Теория менеджмента: История

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»
Тульский филиал
Кафедра Коммерции и менеджмента
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ТЕОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА: ИСТОРИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ
МЫСЛИ»
Уровень основной образовательной - бакалавриат
программы
Направление подготовки - менеджмент;
- торговое дело
Профиль подготовки - экономика и управление
организацией:
- коммерция
Форма обучения - очная, заочная
Срок освоения ООП - нормативный
Тула 2014
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Дисциплина «Теория менеджмента: история управленческой мысли»
относится к профессиональному циклу для профилей: "Экономика и
управление организацией» и «Коммерция» по направлениям 38.03.02
«Менеджмент» и 38.03.06 «Торговое дело».
Изучение
данной
ддисциплины
базируется
на
знании
общеобразовательной программы по следующим предметам: «История».
«Философия».
Дисциплина «Теория менеджмента: история управленческой мысли»
является исходной теоретической и практической основой для изучения
общих и специальных дисциплин в области менеджмента. Данная
дисциплина формирует общую систему исторических, теоретических и
концептуальных представлений о возникновении предпринимательской
деятельности и механизмах управления предприятием в рыночным условиях.
Эти навыки и знания могут быть применены для лучшего понимания
других смежных дисциплин. Освоение данной дисциплины является основой
для последующего изучения дисциплин 6азовой части профессионального
цикла: «Теория менеджмента: теория организации», «Управление
человеческими ресурсами». «Корпоративная социальная ответственность,
дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Основы
менеджмента», «Управление персоналом», «Международный менеджмент», а
также для последующего прохождения практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
2. Цель изучения дисциплины
Цель дисциплины «Теория менеджмента: история управленческой
мысли» – обеспечение усвоения студентами основных этапов эволюции
управленческой мысли, включая понимание ими сущности отдельных
управленческих идей, школ, подходов и концепций менеджмента, а также
экономических, политических и социокультурных оснований развития
теории и различных современных моделей менеджмента
Знание эволюции управленческих идей, школ, подходов и отдельных
концепций менеджмента помогает осознать специфику современного
менеджмента и развивает у будущих профессионалов стремление применять
полученные знания на практике. Эти навыки и знания могут быть применены
для лучшего понимания других смежных дисциплин (теория организации,
разработка управленческих решений, маркетинг, организационное
поведение). Практические навыки, позволяют слушателям данного курса
впоследствии принимать эффективные управленческие решения в условиях
неопределенной и изменчивой внешней среды.
3. Структура дисциплины
Сущность природы управления. Основные элементы управления.
Формирование управленческого мышления на ранних стадиях исторического
развития. Появление современных организаций. Формирование новых
требований к руководителю. Развитие истории управления.
Школа научного управления. Ф. Тейлор - основатель науки
управления. Труды «Цеховой менеджмент» и «Принципы и методы научного
управления. Научные принципы организации труда. Рационализация
трудовых операций. Разделение труда в управлении. Управленческие
функции. Процессный подход к управлению. Ф. и Л. Гилберт и их методы
повышения
эффективности
труда.
«Двенадцать
принципов
производительности» Г. Эмерсона.
Административное
управление
(классическая
школа).
Административная наука А. Файоля. Труд А. Файоля «Общее и промышленное управление». Функции управления. Элементы административной
функции управления. Принципы управления. Концепция «рациональной бюрократии» М. Вебера. Л. Урвик и Л. Гьюлик - последователь А. Файоля.
Школа человеческих отношений. Эксперименты основателя концепции
«человеческих концепций» Э. Мэйо. Эффект Хоторна. Коллектив как особая
социальная группа. Межличностные отношения как фактор роста
эффективности и потенциала каждого работника. Исследования М. П.
Фоллет, Ф. Ротлисбергера, Г. Мюнстерберга.
Школа поведенческих наук (бихевиориальный подход). Психология и
социология как основа школы поведенческих наук. Ч. Барнард и «Функции
администратора. Исследователи школы: К. Аджирис, Р. Лайкерт, Ф.
Герцберг, А. Маслоу, Д. Мак-Грегор Теории мотивации. Повышение
эффективности организации за счет повышения эффективности человеческих
ресурсов.
Школа управления (количественный подход). Направления и
особенности школы управления. Основатели количественного подхода к
управлению Н. Вине и У. Эшби. Исследования представителей школы Р.
Акофф, Л. Берталанфи, С. Вир, А. Гольдбергер, Д. Фосрестер, Р. Люс, Л.
Клейн.
Развитие управленческой мысли в России. Факторы, определяющие
развитие управления в России в разные временные периоды развития теории
и практики управления в XIX - XX веках. Исследование вопросов управления
в работах русских ученых: управление кооперацией Туган-Барановского
М.И, основы всеобщей теории организации Богданова А.А., принцип
«физиологического оптимума» Ерманского О.А., концепция трудовых
установок Гастева А.К. и др. Особенности формирования и развития
советской школы управления. Советская управленческая мысль в 20-30 - е
годы ХХ века. Построение административно-командной системы
управления. Становление основных школ управления в СССР.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные лекции и практические занятия, так и инновационные технологии: активные
и интерактивные формы проведения занятий, разбор практических примеров,
ролевые игры, деловые игры, круглые столы, психологические тренинги,
разбор практических задач и кейсов.
Кроме того, предполагается самостоятельная работа студентов по
освоению теоретического материала.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины «Теория менеджмента: история
управленческой мысли» происходит формирование у обучающихся
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
ОК-4 – умение анализировать и оценивать исторические события и
процессы в их динамике и взаимосвязи;
ОК-14 - способностью диагностировать и анализировать социальноэкономические проблемы и процессы в организации;
ОК-21 - способность учитывать последствия управленческих решений
и действий с позиции социальной ответственности;
ПК-1 - знание основных этапов эволюции управленческой мысли;
ПК-4 - способность использовать основные теории мотивации,
лидерства и власти для решения управленческих задач;
ПК-10 – знанием основ научной организации и нормирования труда,
владением навыками анализа работ и умением применять их на практике;
ПК-26 - способность к экономическому образу мышления;
ПК-27 - способность оценивать воздействие макроэкономической
среды на функционирование организаций и органов государственного и
муниципального управления;
ПК-41 – владением навыками сбора информации для анализа
внутренних и внешних факторов, влияющих на эффективность деятельности
организации;
ПК-50 - способностью оценивать экономические и социальные условия
осуществления предпринимательской деятельности.
В результате освоения дисциплины «Теория менеджмента: история
управленческой мысли» обучающийся должен:
знать:
- задачи и предмет изучения основных разделов курса «Теория и
история менеджмента»;
- основные категории дисциплины «Теория и история менеджмента»;
- основные этапы развития менеджмента как науки и профессии;
- основные направления и школы менеджмента, основания для их
выделения;
- отечественный и зарубежный опыт в области менеджмента
предприятия;
- роли, функции и задачи менеджера в современной организации;
- тенденции развития форм и методов управления в современных
условиях хозяйствования;
- современную и классическую литературу по предмету дисциплины;
уметь:
- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы и
теории управления в профессиональной деятельности;
- определять историческую и экономическую базу существующих
теорий менеджмента;
- анализировать и интерпретировать основные идеи, принципы,
положения теоретиков и практиков управления с точки зрения современного
менеджмента;
- определять условия и факторы развития менеджмента;
- выделять школы и подходы в развитии менеджмента;
- анализировать многообразие моделей управления;
- определять место российской школы управления в менеджменте;
владеть:
- терминологией и понятиями, введенными в оборот представителями
различных школ, подходов и концепций в теории управления.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Швецов Сергей Алексеевич, кандидат технических наук, доцент,
доцент кафедры коммерции и менеджмента.