кубановедение, 2 класс учитель начальных классов Скомаха В.Ю.

Урок кубановедения во 2 классе
ТЕМА: Дикорастущие растения Краснодарского края
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 32 г. Краснодара
Скомаха Виктория Юрьевна
(на основе разработки
учителя начальных классов
МБОУ СОШ № 24 г. Крымска
Семеновой И. Л.)
Цели: дать представление о разнообразии растительного мира Кубани;
научить узнавать по внешнему виду или описанию наиболее
распространенные растения;
воспитывать любовь к родному краю.
Оборудование: учебник-тетрадь по кубановедению для 2 класса
Еременко Е. Н., Зыгиной Н. М., Шевченко Г. В.;
рисунки растений;
карточки для индивидуальной и практической работы;
мультимедиа- установка;
энциклопедии и справочники;
выставка книг о растениях;
карточки с рисунками растений и загадками к ним.
Ход урока
I.
Организационный момент.
- Каждый урок кубановедения хочется начинать со стихотворения кубанского
поэта Виктора Подкопаева.
Посмотрите вокруг –
Зачарует краса:
Нету края прекраснее нашего!
Золотятся хлеба,
Зеленеют леса,
Даль морская лазурью окрашена…
В. Подкопаев
II. Проверка знаний.
- На прошлых уроках мы изучали водоемы Краснодарского края. Проверим, как вы
усвоили этот материал.
Беседа по пройденному материалу.
III. Введение в тему.
- Отгадайте загадки, заполните кроссворд и сформулируйте тему урока.
(Кроссворд в учебнике-тетради на с. 17)
(По мере отгадывания на доске появляются иллюстрации)
- Какова тема нашего урока?
- Как вы понимаете слово «разнообразие»?
- Цель нашего урока: понять. Что Кубань богата разнообразными растениями;
научиться узнавать по внешнему виду наиболее распространенные растения.
Группы растений.
- Из уроков по окружающему миру вспомните, на какие три группы можно
разделить данные растения?
(Травы, кустарники, деревья)
- Чем они отличаются?
- Какие стебли у трав?
(У трав стебли мягкие, сочные)
- Сколько стеблей у дерева?
(Один)
- Как он называется у деревьев?
(Ствол)
- Какой он?
(Твердый, толстый)
- Чем отличаются кустарники от деревьев?
(У кустарников несколько тонких стволиков)
Работа в группах. У каждой группы на столах раскраски. Дети выполняют задание
и вывешивают рисунки на доску. На доске 3 карточки со словами: травы,
кустарники, деревья.
Во время выполнения данного вида работы,
аудиопроизведение М.Пришвина «Этажи леса».
дети
Травы.
- Назовите из отгадок к кроссворду травы.
- Какие еще травянистые растения встречаются в нашей местности?
прослушивают
(Пастушья сумка, василек, ландыш, полынь, тысячелистник, зверобой, чистотел,
крапива, клевер, мак, ромашка, подснежник, хвощ, мать и мачеха, цикорий,
фиалка, колокольчик, пролески, девясил, донник, пижма, ковыль, вероника
дубравная)
Мультимедийная презентация сопровождается беседой с учащимися о растениях.
- О каком растении что-нибудь знаете?
- Почти все они лекарственные. Об этом мы с вами поговорим на следующем уроке
кубановедения.
Легенда, связанная с появлением цветов мать-и-мачеха.
Одна злая женщина задумала погубить дочку своего мужа, потому что не
хотела, чтобы он ходил встречаться с ней и своей бывшей женой. Заманила она ее к
обрыву и столкнула с него. Тем временем мать, обнаружив пропажу девочки,
бросилась ее искать, но опоздала: девочка уже не дышала. Бросилась мать на
мачеху и, сцепившись, полетели они на дно оврага. А на следующий день покрыло
склоны его растение, листья которого с одной стороны были мягкие, а с другой
стороны жесткие, и возвышались над ними маленькие желтые цветки,
напоминавшие светлые волосы девочки.
Кустарники.
- Назовите кустарники.
- Чем отличается калина от рябины?
- Какие еще знаете кустарники, которые растут на Кубани?
(Боярышник, шиповник, терн, верба, орешник (лещина, фундук))
Деревья.
- Назовите деревья.
- Какие еще?
(Липа, дуб, сосна, береза, ольха, ясень, клен, кизил)
- Какое дерево можно назвать «лишним»? Почему?
(Сосну, потому что это хвойное дерево)
- Что вы можете сказать о растительном мире Краснодарского края?
Физминутка.
IV.
Практическая работа.
Работа с картой растительного мира из интерактивного приложения по
кубановедению. Беседа по карте.
Работа с энциклопедиями, справочниками.
- В справочниках найдите информацию о растениях. Зачитайте.
V.
Закрепление нового материала
Работа по учебнику-тетради на с. 18.
- С давних времен люди подмечали что-нибудь особенное в растениях. Откройте
учебники на с. 18. Найдите второй абзац. Прочитайте первое предложение.
- Названия каких деревьев впишем?
- Почему именно эти слова стали устойчивыми выражениями для описания
деревьев?
- А вот какими увидели иву и рябину кубанские поэты. Прочитайте стихотворение
Ивана Белякова.
- Какая ива в этом стихотворении?
- Прочитайте стихотворение Виталия Бакалдина.
- Понравилось вам стихотворение? Как автор называет ветви рябины?
(Косами, прядями)
Выставка книг о растениях.
- В этих книгах вы сможете прочитать о различных растениях.
VI.
Домашнее задание.
- Дома предлагаю вам самим написать рассказ или стихотворение о каком-нибудь
растении, нарисовать его. Можно оформить альбом.
(Показать пример альбома)
VII. Итог урока.
Рефлексия.
- А сейчас проверим, что вы запомнили из разнообразия растительного мира
Краснодарского края.
Обобщающая беседа.
- Что нового вы узнали на уроке?
- Какая информация вам может пригодиться?