Амирова ФГОС

План-конспект урока
Право, его роль в жизни общества и государства
Амирова Ирина Владимировна
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей № 2
Учитель истории и обществознания
Обществознание
10 класс
Право в системе социальных регуляторов урок № 7
Учебник « Право»
» под редакцией Л.Н. Боголюбова, Е.А Лукашевой, М.» Просвещение»,2011
Цель урока: создание условий для:

формирования представления о значении права в жизни человека, общества, государства на основе работы с разными
источниками информации, в том числе, с цифровыми образовательными ресурсами;

совершенствования умений обучающихся анализировать, сравнивать и обобщать информацию, полученную из разных
источников, применять полученные знания при решении нестандартных задач.
Задачи урока:
В результате изучения темы ученики должны уметь:
Формировать УУД:
- Личностные УУД: Формирование уважительного отношения к праву ; познавательный интерес способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемые результаты:

– предметные – создание условия для овладения правовыми знаниями. определять основное назначение права в
обществе, объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право»;
анализировать, делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;

– метапредметные – создание условия для формирования коммуникативной и правовой компетенций через понимание темы,
идеи и проблемы текста, подбор аргументации для подтверждения собственной позиции, выделение причинно-следственных
связей в устных и письменных высказываниях; научить самостоятельно организовывать деятельность, работая с разными
источниками информации;

– личностные – формирование
личности на основе правовых знаний. Осознавать себя гражданином России обладающим
высокой правовой культурой.
Тип урока: открытие нового знания
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска, мультимедийный
проектор.
Образовательные ресурсы: Школьный словарь по обществознанию. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова, М.
«Просвещение»,2010
Презентация
«Право,
его
роль
http://www.openclass.ru/lessons/107051
в
жизни
общества
и
государства
–
Режим
доступа
:
Технологическая карта урока
(Таблица 1).
Этапы урока
1.Мотивация
Действия учителя
Действия учащихся
Личностные
Предметные
Метапредметные
результаты
результаты
результаты
Выдвижение версий
Проверяет
Записывают тему и
Понимают значение
Принимают учебную
готовность учащихся
план урока в тетрадь.
знаний человека и
задачу. (Р)
к уроку, озвучивает
Самостоятельно
принимают его. (Л.)
тему и план урока.
формулируют цели
Соотнесение себя с
Подводит учащихся к урока и тему урока.
формулированию
целей урока. Король
из сказки А.СентЭкзюпери
«Маленький принц»
прежде чем повелеть
Солнцу
зайти,уточнил по
календарю время
этого события и
сказал : « Я имею
право требовать
послушания , потому
предметом
что веления мои
разумны» . Итак на
чем основано
желание принца
повелевать?
2-3.Актуализация
Беседа по теме
Высказывают свое
Применяют правила
Воспроизводят по
знаний и выявление
«Право, его роль в
мнение,
делового
памяти информацию,
затруднений
жизни общества и
обосновывают его,
сотрудничества,
необходимую для
государства»
приводят
сравнивают разные
решения учебной
Вопросы:
доказательства
точки зрения. (К.)
задачи. (П)
 1.Постарайтесь
В процессе работы
Оценивают результат
ученики
приходят
к
вспомнить все
своей работы .
выводу что право
права человека ,
является регулятором
о которых вы
поведения людей в
когда либо
обществе. Но наряду
с правом есть и такие
слышали
правила поведения
,например из
как мораль, этика,
Конституции
эстетика, обычаи и
или из
др.Ученики в итоге
Всеобщей
должны ответить на
вопрос : В чем
декларации
состоит отличие
прав человека.
норм морали от норм
Запишите их в
осуществляют поиск
существенной
информации(из
материалов учебника,
рассказа учителя и
одноклассников).(Л.)
Работа с источником.
столбик .
 2.
Проранжируйте
их по степени
важности.
 3. Сравните
свои записи и
записи соседа.
Если есть
расхождения
обсудите их.
 4.
Сформулируйте
свое
определение
права. Учитель
предлагает
сравнить
определения
учащихся с
теми , которые
сформулирован
ы
юристами(зачит
права?
ывает 3-5
примеров)/Пост
ановка
проблемного
вопроса : в чем
состоит
отличие норм
морали от норм
права.
4.Построение
1.Показывает слайды
1.Просматривают
Принимают другое
Учитывают
осуществляют поиск
проекта
презентации «Право,
презентацию, делают
мнение и позицию,
выделенные
и выделение
его роль в жизни
записи в тетрадь
допускают
учителем ориентиры
информации; (П.)
общества и
2.Высказывают
существование
действия, принимают
строят логическую
государства»
собственное понятие
различных точек
и сохраняют учебную цепь рассуждений;
2.Работа с термином
о термине, работают
зрения. (К.)
задачу;
анализируют
«Право»Помогает
со словарем, делают
самостоятельно
объекты, выделяют
учащимся раскрыть
записи в тетрадь.
выделяют и
главное; проводят
смысл термина,
3.Выполняют
формулируют цель;
сравнение;
организует работу со
задание.
составляют план
дополняют и
словарем.
4.Самостоятельно
последовательности
расширяют
3 Организация
выполняют задания в
действий своей
имеющиеся знания и
самостоятельного
рабочих тетрадях.
работы. (Р.)
представления о
изучающего чтения.
Учащиеся логически
праве и его роли в
Работа с текстом
осмысливают .
учебника, с.74-76
Извлекают
Формулирует
информацию.
задание: . Класс
делится на 4 группы
.каждая группа
должна определить
что является
предметом и методом
правового
регулирования :
государственного,
административного,
гражданского,
трудового отраслей
права.
4.Выполнение
заданий в рабочей
тетради: № 2-5, с.435.Конкретизирует
задания,
выполняемые
жизни общества. (Л.)
учащимися :
используя материал
учебника составить
схему : источники
права расположив их
по юридической
силе.
5. Реализация
Ответы на вопросы
Рассуждают, делают
Обмениваются
Осуществляют поиск
построенного
рубрики «В классе и
выводы, дают
мнениями, понимают
и выделение
проекта
дома», с.77-78
аргументированные
позицию партнера,
информации на
Нацеливает
ответы.
строят
основе
учащихся на
Работая в группах
монологические
иносказательных
самостоятельное
выдвигали версии и
высказывания. (К.)
образов. (П.)
мышление,
соотносили со своим
строят логическую
обсуждение сложных
опытом
цепь рассуждений.
вопросов.
.Проговаривали во
(Л.)
внешней речи
6. Первичное
Обобщающая беседа.
Отвечают на
Из своего личного
Анализ правового
Определяют границы
закрепление с
Вопросы:
вопросы.
опыта дают ответы
материала
собственного знания
проговариванием во
-Каково основное
Определяют свое
на вопросы
и незнания.(Л.)
внешней речи.
назначение права в
эмоциональное
Прогнозируют
жизни общества?
состояние на уроке.
результаты уровня
-почему закон
усвоения изучаемого
является
материала. (Р.)
нормативным актом
высшей юридической
силы?
7. Самостоятельная
Параграф 8.
Умение работать с
работа по эталону
Выполнение заданий
источником.
самопроверки
в рабочей тетради №
6-8, с.44.
8. Включение в
Итак Право наряду с
Ученики
систему знаний и
другими социаль
систематизируя
Причинно-
повторения
ными нормами
полученные знания в
следственные связи
является
ходе урока отмечают
универсальным
отличия норм права
регулятором
от норм морали.
общественных
отношений. Каковы
отличия норм права
от норм морали
Оценка себя
Анализ, синтез.
9. Рефлексия
Что интересного я
Нравственное
узнал на уроке? Что
оценивание
хотел бы еще узнать?
усваемого материала.
Предлагается
Выражение своих
составить синквейн
мыслей с
по теме право.
достаточной
Зачитать самые
полнотой и
интересные .
точностью.
Предлагает
выделить самого
активного на уроке