Использование электронного учебника на уроках обществознания

Использование электронного учебника на уроках обществознания
в 10-11 классах
Никитушкина Ирина Петровна, г. Похвистнево Самарская область,
МОУ СОШ № 1, учитель истории и обществознания
e-mail: [email protected]
Мы живём в эпоху, когда знания стремительно устаревают. Ценятся не знания
сами по себе, а умение работать с информацией. Использование компьютера
несравнимо расширяет возможности для реальных инноваций.
Современные дети требуют иного подхода к себе. Более того, следует учитывать,
что они сравнительно мало читают – это может нам не нравится, но это факт – и
более склонны к восприятию визуальной и условно – графической информации.
Электронные учебные пособия позволяют эффективно усвоить материал ученикам с
различными способностями и с разным уровнем подготовки. При применении
мультимедийного учебника на уроке происходит более глубокое запоминание
учебного материала через образное восприятие. Такой урок проходит более
эмоционально, легче организовать самостоятельную познавательную деятельность
учащихся и самостоятельную работу в группах. Такие уроки приносят немало
пользы, т.к. демонстрируя мультимедийные лекции, учитель имеет возможность
обратить внимание учеников на существенные моменты в содержании. Учитель
также имеет возможность давать учебный материал в порядке, отличном от того, в
котором он размещен в учебнике.
Электронное учебное пособие «Обществознание» - это мультимедийная
образовательная программа по одноимённому школьному курсу 8-11 классов
общеобразовательной школы.
Цель применения мультимедийного учебника на уроке:
 Достижение более глубокого запоминания учебного материала через образное
восприятие
 Сделать урок более эмоциональным
 Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся
 Развитие творческой активности
 Организация самостоятельной работы в группах.
Задачи обучения:
 Находить источники информации
 Выявлять причинно-следственные связи
 Обобщать и сравнивать
 Систематизировать и классифицировать.
Сегодня в обществе ценятся не знания сами по себе, а умение работать с
информацией. Использование компьютера несравненно расширяет возможности для
реальных инноваций. Основная схема здесь такая:
Структура обучения
Ученик -------учебная задача --------различный материал для решения задачи.
Ученик, получив учебную задачу, получает также на рабочий стол и гору
различного материала, необходимого для её решения.
При работе с материалами электронного учебника учитель может
контролировать следующие умения:
-оценивать различные суждения;
-называть термины и понятия;
-анализировать и классифицировать информацию;
-работать с информацией в различных знаковых системах – схема, таблица,
диаграмма;
-формулировать собственные суждения и аргументы.
Электронное учебное пособие позволяет эффективно усвоить материал
ученикам с различными способностями и с разным уровнем подготовки. Важной
особенностью пособия является то, что это комплексная обучающая программа по
обществознанию, реализующая алгоритм обучения.
Алгоритм обучения:
Процесс изучения нового материала ---------- мультимедийные лекции и материалы
Работа с источником ------ вопросы к заданным текстам
Контроль усвоения пройденного ---- тестирование в конце каждого параграфа
Закрепление пройденного материала ----- творческие задания.
В своей практике мною используются, в основном, такие варианты уроков с
применением электронных пособий, как урок изучения нового материала,
(используется видеоряд учебника в качестве наглядных пособий диаграмм, схем, их
анализ); урок, сочетающий рассказ учителя с самостоятельной групповой работой
учеников; использование материалов учебника для творческой работы учащихся:
мини-проекты, эссе, проведение различных вариантов опроса и контроля знаний
учеников; индивидуальная работа с таблицами, диаграммами – их анализ и
обобщение результатов.
Неоценимую помощь также при проведении уроков по обществознанию
оказывает использование диска «Обществознание. Хрестоматия». Этот диск
является своего рода справочной энциклопедией по обществознанию. В разделе
«Справочные материалы» представлена информация разного направления:
биографии, словарь, факты, компетентное мнение, мудрые мысли, правовые
документы, таблицы, схемы, диаграммы.
На уроках достаточно активно использую материал из рубрики «Компетентное
мнение» при сопоставлении и сравнении фактов, событий. Высказывания о
политических и общественных деятелях из рубрики «Мудрые мысли» применяю для
написания эссе (одна из форм подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию).
Информацию, представленную на диске, можно распечатать в необходимом
количестве экземпляров, что немаловажно при работе с правовыми документами.
В рубрике «Задачник» представлены упражнения к урокам, где можно
обрабатывать теоретический материал после его изучения. В случае допуска
ошибки, можно к заданию вернуться вновь, добиваясь положительного результата.
Творческие задания активно используем на уроках, когда работаем с минипроектами. Есть много интересных заданий для социологического опроса.
Выполняя эти задания, учащиеся развивают в себе коммуникативные способности,
учатся анализировать, сопоставлять, сравнивать.
Электронное пособие активно помогает моим ученикам при подготовке к сдаче
ЕГЭ. При выполнении тестовых заданий многие ученики испытывают
определенные трудности при работе с вопросами, где необходимо сделать
определенные выводы, опираясь на данные диаграммы, графика, при работе с
вопросами к тексту документа и при написании эссе. В электронном пособии много
материала для отработки западающих вопросов.
Из опыта своей работы я выделила такие несомненные преимущества
использования мультимедийного учебника в процессе обучения:
-обучение обеспечивается наглядными материалами – картины, схемы, анимация,
таблица;
-программа позволяет организовать процесс обучения в индивидуальном,
оптимальном для каждого ученика темпе;
-работа с программой повышает мотивацию учебной деятельности за счет
нетрадиционной деятельности формы подачи материала;
-учащиеся получают большую часть информации в звуковом и графическом
представлении;
Учащийся становится активным участником процесса обучения, а не пассивным
слушателем лекций.
Список использованной литературы
1.
2.
3.
4.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года //Первое сентября, 2006 № 31
Г.К. Селевко Современные образовательные технологии: учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.
Шамова Т.И. исследовательский подход в управлении школой М: АППЦ ИТП. 1992.
Филатова Л.О. Развитие преемственности школьного и вузовского образования в условиях введения
профильного обучения в старшем звене средней школы /Л.О. Филатова. – М.: Лаборатория Базовых Знаний,
2005.
Аннотация
Данная работа представляет собой материал по использованию электронного
учебного пособия «Обществознание» - мультимедийной образовательной
программы по одноимённому школьному курсу 8-11 классов общеобразовательной
школы. Указываются цели обучения, задачи, структура обучения, алгоритм
обучения, варианты уроков с применением Электронного Учебного Пособия.
Ключевые слова
 Мультимедийный учебник – это учебник, при создании которого используется
компьютерная технология МУЛЬТИМЕДИА, т.е. технологии передачи цвета,
звука, графики и т.д. в любой комбинации.
 Алгоритм – точный набор инструкций, описывающих порядок действий
исполнителя для достижения результата решения вопроса за конечное время.
 Тестирование – один из разделов диагностики.
 Компьютерная анимация - последовательный показ (слайд-шоу) заранее
подготовленных графических файлов, а также компьютерная имитация
движения с помощью изменения (и перерисовки) формы объектов или показа
последовательных изображений с фазами движения.