Вахонина Лидия Павловна, учитель математики МБОУ «Гимназия№41». Тема урока: Прямоугольная система координат. Урок введения нового знания. Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» УМК: «Математика» 6 класс, С.А.Козлова, А.Г.Рубин. Урок введения нового знания. Пояснительная записка В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом Образовательная система «Школа 2100» - ориентирована на: - психологически комфортное учение детей, - создание возможностей для полноценной адаптации к основной школе детей 12-13 лет, - дальнейшее развитие общеучебных умений (универсальных учебных действий), -развитие каждого ребенка, его интеллектуальных, творческих способностей и возможностей. В учебном процессе технология проблемно-диалогического обучения актуальна. Использование форм и методов данной технологии позволяет ученику получать знания не в готовом виде, а добывая их самостоятельно. В диалоге с учителем сами определяют тему урока, планируют свою деятельность, сверяют её с эталонами, оценивают результаты работы. Активное участие каждого ребёнка в учебной деятельности ведёт к успешному формированию УУД, получению собственного деятельности, способствует развитию личности ребёнка. опыта Класс, в котором проводился урок, обучается по образовательной программе «Школа 2100». На уроках используется УМК «Математика» 6 класс, С.А.Козлова, А.Г.Рубин, предназначен для учащихся общеобразовательных учреждений, соответствует ФГОС ООО. Урок открытия нового знания выстроен в технологии проблемного обучения, а системно-деятельностный подход позволяет учащимся осознанно подходить к изучению нового материала, получить поддержку своих одноклассников в случае затруднения, участвовать в диалоге, строить умозаключения, делать выводы. Во время урока дети работают в парах, это способствует развитию коммуникативных умений. И как результат у детей развивается интерес и уважение к математике, потребность в её изучении. Методические аспекты урока Тип урока: открытие нового знания Цель как деятельность учеников: Личностные результаты: развитие самостоятельности и критичности мышления, повышенного интереса к математике. Предметные результаты: использовать знания, полученные на уроках географии при построении точек в координатной плоскости, а так же алгоритм построения точки на прямой. Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока, работать по алгоритму, сличая свои действия с эталоном, осознание того, что уже усвоено, что необходимо доработать. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД: умение представить информацию в требуемом виде, высказывание своих мыслей. Методы: деятельностные, словесные, наглядные. Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная. Этапы урока: 1. Организационный момент Цель: сконцентрировать внимание и получить позитивный настрой на урок. Результат: позитивный настрой. 2. Мотивация к учебной деятельности Цель: включение в учебную работу на личностно- доверительном уровне. Результат: возникновение потребности включения в деятельность. 3. Актуализация знаний Цель: повторение расположений на сведений о рациональных числах и их координатной прямой. Результат: воспроизведение необходимых знаний. 4. Постановка учебной проблемы Цель: создание проблемной ситуации, показывающей необходимость определять положение точки на карте. Результат: фиксация затруднения при построении точки на карте. 5. Решение проблемы Цель: организация деятельности по решению проблемы. Результат: выделение необходимой информации, построение цепи рассуждений для выработки алгоритма. 6. Объявление темы, цели урока. Цель: определить содержательные границы урока. Результат: ученики отмечают содержательные границы урока. 7. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи Цель: выработка умений применять новые знания в учебной деятельности. Результат: выполнение упражнений с проговариванием алгоритма вслух. 8. Самостоятельная работа с проверкой по эталону Цель: формирование умений применять новые знания, делать вывод о их усвоении через самопроверку. Результат: ученики самостоятельно выполняют задание, проверяют его по эталону, отмечают свои успехи. 9. Домашнее задание Цель: учитывая индивидуальные особенности учащихся с целью развития интереса к предмету, предложить вариативное домашнее задание. Результат: расширение границ применения нового знания. 10.Итог урока Цель: определение уровня овладения знаниями, оценка индивидуальной деятельности на уроке. Результат: устанавливается связь между индивидуальной деятельностью и поставленной учебной деятельностью. Урок проводится в 6 Г классе, в классе 13 мальчиков и 12 девочек. Ребята в классе раскованы, эмоционально-впечатлительны, подвижны, стремятся узнать больше нового, любят практические и творческие задания. Есть ученики, которые серьёзно относятся к учебным занятиям, организованы. Наряду с ними в классе есть дети, которым требуется повышенное внимание, они стеснительны и обидчивы. Поэтому в данном классе оправдан выбор технологии проблемного диалога. Благодаря практическим и творческим заданиям они лучше понимают и запоминают учебный материал. Использование на данном уроке различных форм и методов позволили учащимся успешно усвоить учебный материал по теме «Прямоугольная система координат». В ходе подготовки к уроку использовались материалы книги: 1.Е.Л.Мельникова «Проблемный урок или как открывать знания с учениками» 2. С.А.Козлова, А.Г.Рубин Программа «Математика» (для основной школы) 3. Л.Н.Шеврин, А.Г.Гейн, И.О. Коряков, М.В. Волков «Математика» 6 учебник-собеседник. 4. Г.В. Дорофеев,Л.Г. Петерсон «Математика» 6класс.