Тема: Цель: 1. Задачи: Выполнить 2 эскиза фартука разными способах моделирования.

Тема: Моделирование фартука. 5 класс.
Цель: 1. Обучить учащихся приемам моделирования фартука.
Задачи:
1. Выполнить 2 эскиза фартука разными способах моделирования.
2.Воспитательная: воспитывать трудолюбие, аккуратность,
умение работать в парах, проводить публичную защиту своей работы.
3.Развивающая: развивать творческую активность учащихся,
пространственное воображение, научить применять полученные знания на
практике, развить наблюдательность и самостоятельность в работе.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, шаблоны фартуков, цветная бумага,
клей-карандаш, ножницы, рисунки различных фартуков, карандаш, ластик,
фломастеры, презентация.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационная часть
Приветствие учащихся - Игра
Приветствие учителя
«Заветное
слово».
2. Повторение пройденного материала
Провожу опрос по пройденной теме в
Находят ошибки,
форме игры «Поймай ошибку!»
исправляют, отвечают на
(У девочек на столах лежат сигналы
вопросы, дополняют
красного цвета .
друг друга.
Учитель произносит
формулировку
термина ,
в том случае если есть ошибка,
девочки поднимают сигнал )
Конструирование это-процесс изготовления
изделия?( построение чертежа выкройки
изделия)
1) Чертеж это-Чертеж – это графическое
изображение какого-либо предмета на
бумаге в натуральную величину или в
уменьшенном размере, с указанием
размеров необходимых для его изготовления
2) 2.Что такое выкройка это – рисунок изделия
( чертёж, по которому раскраивают изделие)
1. Для изготовления фартука используют
красивые парчовые и атласные ткани.(Для
пошива фартуков используют в основном
хлопчатобумажные и льняные ткани –
гладкокрашеные и с рисунком. Фартуки для
мужчин лаконичны по силуэту, отделочным
деталям, цветовая гамма спокойная)
2. Ширина фартука рассчитывается формулеДи х2+?
3. По какой формуле рассчитывается длина
пояса?
3. Подготовка учащихся к изучению учебного материала. Организация
процесса получения новых знаний
Учитель. Послушайте рассказ «Две хозяйки»
С.Могилевской.
Как-то сошлись две хозяйки. Одна и
говорит:
-Ох,устала!
-Как не устать, раз обед готовила,-говорит
другая.-Небось оладьи жарила?
-Оладьи.А ты откуда знаешь?
-И клюквенный кисель варила?
-Что верно, то верно! Вкусный получился.
-А борщ томатом заправляла?
-Да ты откуда такая догадливая?
-Как не догадаться: на твоем платье вся
готовка видна.
Глянула хозяйка на свое платье, а на нем и
правда –где пятна от муки,где брызги от
раздавленной клюквы,а где следы от
томатной пасты, которой она заправляла
борщ.
Обидно ей стало,она и говорит соседке:
_Знаем мы таких чистеньких да
Слушают, запоминают.
аккуратненьких!
Вот погляжу какова ты будешь когда с
обедом управишься.
-Уже управилась! Только вся моя стряпня
осталась на …..
учащиеся догадываются,
что пропущенное словофартуке).
Проблемные вопросы:
Ответы детей.
 .Для чего нужен фартук?
Основополагающий вопрос:


Как сделать свой фартук не похожим на
другие?
Как вы думаете о чем мы будем сегодня с
вами говорить?
•
Кратко история одежды поРаботас учебным
электронным изданием «Технология» (5-9)
(входит в серию «Библиотека электронных
наглядных пособий») раздел 4.3.
Конструирование и моделирование одежды,
русский костюм .Фартук (или завеса)
является основой русского народного
костюма. Он богато украшался (вышивкой,
аппликацией, нашивками шелковых лент) и
служил дополнением к костюму.
•
На Руси традиционный фартук шился из
одного – двух прямых присборенных
полотнищ ткани, с длинными концами –
завязками.
В наше время фартуки могут иметь различное
назначение: повседневные, нарядные, женские,
детские, мужские. Любая одежда должна иметь
красивый вид, чтобы ее приятно было надеть.
Поэтому при создании моделей как бытовой, так и
производственной одежды конструкторы
подбирают не только наиболее удобные формы ее
деталей, но и стараются их разнообразить, а также
использовать красивые ткани и различную
отделку.
Детали изделия по форме должны сочетаться
между собой. Изменение формы деталей одежды и
Ответы детей.
.
Тема нашего
сегодняшнего урока:
«Моделирование
фартука».
Записывают тему урока
их художественное оформление выполняется
путем ……..(моделирования.)
4. Объяснение нового материала
Как вы думаете, от какого слова произошло слово Размышляют, отвечают
«моделирование»?
на вопросы.
Термин «моделирование» происходит от слова
модель, т.е. образец, созданный художником,
конструктором, модельером.
Что же такое моделирование? Кто из вас может
ответить на этот на этот вопрос?
Моделирование – это процесс изменения чертежа Записывают в тетрадь.
выкройки в соответствии с выбранной моделью.
Это творческий процесс создания одежды, новой
по фасону и отделке.
Изготовлением и моделированием одежды
занимаются специалисты нескольких профессий,
таких как:
 Художник-модельер – моделирует одежду.
Для выполнения такой работы необходимы
знания человеческой фигуры, ее пропорций
и пластики. Нужно разбираться в
технологии швейного дела, а так же в
законах построения костюма, линиях кроя и
отделки.
 Конструктор – изготовляет чертежи и
выкройки.
 Технолог – разрабатывает
последовательность изготовления одежды,
согласно чертежам.
 Виды моделирования: художественное –
создание эскиза модели изделия. Профессия
– художник – модельер.

 Техническое моделирование – процесс
изменения чертежа основы изделия в
соответствии с эскизом.
 Профессия – художник – конструктор –
модельер.

 Вопрос: Какой геометрической формы
детали фартука?
 Ответ: Нижняя часть фартука и нагрудник –
прямоугольники

Карман – квадрат.

 Задача моделирования – создание красивой
и разнообразной одежды на уровне
мировых стандартов.

Работа любого модельера начинается с формулы:
“для кого – для чего – из чего”.
Можно выделить 3 способа моделирования:
• изменение геометрических размеров и форм
отдельных деталей.
• деление деталей фартука на части, как в
лоскутном шитье или объединение частей
фартука в единые детали (цельнокроеный
фартук),
• применение художественной отделки или
моделирование цветом (вышивка,
аппликация, тесьма).
•
Самый простой способ – изменение
геометрической формы деталей фартука.
(См. памятку – моделирование нижней части
фартука, нагрудника и кармана)
•
•
Основное правило моделирования – все
детали изделия должны сочетаться по
форме и дополнять друг друга.
5. Закрепление изученного материала
Провожу опрос:
Отвечают на вопросы.
1. Что такое конструирование?
2. Что такое чертеж?
3. Что такое выкройка?
4. Что такое модель?
5. Какие виды тканей хорошо использовать для
изготовления фартука?
6. Практическая работа
Прежде чем приступить к выполнению
Выполняют работу в
практической работы, давайте выполним
тетради.
небольшое упражнение. При выполнении
практической работы по вычерчиванию чертежа
необходимо строго следить за правильными
приемами работы чертежными инструментами:
линейку надо держать левой рукой, плотно
прижимая к бумаге; при проведении линий по
линейке карандаш надо слегка наклонить в
сторону его движения (не наклонять на себя или от
себя). Положите листочки перед собой и возьмите
карандаш и линейку. Отступите 1см сверху и 1см
от края листика и проведите горизонтальную
сплошную толстую линию длиной 15см. Затем
отступите вниз от этой линии 2см и проведите
сплошную тонкую линию длиной 10см. От
полученной линии отступите вниз 2см и проведите
пунктирную линию длиной 14см.
А теперь приступим к выполнению практической
работы моделирование фартука в тетради при
помощи шаблона (Приложения)
В ходе построения чертежа проверяю
правильность построения, делаю необходимые
замечания.
7. Подведение итогов урока
Рефлексия:
Отвечают на вопросы.
• было интересно…
• было трудно…
• теперь я могу…
• я научилась…
• меня удивило…
• мне захотелось…
Подведение итогов (8 мин).
Учитель: Чему новому вы научились на
уроке?
Вопросы которые у Вас остались?
Мы сегодня научились моделировать
фартук.
Узнали, что модели фартука можно
придумать самые разные. Моделирование –
это процесс творческий и увлекательный,
поэтому каждый наверно себя почувствовал
в роли «маленького модельера».
А теперь представим работы, и оцените
свою работу в соответствии с критериями
самооценки.( Приложение№8 Критерии
самооценки)
Уборка помещения и рабочих мест (2 мин).
8. Выдача домашнего задания
§ 13 (с. 64-67); умение объяснить значение
Записывают в дневник.
основных понятий урока; построить чертеж
фартука в натуральную величину и на следующем
занятии сдать его на проверку. Принести цветную
бумагу.
Приложение