«Мой наставник».

«Мой наставник».
«Ничто так не побуждает стать лучше,
как доброе слово умного наставника»
Р. Я. Малиновский
Каждый из нас волен выбирать свой путь, свою дорогу в жизни. И все мы делаем
это по-разному: у кого-то получается этот выбор сразу, после вступления во
взрослую, сознательную жизнь, а кому-то приходится пройти половину своего
жизненного пути, прежде чем он остановится на своем главном в жизни выборе,
выборе своей деятельности.
К своему выбору я пришла не сразу. Я осознавала, какая это большая
ответственность перед детьми, перед родителями, перед государством, и перед
самим собой. Хоть я была и уверенной в себе, но внутри меня был страх. Страх
ошибок, ведь ребенок это лист чистой бумаги, если напишешь на ней что – то с
ошибкой, исправить ее в дальнейшем будет очень трудно. Это большая
ответственность и нельзя допускать такие ошибки. Молодому педагогу необходим
совет квалифицированного специалиста дабы, избежать неправильных действий.
Конечно, это всё нарабатывается с годами, я недоумевала: «И где же взять это
всё сразу мне? » Но успокоилась сразу же, когда меня подвели к приятной,
улыбчивой женщине, это был мой наставник Гайнанова Светлана Вильевна. Так
было интересно наблюдать за ней, как она разговаривает с воспитанниками, как
она играет и занимается с ними, я была увлечена и с большим интересом ждала,
а что же будет дальше? Как отреагируют дети? Что сделает воспитатель?
Казалось, что она знает всё за три шага вперёд, как поступит Аня, что скажет
Миша. Я восхищалась, как четко она работает, как она говорит, она в каждом
видела не просто ребёнка, а личность и общалась с ними на равнее. Работая с
детьми, Светлана Вильевна вовлекала в свои занятия, игры и меня, я даже не
заметила, как я стала частью детей, группы, коллектива. Так же постепенно стали
отступать страхи. Вслушиваясь в её советы и информацию, мне хочется
стремиться к чему-то большему, чувствуя поддержку, что меня наставляет
твёрдый и уверенный голос моего наставника. Это как будто вырастают крылья:
нужно совершенствоваться, идти вперед, осваивать инновационные технологии,
нетрадиционные методы, необходимы разнообразные знания, чтобы
удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать
окружающий мир.
В начале моей работы мой наставник донесла до меня, что работа каждого
педагога - это симбиоз науки и творчества. Можно утверждать, что в настоящее
время воспитатель не может быть просто источником знаний, т. к. запросы
современного общества диктуют новые требования. Поскольку в нашей стране
необходимы люди нового качества, способные действовать самостоятельно,
обеспечивать себя и других, быть ответственными за своё дело. Воспитатель,
прежде всего, должен выступать как организатор и координатор воспитательного
процесса и научить детей добывать знания, объективно оценивать себя и свои
возможности, работать самостоятельно и отвечать за результаты своего труда.
Современное воспитание основывается на деятельностном подходе, в котором
дети являются активными субъектами учебно-воспитательного процесса и
приобретают способность действовать в различных проблемных ситуациях. А ещё
воспитатель должен уметь работать с родителями, чем теснее налажен контакт с
родителями, тем легче работать с детьми.
В данный момент, мы со Светланой Вильевной работаем совместно в одной
группе. И у нас было много различных ситуаций, когда мы испытывали чувство
радости, чувство гордости за достижения наших воспитанников. Бывали моменты,
когда очередной педагогический успех или успех детей давал силы и хочется
творить ещё, поделиться всем, что знаешь, подарить частичку себя. Бывали
минуты, когда опускались руки, и казалось, что всё, все возможности исчерпаны,
но придя, в детский сад и увидев своих воспитанников, мы понимали, что нужны
им, что нужно работать над собой и искать новые пути и подходы в работе.
И мне хочется закончить свое эссе фразой доктора педагогических наук Фришман
И. И. «В лидерстве нет учителей и учеников - это совместный диалог».