6Б - МБОУ СШ №1 г.Павлово

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 г. Павлово
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР МБОУ СОШ № 1
__________ /Г. Н. Ногтева/
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 1
__________ /М. Ю. Бородин/
_________ /______________/
Протокол № ______ от
Приказ № _______ от
«____»____________ 2014 г.
«____»____________ 2014 г.
«____»____________ 2014 г.
Рабочая учебная программа
по обществознанию
6 Б класс
основное общее образование
Год разработки: 2014
Составлена на основе: программы курса обществознание для учащихся 5 – 9 классов
общеобразовательных учреждений авторов А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой (2010 г.).
Программу составила:
Дмитриева Светлана Владимировна
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного курса обществознание для 6 класса составлена на
основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право),
примерной программы основного общего образования по обществознанию и программы
курса обществознание для учащихся 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений
авторов А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой (2010 г.).
Цель: Создание условий для ориентации учащихся в многообразии общественных
отношений и осуществление мотивированного выбора дальнейшего профиля обучения на
старшей ступени, воспитание современного цивилизованного человека, подготовленного
к жизни в условиях новой России; способствование успешной социализации учащихся.
Задачи:
- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 – 15
лет), ее познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего
объективное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры,
экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции РФ;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной
адаптации знаний об обществе, государстве, основных социальных ролях, позитивно
оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в
основных типичных для подросткового возраста социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в
области социальных отношений; содействие развитию компетентности в различных
сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных
отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий,
самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых
отношениях.
В авторскую программу внесено изменение – добавлена контрольная работа по
итогам изучения курса «Обществознание» за 6 класс, что даст возможность учащимся
обобщить свои знания по курсу.
Для работы по данной рабочей программе используется следующий УМК:
1) А. И. Кравченко, Е. А. Певцова. Обществознание. 6 класс, - М.: Русское слово,
2011;
2) И. С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А. И. Кравченко, Е.
А. Певцовой «Обществознание. 6 класс», - М.: Русское слово, 2013.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Формы организации учебного процесса:
- школьная лекция;
- игровые формы;
- семинарские занятия с использованием документов учебника и привлечением
дополнительных материалов из других источников;
- работа с иллюстративным материалом;
- объяснение учителя и беседа с учащимися;
- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков: устные и письменные ответы,
самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, реферативные
работы и сообщения учащихся, презентации и проектные работы по теме, контрольные
работы.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик
должен
знать
 Основные положения и понятия, отражающие природу человека, его
взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как
формы совместной деятельности людей, характерные черты и признаки основных
сфер жизни общества (экономической, социальной и пр.), основные принципы и
институты права, правовые и моральные нормы, регулирующие общественные
отношения;
уметь
 Характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей;
основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества;
социальные роли; этнические группы; межнациональные отношения; социальные
конфликты; основные вызовы и угрозы XXI века; семью как малую группу; брак;
неполную семью; отношения между поколениями; понятие «образ жизни»;
межличностные отношения; межличностные конфликты и пути их разрешения;
отклоняющееся поведение; понятия «власть», «политический режим»,
«демократия»; формы участия граждан в политической жизни; особенности сферы
духовной культуры; понятия «мораль», «мировоззрение», «свобода совести»; роль
религии и церкви в современном обществе; виды органов государства; порядок
взаимоотношения государственных органов и граждан; экономику как сферу
общественной жизни, ограниченность ресурсов, разделение труда, факторы,
влияющие на производительность труда, рыночный механизм, рекламу,
предпринимательство и его организационно-правовые формы, основные источники
доходов и статьи расходов семейного бюджета, экономические меры социальной
поддержки, налоги, уплачиваемые гражданами;
 Объяснять: взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни;
многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной
ответственности; пути разрешения социальных конфликтов; причины и опасность
международного терроризма; социальную значимость здорового образа жизни;
опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества; принцип
разделения властей; особенности развития демократии в современном мире;
опасность политического экстремизма; возможности получения общего и
профессионального образования в РФ; значение науки в жизни современного
общества; роль права в жизни общества и государства; взаимосвязь права и
государства; способы реализации и защиты прав и свобод гражданина;
особенности реализации прав несовершеннолетних в сфере гражданских,
семейных, трудовых, административных и уголовных отношений; роль обмена и
торговли, происхождение денег, роль конкуренции, функции фирмы в рыночной
экономике, неравенство доходов;
 Сравнивать (различать): понятия «солидарность», «лояльность», «толерантность»;
«социальные ценности» и «социальные нормы»; формальные и неформальные
группы; органы государственной власти и местного самоуправления; выборы и
референдум; политические партии и движения; большие и малые социальные
группы; отношения, регулируемые правом и другими социальными нормами на
примерах конкретных ситуаций; виды правоотношений, правонарушений и
юридической ответственности; полномочия высших органов законодательной,
исполнительной
и
судебной
власти;
сферу
компетенции
судов,
правоохранительных органов; спрос и потребности, формы собственности, формы
торговли, выгоды и трудности предпринимательской деятельности, а также работы
по найму, малое предпринимательство и индивидуальную трудовую деятельность,
формы заработной платы, формы сбережения граждан; основные налоги,
уплачиваемые гражданами;
 Вычислять на условных примерах: альтернативную стоимость, производительность
труда, доход от банковских вкладов, доход от ценных бумаг, затраты, выручку,
прибыль, индивидуальный подоходный налог, семейный бюджет; делать расчеты с
использованием обменных курсов валют.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
 В процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;
 Для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
 Для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
 Для реализации и защиты прав человека и гражданина;
 Для первичного анализа и использования социальной (в том числе экономической
и правовой) информации;
 В процессе реализации и защиты прав человека и гражданина.
Календарно – тематический план.
№
разде
ла/те
мы
1.
1.1
1.2
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
6.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
7.
Наименование раздела / темы
Что такое общество?
Что такое общество?
Что такое общество?
Экономическая сфера.
Что такое экономика и бизнес?
Экономическая деятельность подростков.
Трудовое воспитание детей в разные эпохи.
Труд и семья с точки зрения закона.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономическая сфера».
Политико-правовая сфера.
Что такое государство?
Что такое государство?
Государство и его граждане.
Основной закон страны.
Права и правопорядок.
Как можно защититься от несправедливости?
Как можно защититься от несправедливости?
Право на службе человека.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Политико-правовая сфера».
Духовная сфера.
Роль книгопечатания в развитии образования.
Появление цивилизации.
Наука и познание.
Мораль и право. Добро и зло.
Мораль и право. Добро и зло.
Что такое идеал?
Что такое ценности?
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Духовная сфера».
Город и село.
Эволюция города.
Город и урбанизация.
Город и село.
Город: отчуждение людей и влияние быстрых перемен.
Мой дом, мое жилище.
В каком пространстве мы обитаем.
Дом, в котором мы живем.
Наши соседи.
Район проживания.
Дача и дачная жизнь.
Итоговое повторение по курсу.
Итого:
Всего
часов
2
1
1
5
1
1
1
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
34
В том числе
Лаборатор
ные и
К
практичес
кие
р
работы
Содержание учебного курса.
Раздел1. Общество и сферы.
Глава 1. Сущность и структура общества.
Понятие « общество» в разные исторические эпохи: соотношение понятий «страна»,
«государство», «общество». Общество как человеческий организм. Сферы общества:
экономическая, политическая, духовная, социальная и их характеристика.
Глава 2. Экономическая сфера общества.
Производители. Потребители. Экономика, ее роль в жизни общества. Стадии развития
капитализма. Предприниматели. Менеджеры. Молодежная экономика. Карманные деньги.
Возможные способы подросткового заработка. Необходимость передачи трудовых
навыков. Трудовые умения и знания у детей в разные исторические эпохи. Отношение к
труду в современном обществе. Право на труд. Нормы трудового права. Налоги, охрана
окружающей среды.
Глава 3. Политико-правовая сфера общества.
Причины появления государства. Определение государства. Функции государства.
Формы государственного устройства. Государство и общество. История понятия
«гражданин». Гражданин и государство. Отличительные черты Российского государства.
Понятия «Конституция», значение ее государстве. История создания Конституции.
Содержание и форма
основного закона страны. Власть по Конституции РФ.
Необходимость установления и сохранения порядка и законности в стране.
Правоохранительные органы. Судебные органы. Различные источники нарушения прав
граждан. Способы защиты прав. Понятие права. Источники права. Понятие
ответственности. Преступление и уголовная ответственность.
Глава 4. Духовная сфера общества.
Изобретение книгопечатания. Роль книг и чтения в современном обществе. Наука и
научные знания. Общественные науки. Методы исследования. Мораль. Общественное
мнение, его влияние на человека. Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Вечные
идеалы. Определение ценностей. Вечные ценности. Конфликт ценностей, нравственная
дилемма.
Раздел 2.Ребенок его жилая среда.
Глава 5. Город и село.
Возникновение городов. Восточный город. Римский форум Современные города.
Урбанизация. Плюсы и минусы городской жизни. Город и село - две основные среды
обитания человека. Отличительные черты городской среды. Влияние города на отношения
между людьми. Человек среди незнакомых людей. Города и технический прогресс.
Глава 6. Мой дом, мое жилище.
Понятие «социальное пространство». Общественная территория. Домашняя территория.
Понятие «дом». Эволюция жилища. Кто такие соседи. Отношения с соседями. Жилой
район. Привязанность к району, к месту жительства. Понятие дачи. Появление дач. Дача в
жизни подростков и молодежи.
Формы и средства контроля.
Контрольные работы по темам курса:
1)
2)
3)
4)
Контрольная работа по теме: «Экономическая сфера» (приложение 1);
Контрольная работа по теме: «Политико-правовая сфера» (приложение 2);
Контрольная работа по теме: «Духовная сфера» (приложение 3);
Итоговая контрольная работа по курсу обществознание за 6 класс (приложение 4).
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная литература:
1) Программа курса «Обществознание. 6-11 классы» для общеобразовательных
учреждений под редакцией А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой, - М.: Русское
слово, 2010.
2) Кравченко А. И., Е. А. Певцова. Обществознание. 6 класс, - М.: Русское
слово, 2011.
3) Хромова И. С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 6 класс. К учебнику А.
И. Кравченко, Е. А. Певцовой «Обществознание. 6 класс», - М.: Русское
слово, 2013.
Дополнительная литература:
1) Сорокина Е. Н. Поурочные планы по обществознанию (по учебнику А. И.
Кравченко). 6 класс, - М.: Глобус, 2007.
2) Кочетов Н.С. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой.
Обществознание. 6 класс, - Волгоград: Учитель, 2004.
3) Электронное приложение к пособию Е. Н. Сорокиной: компьютерные презентации
по всем темам курса, - М.: Планета, 2011 (http://www.planeta-kniga.ru).
4) Хромова И. С. Тесты по обществознанию к учебнику А. И. Кравченко, Е. А.
Певцовой «Обществознание. 6 класс», - М.: Русское слово, 2008.
5) Поздеев А.В. Контрольно-измерительные материалы: Обществознание. 6 класс, М.: «ВАКО», 2011.
Мультимедийные пособия:
1) Электронное приложение к пособию Е. Н. Сорокиной: компьютерные презентации
по всем темам курса, - М.: Планета, 2011.
Интернет ресурсы:
1. http:// mikhatoval. edum. ru/
2. http://yroki. net
3. http:// rusedi.ru/