Формирование ключевых компетенций на уроках биологии.

Формирование ключевых
образовательных компетенций
учащихся на уроках биологии
Тур Л.В
учитель биологии
МОУСОШ№1
Противоречия в современном
образовании:
•
•
•
•
Противоречие первое: мы должны научить детей жить в
том мире, которого не знаем сами. То есть – в мире
будущего. Это противоречие возникло исторически
недавно, когда технологические и научные парадигмы
стали меняться в течение жизни одного поколения.
Противоречие второе: образование должно быть
узкоспециальным. Но узкий специалист плохо
переучивается, трудно ориентируется в межпредметных
знаниях, ему тяжело найти общий язык с другими
специалистами при решении общей задачи;
Противоречие третье: обучение должно быть
предметным, так как оно копирует, повторяет
организационную структуру науки. Но предметное
обучение мешает цельности восприятия мира.
Требования к образованности человека растут. И здесь
нас встречает следующее противоречие.
Противоречие четвёртое: чем больше требований
предъявляет образование, тем больше разрыв между
сильными и слабыми учениками.
Цель педагогической деятельности:
• создание условий для личностных
достижений учащихся и обеспечение
высокого качества образования.
Задачи:
• создание предпосылок роста
личностных достижений учащихся;
• разработка творческих заданий для
учащихся с различным уровнем
познавательного опыта;
• отбор методов, форм и приёмов,
способствующих развитию
самостоятельности мышления,
инициативы и творчества.
КОМПЕТЕНЦИЯ • это совокупность взаимозависимых
качеств личности(знаний, умений,
привычек, способов деятельности),
что являются заданными для
соответствующего круга предметов
и процессов, необходимых для
продуктивного действия
относительно них.
КОМПЕТЕНТНОСТЬ –
ЭТО ВЛАДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ
СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ
КОМПЕТЕНЦИЕЙ, СОДЕРЖАЩЕЙ
ЕГО ЛИЧНОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К
ПРЕДМЕТУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
* мобильность знаний
* гибкость метода
* критичность
мышления
• В государственном стандарте базового и
полного среднего образования выделены
следующие группы ключевых
компетентностей:
• Социальные
• Поликультурные
• Коммуникативные
• Информационные
• Саморазвитие и самообразование
• Продуктивная творческая деятельность
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА:
* СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И
САМОРЕАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ;
*УСВОЕНИЕ ПРОДУКТИВНЫХ ЗНАНИЙ И
УМЕНИЙ;
*РАЗВИТИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПОПОЛНЯТЬ
СВОИ ЗНАНИЯ ВСЮ ЖИЗНЬ.
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД
ПОЗВОЛЯЕТ:
• согласовать цели обучения, поставленные
педагогами, с собственными целями учащихся;
• облегчить труд учителя за счет постепенного
повышения самостоятельности и
ответственности учащихся в учении;
• разгрузить учащихся не за счет механического
сокращения содержания, а за счет повышения
доли индивидуального самообразования;
• не в теории, а на практике обеспечить единство
учебного и воспитательного процессов;
• подготовить учеников к сознательному и
ответственному обучению в вузе или колледже.
«Знание только тогда знания, когда они
приобретены усилиями мысли, а не памяти»
Л.Н. Толстой
• от 0 до 1 года – эмоциональномотивационные компетенции;
• от 1 до 3 лет – организационнодеятельностные (регулятивные);
• от 3 до 7 лет – социальные;
• от 7 до 11 лет – учебнопознавательные;
• от 11 до 16 лет – творческие;
• от 16 лет и далее – компетенции
самосовершенствования.
Формирование компетенций
учебно-познавательной деятельности
в 6-х классах.
Участие в проектах:
• Участие в проекте «Наблюдай и
исследуй», при МГУ
«Всякое знание исходит из
наблюдений и опыта»
Шарль Сент - Бёв
Задачи:
Расширить межпредметные связи в естественнонаучном предметном блоке;
Формирование исследовательских навыков у
учащихся;
Показать роль наблюдений и опытов в процессе
познания природы и в изучении предметов
естественно-научного цикла.
В 7 – 9 классах формирование и развитие
компетенции деятельности.
Формирование ключевых
компетенций в 10-11 классах:
• Таким образом,
перспективами своей
педагогической
деятельности я вижу
необходимость
продолжения работы по
переходу на
компетентностный
подход к образованию,
который на первое
место выдвигает не
информированность
ученика, а умения
решать проблемы