природы Используемые на уроке методы: беседа, наблюдение, демонстрация, частично-поисковый Виды используемых естественных на условиях, уроке наблюдений: сравнительные, Кратковременные, фронтальные наблюдения, распознающее наблюдение Этапы экскурсии: Деятельность учителя 1.Актуализация знаний -Расскажу я вам сказку. В некотором царстве, в некотором государстве жили– были…. Нет – нет, не царь с царицей…. Каждое из этих царств особенное. Они находятся не за тридевять земель, а рядом с нами, в Деятельность учащихся вокруг нас…. -Назовите, какие вы знаете - Царство растений, царство царства природы. животных, царство грибов. - Отгадав загадку, вы узнаете, куда мы с вами совершим путешествие. -Дышит, растёт, а ходить не - Растение. может. - К какой природе относится - К живой природе, потому что растение? Докажите. дышит, питается, растёт, размножается, умирает. 1. Создание проблемной ситуации - Какие виды растений вы знаете? -Деревья, кустарники, травы. - А как их отличить друг от друга? - (Предположения детей) - Вот это мы сегодня и узнаем. 3.Совместное открытие знаний (Демонстрация дерева, кустарника и -(Наблюдают за группами растений травы) сравнивают и делают выводы) -Сравните дерево и кустарник: чем - И у дерева и у кустарника есть похожи и чем отличаются? одревесневевший ствол, покрытый корой и ветки, но у дерева только один ствол, а у кустарника их несколько. - Назовите и покажите деревья. - Берёза, осина, липа, ель. - Назовите и покажите кустарники и - Малина, шиповник. У них нет докажите, что это кустарники. единого ствола, у них их несколько. - Рассмотрите ель и осину. Чем они - У ели иголки, а у осины листья – отличаются друг от друга? пластинки. - Действительно деревья бывают хвойные и лиственные. У лиственных деревьев листья в виде пластинок, а у хвойных – в виде иголок (хвоинок). - Какие ещё знаете хвойные деревья? - Ель, пихта, сосна, лиственница. - Сравните хвоинки у перечисленных (Дети рассматривают ветки хвойных деревьев. деревьев, сравнивают их и делают вывод) - У ели, пихты и лиственницы иголки короткие, а у сосны длинные. Уели иголки колючие, а у пихты и лиственницы мягкие. У лиственницы иголки собраны в пучок. - Рассмотрим листья лиственных (Рассматривают строение листа) деревьев. Лист состоит из следующих частей: листовая пластинка, черешок, прилистник. Покажите эти части листа . Листья бывают простой формы и сложной. У листьев сложной формы несколько листовых пластинок, которые прикреплены к общему черешку. Найдите и назовите деревья у которых листья имеют сложную форму. - Рябина. - (Демонстрирует следующую группу растений – травы) - А как называется - Травы. У травы мягкий и сочный эта группа растений? Чем травы стебель. отличаются от кустарников и деревьев. - Найдите и назовите несколько трав. (Находят травянистые растения и называют их) 4.Самостоятельное применение знаний - А сейчас мы посмотрим как вы ( Находят по листьям растение и знаете растения. Я вам даю листок от сообщают ,что они о нём знают) любого растения: от дерева, кустарника или травянистого растения, а вы находите это растение и называете к какой группе он относится и что вы знаете об этом растении. 5 . Рефлексия - Что узнали нового? - На какие группы делятся все - На деревья, кустарники, травы. У растения? дерева один одревесневевший ствол, - На какие группы делятся деревья? у кустарника их несколько, а у трав стебель мягкий и сочный.