Эссе «Мой наставник».

Эссе «Мой наставник».
«Ничто так не побуждает стать лучше,
как доброе слово умного наставника»
Р. Я. Малиновский
Каждый из нас волен выбирать свой путь, свою дорогу в жизни. И все мы делаем
это по-разному: у кого-то получается этот выбор сразу, после вступления во взрослую,
сознательную жизнь, а кому-то приходится пройти половину своего жизненного пути,
прежде чем он остановится на своем главном в жизни выборе, выборе своей деятельности.
К своему выбору я пришла не сразу. Я осознавала, какая это большая
ответственность перед детьми, перед родителями, перед государством, и перед самим
собой. Хоть я была и уверенной в себе, но внутри меня был страх. Страх ошибок, ведь
ребенок это лист чистой бумаги, если напишешь на ней что – то с ошибкой, исправить ее в
дальнейшем будет очень трудно. Это большая ответственность и нельзя допускать такие
ошибки. Молодому педагогу необходим совет квалифицированного специалиста дабы,
избежать неправильных действий. Конечно, это всё нарабатывается с годами, я
недоумевала: «И где же взять это всё сразу мне? » Но успокоилась сразу же, когда меня
подвели к приятной, улыбчивой женщине, это был мой наставник Чубарь Галине
Александровне. Так было интересно наблюдать за ней, как она разговаривает с
воспитанниками, как она играет и занимается с ними, я была увлечена и с большим
интересом ждала, а что же будет дальше? Как отреагируют дети? Что сделает
воспитатель? Казалось, что она знает всё за три шага вперёд, как поступит Аня, что
скажет Миша. Я восхищалась, как четко она работает, как она говорит, она в каждом
видела не просто ребёнка, а личность и общалась с ними наравне. Работая с детьми,
Галина Александровна вовлекала в свои занятия, игры и меня, я даже не заметила, как я
стала частью детей, группы, коллектива. Так же постепенно стали отступать страхи.
Вслушиваясь в её советы и информацию, мне хочется стремиться к чему-то большему,
чувствуя поддержку, что меня наставляет твёрдый и уверенный голос моего наставника.
Это как будто вырастают крылья: нужно совершенствоваться, идти вперед, осваивать
инновационные технологии, нетрадиционные методы, необходимы разнообразные знания,
чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать
окружающий мир.
В начале моей работы мой наставник донесла до меня, что работа каждого педагога
- это симбиоз науки и творчества. Можно утверждать, что в настоящее время воспитатель
не может быть просто источником знаний, т. к. запросы современного общества диктуют
новые требования. Поскольку в нашей стране необходимы люди нового качества,
способные действовать самостоятельно, обеспечивать себя и других, быть
ответственными за своё дело. Воспитатель, прежде всего, должен выступать как
организатор и координатор воспитательного процесса и научить детей добывать знания,
объективно оценивать себя и свои возможности, работать самостоятельно и отвечать за
результаты своего труда. Современное воспитание основывается на деятельностном
подходе, в котором дети являются активными субъектами учебно-воспитательного
процесса и приобретают способность действовать в различных проблемных ситуациях. А
ещё воспитатель должен уметь работать с родителями, чем теснее налажен контакт с
родителями, тем легче работать с детьми.
У нас было много различных ситуаций, когда мы испытывали чувство радости,
чувство гордости за достижения наших воспитанников. Бывали моменты, когда очередной
педагогический успех или успех детей давал силы и хочется творить ещё, поделиться
всем, что знаешь, подарить частичку себя. Бывали минуты, когда опускались руки, и
казалось, что всё, все возможности исчерпаны, но придя, в детский сад и увидев своих
воспитанников, мы понимали, что нужны им, что нужно работать над собой и искать
новые пути и подходы в работе.
И мне хочется закончить свое эссе фразой доктора педагогических наук Фришмана
И. И. «В лидерстве нет учителей и учеников - это совместный диалог».