1 Sbornik EGE anglii 774 skii 774 - Verbitskaya - 30 var

ФИПИ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ
LT)
5
CSI
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ТЕМАТИЧЕСКИЕ И ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
-------------- П О Д
JL
РЕДАКЦИЕЙ
--------------
М. В. ВЕРБИЦКОЙ
Л
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ
2015
ФИПИ
ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ТЕМАТИЧЕСКИЕ И ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
-------------- П О Д
РЕДАКЦИЕЙ
--------------
М.В. ВЕРБИЦКОЙ
15 ТИПОВЫХ
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ
ВАРИАНТОВ
15 ТЕМАТИЧЕСКИХ
ВАРИАНТОВ
ИЗДАТЕЛЬСТВО
НАЦИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
Москва
2015
УДК 373.167.1:811.1.111
ББК 81.2Англ я 7
Е 31
Издание подготовлено при содействии
Федерального института педагогических измерений (ФИПИ)
Автор-составитель:
М.В. Вербицкая
Лля подготовки издания Федеральным институтом педагогических
измерений автору предоставлено право использования ресурсов
открытого банка заданий
Е 31
ЕГЭ. Английский язык : тематические и типовые экзаменационные
варианты : 30 вариантов / под ред. М.В. Вербицкой. — М. : Издательство
«Национальное образование», 2015. — 336 с.; ил. + CD. — (ЕГЭ.
ФИПИ — школе).
ISBN 978-5-4454-0533-7
Серия «ЕГЭ. ФИПИ — школе» подготовлена разработчиками контрольных
измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
В сборнике представлены:
• 15 тематических вариантов по всем разделам кодификатора ЕГЭ по
английскому языку;
• 15 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии
с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по английскому языку 2015 года;
• инструкция по выполнению экзаменационной работы;
• аудиодиск с записью инструкций и текстов к разделу «Аудирование» ко
всем вариантам;
• ответы ко всем заданиям;
• критерии оценивания.
Тематические варианты предоставляют возможность систематической
подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ,
а выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов — объективно
оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Учителя могут использовать тематические и типовые экзаменационные
варианты для организации контроля результатов освоения школьниками
образовательных программ среднего общего образования и интенсивной
подготовки обучающихся к ЕГЭ.
УДК 373.167.1:811.1.111,
ББК 81.2Англ я7
ISBN 978-5-4454-0533-7
© Ф Г Б Н У *Федеральный институт
педагогических измерений», 2015
© ООО «Издательство «Национальное
образование», 2015
Содержание
В в е д е н и е ..............................................................................................................
5
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
Р аздел 1. А у д и р о в а н и е ......................................................................................................................................... 7
Вариант 1 . 1 .........................................................................................................................................................8
Вариант 1 . 2 ...................................................................................................................................................... 10
Раздел 2. Ч т е н и е .....................................................................................................................................................12
Вариант 2 . 1 ...................................................................................................................................................... 13
Вариант 2 . 2 ...................................................................................................................................................... 17
Вариант 2 . 3 ...................................................................................................................................................... 21
Вариант 2 . 4 ...................................................................................................................................................... 25
Раздел 3. Грамматика и л е к с и к а ..............................................................................................................30
Вариант 3 . 1 ...................................................................................................................................................... 31
Вариант 3 . 2 ...................................................................................................................................................... 34
Вариант 3 . 3 ...................................................................................................................................................... 36
Вариант 3 . 4 ...................................................................................................................................................... 39
Вариант 3 . 5 ...................................................................................................................................................... 41
Вариант 3 . 6 ...................................................................................................................................................... 44
Р аздел 4. П и сь м о .....................................................................................................................................................47
Вариант 4 . 1 ...................................................................................................................................................... 48
Вариант 4 . 2 ...................................................................................................................................................... 49
Вариант 4 . 3 ......................
50
ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
И нструкция по выполнению р а б о т ы ........................................................................................................51
Вариант 1 ..........................................................................................................................................................52
Вариант 2 ......................................................................................................................................................... 63
Вариант 3 ..........................................................................................................................................................74
Вариант 4 ......................................................................................................................................................... 84
Вариант 5 ......................................................................................................................................................... 94
Вариант 6 ....................................................................................................................................................... 104
Вариант 7 ....................................................................................................................................................... 114
Вариант 8 ....................................................................................................................................................... 124
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
СОДЕРЖАНИЕ
4
Вариант 9 ....................................................................................................................................................... 134
Вариант 10
145
Вариант 11
156
Вариант 12
166
Вариант 13
176
Вариант 14
187
Вариант 15
198
ТЕКСТЫ ДЛ Я АУДИРОВАНИЯ
....................................................................................................... ... . 209
Ответы к тематическим вариантам
..................................................................................................269
П риложения к тематическим в а р и а н т а м ........................................................................................ 272
Тексты для аудирования к тематическим вариантам 1.1 и 1.2
...........................................272
Критерии и схемы оценивания выполнения заданий 3 9 -4 0
к тематическим вариантам 4 . 1 - 4 . 3 .......................................................................................................281
Порядок определения процента текстуальны х совпадений
в задании 40 .......................................................................................................................................... 283
Порядок подсчёта слов в заданиях раздела « П и с ь м о » ....................................................... 284
Дополнительные схемы оценивания заданий 3 9 - 4 0
к тематическим вариантам 4 .1 - 4 .3
285
Д ополнительная схема оценивания задания 40 «Письменное высказывание
с элементами р а с с у ж д е н и я » ....................................................................................................................288
Ответы к типовым экзаменационны м в а р и а н т а м ........................................................................... 289
Критерии и схемы оценивания выполнения заданий раздела «Письмо» (2015 г.)
. . . 304
Порядок определения процента текстуальны х совпадений в задании 40 ....................306
Порядок подсчёта слов в заданиях раздела « П и с ь м о » .......................................... ...
Дополнительные схемы оценивания задания 39 «Личное письмо»
306
........................................ 308
Д ополнительная схема оценивания задания 40 «Письменное высказывание
с элементами р а с с у ж д е н и я » ................................................................................................................... 323
ЗА ДА Н И Я УСТНОЙ Ч А С Т И ................................................................................................................... 324
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Введение
Цель данного пособия — дать обучающемуся и учителю дополнительные
материалы для развития иноязычной коммуникативной компетенции обу­
чаю щ ихся и успешной сдачи ими единого государственного экзамена по ан­
глийскому язы ку. Пособие содержит 15 тематических и 15 типовых вари­
антов со всеми необходимыми дополнительными материалами, которые
включают ответы, критерии оценивания заданий 39 и 40, дополнительные
схемы оценивания заданий 39 и 40, тексты для аудирования. Кроме того,
в пособии представлены примеры заданий к новому разделу «Говорение», ко­
торый планируется включить в экзаменационную работу в 2015 году. Типо­
вые варианты и все дополнительные материалы полностью соответствуют
проектам спецификации и демоверсии КИМ ЕГЭ 2015 г.
Тематические варианты соответствуют проверяемым в ходе государствен­
ного экзамена умениям и навыкам: 2 тематических варианта на контроль
умений аудирования, 4 тематических варианта на контроль умений чтения,
3 тематических варианта на контроль умений письменной речи и 6 темати­
ческих вариантов на контроль лексико-грамматических навыков, т.е. владе­
ние грамматическими формами и конструкциями, лексическими единица­
ми и способность оперировать ими в коммуникативно-значимом контексте.
Преобладание тематических вариантов «Грамматика и лексика» объясняет­
ся тем, что этот раздел КИМ ЕГЭ вызывает наибольшие трудности у обучаю­
щ ихся и даёт более низкий средний балл выполнения, чем другие разделы
работы. По структуре и содержанию, по формату заданий тематические ва­
рианты соответствуют разделам КИМ ЕГЭ.
М атериалы пособия могут использоваться на занятиях под руководством
учителя или в процессе самостоятельного повторения пройденного и под­
готовки к ЕГЭ. При использовании пособия в ш коле рекомендуется зада­
вать выполнение тематического или типового варианта на дом (с самокон­
тролем времени), а в классе разбирать вызвавш ие затруднения вопросы
и анализировать работы. Это не только повысит эффективность классных
занятий, но и будет повыш ать чувство ответственности обучающихся за ре­
зультаты экзамена.
Вместе с тем, тематические варианты, более короткие, чем типовые
и не требующие много времени для их выполнения, являю тся хорошим
материалом для самостоятельных работ в ходе промежуточного контроля.
В каж дом тематическом варианте указы вается отведённое на его выполне­
ние время. Можно такж е рекомендовать проведение письменных работ
с одним заданием 39 на 20 минут.
В процессе подготовки к ЕГЭ по иностранным язы кам 2015 г. рекомен­
дуется обратить внимание на уточнение критериев оценивания задания 40
в отношении продуктивного характера письменной речи экзаменуемых.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВВЕДЕНИЕ
6
Заученное наизусть «сочинение» из опубликованного пособия или интер­
нет-источника не может получить высоких баллов, т.к. не служ ит свиде­
тельством продуктивных умений экзаменуемого. Т акая работа будет оцене­
на в О баллов.
Все материалы пособия разработаны специалистами ФИПИ под руко­
водством и при непосредственном участии руководителя Федеральной пред­
метной комиссии разработчиков ЕГЭ по иностранным язы кам , Заслуж ен­
ного работника высшей ш колы РФ , доктора филологических наук, профес­
сора М.В. Вербицкой.
6 2015 Федеральный институт педагогических :
Котирование, распространение и использование з
‘й не допускается
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
Раздел 1. Аудирование
Инструкция по выполнению работы
Работа содержит 9 заданий, из которых первое и второе — на установление
соответствия и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из трёх предложенных.
М аксимальное количество баллов за выполнение всех заданий данной работы — 20.
Н а выполнение работы отводится 30 минут.
По окончании выполнения заданий не забудьте перенести свои ответы в Бланк
ответов № 1.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Ж елаем успеха!
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
8
Вариант 1.1
В ы услы ш ит е 6 вы сказы ваний. Уст ановит е соот вет ст вие между вы сказы ва­
ниям и каждого говорящего A - F и ут верж дениями, данны м и в списке 1 -7 . И с­
пользуйт е каждое утверж дение, обозначенное соот вет ст вую щ ей цифрой, т оль­
ко один р а з. В задании есть одно лиш нее утверж дение. Вы услы ш ит е запись
дважды. Занесит е свои ответы в т аблицу.
1. I enjoy buying th ings to wear.
2. I can’t do w ithout sweeties to eat.
3. I like movies and spend a lot on DVDs.
4. I really appreciate a good company.
5. I always need som ething to read.
6. I wish I could go and see everything w orth seeing around th e world.
7. I easily spend my money on jewellery.
Ответ:
Говорящий
Утверждение
А
В
С
D
Е
F
Вы услы ш ит е диалог. Определите, какие из приведённы х утверж дений A - G
соот вет ст вуют содержанию т екст а (1
T r u e ), какие не соот вет ст вую т
(2
F alse) и о чём в т екст е не сказано, то есть на основании т екст а нель­
зя дать ни полож ительного, ни от рицат ельного от вет а (3
N o t sta te d ).
Занесит е номер выбранного В ам и вариант а от вет а в т аблицу. Вы услы ш ит е
запись дважды.
—
—
—
The caller calls his classm ate w orking fo r th e E nglish Language C entre.
В
The center offers courses in d ifferen t languages.
C
The program is free fo r full-tim e stu d en ts.
D
The next sem ester s ta rts in three m onths.
E
I t ’s possible to apply fo r a course th ro u g h th e In tern et.
F
The centre requires the evidence of th e ap p lican t’s financial credibility.
One can use mail to send the application docum ents to the centre.
Ответ:
Утверждение
Соответствие диалогу
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальна т : - - -гяние»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения преэооблалгтелей не допускается
РАЗДЕЛ 1.АУДИРОВАНИЕ
Вы услы ш ит е интервью. В задани ях 3 - 9 запиш ит е в поле от вет а цифру 1, 2
и ли 3, соот вет ст вующ ую выбранному В ам и вариант у ответа. Вы услы ш ит е
запись дважды.
as one of th e biggest environm ental problems in Kenya.
Ben indicates
1) loss of fo rest trees
2) grow ing num bers of cattle
3) lack of cu ltiv ated land
Ответ:
4
A ccording to Ben, the anim als which change th e ir h ab itat
1) are threaten ed by the people.
2) tend not to leave th e ir h u n tin g areas.
3) may be dangerous for the people around fo rest areas.
Ответ:
j
5
Ben says th a t an anim al th a t was rejected by its pack
1) needs e x tra attention.
2) should be avoided by people.
3) has t o be destroyed.
Ответ:
6
Ben m entions th e charcoal production as
1) an easy way to earn e x tra money.
2) the business in which m ost K enyans are involved.
3) the m ain reason of deforestation.
Ответ:
7
Ben describes W angari M aathai as th e woman who
1) helps her people to live in new environm ent.
2) invented safari parks.
3) sta rte d ecotourism business.
Ответ:
8
Ben assures th a t the BBC W ildlife channel docum entaries on safari parks are
1) a cliche.
2) accurate.
3) not as good as the real thing.
Ответ:
9
The KW S w ardens are train ed to
1) serve and protect safari visitors.
2) feed the wild anim als.
3) find the anim als visito rs w ant to see.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 1 -9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ JV® 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры запи­
сываются без пробелов, запятых и дуигих дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
9
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
10
Вариант 1.2
Вы услы ш ит е 6 вы сказы ваний. У ст ановит е соот вет ст вие между вы сказы ­
ваниям и каждого говорящего A - F и ут верж дениями, данны м и в списке 1 -7 .
И спользуйт е каждое утверж дение, обозначенное соот вет ст вую щ ей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услы ш ит е
запись дважды. Занесит е свои от вет ы в т аблицу.
1. I grew up together w ith my cat.
2. Each cat has a character of its own.
3. Cats are easy to take care of.
4. Cats are very independent.
5. Cats are m ost b eau tifu l creatures.
6. My cat understands me like no one else.
7. Cats may make g reat company.
Ответ:
С
Говорящий
Утверждение
А
В
D
F
Е
Вы услы ш ит е диалог. Определите, какие из приведённы х утверж дений A - G
соот вет ст вую т содержанию т екст а (1
T ru e), какие не соот вет ст вую т
(2
F alse) и о чём в т екст е не сказано, то есть на основании т екст а нель­
зя дать ни полож ительного, ни от рицат ельного от вет а (3
N o t sta te d ).
Занесит е номер выбранного В ам и вариант а от вет а в т аблицу. Вы услы ш ит е
запись дважды.
—
—
—
А
A heavy rain has ju s t stopped.
В
The couple lost a cherry tree in one of the previous th u n d ersto rm s.
С
The couple has candles in case of electrical power failure.
D
E lectricity w ent off when Phillip finished m ashing th e potatoes.
Е
M ark refused the in v itatio n for dinner.
F
The power company prom ised to rep air th e power line soon.
G
M rs. Romero lives in the next house.
Ответ:
Утверждение
Соответствие диалогу
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 1.АУДИРОВАНИЕ
11
Вы услы ш ит е интервью. В задани ях 3 - 9 запиш ит е в поле от вет а цифру 1, 2
и ли 3, соот вет ст вующ ую выбранному В ам и вариант у ответа. Вы услы ш ит е
запись дважды.
In which way C ynthia’s life in her childhood was d ifferen t from th e lives of other
children in her town?
1) H er life was less adventurous.
2) She could trav el w ith h er m other.
3) She has been to far-o ff countries.
Ответ:
□
W hat feeling does C ynthia have before a new trip ?
1) Fatigue.
2) O verexcitem ent.
3) Fear.
j
Ответ:
W hen did, according to C ynthia, she s ta r t to w rite?
1) A t th e tim e she rem em bers herself from .
2) A fte r w inning a poetry contest.
3) A fte r m oving to Columbia.
Ответ:
|
|
W hich of the following C ynthia DOESN’T m ention when she speaks about th e possible
ways she trav els in?
1) On foot.
Ответ:
2) By camel.
3) By tra in .
j
As a trav el w rite r C ynthia finds it d ifficu lt to
1) fin d a place to w rite in when trav ellin g .
2) ta lk to as m any people as she w ants to.
3) judge her personal im pressions and observations.
Ответ:
8
|
C ynthia considers her trip to New G uinea th e m ost th rillin g one because
1) she was learning to survive in m ost unusual conditions.
2) it was th e longest one.
3) she m et very dangerous people there.
Ответ:
C ynthia’s advice to fu tu re trav el w riters is
1) try to be good enough for TV program s.
2) learn w ritin g skills from Hemingway and M ark Twain.
3) be honest in your w riting.
Ответ:
□
По окончании выполнения заданий 1 -9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ М 11 Запишите ответ справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры запи­
сываются без пуобелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Раздел 2. Чтение
Инструкция по выполнению работы
Работа содержит 9 заданий, из которых 2 задания — на установление
соответствия и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх
предложенных. М аксимальное количество баллов за выполнение всех заданий
данной работы — 20.
Н а выполнение работы отводится 30 минут.
По окончании выполнения заданий не забудьте перенести свои ответы в Бланк
ответов № 1.
Рекомендуется вы полнять задания в том порядке, в котором они даны.
Постарайтесь выполнить к ак можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
Ж елаем успеха!
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 2. ЧТЕНИЕ
13
Вариант 2.1
Уст ановит е соот вет ст вие между т екст ам и А -G и заголовкам и 1 -8 . Занеси­
те свои от вет ы в т аблицу. И спользуйт е каждую цифру т олько один раз.
В задании один заголовок лишний.
1 . S ecrets of storin g for better ta ste
2. Elem ent o f culture
3. From fields to tab les
4. From local use to in tern ational trade
5. S ecrets of popularity
6. Shades m ake difference
7. R ecipes for a ll ta stes
8. D eceiving likeness
A. The firs t m entioning of coffee goes as fa r back as the n in th century. A t firs t,
coffee rem ained largely confined to E thiopia, w here its native beans were firs t
cultivated. B ut th e A rab world began expanding its trad e horizons, and the beans
moved into n o rth ern A frica and were m ass-produced. From th ere, th e beans entered
th e Indian and European m arkets, and th e p o pularity of th e beverage spread.
B. W hile processing, a coffee bean absorbs heat, and th e color sh ifts from green to
yellow and then to varying shades of brown. Depending on the color, the beans
are labeled from lig h t to very dark. D arker beans are generally sm oother, because
they have less fiber content and th e flavor is more sugary. L ighter beans have
more caffeine, which re su lt in a slig h t b ittern ess, and a stro n g er flavor.
C.
Coffee is one of the w orld’s m ost widely consumed beverages. People often have
it in the m orning, when they feel tired or w ant to stay awake in the evening.
M any office w orkers take a coffee break when they have low energy. It happens
because coffee contains caffeine, a b itte r, w hite crystalline chemical th a t has a
v italizing effect in hum ans.
D. For the best quality of brewed coffee it is necessary to buy whole beans and grind
them before brew ing. If you keep an open package of beans in the freezer it rem ains
fresh fo r a m onth. G round coffee should be used up w ith in two weeks and also
kept in a tig h tly closed container in th e refrig era to r. B ut an absolutely fresh coffee
can be made from green beans th a t ju s t need to be roasted first.
E. For occasions when one w ants to enjoy the flavor of coffee w ith alm ost no
stim ulation, decaffeinated coffee is available. It is processed from beans while they
are still green by e ith er soaking beans in hot w ater or steam ing them . D ecaffeinated
coffee usually loses some flavor over reg u lar coffee, b u t it looks th e same and can
easily m islead inexperienced users by its smell and even taste.
F.
The adoption of coffee created a unique social atmosphere th a t depends heavily upon
coffee, espresso in particular. Coffeehouses, the places where people can get together,
have traditionally been used not only for drinking coffee, bu t also as artistic and
intellectual centers. For example, cafes of Paris which are popular to u rist attractions
because they are also associated w ith artists, intellectuals and w riters.
G. A coffee bean is the seed of the coffee p lan t, which ripens around eight m onths
a fte r the emergence of the flow er, by changing colour from green to red, and they
should be harvested. In m ost countries, th e coffee crop is picked by hand. A fte r
th is coffee beans are wet processed and th en dried. Finally the last layers of dry
skin are removed; the beans are sorted by size and density, roasted and sold to
consum ers th ro u g h o u t the world.
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
14
П рочит айт е т екст и заполнит е пропуски A -F част ям и предлож ений, обозна­
ченны м и цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке А -G лиш няя. Занесит е циф­
ры, обозначающие соот вет ст вую щ ие част и предлож ений, в т аблицу.
The Show B egins
Му Uncle Jim took me to all th e Broadway shows in New York City, and I was
s ta r struck! A ctually he w asn’t my real uncle — th a t’s ju s t w hat we called him . He
was a close friend of my parents. He was a b it stocky w ith red h air, A _________________ .
I rem em ber th e th e aters on Broadway, В ______________________ . The cu rtain s were
made of th is real heavy, dark red m aterial. There were huge chandelier lig h ts hanging
from the ceiling. The walls were dark, paneled wood. The seats were red and cushy
C _______________________ .
The orchestra sat a t the base of th e stage in a p it. I usually w ent down to th e
fro n t to see the m usicians D _______________________ . They were all cram m ed into such
a tin y space. I played th e flu te m yself and my dad kept encouraging me th a t if I kept
it up, E ______________________ . B ut tru ly , I d id n ’t w ant to be tucked away down
there. I w anted to be on top, fro n t and center.
M ost people dressed ra th e r finely, and certain fragrances took cen ter stage as
various women passed by. The sounds of th e audience F
'_____ _______________
at th e ir seats were clearly heard while last m inute patrons filled in. There was
electricity in th e a ir and then th e lig h ts would go down and up, and you knew it was
tim e for the show to get started . The lig h ts dimmed. The m usic began. A nd you were
swept up into a whole new world. I loved it!
1. and set real close together
2. g e ttin g ready and w arm ing up
3. laughing and c h atterin g away
4. which were so old and posh
5. and he had a beard and m oustache
6. I w asn’t th a t good a t music
7. I could be playing down th ere someday
А
В
С
D
Е
F
П рочит айт е т екст и вы полнит е задания 1 2 -1 8 . В каждом задании запиш ит е
в поле от вет а цифру 1, 2, 3 и ли 4, соот вет ст вую щ ую вы бранному В ам и
вариант у ответа.
The S lob ’s H oliday
Му husband and I w ent to Reno fo r o ur holiday last year. ‘Isn ’t th a t place where
people go to get a quickie divorce?’ asked my second son. ‘Yes’, I said, try in g to look
enigm atic and in terestin g . ‘You are not g e ttin g divorced, are you?’ he asked bluntly.
‘N o,’ I said, ‘we are going to an outdoor p u rsu it trad e f a ir .’ The children sighed w ith
relief and slouched away, m u tte rin g th in g s like ‘b o rin g ’. I call them children, b u t
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 2. ЧТЕНИЕ
15
they are all grow n up. My eldest son has sta rte d to develop fine lines around his
eyes — fledgling crow ’s feet. A terrib le sig h t fo r any p aren t to see. Anyway, the
piece is n ’t about children. I t ’s about holidays.
The firs t th in g to be said about holidays is th a t anybody who can afford one should
be g ratefu l. The second th in g is th a t planning holidays can be hard work. In our
household it s ta rts w ith somebody m u tterin g , ‘I suppose we ought to th in k about a
holiday.’ This rem ark is usually made in J u ly and is received glum ly, as if the person
m aking it has said T suppose we ought to th in k about the Bolivian balance of paym ent
problem s.’
N othing m uch happens for a week and th en th e potential holiday-m akers are
rounded up and made to consult th e ir diaries. H ospital appointm ents are taken into
consideration, as are im p o rtan t th ing s to do w ith work. B ut o th er h ig h lig h ts on the
dom estic calendar, such as the c a t’s b irth d ay , are swept aside and eventually two
weeks are found. The next decision is th e m ost painful: where?
We travel abroad to work quite a lot b u t we re tu rn tired and w eary, so th e holiday
we are planning is a slob’s holiday: collapse on a sunbed, read a book u n til the sun
goes down, stag g er back to hotel room, shower, change into glad rags, eat well, wave
good-bye to teenagers, have a last drin k on hotel terrace, go to bed and th en lie awake
and w ait for hotel w aiters to b rin g th e teenagers from th e disco.
I never w ant to be guided around an o th er m onum ent, as long as I live. I do not
w ant to be told how m any bricks it took to build it. I have a sh o rt a tte n tio n span for
such details. I do not w ant to atte n d a ‘folk evening’ ever, ever again. The kind where
men w ith th e ir tro u sers tucked into th e ir socks wave handkerchiefs in th e direction
of women w earing puff-sleeved blouses, long sk irts and headscarves.
I also w ant to live dangerously and get brown. I w ant my doughy E nglish skin
change from w hite sliced to w heat germ . I like the simple pleasure of rem oving my
w atch stra p and gazing a t the patch of v irg in skin beneath.
I don’t w ant to make new friends — on holidays or in general; I can’t m anage the
ones I have a t home. I do not w ant to m ix w ith th e locals and I have no wish to go
into th e ir homes. I do not welcome to u rists who come to Leicester into my home. W hy
should the poor locals in H olidayland be expected to? I t ’s bad enough th a t we
monopolize th e ir beaches, clog th e ir pavem ents and spend an hour in a shop choosing
a su n h at th a t costs the equivalent of 75 pence.
So, the slob’s holiday has several essential requirem ents: a hotel on a sunny beach,
good food, a w arm sea, n ightlife fo r th e teenagers, a big crowd to get lost in, and the
absence of m osquitoes.
As I w rite, we are a t the planning stage. We have looked th ro u g h all the holiday
brochures, b u t they are full of references to ‘hospitable locals’, ‘folk n ig h ts’, ‘deserted
beaches’, and ‘in te re stin g historical sig h ts’. N ot our cup of tea, or glass of sangria,
a t all.
The p a re n ts’ choice of holiday destination made th e n a rra to r’s children feel
1) jealous.
2) excited.
3) alarm ed.
4) in d ifferen t.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
16
13
The n a rra to r’s words ‘A terrib le sig h t fo r any p aren t to see’ refer to
1) th e way children behave.
2) the fact th a t children are aging.
3) th e way children change th e ir image.
4) th e fact th ere is a generation gap.
Ответ:
14
W hen the need for holiday planning is firs t announced in the n a rra to r’ fam ily, it
1) is regarded as an im p o rtan t political issue.
2) is m et w ith enthusiasm by all the fam ily.
3) seems like an impossible task.
4) is openly ignored.
Ответ:
15
To fin d a two-week slot for a holiday potential holiday-m akers have to
1) negotiate the optim um period fo r travel.
2) cancel p rio r business appointm ents.
3) re-schedule individual sum m er plans.
4) make a list of the th in g s to be taken into account.
Ответ:
16
The slob’s holiday is the type of holiday fo r people, who
1) do not w ant to go on holiday abroad.
2) go on holiday w ith teenagers.
3) do not like public life.
4) p refer peaceful relaxing holidays.
Ответ:
17
j
W hen the n a rra to r says ‘I also w ant to live dangerously’, she means
1) g ettin g lost in the crowd.
2) going sightseeing w ithout a guide.
3) choosing herself the parties to go to.
4) lying long hours in the sun on the beach.
Ответ:
18
The m ain reason the n a rra to r doesn’t w ant to m ix up w ith locals is because she
1) doesn’t let to u rists to her house at Leicester.
2) doesn’t w ant to add to th e ir inconveniencies.
3) is afraid to make friends w ith local people.
4) values her own privacy above all.
Ответ:
j
По окончании выполнения заданий 10-18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и дуигих дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
17
РАЗДЕЛ 2. ЧТЕНИЕ
Вариант 2.2
Уст ановит е соот вет ст вие между т екст ам и A —G и заголовкам и 1—8. Занесит е
свои от вет ы в т аблицу. И спользуйт е каждую цифру т олько один ра з. В зада­
нии один заголовок лишний.
1.
2.
3.
4.
5. A hobby th at carries away
6. M eaning w ithout words
7. The num ber is not gu ilty
8. Yes to school uniform
Personal style in a uniform
Old but dear
Get a holiday spirit
Dance com petition
A. Dance is in my heart, in my blood and in my m ind. I dance daily. The seldom-used
dining room of my house is now an often-used ballroom . The CD-changer has five
discs at the ready: w altz, rock-and-roll, swing, salsa, and tango. Tango is a complex
and d ifficu lt dance. I take three- dancing lessons a week, and I am off to Buenos
A ires for th ree m onths to feel th e cu ltu re of tango.
B. Clothes play an im p o rtan t role in my life. My passion fo r fashion began when
I was in elem entary school. I attended a p riv ate school w ith uniform ed dress code.
A t firs t I felt bad th a t I could not wear w hat I w anted, b u t soon I learned to
display my creativ ity and style th ro u g h shoes and accessories. They can make each
of us unique, in a uniform or not.
C. I believe th a t music has a bigger place in our society th a n it is given credit for.
The single word ‘m usic’ covers so many styles. Rock bands and classical m usicians
make listeners get the m eaning from th e music. Music tells stories about life and
death, expresses feelings of love, sadness, anger, g u ilt, and pain w ithout using
words.
D. Even as an eighteen year old young ad u lt, I still feel the magic of C hristm as.
I believe in a real C hristm as tree. My fam ily has had a real C hristm as tree every
year of my life. W hen you get home and smell th e sweet pine needles, som ething
m agical goes into your soul, raises your sp irits. Every year we buy a real tre e to
fully embrace the sp irit of C hristm as.
E. People often try to get rid of the num ber th irtee n . Many hotels and office buildings
across the world do not have a 13th floor! I believe th a t th e num ber th irtee n is
not an unlucky num ber. I was born on Ja n u a ry , 13 and do not consider myself
unlucky in any way at all! I believe th a t th is num ber should have all th e rig h ts
and respect we give the re st of th e num bers.
F. M any kids th a t go to public schools don’t w ear a uniform . They like to show off
the new expensive clothes and often have trouble picking out o u tfits fo r school in
th e m orning. They are more w orried about w hether th e ir s h irt m atches th e belt,
ra th e r th an if th e homework is completed. I believe th a t th is is a fa u lt of our
school system and only causes problems.
G. They say th a t the m usic of your youth is the soundtrack of your life. I am 50;
I enjoy new a rtis ts and new m usic, b u t I still find words of wisdom in singles of
sixties and seventies, still believe th a t ‘you can ’t always get w hat you w ant, bu t
som etim es, you get w hat you need,’ th a t ‘all you need is love’. I like to listen to
the songs I grew up w ith.
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
18
П рочит айт е т екст и заполнит е пропуски A -F част ями предлож ений, обозна­
ченны м и цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесит е циф­
ры, обозначающие соот вет ст вую щ ие част и предлож ений, в т аблицу.
P ast and present
I believe we are not alone.
Even if I am on the other side of the world from the farm house I live in, I still
dream of the ancient vines out th e window, and the shed out back th a t my g ra n d fa th e r’s
fa th e r b u ilt in 1870 w ith eucalyptus tru n k s. As long as I can recreate these im ages,
A __________________________________ .
All of us need some grounding in our m odern world of constant m oving, buying,
selling, m eeting and leaving. Some find constancy in religion, others in friends or
com m unity. B ut we need some daily signposts th a t we are not d ifferen t, not b e tte r,
В ____________________________________.
For me, th is house, farm , these ancient vines are those roots. A lthough I came
into th is world alone and will leave alone, I am not alone.
There are ghosts of dozens of conversations in th e hallw ays, stories I rem em ber
about buying new plows th a t now ru s t in th e b arn y ard and ruined crops from the
same vines C __________________________________ .
All of us are n a tu ra l links in a long chain of being, and th a t I need to know w hat
tim e of day it is, w hat season is coming, w hether th e wind is blowing n o rth or from
the east, and if the moon is still full tom orrow night, D ________________________________ .
The physical world around us constantly changes, E _______________________________.
We m ust stru g g le in our brief existence to find some transcendent m eaning and so
find relief in the knowledge F ______________________________.
You may find th a t too boring, living w ith th e past as present. I find it refresh in g .
There is an old answ er to every new problem, th a t wise w hispers of the past are w ith
us. If we ju s t listen and rem em ber, we are not alone; we have been here before.
1. I never quite leave home
2. b u t hum an n a tu re does not
3. th a t we are now harvesting
4. b u t we as well as our heart did not
5. not worse th a n those who came before us
6. ju s t as the farm ers who came before me did
7. th a t our ancestors have gone th ro u g h th is before
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 2. ЧТЕНИЕ
19
П рочит айт е т екст и вы полнит е задания 12—18. В каждом задании запиш ит е
в поле от вет а цифру 1, 2, 3 и ли 4, соот вет ст вую щ ую вы бранному В ам и
вариант у ответа.
U nleash in g th e power o f creativity
I have always been an optim ist and I suppose th a t is rooted in my belief th a t the
power of creativ ity and intelligence can make the world a b e tte r place. A nd th e life
did not disappoint me — m any tim es it proved me rig h t.
For as long as I can rem em ber, I have loved learning new things and solving
problem s. So when I sat down a t a com puter fo r th e firs t tim e in the seventh grade,
I was hooked. It was a clunky old Teletype m achine and it could barely do anything
compared to the com puters we have today. B ut it changed my life.
W hen my frien d Paul A llen and I sta rte d M icrosoft 30 years ago, we had a vision
of ‘a com puter on every desk and in every hom e’, which probably sounded a little too
optim istic a t a tim e when m ost com puters were th e size of re frig era to rs and cost as
m uch as a new m odern Japanese car. B ut we believed th a t personal com puters would
change the world. A nd they have.
A nd now, a fte r 30 years, I am still as inspired by com puters as I was back in the
seventh grade.
I believe th a t com puters are th e m ost incredible tool we can use to feed our
curiosity and inventiveness — to help us solve problems th a t even the sm artest people
could not solve on th e ir own.
Computers have transform ed how we learn, giving kids everywhere a window into all of
the world’s knowledge. And the only thing these youngsters should do is make the right
choice, which is not always an easy choice. Computers are helping us build communities
around the things we care about and to stay close to the people who are im portant to us,
no m atter where they live — next door or on the other side of the world.
Like my frien d W arren B u ffett, I feel p articu larly lucky to do som ething every
day th a t I love doing. He calls it ‘tap-dancing to w ork’. My job at M icrosoft is as
challenging as ever, b u t w hat makes me ‘tap-dance to w ork’ is when we show people
som ething new, like a com puter th a t can recognize your han d w ritin g or your speech,
or gestures, or one th a t can store a lifetim e’s w orth of photos or home videos and
they say, T d id n ’t know you could do th a t w ith a PCI’
B ut for all th e cool th in g s th a t a person can do w ith a PC, th ere are lots of other
ways we can p u t our creativ ity and intelligence to w ork to im prove o ur world. There
are still fa r too m any people in th e world whose m ost basic needs go unm et. Every
year, fo r exam ple, m illions of people die from diseases th a t are easy to prevent or
tre a t in the developed world.
I believe th a t my own good fo rtu n e brings w ith it a responsibility to give back to
the world. My wife, M elinda, and I have com m itted ourselves to im proving health and
education in a way th a t can help as m any people as possible.
As a fa th e r, I believe th a t the death of a child in A frica is no less b itte r or trag ic
th a n the death of a child anyw here else. A nd th a t it does not take much to make an
immense difference in these children’s lives.
I am still very much an optim ist, and I believe th a t progress on even th e w orld’s
toughest problems is possible — and it is happening every day. We are seeing new
drugs for deadly diseases, new diagnostic tools, and new a tte n tio n paid to th e health
problems in th e developing world.
I am excited by the possibilities I see fo r medicine. A nd I believe th a t th ro u g h our
n a tu ra l inventiveness, creativ ity and w illingness to solve tough problem s, we are going
to see some am azing achievem ents in th is area in my lifetim e.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
20
12
The n a rra to r considers him self an optim ist as he
1) has a stro n g religious belief.
2) believes in the power of hum an m ind.
3) believes the world is perfect.
4) knows how to develop one’s creativ ity .
Ответ:
13
□
A fte r the n a rra to r firs t used a com puter he
1) got fascinated w ith its size.
2) used it to solve his problems.
3) could no longer do w ithout it.
4) was amazed a t its unlim ited possibilities.
Ответ:
14
The in itia l dream of the n a rra to r and his frien d proved to be
1) naive.
3) w ishful th in k in g .
2) manageable.
4) optim istic b u t unreal.
Ответ:
15
The n a rra to r believes th a t com puters are perfect to
1) be hum an friends.
2) create new fields of knowledge.
3) provide people w ith creative ideas.
4) be used as an in stru m e n t to solve hum an problems.
Ответ:
16
The n a rra to r ‘tap-dances to w ork’ because he enjoys
1) m eeting new people.
2) w atching dancing contests.
3) teaching people basic com puter skills.
4) doing his job very much.
Ответ:
17
□
The n a rra to r believes th a t
1) a lot of people in th e world need help.
2) it is impossible to make the world b etter.
3) people in the world have too m any needs.
4) th e com puter is the only way to im prove the world.
Ответ:
18
□
□
The n a rra to r predicts th e developm ent of new
1) unknow n diseases.
3) technologies in medicine.
2) m ethods in education.
4) creative ways of th in k in g .
Ответ:
□
По окончании выполнения заданий 10—18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 11 Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и драгих дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
21
РАЗДЕЛ 2. ЧТЕНИЕ
Вариант 2.3
Уст ановит е соот вет ст вие между т екст ам и А -G и заголовкам и 1 -8 . Занесит е
свои от вет ы в т аблицу. И спользуйт е каждую цифру т олько один ра з. В зада­
нии один заголовок лишний.
1.
2.
3.
4.
Supercom puter
Hum an in tellig en ce test
Man again st com puter
R obotic industry
5.
6.
7.
8.
In tellig en t m achines in our life
Computer in tellig en ce test
Computers change hum an brains
E lectronic film stars
A. A rtificial intelligence is the a rt of m aking m achines th a t are able to ‘th in k ’. We
often don’t notice it, b u t artificia l intelligence is all around us. I t is present in
com puter games, in the cruise control in our cars and th e servers th a t d irect our
e-mail. Some scientists believe th a t th e m ost pow erful com puters could have the
power of the hum an brain. M achines have always been excellent a t tasks like
calculation. B ut now they are b e tte r th a n hum ans in m any spheres, from chess to
m ixing music.
B.
The w orld’s m ost pow erful com puter is ASCI P urple, made by IBM in 2004. It can
carry out 100 trillio n operations per second and has th e size of two basketball
courts. A com puter w ith double power is expected in the next two years. A
spokesm an for IBM said th a t ASCI P urple is near the power of the hum an brain.
B ut some scientists believe our brains can carry out alm ost 10,000 trillio n
operations per second.
C.
The possible dangers of intellig en t m achines became the stories of many science
fiction film s. In The T erm inator (1984), a com puter netw ork uses nuclear weapons
against the hum an race in order to rule the world. This netw ork then makes
intellig en t robots called ‘T erm inato rs’ which it program s to kill all th e hum ans.
In The M atrix (1999) and The M atrix Reloaded (2003), a m achine dom inates
hum anity, using people as b atteries to power itself.
D.
In 1997, th e then world chess cham pion G arry K asparov played against IBM’s Deep
Blue supercom puter — and lost. A fte r six games, th e w orld-fam ous K asparov lost
2.5 to 3.5 to the com puter. In F ebruary 2003, K asparov resto red hum an rep u tatio n
by finishing equal against th e Israeli-built supercom puter Deep Ju n io r. K asparov
ended the game w ith the score 2-2 against US company X3D Technologies’
supercom puter X3D F ritz in November 2003, proving th a t th e hum an b rain can
keep up w ith the late st developm ents in com puting (at least in chess).
E.
There are a num ber of d ifferen t m ethods which try to m easure intelligence, the
m ost fam ous of which is perhaps the IQ, or ‘Intelligence Q uotient’ te st. This te st
was firs t used in early 20th century P aris. The m odern day IQ te st m easures a
variety of d ifferen t types of ability such as memory fo r words and figures and
others. W hether IQ te sts actually te st general intelligence is disputable. Some
argue th a t they ju s t show how good the individual is a t IQ tests!
F.
A nalysis shows th a t hum an intelligence is changing. W e are gaining abilities in
some areas of intelligence, while losing them in others, such as memory. So th is
generation may not rem em ber the great num ber of poems, th e ir abilities are g re a ter
in other areas. It has been discovered th a t wide use of video games improves
reaction tim e. B ut we could only dream of com puting w ithout calculators as fa st
as our g randparents did.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
22
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
G. In 1950, m athem atician A lan T uring invented a te st to check m achine intelligence.
In the T uring Test, two people (A and B) sit in a closed room, a th ird person (C),
who asks questions, sits outside. Person A tries to answ er th e questions so th a t
person C doesn’t guess who they are: men or women, while person В tries to help
him (C) in th e ir identification. T uring suggested a machine take th e place of
person A. If the m achine fooled th e hum an, it was likely to be intelligent.
А
В
С
D
Е
F
G
П рочит айт е т екст и заполнит е пропуски A —F част ями предлож ений, обозна­
ченны ми цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесит е циф­
ры, обозначающие соот вет ст вую щ ие част и предлож ений, в т аблицу.
H ealth y school m eals
C hildren a t Southdow n In fan ts School in B ath enjoy ta sty homemade meals such as
ro ast tu rk ey w ith fresh vegetables, chicken, salad and fresh fr u it fo r pudding.
Vegetables are A __________________________ . Instead of crisps, chocolate and sweets,
the school canteen serves organic carro ts, dried fr u it and fresh seasonal fr u it in bags
fo r Юр, В ___________________________ .
Southdow n’s healthy eating in itiativ e began fo u r years ago w ith the s ta r t of a
breakfast club.
Now Ms Culley, the head teacher of th e school, says th a t th e teachers very clearly
see the link between diet and concentration. ‘C hildren’s concentration and behaviour
C __________________________ .’ The teachers would also like to give th e children the
experience of eating together. It tu rn e d out th a t some children w eren’t used to th a t.
Pupils are also encouraged to find ou t more about where th e ir food comes from by
D ___________________________ .
P aren ts are also involved and are invited in to try school dinners on special
occasions, E __________________________ .
The e ffo rts of s ta ff, pupils and paren ts to create a healthy eating environm ent
were recognized earlier th is m onth F __________________________ the Best School
D inner award.
Ms Culley said: ‘W e are happy to win th is aw ard. H ealthy eating is a t th e centre
of everything we do. I t ’s really rew arding to see so many children enjoy real food.’
1. such as E aster and C hristm as
2. visitin g a local farm
3. local, fresh and organic where possible
4. provide good quality food
5. definitely im prove a fte r a good meal
6. and about 100 bags are sold each day
7. when the school was awarded
А
В
С
D
Е
F
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
23
РАЗДЕЛ 2. ЧТЕНИЕ
П рочит айт е т екст и вы полнит е задания 1 2 -1 8 . В каждом задании запиш ит е
в поле от вет а цифру 1, 2, 3 или 4, соот вет ст вующ ую выбранному Вам и
вариант у ответа.
Abby’s tidy drawer
One S atu rd ay m orning, A bby’s Mum came u p stairs to see Abby in h er bedroom.
There was a big mess on the floor and Abby sat in th e m iddle of it all reading a
book.
‘W hat a m ess,’ Mum said. ‘You need to have a clear up in here. Because th in g s
get broken or lost when th e y ’re all w illy-nilly like th is. Come on, have a tid y up now .’
‘B ut I ’m very b u sy ,’ Abby argued, ‘and i t ’s boring doing it on my own. Can’t you
help m e?’
‘No I can’t, I ’m busy too. B ut I ’ll give you e x tra pocket money if you do a good
jo b .’
W hen Mum came back la te r all the toys and clothes and books had disappeared.
‘I ’m im pressed,’ said Mum. ‘B ut I ’ll inspect it properly la te r.’
‘It was easy,’ said Abby. ‘Can I have my e x tra pocket money now ?’
‘All rig h t. Get it out of my change purse. I t ’s in th e kitchen tid y d raw er.’
In the kitchen, Abby w ent over to th e dresser and pulled open the tid y draw er. She
h unted for the purse.
‘It m ust be somewhere at the b o tto m ,’ Mum said. ‘L et’s have a proper look.’
She pulled the draw er out and carried it over to th e table. Abby looked inside.
There were lots of boring things like staplers and strin g , b u t th ere were lots of
in te re stin g th ings as well.
‘W h a t’s th is ? ’ Abby asked, holding up a plastic b ottle fu ll of red liquid.
‘Fake blood, from a Halloween p a rty years ago. Your Dad and I took you to th a t,
dressed up as a baby vam pire. You were really sca ry .’
Abby carried on looking th ro u g h the draw er. She found some vam pire teeth , w hite
face p aint, plastic w itch nails and h air gel. Mum pulled out a g litte ry h a ir band. It
had springs w ith wobbly balls on the top th a t flashed disco colours! Abby found some
sparkly h a ir elastics to m atch the h air band. She made h er Mum p u t lots of little
bunches all over her head so she looked really silly.
‘I rem em ber th is ,’ Abby said as she pulled ou t a plastic bag. ‘This is from my
p irate p a rty .’ Inside th ere was a black, false m oustache and some big gold earrings.
‘Come h e re ,’ Mum said and sm eared w hite face p ain t all over A bby’s face. She
dribbled the fake blood so it looked as if it was coming out of A bby’s eyes and m outh.
She p u t gel all over A bby’s h air and made it stand up into w eird, pointy shapes. Abby
p u t in the vam pire te eth and slipped on the w itch fingers. She made scary noises at
Wow-Wow, the cat. He ignored her and carried on w ashing him self on the seat next
to her.
Abby came to sit on her M um ’s knee.
‘I t ’s fun doing th is to g e th e r,’ she said.
‘Maybe. B ut we still haven’t found th e change p u rse .’
‘W ell, you know th ings will get lost, or broken, when th e y ’re all w illy-nilly.’
‘You cheeky monkey!’ Mum laughed. ‘B ut w hat shall I do w ith it all? ’
‘I know, i t ’s easy,’ Abby said and began to remove everything off th e table into
h er arm s. She p u t it all back in the kitchen draw er.
Mum looked a t her suspiciously.
‘L et’s go and inspect your bedroom, shall w e?’
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
24
Abby followed her u p stairs and into h er bedroom. Wow-Wow was s ittin g in fro n t
of her fish tank looking hung rily a t the goldfish. He dashed under th e bed when he
saw Mum and Abby. Mum kneeled down and lifted the bed cover to get him out.
U nderneath were heaps of Abby’s toys, books, tapes, clothes and shoes, em pty plastic
cups, w rappers and a half-eaten sandw ich on a plate.
‘Abby! W h a t’s all th is ? ’
‘I t ’s my tid y draw er,” Abby said. She wrapped h er arm s around h er Mum and gave
her a kiss. ‘L et’s so rt th is one ou t to g eth er now .’
12
W hen Mum came to A bby’s room she saw
1) her d aughter reading a t her table.
2) the cat looking a t th e fish.
3) a terrib le mess all over the place.
4) Abby dressed up as a vam pire.
Ответ:
13
Abby agreed to tidy up her room because M other
1) prom ised to take her to the Halloween party.
2) offered to give her e x tra pocket money.
3) prom ised to help her.
4) said th a t she would punish her.
Ответ:
14
W here did Abby find m any in te re stin g things?
1) In her M other’s change purse.
2) U nder her bed.
3) On the kitchen table.
4) In the tid y draw er in the kitchen.
Ответ:
15
A bby’s parents used m ost of th e in te re stin g things
1) when they dressed them selves up fo r Halloween parties.
2) as presents for Halloween p arties.
3) to dress her up for d ifferen t parties.
4) when they w anted to play trick s on Abby.
Ответ:
16
Abby p u t on the vam pire teeth , w itch nails and oth er th in g s from th e tid y draw er
because
1) she w anted to scare the cat.
2) she was going to a Halloween p a rty th a t evening.
3) she enjoyed dressing up w ith h er M other.
4) she had to dress up for a p irate party.
Ответ:
17
A bby’s M other decided to inspect Abby’s bedroom
1) a fte r she had seen Abby tidy up the kitchen table.
2) because she had prom ised she would do th a t.
3) before F ath er came home from work.
4) when they heard some stran g e noise from it.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 2. ЧТЕНИЕ
25
W hen Abby’s M other looked under her d a u g h te r’s bed she saw
1) th e cat eating a sandwich.
2) th e tid y draw er from the kitchen.
3) her change purse.
4) all the Abby’s things.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 10-18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ М П Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и дуигих дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Вариант 2.4
Уст ановит е соот вет ст вие между т екст ам и А -G и заголовкам и 1 -8 . Занесит е
свои ответы в т аблицу. И спользуйт е каждую цифру т олько один ра з. В зада­
нии один заголовок лишний.
1.
2.
3.
4.
Chocolate m ania
H istory o f chocolate
Like father, like son
B alanced diet
5. Friend or enem y
6. S afe sw eetness
7. Help to d en tists
8. Problem s w ith w eight
A. Chocolate is made from the seeds of the tre e Theobroma cacao. The ancient Aztecs
used the beans of the cacao tree as a form of money. The A ztecs discovered th a t
by crushing th e beans into a paste and adding spices, they could make a refreshing
and nourishing drink. This drink was very b itte r, not like our chocolate drinks
today. 16th century European explorers b ro u g h t th e d rin k back from th e ir trav els,
added sugar, and soon it was popular as an expensive luxury.
B. You can receive a ‘sweet to o th ’ from your parents. R ecent study a t New York
U niversity suggests th ere is a genetic reason why some people p refer sugary foods.
The study was based on two groups of mice. The p aren ts of the firs t group were
given sweetened w ater and th e paren ts of the second - unsw eetened w ater. The
team found th e gene th a t was d ifferen t in th e two groups of mice and th en looked
for sim ilar genetic chains in hum ans.
C. All m odern chocolate products have large am ounts of su g ar, a fact which may
p a rtly explain why it becomes a so rt of drug fo r some people. An ability to
recognize sweet thin g s, and a tendency to like them was very useful fo r our
fo refath ers. Such a genetic q uality made prehistoric hum ans look fo r energy-rich,
healthy and ta sty food such as fr u it, and helped them avoid b itte r-ta stin g poisonous
plants.
D. Like other sweet food, chocolate helps endorphins, n a tu ra l horm ones, th a t give us
th e feelings of pleasure and well-being, to appear in our body. Chocolate also makes
us feel good by reacting w ith our brains. Scientists say th a t some people may develop
chocoholism — a dependency on chocolate. So i t ’s ju s t possible th a t, w ith every
b ar of chocolate, your brain changes step by step in order to make you love
chocolate more and more!
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
26
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
E.
Back in the 17th and 18th centuries, m any scientific works were w ritten explaining
th e advantages of chocolate fo r m edicine, and today i t ’s a reg u lar food in arm y
rations. Chocolate could help prevent to o th decay, according to scientists at J a p a n ’s
Osaka U niversity. The cocoa beans from which chocolate is made have an
antibacterial agent th a t fig h ts tooth decay. These p a rts of th e beans are not usually
used in chocolate production, b u t in fu tu re they could be added back in to chocolate
to make it friendly fo r teeth.
F.
C alifornian scientist P rofessor Carl Keen and his team have suggested th a t
chocolate m ight help fig h t h e art disease. They say th a t it contains chemicals called
flavinoids, which th in the blood. R esearchers a t H arvard U niversity have carried
out experim ents th a t suggest th a t if you eat chocolate th ree tim es a m onth you
will live alm ost a year longer th an those who d on’t do it. B ut i t ’s not all good
news — chocolate has much fa t, which means th a t eating too m uch of it may lead
to obesity.
G. Being very fa t, or obese, is linked to m any h ealth problems including h e art disease
and diabetes. The causes of obesity are not yet fully understood. Both genes and
the environm ent play a role. The recent grow th of th e num ber of fa t people seems
to be linked to environm ental factors: people are much less active nowadays, fa tty
and sugary foods like chocolate are cheap, people eat larg er portions of food, and
the calories per person have increased.
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
G
П рочит айт е т екст и заполнит е пропуски А -F част ями предлож ений, обозна­
ченны м и цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесит е цифры,
обозначающие соот вет ст вую щ ие част и предлож ений, в т аблицу.
W alk in g is not enough to keep fit
W alking may not be enough on its own to produce sig n ifican t h ealth benefits,
research suggests. A team from C anada’s U niversity of A lberta compared a 10,000 step
exercise program m e w ith a more tra d itio n a l fitness regim e of m oderate in ten sity .
R esearchers found im provem ents A ________________________were significantly higher
in the second group. They told an A m erican College of Sports Medicine m eeting th a t
gentle exercise was В _____________________________ ,
In to tal 128 people took
C ________________________. The researchers assessed influence on fitn ess by m easuring
blood pressure and lung capacity. They found out th e 10,000-step program m e did help
to get people m otivated — and was an excellent way to s ta r t D _________________________ .
B ut to increase the effectiveness, some in ten sity m ust be added to th e ir exercise.
‘A cross your day, w hile you are achieving those 10,000 step s, tak e 200 to 400 of
them a t a fa s te r pace. Y ou’ve got to do m ore th a n lig h t exercise and include
re g u la r m oderate a c tiv ity , and d o n ’t be shy to have an occasional period of tim e
a t an en erg etic level.’ The researchers were concerned th ere was too much focus
E ________________________, ra th e r th an on its in ten sity .
Professor S tu a rt Biddle, an expert in exercise science a t the U niversity of
Loughborough, said it was possible th a t the c u rre n t guidelines on how m uch exercise
to take were set too low. ‘However, you have got to find F ________________________.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
27
РАЗДЕЛ 2. ЧТЕНИЕ
The h ard er you make it, th e few er people will actually do i t . ’ P rofessor Biddle said
there was no doubt th a t energetic exercise was the way to get fit, b u t volume ra th e r
th a n in te n sity m ight be more useful in tackling issues such as obesity.
1. p a rt in the project
2. tak in g exercise
3. gave m arked health benefits
4. in fitness levels
5. on sim ply g e ttin g people to take exercise
6. not enough to get fit
7. a compromise between physiology and psychology
А
В
С
D
Е
F
П рочит айт е т екст и вы полнит е задания 1 2 -1 8 . В каждом задании запиш ит е
в поле от вет а цифру 1, 2, 3 и ли 4, соот вет ст вующ ую выбранному В ам и
вариант у ответа.
Mr. S ticky
No one knew how M r. Sticky got in the fish tank.
‘H e’s very sm all,’ Mum said as she peered at th e tin y w ater snail. ‘J u s t a black
d o t.’
In th e m orning Abby jum ped out of bed and switched on th e lig h t in h er fish tan k .
G erry, the fa t orange goldfish, was dozing inside the stone archway. It took Abby
a while to discover M r. Sticky because he was clinging to th e glass near th e bottom ,
rig h t next to the gravel.
A t school th a t day she w rote about th e m ysterious M r. Sticky who was so small
you could m istake him for a piece of gravel. Some of the g irls in h er class said he
seemed an ideal pet fo r h er and kept giggling about it.
‘I th in k h e ’s grow n a b it,’ Abby told h er Mum a t b reak fast th e next day.
‘J u s t as well if he’s going to be eaten up like th a t,’ her Mum said, try in g to pu t
on her coat and eat to ast a t the same tim e. ‘B ut I don’t w ant him to get too huge or
he w on’t be cute anym ore. Small th in g s are cute a re n ’t th ey ?’
‘Yes they are. Now h u rry up, I ’m going to miss my tr a in .’
A t the weekend they cleaned out th e tan k . ‘T here’s a lot of filth on th e sid es,’
Mum said. ‘I ’m not sure M r. Sticky’s quite up to th e job y e t.’
They took the fish out and p u t them in a bowl while they em ptied some of the
w ater. Mr. Sticky stayed out of the way, clinging to th e glass while Mum used the
special ‘vacuum cleaner’ to clean the gravel. Abby cleaned th e archw ay and th e filte r
tube. Mum poured new w ater into th e tan k .
‘W here’s M r. Sticky?’ Abby asked.
‘On the sid e,’ Mum said. She was busy concentrating on th e w ater.
Abby looked on all sides of the tank. There was no sign of the w ater snail.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
28
‘H e’s probably in the gravel th e n ,’ h er mum said. She p u t th e fish back in the
clean w ater w here they swam round and round, looking baffled.
T hat evening Abby w ent up to h er bedroom to exam ine th e tan k . The w ater had
settled and looked lovely and clear b u t th e re was no sign of M r. Sticky. She w ent
dow nstairs.
H er mum was in the stu d y surrounded by papers. She looked im p atien t when she
saw Abby in the doorway and even more im p atien t when she heard th e bad news.
‘H e’ll tu rn u p .’ was all she said. ‘Now off to bed Abby. I ’ve got masses of work
to catch up o n .’
Abby felt her face go hot and red. It always happened when she was fu rio u s or
offended.
‘Y ou’ve poured him out, haven’t y o u ,’ she said. ‘You were in such a ru s h .’
‘I have not. I was very cautious. B ut he is extrem ely sm all.’
‘W h a t’s w rong w ith being sm all?’
‘N othing a t all. B ut it makes th in g s h ard to fin d .’
‘Or n o tice,’ Abby said and ran from th e room.
The door to the bedroom opened and M um ’s face appeared. Abby trie d to ignore
her b u t it was hard when she walked over to the bed and sat next to her. She was
holding her glasses in her hand. ‘These are my new p a ir,’ she said. ‘E x tra pow erful,
for snail h u n tin g .’ She smiled a t Abby. Abby tried not to smile back.
‘A nd I ’ve got a m agnifying g la ss,’ Abby suddenly rem em bered and rushed off to
find it.
They sat beside each other on th e floor w ith the tan k between them and peered
into the w ater.
‘A h ha!’ Mum suddenly cried.
There, perfectly hidden against th e dark stone, sat M r. Sticky. And rig h t next to
him was another w ater snail, even sm aller th an him.
‘M rs. Sticky!’ Abby breathed.
They both laughed. Then Abby p u t h er head on h er m um ’s chest and smiled.
M r. Sticky was
1) a goldfish.
2) a piece of gravel.
3) a snail.
4) a tu rtle .
Ответ:
13
Abby d id n ’t w ant Mr. Sticky to grow too big because
1) there w ouldn’t be enough space in the fish tank.
2) he would eat too much.
3) he would leave a lot of d irt on the walls of th e fish tank.
4) she found small th ings to be very p retty .
Ответ:
j
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 2. ЧТЕНИЕ
14
29
W hen helping her m other to clean ou t th e tan k Abby
1) polished th e walls of th e tank.
2) used a vacuum cleaner.
3) poured fresh w ater into the tank.
4) cleaned th e filte r tube of the fish tan k .
Ответ:
15
□
Abby came to her m o th er’s study
1) to tell her th a t Mr. Sticky h a d n ’t tu rn e d up.
2) when she had found M r. and M rs. Sticky.
3) because she d id n ’t w ant to go to bed.
4) to say goodnight.
Ответ:
16
□
Abby was angry w ith her Mum because
1) m other ignored her.
2) m other d id n ’t like M r. Sticky.
3) she th o u g h t th a t her m other had poured out Mr. Sticky.
4) m other was very s tric t.
Ответ:
17
|
|
M other came to Abby’s room to look fo r M r. Sticky w ith
1) her new glasses.
2) a filte r tube.
3) a m agnifying glass.
4) a vacuum cleaner.
Ответ:
18
□
Abby fe lt happy and laughed because
1) she had a m agnifying glass.
2) they found M r. Sticky in the fish tan k .
3) th e w ater in th e fish tan k was very clear and clean.
4) her m other was try in g to make her laugh.
Ответ:
□
По окончании выполнения заданий 10-18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ М 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Раздел 3. Грамматика и лексика
Инструкция по выполнению работы
Работа содержит 20 заданий, из которых 13 заданий — с кратким ответом
и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных. При
выполнении заданий с кратким ответом Вы долж ны самостоятельно записать ответ
в соответствующем месте работы. М аксимальное количество баллов за выполнение
всех заданий данной работы — 20.
Н а выполнение работы отводится 40 минут.
По окончании выполнения заданий не забудьте перенести свои ответы в Бланк
ответов № 1.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Ж елаем успеха!
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
31
Вариант 3.1
П рочит айт е приведённые ниже т екст ы. Преобразуйт е, если необходимо, сло­
ва, напечат анны е заглавны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номерами
1 9 -2 5 , т ак, чтобы они грамм ат ически соот вет ст вовали содержанию текстов.
Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск соот вет ст вует
от дельному заданию из группы 19—25.
H onesty is th e best policy
20
To learn more about her students, my younger brother’s teacher sent home
a lengthy questionnaire at the beginning of the school year. There
___________________ a lot of questions about this and that.
BE
about their likes and dislikes and about
THEY
about their school in twenty
THINK
I was 6 years ___________________ than my brother but some questions
seemed very difficult even to me.
OLD
She asked _______
many other things.
She asked what they
years’ time.
22
answer them offhand.
The ___________________ question, in my opinion, was the one relating
to their self-image: ‘When you look in a m irror, what do you see?’
NOT CAN
BAD
But my ten-year-old brother had no trouble with his answer: ‘Myself, and
everything b e h in d ___________________ .’
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
I
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
32
П рочит айт е приведённы й ниже т екст . Образуйте от слов, напечат анны х за ­
главны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, т ак, чтобы они грамм ат ически и лексически соот вет ст вовали содер­
жанию т екст а. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск
соот вет ст вует от дельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
Christm as
26
28
31
Christmas is the most im portant annual festival in both Britain and North
America. In its origins, it combines the Christian ___________________
of the birth of Christ, on 25 December, with the ancient tradition of a
w inter feast during the darkest period of the year.
CELEBRATE
Christmas carols — a special kind of religious songs — are an im portant
part of it. You may hear th e m ___________________ times over the radio
but it is quite different when you listen to people sing carols around you
in church.
COUNT
At this time, too, many carol ___________________ make door-to-door
visits to people at home, collecting money for this or th a t charity.
SING
Many weeks before Christmas, shops start selling
Christmas cards and Christmas gifts.
VARY
Shop ______ ._____________ decorate their shops with holly, mistletoe,
candles and colourful paper chains and lanterns.
OWN
All kinds of traditional Christmas food are also
available.
WIDE
П рочит айт е т екст с пропусками, обозначенными номерами 3 2 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 32—38, в которых представлены возможные вариант ы
ответов. Запиш ит е в поле ответа номер выбранного Вам и вариант а ответа.
‘I t’s Only Me’
A fte r her husband had gone to work, Mrs R ichards sent h er children to school and
w ent u p stairs to her bedroom. She was too excited to do any housework th a t m orning,
because in the evening she would be going to a fancy dress 32
_____ w ith her
husband. She intended to dress up as a ghost and she had made her costum e the n ig h t
before. Now she was 33
to try it on. Though th e costum e consisted only of
a sheet, it was very effective. M rs R ichards p u t it 34
looked in th e m irro r,
smiled and w ent dow nstairs. She w anted to find out w hether it would be 35
to wear.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
33
J u s t as M rs R ichards was entering th e dining-room , th ere was a 36
____ on the
fro n t door. She knew th a t it m ust be the baker. She had told him to come s tra ig h t in
if ever she failed to open the door and to leave the bread on the kitchen table. Not
w anting to [37] ______ th e poor m an, Mrs R ichards quickly hid in th e small sto re ­
room under the stairs. She heard the fro n t door open and heavy footsteps in the hall.
Suddenly the door of the store-room was opened and a man entered. Mrs R ichards
realized th a t it m ust be the man from the E lectricity Board who had come to read the
m eter. She tried to 38
_____ the situ atio n , saying ‘I t ’s only m e’, b u t it was too
late. The man let out a cry and jum ped back several paces. W hen Mrs R ichards walked
tow ards him , he ran away, slam m ing the door behind him.
32
1) show
2) perform ance
3) p a rty
4) program m e
2) restless
3) ill a t ease
4) im patient
2) on
3) over
4) down
2) exciting
3) com fortable
4) convenient
2) kick
3) h it
4) crash
2) w orry
3) d istu rb
4) frig h ten
2) explain
3) in te rp re t
4) clear
Ответ:
33
1) nervous
Ответ:
34
1) up
Ответ:
35
1) a ttra ctiv e
Ответ:
36
1) knock
Ответ:
37
1) fear
Ответ:
38
1) describe
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19-38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19—31
буквы записываются без пробелов, запятых и дуигих дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
34
Вариант 3.2
П рочит айт е приведённые ниже т екст ы. Преобразуйт е, если необходимо, сло­
ва, напечат анны е заглавны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номерами
1 9 -2 5 , т ак, чтобы они грамм ат ически соот вет ст вовали содержанию текстов.
Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск соот вет ст вует
от дельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
W here did the Olympic Games come from?
There are many different stories about the beginning of the Olympics. One
myth says th a t Zeus himself started the Games. A thletic games
___________________ as an im portant part of many religious festivals in
ancient Greek culture.
HOLD
religious centers in the
OLD
sight at Olympia was the gold and ivory statue
IMPRESSIVE
The statue was one of the Seven Wonders of the Ancient World. This
explains why Olympia ___________________ as the site for the most
im portant athletic competition.
CHOOSE
Some athletes travelled hundreds of miles, from colonies. These colonies
were as fa r away as modern Spain, Egypt, Ukraine and Turkey. Any free­
born Greek (a man or a boy) ___________________ take part in the
Olympics.
CAN
Olympia was one of the
ancient Greek world.
T h e ___
of Zeus.
___________________ did not compete, they were also barred from
attending the games, under penalty of death. Unmarried girls were allowed
to attend.
WOMAN
Unlike the modern Olympics, judges ___________________ from all over
the world, but were drawn from Elis, the local region which included
Olympia.
NOT COME
П рочит айт е приведённы й ниже т екст . Образуйте от слов, напечат анны х за ­
главны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, т ак, чтобы они грамм ат ически и лексически соот вет ст вовали содер­
жанию т екст а. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск
соот вет ст вует от дельному заданию из группы 2 6 —31.
Arbor Day and Earth Day
The first Arbor Day took place in April, 1872 in Nebraska. It was the
brainchild of Julius Sterling Morton (1832-1902), a Nebraska journalist
and ___________________ originally from Michigan.
POLITICS
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
35
When he became a member of Nebraska’s state board of agriculture, he
proposed th a t a special day be set aside dedicated to tree planting and
increasing ___________________ of the importance of trees. Nebraska’s
first Arbor Day was an amazing success. More than one million trees
were planted.
AW ARE
On April 22, 1970, Arbor Day ___________________ were modified to
emphasize the critical importance of the environment.
ACTIVE
It was a time when cities were buried under their own smog and polluted
rivers caught fire. E arth Day was created to remind people of their
___________________ to protect the planet.
Now E arth Day is celebrated
around the globe.
W hat started as a day of national environmental recognition has evolved
into a worldwide campaign to protect our ___________________
environment.
RESPONSIBLE
ANNUAL
GLOBE
П рочит айт е т екст с пропусками, обозначенными номерами 3 2 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные вариант ы
ответов. Запиш ит е в поле ответа номер выбранного Вам и вариант а ответа.
Tracy
Tracy was as excited as a child about h er firs t trip abroad. Early in th e m orning,
she stopped at a 32
_____ agency and reserved a su ite on the Signal Deck of the
Queen E lizabeth I I . The n ext th ree days she spent buying clothes and luggage.
On the m orning of the sailing, Tracy hired a lim ousine to drive h er to th e pier.
W hen she 33
_____ a t P ier 90, where the Queen E lizabeth I I was docked, it was
crowded w ith photographers and television rep o rters, and fo r a m om ent Tracy was
panic stricken. Then she realized they were interview ing th e two men p o stu rin g a t th e
foot of the gangplank. The members of th e crew were helping th e passengers w ith
th e ir luggage. On deck, a stew ard looked a t Tracy’s tick et and 34 ______ her to her
stateroom . It was a lovely suite w ith a private terrace. It had been ridiculously
expensive b u t Tracy 35 ______ it was w orth it.
She unpacked and th e n w andered along th e corridor. In alm ost every cabin th ere
were farew ell p arties going on, w ith lau g h ter and cham pagne and conversation. She
felt a sudden ache of loneliness. There was no one to see her 36
____ , no one fo r
h er to care about, and no one who cared about her. She was sailing into a completely
unknow n fu tu re.
Suddenly she felt th e huge ship shudder as th e tu g s sta rte d to pull it ou t of the
harbor, and she stood [37] ______ the passengers on the boat deck, w atching the
S tatu e of Liberty slide out of 38
and then she w ent exploring.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
36
32
1) journey
2) trip
3) trav el
4) to u rist
2) arrived
3) entered
4) reached
2) came
3) headed
4) directed
2) resolved
3) decided
4) assured
2) off
3) of
4) a fte r
2) along
3) between
4) besides
2) stare
3) sight
4) look
Ответ:
33
1) achieved
Ответ:
34
1) set
Ответ:
35
1) determ ined
Ответ:
36
1) in
Ответ:
37
1) among
Ответ:
38
1) glance
Ответ:
|
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ М 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19—31
буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
Вариант 3.3
П рочит айт е приведённые ниже т екст ы. Преобразуйт е, если необходимо, сло­
ва, напечат анны е заглавны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номерами
1 9 -2 5 , т ак, чтобы они грамм ат ически соот вет ст вовали содержанию текстов.
Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск соот вет ст вует
от дельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
A lbert Schw eitzer, a N obel Peace Prize W inner
19
Albert Schweitzer is known throughout the world for his missionary work
in Africa. He was born on January 14, 1875 in Alsace, which was part
of Germany a n d ___________________ P art of France after W orld W ar I.
20
He was a talented person. By the age of th irty , he
as an author, a lecturer, and a musician.
21
It was at this time th at he learned of the great need of medical doctors
in Africa. He decided to become a doctor of medicine. In 1913, Doctor
Schweitzer and his wife
_______________ for Africa.
LATE
KNOW
LEAVE
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
22
23
24
25
37
The morning after the Schweitzers arrived, they started to treat their
patients in an old farmhouse. However, a new hospital building
with the help and the tru s t of the A frican people.
BUILD
Their work was interrupted by W orld W ar I. Only in 1924, Dr. Schweitzer
was finally able to return to Lambarene to rebuild the hospital. When
Mrs. Schweitzer came back to A frica in 1929, the hospital was much
•
LARGE
There was a growing staff of doctors and nurses. In 1953 Dr. Schweitzer
the Nobel Peace Prize.
GIVE
He was g ra te fu l, b u t said, ‘No man has th e rig h t to pretend th a t he
enough for the cause of peace or declare himself
satisfied.’
WORK
П рочит айт е приведённы й ниже т екст . Образуйте от слов, напечат анны х за ­
главны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, т ак, чтобы они грамм ат ически и лексически соот вет ст вовали содер­
жанию т екст а. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск
соот вет ст вует от дельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
Tourism in B ritain
Every year more th an eleven m illion to u rists v isit B ritain . Most
____________________ come in th e sum m er m onths when they can
expect good w eather.
T ourists ____________________ spend a few days in London, th en go
on to o th er well-known cities.
Perhaps the least visited places in England are old
towns.
VISIT
USUAL
INDUSTRY
B ut m any people th in k th a t nineteen th -cen tu ry cities show th e
of B ritain.
REAL
of the past is to be still seen in th e ir old
GREAT
The cheap, concrete buildings of th e 1960s look old and d irty , b u t fo r
the
__________ to u rists these cities are fu ll of life and colour.
ADVENTURE
The __
streets.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
38
П рочит айт е текст с пропусками, обозначенными номерами 32 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные вариант ы
ответов. Запиш ит е в поле ответа номер выбранного Вам и вариант а ответа.
Looking for a job
Му new home was a long way from the center of London b u t it was becoming
_____ I spent a whole m orning g ettin g to tow n and
essential to find a job, so 32
applying to London T ransport fo r a job on th e tube. It tu rn e d out th a t they were
looking for guards, not drivers. This 33 ______ me. I couldn’t drive a car b u t I could
probably guard a tra in and perhaps continue to w rite poems between stations.
The next day I sat down, w ith alm ost a hundred other __ _______ fo r the
intelligence te st. Then I was sent into an o th er room fo r a psychological te st. The
exam iner sat a t a desk. You were signaled forw ard to occupy the seat opposite him
when the previous occupant had been 35
____ . Sometimes th e person was rejected
quickly and som etim es a fte r quite a while. Obviously the longer interview s were the
m ost successful ones. Mine was th e only one th a t lasted a m inute and a half. I can
rem em ber t he questions now: ‘W hy did you leave your last job? And th e one before?’
I can’t 36) ______ my answ ers, except they were sh o rt at firs t and grew sh o rter as
we continued. His closing statem en t showed a lack of sen sitiv ity , which helped to
explain why as a psychologist he had risen no higher th an th e underground railw ay.
____ you a p o sitio n .’ Failing to
‘You have failed th is te st and we are unable to 37
get th a t job was my low point. Or so I th o u g h t, believing th a t the work was easy.
A ctually, such a job 38 ______ exactly the so rt of elem entary responsibility a dream er
like me is unlikely to have. B ut, I was still fa r sh o rt of self-understanding as well as
short of cash.
32
33
34
35
36
37
38
1) finally
Ответ:
1) com forted
Ответ:
1) contestants
Ответ:
1) declined
Ответ:
1) recall
Ответ:
1) suggest
Ответ:
1) expects
Ответ:
2) at the end
3) lastly
4) in conclusion
2) m atched
3) fitte d
4) suited
2) particip an ts
3) candidates
4) nominees
2) dism issed
3) accepted
4) abandoned
2) memorize
3) forget
4) rem ind
2) offer
3) recommend
4) propose
2) orders
3) asks
4) demands
По окончании выполнения заданий 19-38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19-31 буквы
записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
39
Вариант 3.4
П рочит айт е приведённые ниже т екст ы. Преобразуйт е, если необходимо, сло­
ва, напечат анны е заглавны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номера­
ми 1 9 -2 5 , т ак, чтобы они грам м ат ически соот вет ст вовали содержанию т ек­
стов. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск соответ­
ст вует от дельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
Gym nastics
19
Modern world of sports knows many kinds of gymnastics. One of them,
rhythm ic gymnastics ___________________ out of modern gymnastics
and the Swedish system of free exercise in the 19th century.
It was called ‘aesthetic gymnastics’ as the s tu d e n ts ___________________
express feelings and emotions through body movement. It combined
elements of ballet, gymnastics, and theatrical dance.
CAN
Young ___________________ exercised to music, moving from simple
calisthenics to more energetic activities. A growing number of men are
participating in this kind of sport now.
WOMAN
In the 1880s in Switzerland various exercises to music were created. They
were designed to give grace of movement, and a m u ch ___________________
pose.
23
GROW
A degree of difficulty for each movement ___________________ by the
European Sport Association after the W orld W ar I. So all the elements
were graded accordingly.
In 1906 rhythm ic gymnastics was introduced to North America, but the
sport ___________________ much popularity.
Ten European countries ___________________ part in the first world
championship, held in 1973 in Budapest, Hungary. The United States did
not begin competing in the biennial world championship until 1973.
GOOD
DEVELOP
NOT GAIN
TAKE
П рочит айт е приведённы й ниже т екст . Образуйте от слов, напечат анны х за­
главны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номерами 2 6 —31, однокоренные
слова, т ак, чтобы они грамм ат ически и лексически соот вет ст вовали содер­
жанию т екст а. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск
соот вет ст вует от дельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
Australia
A ustralia is an island continent and the world’s sixth largest country.
The continent and the island of Tasmania, off its ___________________
coast, make up the Commonwealth of A ustralia.
SOUTH-EAST
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
40
A u stralia is a federation of six states and two te rrito rie s. The largest
S tate, W estern A ustralia, is about th e same size as W estern Europe.
The country has a ___________________ system of adm inistration
modeled on the B ritish one, and the state and federal structures are
broadly similar.
A ustralia’s
system of adm inistration
tradition.
is
based
on
the
A ustralia is still a member of the Commonwealth of Nations, but although
B ritain’s king or queen is the A ustralian Head of State, A ustralia is
_______________
autonomous.
The British sovereign is represented by the governor-general and state
governors, whose ___________________ for the post is ratified by the
monarch of the day.
M inisters of the ___________________ are elected for a maximum of
three years.
Voting is by secret ballot and is compulsory for persons 18 years of age
and over.
PARLIAMENT
DEMOCRAT
FULL
NOMINATE
GOVERN
П рочит айт е т екст с пропусками, обозначенными номерами 32 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные вариант ы
ответов. Запиш ит е в поле ответа номер выбранного Вам и вариант а ответа.
A quiet house
It was A pril and Jo h n Moore was stu d y in g fo r an im p o rtan t exam ination. As the
n earer, he decided to fin d a q u iet, little tow n and work
date of the exam 32
_____ his suitcase w ith clothes and books. In a railw ay
th e re u n d istu rb ed . He 33
tim etable he found a tow n th a t he did not know, and b o ught a tic k e t to go th ere.
He did not tell anyone w here he was going. A fte r all, he did no t w ant to be
34
T hat is how Moore arrived at B enchurch, a small m arket town. Once a week it was
quite busy for a few hours. The re st of th e tim e it was a very quiet place. Moore
spent his firs t n ig h t a t the only hotel in th e t ow n. The landlady was very nice, b u t
the hotel was noisy. The second day he sta rte d 35 ____
fo r a house to ren t.
There was only one place th a t he liked. It was deserted and very lonely. It was a
big, old seventeenth-century house. It had b arred windows like a prison, and a high
brick wall all around it. It would be hard to im agine a more unwelcoming place. But
it 36
____ Moore perfectly. He w ent to find th e local lawyer, who was responsible
for the house.
The lawyer was very happy to re n t th e house to him . ‘I t ’s been em pty so long th a t
people have sta rte d to 3 7 1______ a lot of foolish stories about i t , ’ he said. ‘Y ou’ll be
able to prove th a t the stories are w ro n g .’
Moore paid his re n t, and Mr. C arnford gave him th e name of an old serv an t to
look [38 ______ him. He came away from th e law yer w ith the keys of th e house in
his pocket.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
32
1) appeared
41
2) drew
3) moved
4) entered
2) laid
3) piled
4) packed
2) intervened
3) in terfered
4) w orried
2) looking
3) skim m ing
4) exploring
2) suited
3) fixed
4) m atched
2) prom ote
3) gossip
4) spread
2) about
3) a fte r
4) around
Ответ: |__
33
1) wrapped
Ответ:
34
1) bothered
Ответ:
35
1) finding
Ответ:
36
1) fitte d
'
Ответ:
37
1) extend
Ответ:
38
1) for
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19-38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ
11 Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19—31
буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
Вариант 3.5
П рочит айт е приведённые ниже т екст ы. Преобразуйт е, если необходимо, сло­
ва, напечат анны е заглавны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номера­
м и 1 9 -2 5 , т ак, чтобы они грамм ат ически соот вет ст вовали содержанию т ек­
стов. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск соответ­
ст вует от дельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
The H istory of Man
How long has man been on earth? Let us travel 5,000 years into the
past. We are in the days before man learned to write. Recorded history
___________________ yet.
Yet there are people, about five million of them,
on all five continents.
T h e ___________________ true human being, Homo sapiens, appeared in
Europe more than 50,000 years ago.
NOT BEGIN
LIVE
EARLY
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
42
Greek myths: D aedalus
Daedalus was a brilliant architect and inventor of ancient Greece. He was
so brilliant th a t King Minos of Crete ___________________ him as a
prisoner.
KEEP
23
The K in g ___________________ to let him go back to his home in Athens.
NOT WANT
24
Daedalus lived with his son Icarus in a tower of the palace, and King
Minos made him invent weapons of war th a t would make his army and
navy e v e n ___________________ than they already were.
POWERFUL
22
Although Daedalus and Icarus had every comfort, they longed to return
home to Athens. Daedalus looked at the sea, and he realised th a t even
if they managed to slip out of the tower and find a little boat, they
would not be able to sail far. One of King Minos’s ___________________
would spot and catch them very soon.
SEAMAN
П рочит айт е приведённы й ниже т екст . Образуйте от слов, напечат анны х за ­
главны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, т ак, чтобы они грамм ат ически и лексически соот вет ст вовали содер­
жанию т екст а. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск
соот вет ст вует от дельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
Global Language
It is difficult to tell exactly how many languages there are in the world
to d a y .___________________ say there are about 2,700 languages, but no
one has ever made a more definite count.
SCIENCE
In most countries there are at least two native languages, and in some
cases — as in Cameroon — there are hundreds. The number of languages
___________________ changes as tribes die out or linguistic groups are
absorbed.
NATURAL
Nowadays, globalization influences t h e ___________________________ of
languages. New words appear, existing words acquire new meanings,
native words give way to international terms.
29
Almost all languages change. A rare exception is w ritten Icelandic, which
has changed so little t h a t ___________________ of modern Icelandic can
read sagas w ritten a thousand years ago.
If you drew a map of Europe based on languages, it would be different
from a conventional map. For example, Switzerland would practically
___________________ , becoming part of the surrounding areas of French,
Italian, and German.
31
Italy, too, would appear on the map not as one language, but as a whole
________________ of broadly related but often m utually incomprehensible
dialects.
DEVELOP
SPEAK
A PPEA R
VARY
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
43
П рочит айт е т екст с пропусками, обозначенными номерами 3 2 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные вариант ы
ответов. Запиш ит е в поле ответа номер выбранного Вам и вариант а ответа.
V icky
Vicky F o rth was an optim ist, and she had been fo r all of h er life; even when she was
a child, her 32 ______ had been positive.
H er glass was always h alf full, never half empty; tom orrow would be a much b e tte r
day th a n today; the fu tu re was fu ll of prom ise and success. She 33 ______ her best
to look a t th e b rig h t side of things.
How rig h t she had been to encourage h er d au g h ter to be optim istic, to set her
sights on Oxford U niversity . W omen were not yet adm itted to m em bership of the
U niversity, b u t they could 34 ______ lectures, take courses, and sit fo r exam inations.
Grace Rose would be able to do all of these th in g s, and would be well 35
a fte r by Vicky’s dear old friend M illicent, now widowed, who had a lovely new house
in Oxford. It had been an inspired idea to w rite to her. Vicky was relieved and happy
for her daughter, who was a wonderful stu d en t. She hoped to be a h isto rian one day.
Vicky always th o u g h t th a t 36 ______ up children was so exciting.
She rem em bered th a t her husband was w aiting fo r h er dow nstairs. A fte r [37 ______
on her dress and stepping into m atching rose-colored shoes, Vicky w ent back to her
dressing-table and selected a p air of diam ond earrin g s and a m atching brooch made of
silver. She looked at herself in th e large looking glass in one corner of the room.
Vicky 38
she liked her appearance.
32
1) approach
Ответ:
2) position
3) a ttitu d e
4) view point
33
1) made
Ответ:
2) did
3) kept
4) held
34
1) v isit
Ответ:
2) attend
3) observe
4) present
35
1) watched
Ответ:
2) seen
3) viewed
4) looked
36
1) bringing
Ответ:
2) rearing
3) grow ing
4) raising
37
1) w earing
Ответ:
2) try in g
3) holding
4) p u ttin g
38
1) determ ined
Ответ:
2) chose
3) decided
4) resolved
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19—31 буквы
записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
44
Вариант 3.6
П рочит айт е приведённые ниже т екст ы. Преобразуйт е, если необходимо, сло­
ва, напечат анны е заглавны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номера­
ми 1 9 -2 5 , т ак, чтобы они грамм ат ически соот вет ст вовали содержанию т ек­
стов. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск соответ­
ст вует от дельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
Pizza
The evolution of pizza was quite long and many cultures contributed to
it. L e t ___________________ have a glimpse of its history.
___________________ of ancient Egypt, Greece and later Rome had
recipes similar to modern ones.
23
WE
WOMAN
The Egyptians had a tradition to celebrate the Pharaoh’s birthday with
flat loaves ___________________ very much like our modern pizza.
LOOK
The word ‘pizza’ appeared in printing at the end of the 10th century for
the
_______________ time.
ONE
A remarkable event took place in June 1889. The Italian queen M argarita
was staying in her summer palace in Naples. It was her birthday and the
owner of a very popular pizzeria cooked a special kind of pizza for her.
He named it ‘M argarita’. It was t h e ___________________ way to make
this pizza famous all over the world.
GOOD
Now p iz z a ___________________ with tomatoes. However, when tomatoes
appeared in Europe they were grown as an ornamental plant.
COOK
believe th a t tomatoes were
NOT CAN
For a long time people
edible.
П рочит айт е приведённы й ниже т екст . Образуйте от слов, напечат анны х за ­
главны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, т ак, чтобы они грамм ат ически и лексически соот вет ст вовали содер­
жанию т екст а. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск
соот вет ст вует от дельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
The Power o f the Great Pyramid
26
In the 18th century a large number of foreigners came to the Great
Pyramid of Cheops in Egypt. One of the most ___________________
people of th a t time, Napoleon Bonaparte, also visited the Pyramid.
POW ER
His expedition to Egypt in 1798 was not only m ilitary but archeological
as well. He took w ith him specialists in different spheres of science. The
___________________ measured, explored and made many drawings of
Egyptian pyramids.
SCIENCE
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
РАЗДЕЛ 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
30
45
One day Napoleon with se v e ra l___________________ came to the Great
Pyramid of Cheops. There he wanted to be left alone.
SERVE
He ordered everyone to leave him and went into the
______________ alone.
DARK
When he came out he was pale. ‘Are you all right, sir?’ asked the guide.
Napoleon was silent. Then he s a id ___________________ , ‘Never mention
this m atter again. Ever!’
Years later, his friend Tomblier asked him what he had seen in the
Great Pyram id. Napoleon stared at Tomblier for a while, then said only
two words, ‘S o m eth in g ____________________ !’ He never spoke about it
again.
SAD
POSSIBLE
П рочит айт е т екст с пропусками, обозначенными номерами 32-38. Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные вариант ы
ответов. Запиш ит е в поле ответа номер выбранного Вам и вариант а ответа.
The secret tu nnel
In the middle of our village, th ere is a b eau tifu l old church, which dates back to
the beginning of the Middle Ages. It was reb u ilt several tim es, b u t some of its p a rts,
including the foundations, are 32
W ell, 33
____ about resto ratio n , a while ago they decided to in stall a heating
system there, as it gets cold in w inter. Some of the local boys volunteered to help,
including myself.
The benches were connected in stacks, so it was h ard work to lift or to push them
away, b u t we m anaged it. Most of the church floor was covered w ith m arble-type
slabs, b u t under some benches th ere were ju s t some ancient-looking bricks.
We got really 34
_____ , as we had heard stories about an old underground
passageway leading from a crypt below the church to the castle in th e nearest city. It
is twelve miles 35
So, a frien d of mine and I sta rte d to dig down th ere. It was relatively easy to pull
out the top layer of bricks, and u n d ern eath them we found soil, which also moved
easily as it was completely dry. W e found th a t one side of th e hole was so soft th a t
you could ju s t 36 ______ a stick th ro u g h it. It was obviously th a t passageway! Then
some w orkmen came in and told us to stop. J u s t fancy that! We had to stop a t th e
m ost exciting moment.
A fte r a few days, the w orkmen p u t a layer of h ard cem ent over th e en tire floor,
so our find rem ained a m ystery. B ut I w on’t give 3[7 ______ . I still hope to go there
some day and find th a t secret tunnel. Maybe, th a t will become th e g reatest [38
of th e 21st century.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
46
32
1) n a tu ra l
2) original
3) real
4) genuine
2) telling
3) saying
4) speaking
2) amazed
3) annoyed
4) anim ated
2) fa r
3) off
4) about
2) pull
3) push
4) remove
2) up
3) on
4) at
2) invention
3) discovery
4) developm ent
Ответ:
33
1) com m enting
Ответ:
34
j
1) excited
Ответ:
35
1) away
Ответ:
36
1
1) sh ift
Ответ:
37
1) in
Ответ:
38
1) innovation
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы,
в БЛАНК ОТВЕТОВ М 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19—31
буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование,' распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Раздел 4. Письмо
Инструкция по выполнению работы
Работа состоит из 2 заданий и представляет собой небольшую письменную
работу (написание личного письма и письменного вы сказы вания с элементами
рассуждения). Черновые пометки могут делаться прямо на листе с заданиями или
можно использовать отдельный черновик. Любые черновые пометки (черновик)
не проверяются и не оцениваются. Оценке подлежит только вариант ответа,
занесённый в бланк ответов № 2. М аксимальное количество баллов за выполнение
всех заданий данной работы — 20.
Н а выполнение работы отводится 80 минут.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Ж елаем успеха!
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
48
Вариант 4.1
Д л я от вет ов на задания 39 и 40 используйт е б ла нк ответов № 2. Черновые
пом ет ки могут делат ься прямо на лист е с заданиям и, и ли можно использо­
ват ь от дельный черновик. П ри вы полнении заданий 39 и 40 особое вним ание
обратите на то, что В аш и ответы будут оцениват ься т олько по записям,
сделанны м в Б Л А Н К Е О ТВ Е ТО В № 2. Н и к а к и е записи черновика не будут
учит ы ват ься экспертом. Обратите вним ание также на необходимость со­
блю дения указанного объёма т екст а. Текст ы недостаточного объёма, а т а к ­
же часть т екст а, превыш ающ ая требуемый объём, не оцениваются. Запиш ит е
сначала номер задания (39, 4 0 ), а зат ем от вет на него. Е сли одной стороны
б ланка недостаточно, Вы можете использоват ь другую его сторону.
39
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend Mike who w rites:
... I ’m going to join a youth language camp this sum m er. W e are going to speak
only in French! Do m any R ussian kids stu d y French a t school? W h a t foreign
languages are taught a t school? W h y have you chosen English? W h a t do you do
to m aster the language?
A s for the latest news, m y younger brother E d d y sta rts school this year ...
W rite a le tte r to Mike.
In your le tte r
— answ er his questions
— ask 3 questions about his b ro th er.
W rite 100 —140 words.
Remember the rules of le tte r w riting.
Comment on th e following statem en t.
Life-long friendship exists only in books and film s.
W h at is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 200 —250 words.
Use the following plan:
— make an in troduction (state the problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re statin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
49
РАЗДЕЛ 4. ПИСЬМО
Вариант 4.2
Д л я ответов на задания 39 и 40 используйт е б ла н к от вет ов № 2. Черновые
пом ет ки могут делат ься прямо на лист е с заданиям и, и ли можно использо­
ват ь от дельный черновик. П ри вы полнении заданий 39 и 40 особое вним ание
обратите на то, что В аш и ответы будут оцениват ься т олько по записям,
сделанны м в Б Л А Н К Е О ТВ Е ТО В JV? 2. Н и к а к и е записи черновика не будут
учит ы ват ься экспертом. Обратите вним ание также на необходимость со­
блю дения указанного объёма т екст а. Текст ы недостаточного объёма, а т а к ­
же часть т екст а, превыш ающ ая требуемый объём, не оцениваются. Запиш ит е
сначала номер задания (39, 4 0 ), а зат ем от вет на него. Е сли одной стороны
б ланка недостаточно, Вы можете использоват ь другую его сторону.
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend Stephen who w rites:
... You know, m y sister would like to be a school teacher. She likes children but
I wonder w hether i t ’s enough to m ake a good teacher.
W h a t qualities, in your opinion, are necessary for a ny teacher? A n d what
qualities are connected with a p a rticu la r subject he or she teaches? W ould you
like to try teaching? W hy or why not?
B y the way, yesterday we bought a new TV set w ith a large screen for our
living-room. ...
W rite a le tte r to Stephen.
In your le tte r
— answ er his questions
— ask 3 questions about his fav o u rite TV program m es.
W rite 1 0 0 —140 words.
Rem ember the rules of le tte r w riting.
Comment on the following statem ent.
A t school students do not study enough modern authors and modern literature.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 - 2 5 0 words.
Use the following plan:
— make an in troduction (state th e problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re sta tin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
50
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
Вариант 4.3
Д л я ответов на задания 39 и 40 используйт е б ла нк ответов № 2. Черновые
помет ки могут делат ься прямо на лист е с заданиям и, и ли можно использо­
ват ь от дельный черновик. П ри вы полнении заданий 39 и 40 особое вним ание
обратите на то, что В аш и от вет ы будут оцениват ься т олько по записям,
сделанны м в Б Л А Н К Е О ТВ Е ТО В № 2. Н и к а к и е записи черновика не будут
учит ы ват ься экспертом. Обратите вним ание также на необходимость со­
блю дения указанного объёма т екст а. Текст ы недостаточного объёма, а т а к ­
же часть т екст а, превыш аю щ ая требуемый объём, не оцениваются. Запиш ит е
сначала номер задания (39, 4 0 ), а зат ем от вет на него. Е сли одной стороны
б ланка недостаточно, Вы можете использоват ь другую его сторону.
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend A nn who w rites:
... One o f m y friends has recently been invited to spend a couple o f weeks in
Moscow this sum m er and it’s going to be his fir st tim e com ing here. W h a t places
o f interest and tourist attractions would you recom m end fo r him to see? W h a t are
your favourite ones?
H e ’s interested in art. I ’m sure there are a lot o f lovely m useum s in Moscow. W here
should he go first?
B y the way, m y sister got a new job...
W rite a le tte r to A nn.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about her s iste r’s new job.
W rite 100 —140 words.
Rem em ber th e rules o f letter w riting.
Comment on the following statem ent.
Today young people th in k only about m aking money and career.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 - 2 5 0 words.
Use the following plan:
— make an in troduction (state the problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re sta tin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа по английскому язы ку состоит из четырёх разделов (аудиро­
вание, чтение, грамматика и лексика, письмо), вклю чаю щ их в себя 40 заданий.
Н а выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).
Ответы к заданиям 3 -9 , 12 -1 8 и 3 2 -3 8 записываются в виде одной цифры, которая
соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запиш ите в бланк ответов № 1.
КИМ
Ответ:
| 7 |
3
1
ШЗсгТТЛ
Бланк
Ответы к заданиям 1, 2, 10, 11 записываю тся в виде последовательности цифр. Эту
последовательность цифр запиш ите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите
в бланк ответов № 1.
КИМ
Ответ:
А В с D Е F
7 ч 6 2 5 3
Бланк
117 4 6 2 5 3
Ответы к заданиям 19-31 записываются в виде слова (нескольких слов). Ответ запиш ите
в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
КИМ
Ответ:
DOPSMOTSIMK
24&OESNOTSI NК
Бланк
Раздел 4 («Письмо») состоит из 2 заданий (39 и 40) и представляет собой небольшую пись­
менную работу (написание личного письма и письменного вы сказы вания с элементами рассуж ­
дения). В бланке ответов № 2 укаж ите номер задания и запиш ите ответ к нему.
Все бланки ЕГЭ заполняю тся ярким и чёрными чернилами. Допускается использование ге­
левой, капиллярной или перьевой ручек.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учиты ­
ваются при оценивании работы.
Баллы , полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить
к ак можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Ж елаем успеха!
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 1
Раздел 1. Аудирование
Вы услы ш ит е 6 вы сказы ваний. У ст ановит е соот вет ст вие между вы сказы ва­
ниям и каждого говорящего A - F и ут верж дениями, данны м и в списке 1 -7 .
И спользуйт е каждое утверж дение, обозначенное соот вет ст вую щ ей цифрой,
т олько один раз. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услы ш ит е
запись дважды. Занесит е свои ответы в т аблицу.
1. I believe m any people m isunderstand fashion.
2. I m ust have enough clothes to choose from .
3. Clothes make you look your best.
4. Thinking about fashion is a w aste of tim e.
5. I ’m sure clothes should be practical.
6. You and people around you should feel good about w hat you wear.
7. P aren ts often criticize fashion choices of th e ir children.
Говорящий
А
В
С
D
Е
F
Утверждение
Вы услы ш ит е диалог. Определите, какие из приведённы х утверж дений A - G
соот вет ст вуют содержанию т екст а (1 — T r u e ), какие не соот вет ст вую т
(2 — F alse) и о чём в т екст е не сказано, то есть на основании т екст а нель­
зя дать ни полож ительного, ни от рицат ельного от вет а (3 — N o t sta te d ). З а ­
несите номер выбранного В ам и вариант а от вет а в т аблицу. Вы услы ш ит е
запись дважды.
А
Michael is n ’t enjoying his studies.
В
Jan e is free on Saturday evening.
С
M ichael’s favourite actor is Michael Douglas.
D
Jan e agrees to go to the cinema.
Е
Shops in B ath are less expensive th a n shops in Clifton.
F
T here’re several good re sta u ra n ts in the new shopping mall in Bath.
G
Michael and Jan e will go to B ath by car.
Ответ:
Утверждение
А
В
С
D
Е
F
G
Соответствие диалогу
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
53
ВАРИАНТ 1
Вы услы ш ит е интервью. В задани ях 3 - 9 запиш ит е в поле от вет а цифру 1, 2
или 3, соот вет ст вующ ую выбранному В ам и вариант у ответа. Вы услы ш ит е
запись дважды.
W hy does M ariela th in k th a t the firs t question is easy?
1) The answ er depends on her mood.
2) The choice of film s is lim ited.
3) She has her personal favourite.
Ответ:
W hy does M ariela name ‘A m erican B eauty’ th e best film ?
1) Because of acting.
2) Because i t ’s m ainstream .
3) Because of its plain plot.
Ответ:
W hy is ‘G ladiator’ not M ariela’s favo u rite film ?
1) I t ’s too m ysterious.
2) For her i t ’s a usual film .
3) I t ’s not exciting.
Ответ:
M ariela th in k s th a t ‘The Sixth Sense’ was
1) made by the best director.
2) th e m ost unanticipated success.
3) made to frig h ten people.
Ответ:
A ccording to M ariela, w hat is good about ‘All about my M other’?
1) It has a lovely beginning and sad ending.
2) There are more positive feelings in it.
3) It can touch feelings of anybody.
Ответ:
□
W hat does M ariela say about Jo h n T ravolta in ‘Pulp fic tio n ’?
1) His role was not typical for him.
2) He could play any p a rt in it.
3) H e’s the best as a bad guy.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
54
W hat does M ariela th in k about ‘Chicago’?
1) I t ’s the best m usical ever.
2) The choice of the actors determ ined its success.
3) This m usical is not for the cinema.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 1—9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ М 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры запи­
сываются без пробелов, запятых и дуугих дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Раздел 2. Чтение
Установите соответствие между текстами А -G и заголовками 1 -8 . Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру т олько один раз. В зада­
нии один заголовок лишний.
1. Food: eatin g habits
2. E ntertainm ent w ith vegetab les
3. Food: its featu res
4. E ntertainm ent w ith anim als
5. P opulation
6. Time to relax
7. W ith nature
8. Spain as a sta te
A. A unique food b attle festival known as La Tom atina is celebrated in Spain every
year on the last W ednesday of A ugust. It involves thousands of people engaging
in a b ru ta l battle, throw ing overripe tom atoes a t each other. The festival spans
more th an a week and although th ere are m any elem ents to th e festival, such as
parades, m usic, dancing and firew orks, they are all centered on th e tom ato fig h t.
B. Spanish cuisine is a heavenly m ix tu re of chicken, m ixed vegetables, fish and m eats.
M any of the m ost popular Spanish dishes are a type of Paella, which is a rice dish
th a t featu res a variety of ingredients. H ot chocolate and churros are very popular
desserts th ro u g h o u t the country. Spain is also fam ous fo r its arom atic wines and
other alcoholic beverages like Sangria, Cava and au th en tic Spanish beer.
C. Spain is very rich w ith trad itio n s, especially those associated w ith food. For
b reakfast, some fam ilies buy fresh churros, pair them w ith hot chocolate and enjoy
a leisurely m orning routine. Lunch is an o th er im p o rtan t meal of th e day, and it
is usually heavier th an b reak fast. This is sometimes followed by a siesta, an
afternoon nap to get thro u g h post-lunch drow siness. D uring th is tim e, shops close
and then open again a fte r two or th ree hours of rest.
D. Spain is an im p o rtan t restin g spot fo r m igratory birds, and a home fo r many
anim als. B ut, u n fo rtu n ately , many species of w ildlife face th re a ts from h a b itat loss
and pollution. Due to centuries of tree c u ttin g , large forests are now found only
in a few areas in the country. Spain has created m any national parks and refuges,
b u t they cover only about seven percent of th e country.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
55
ВАРИАНТ 1
E. A lthough th ere is a national parliam ent, Spain is one of th e m ost decentralized
democracies in Europe. Each of its 17 regions m anages its own schools, hospitals,
and other public services. The to u rist services in d u stry drives S pain’s economy,
b u t a t the same tim e, since 1986, when Spain joined th e European Com m unity, it
has worked to diversify its economy, by building im p o rtan t in d u stries such as
m ining, shipbuilding, and textiles.
F. B ullfighting is one of the m ost fam ous tra d itio n s in Spain. This risky sport evolved
from the ancient Roman gladiator games, w ith hum an m atadors opposing charging
bulls. However, th is tra d itio n has lately become widely debated and younger
generations and anim al-rights activ ists p ro test against bullfig h tin g . E ith er way, it
rem ains an iconic p a rt of the country and b u llfig h ts take place in m any Spanish
tow ns and cities.
G. La siesta is a well-known aspect of Spanish culture. Seeking to balance work w ith
pleasure, Spaniards have long practiced th is tra d itio n , when stu d en ts and
professionals re tu rn to th e ir homes around m idday fo r a big lunch, followed by a
few hours of re st and fam ily tim e. Many businesses also sh u t down fo r a sh o rt
break. However, 21st-century big cities move a t a fa ste r pace, and don’t take
siestas, b u t many people in sm aller towns and villages still take a siesta each day.
А
11
В
С
D
Е
F
G
П рочит айт е т екст и заполнит е пропуски A - F част ями предлож ений, обозна­
ченны м и цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесит е цифры,
обозначающие соот вет ст вующ ие част и предлож ений, в т аблицу.
Language and m obility
European Union citizens have the rig h t to live and work in o th er member states
besides th e ir home country. The European Union (EU) makes it possible fo r people to
go where the jobs are. Knowing other languages is the key to real m obility in the EU,
A __________________________ across th e continent.
L earning th e local language is not only th e key to g ettin g a job in an o th er country,
В ___________________________ . This often provides a whole new perspective on w hat
it is to be European and on w hat th e EU is creating jointly. The national histories
and cultural heritage of the different countries may differ, C
.______________________ .
Being able to speak to one another raises aw areness of w hat people have in common
and at the same tim e increases m utual respect fo r cu ltu ral differences.
A study undertaken for the European Commission shows D ___________________________
th ro u g h a lack of language skills. This is p articu larly the case fo r small and m edium ­
sized enterprises E ______________________________. According to the study, nearly
1 m illion firm s have lost contracts w ith potential clients in oth er EU countries because
of language b arriers. The study also emphasizes th e necessity of m ultilingualism for
w inning business in world m arkets. M ultilingualism itse lf is an economic grow th
sector. In th is context, English is the key language, F ___________________________ .
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
56
1. it also creates a bridge to th e cu ltu re of th e local people
2. th a t EU firm s can lose business opportunities
3. b u t the EU ’s collective objectives fo r the fu tu re are closely in tune
4. th a t are failing to use export opportunities in oth er EU countries
5. employing native speakers to work in export m arkets worldwide
6. b u t the study also stresses th e im portance of Chinese, A rabic and R ussian
7. enabling all EU citizens to take advantage of job and trav el opportunities
А
В
С
D
Е
F
П рочит айт е т екст и вы полнит е задания 12—18. В каждом задании запиш ит е
в поле от вет а цифру 1, 2, 3 и ли 4, соот вет ст вующ ую выбранному В ам и
вариант у ответа.
W hen I grow up
W hen I was in kindergarten , my class was asked, “W h at do you w ant to be when
you grow up?” Colorful crayons danced across sheets of paper to illu stra te our dream
occupations and cherished jobs. O ur draw ings were hung in th e school hallw ay fo r our
p aren ts to see a t Back to School N ight. I rem em ber looking down th e line and seeing
pictures of p re tty ballerinas dancing, brave firefig h ters p u ttin g out a blaze, and
fearless astro n au ts leaping across the moon — adm irable careers th a t were seen as
typical dream s of five-year-old kids.
My picture showed a stick fig u re w ith brow n disheveled h air holding a carton of
orange juice over a large rectangle th a t was supposed to be a counter. U nderneath was
my barely legible handw riting: “W hen I grow up, I w ant to w ork at th e M arket B asket
because it would be fu n to swipe orange juice across the scanner and talk to custom ers.”
To th is day my parents w on’t let me fo rg et th a t out of everything I could have aspired
to be, my five-year-old self wished to work a t the local grocery store.
W hen we are young, questions of w hat we w ant to be when we grow up are
common. Yet we are not expected to respond w ith an answ er th a t is likely to come
tru e . However, when we become teenagers, we are asked the very same question twice
as often. The difference is, now we are supposed to answ er w ith confidence.
Teenagers are expected to know exactly w hat they w ant to be and how they are
going to achieve th a t goal. N ot all of us can be so sure at th is age. Even though I am
in high school, I cannot answ er convincingly. B ut I don’t consider th a t a bad th in g .
How am I supposed to know w hat I will w ant to spend my tim e doing a t the age of
th irty or forty?
W hen I th in k about the fu tu re , I definitely don’t see m yself w orking a t the counter
of the M arket B asket, b u t in reality , if th a t was w hat would make me happy, I would
do it. So, the next tim e someone asks me w hat I w ant to be when I grow up, I will
sim ply say, “I w ant to be happy.” And it is hope th a t drives us in th is direction.
“Hope is not a grain of san d ,” the Gambian poet, Lenrie P eters, echoes, b u t no
m a tte r how tin y it is, it would still be su fficien t to keep th e youth alive and sane in
m ost extrem e circum stances. It is hope th a t spurs th e youth on, to be up and doing.
It is hope th a t keeps the youth going no m a tte r how hard it is. Nelson M andela as
a youth hoped against all hope fo r th e liberation of his people and he actually lived
to see his hope being fulfilled. Robinson Crusoe, cast away on an uninhabited island,
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 1
57
hoped against all hope fo r survival and th is propelled him to s ta r t from scratch and
build a compound and large farm single-handedly.
F ar away in “A nother C ountry: th e Land of L ite ra tu re ,” S ister Eileen Sweeney
sum s up thro u g h her w ritings th a t Hope is th e anchor th a t keeps “the ship” called
“y o u th ” steadfastly held tog eth er no m a tte r th e high and storm y sea of passion, pain,
distress or trib u latio n th a t b a tte r against it.
H appiness is a destination fo r everyone. We may w ant to walk d ifferen t path s in
life, narrow or wide, crooked or s tra ig h t, b u t we all w ant to be happy w herever we
end up. Choose your path , b u t don’t w orry too m uch about choosing wisely. Make
a m istake or two and try new thin g s. B ut always rem em ber, if you’re not happy,
you’re not a t the end of your journey yet.
12
In w hat way did the children in the k in d erg arten answ er th e question about th e ir
dream occupation?
1) They described th e ir p a re n ts’ actual occupation.
2) They took pictures of p aren ts a t th e Back to School N ight.
3) They drew people of th e ir dream careers in action.
4) They made up a list of the m ost common and w ide-spread professions.
Ответ:
13
j
W hy did the a u th o r w ant to work in th e local grocery store?
1) It seemed to be an enjoyable occupation.
2) It was quite a realistic career goal.
3) H er parents spoke a lot about it.
4) She liked to make orange juice.
Ответ:
14
|
A ccording to th e au th o r, when you grow up th e questions about career choice become
1) less convincing.
2) less common.
3) more frequent.
4) more stressfu l.
Ответ:
15
“T h a t” in “B ut I don’t consider th a t a bad th in g ” (paragraph 4) refers to
1) knowing in your teens exactly w hat you w ant to be.
2) w orking a t the counter of the M arket B asket grocery store.
3) being unsure of your fu tu re career when in high school.
4) having a definite idea of how to achieve one’s career goal.
Ответ:
16
W hat would th e a u th o r m ost probably like to do in the fu tu re?
1) W rite poems about difficulties of youth.
2) W ork as an independent farm er.
3) W ork for a local superm arket chain.
4) Do a job th a t brings her satisfaction.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
58
Examples w ith Nelson M andela and Robinson Crusoe are m entioned by th e a u th o r to
1) illu stra te wise and successful career choices.
2) prove how im p o rtan t it is not to lose hope.
3) inspire teenagers to believe in th e ir own effo rt.
4) show w hat to do in extrem e circum stances.
Ответ:
18
W hat conclusion does the a u th o r make?
1) Make a wise choice when th in k in g of your fu tu re profession.
2) Look for an activ ity th a t makes you happy.
3) Do not forget about the happiness of o th er people.
4) Be careful not to make a m istake when try in g new things.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 10—18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и дригих дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Раздел 3. Грамматика и лексика
П рочит айт е приведённые ниже т екст ы. Преобразуйт е, если необходимо, сло­
ва, напечат анны е заглавны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номера­
м и 1 9 -2 5 , т ак, чтобы они грам м ат ически соот вет ст вовали содержанию т ек­
стов. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск соответ­
ст вует от дельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
The largest sn ow fall in decades
This w eek’s snowfall in B razil is one of th e larg est in decades. As snow
on the ground is not a very common landscape in a so-called tropical
country, everybody ____________________ excited when th ey saw
stre ets in snow.
In th e cities by the sea people are used to spending th e sum m er sun
bathing. They ____________________ very m uch when they saw snow
covering the city.
It ____________________ long before social media became loaded w ith
pictures of w hite fields and roads, and snowmen.
FEEL
SURPRISE
NOT BE
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 1
59
Flood in S an ta C laus’ home
The usual images of the N orth Pole are im pressive ice sheets, bu t
scenes from a webcam th ere reveal a d ifferen t story. M eteorologists
have reported th a t tem peratures in early Ju ly were one to th ree degrees
C e lsiu s____________________ th a n th e y ear’s average over m ost of the
A rctic Ocean.
HIGH
Thanks to rapidly m elting ice, S anta Claus n o w ____________________
his own swimming pool. The N orth Pole is currently a lake, Canada.com
reports.
HAVE
The lake is about a foot deep, ____________________ entirely of the
m elted ice itself. It shows a dram atic change is th e A rctic clim ate.
CONSIST
In fact, a pool of m elted w a te r ____________________ a t th e N o rth Pole
every year now since 2002. The m ythical home of S anta Claus has been
officially flooded!
FORM
П рочит айт е приведённы й ниже т екст . Образуйте от слов, напечат анны х за ­
главны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, т ак, чтобы они грамм ат ически и лексически соот вет ст вовали содер­
жанию т екст а. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск
соот вет ст вует от дельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
R ussia in space
Some of the g reatest and m ost prom inent inventions in the quest to
explore space have a R ussian connection. The fa th e r of theoretical
astronautics, K onstantin Tsiolkovsky, was a Soviet. His works have
been an in spiration to ____________________ R ussian rocket engineers
V alentin Glushko and Sergev Korolyov.
S o v ie t____________________ paved the way to the well-known success
of the R ussian space program . S putnik I, th e firs t a rtificial satellite
orbiting the E a rth , was launched in 1957.
SCIENCE
made th e firs t
SUCCESS
On A pril 12, 1961, Y ury G agarin
hum an trip to space.
29
LEAD
Since
then,
m any
other R ussian
followed.
and
Soviet
records
in
space
EXPLORE
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
60
30
Even now, R ussia continues to be the
launching.
in satellite
LEAD
It is also the sole tra n sp o rt provider fo r space ____________________ .
O ther Soviet contributions to th e developm ent of space flig h ts include
the invention of space food, space suits, hum an spaceflight, and hum an
space orbit.
TOUR
П рочит айт е т екст с пропусками, обозначенными номерами 3 2 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные вариант ы
ответов. Запиш ит е в поле ответа номер выбранного Вам и вариант а ответа.
S t. P a u l’s School
I have sweet memories of my childhood and my fam ily. I also 3 2 1 ________ going
to St. P a u l’s School a t the age of eleven. There I was made to work really h ard for
the firs t tim e in my life. A t my prep school I was top in alm ost every subject w ithout
having to do much more th an any oth er child, and [33
I was called sw ot”
or “sw otty”, it never w orried me. A t St. P a u l’s th ere tu rn e d [34
to be several
boys who were clever, b u t none of them could touch me when it came to m aths.
I enjoyed a subject so m any of my classm ates seemed to dread. I couldn’t w ait fo r the
next algebraic equation, a fu rth e r geom etric puzzle or th e challenge of solving an
a r ithm etic te st in my head while others in the form sucked th e ir pencils as they
35 ________pages of figures.
I did quite well in o th er subjects and although I was not m uch good at games
I to ok up the cello and was invited to join the school orchestra, b u t my form m aster
3 6 1 ________ none of th is was im p o rtan t because I was obviously going to be
a m athem atician for th e re st of my life. I d id n ’t u n d erstan d w hat he m eant a t the
tim e, as I knew Dad had left school a t fo u rteen to help my g ra n d fa th e r to sell fr u it
and vegetables a t his small grocery. Mum had gone to London U niversity, b u t she
37
had t o work to keep Dad “in the style to which h e’d become accustom ed.”
Or th a t’s w hat I 38
to hear Mum tellin g him a t b reak fast from tim e to
tim e.
32
1) review
Ответ:
2) rem ind
3) rem em ber
4) repeat
33
1) however
Ответ:
2) although
3) therefore
4) nevertheless
34
1) over
Ответ:
2) off
3) in
4) out
35
1) reflected
Ответ:
2) tho u g h t
3) considered
4) judged
36
1) spoke
2) said
3) talked
4) told
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 1
61
1) still
2) even
3) ju st
4) so
2) used
3) kept
4) made
Ответ:
1) held
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛ АН К ОТВЕТОВ Л? 11 Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. П ри переносе ответов в заданиях 19—31
буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
Раздел 4. Письмо
Д л я ответов на задания 39 и 40 используйт е б ла н к ответов № 2. Черновые
пом ет ки могут делат ься прямо на лист е с заданиям и, и ли можно использо­
ват ь от дельный черновик. П ри вы полнении заданий 39 и 40 особое вним ание
обратите на то, что В аш и от вет ы будут оцениват ься т олько по записям,
сделанны м в Б Л А Н К Е О ТВ Е ТО В № 2. Н и к а к и е записи черновика не будут
учит ы ват ься экспертом. Обратите вним ание также на необходимость со­
блю дения указанного объёма т екст а. Текст ы недостаточного объёма, а т а к ­
же часть т екст а, превыш ающ ая требуемый объём, не оцениваются. Запиш ит е
сначала номер задания (39, 4 0 ), а зат ем от вет на него. Е сли одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использоват ь другую его сторону.
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend Elisabeth who
w rites:
...Yesterday I finished reading a book about the 14th century England. W h a t
kinds o f books do you like reading? W h a t do th in k the m ost interesting period in
R ussian history is and why? I f there were a tim e machine, w hat country and w hat
era would you like to visit?
I got a new camera for m y birthday this year! ...
W rite a le tte r to Elizabeth.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about her b irth d ay th is year.
W rite 1 0 0 -1 4 0 words.
Remember the rules of le tte r w riting.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
62
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Comment on th e following statem en t.
I t ’s im portant for high school stu d en ts to stu d y compulsory subjects, even if they
don’t see any need for them in the near future.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 —250 words.
Use the following plan:
— make an introduction (state the problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re sta tin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 2
Раздел 1. Аудирование
Вы услы ш ит е 6 вы сказы ваний. У ст ановит е соот вет ст вие между вы сказы ва­
ниям и каждого говорящего A - F и ут верж дениями, данны м и в списке 1 -7 .
И спользуйт е каждое утверж дение, обозначенное соот вет ст вую щ ей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услы ш ит е
запись дважды. Занесит е свои от вет ы в т аблицу.
1. P u ttin g pocket money aside may be useful in th e fu tu re.
2. G etting pocket money makes children plan th e ir own budgets.
3. There are m any m inuses about having pocket money.
4. Receiving pocket money can teach a child about economics.
5. Some parents th in k th a t pocket money should be earned.
6. C hildren can spend pocket money doing kind things.
7. Pocket money should be spent on small pleasures.
Ответ:
Говорящий
А
В
С
D
Е
F
Утверждение
Вы услы ш ит е диалог. Определите, какие из приведённы х утверж дений A - G
соот вет ст вую т содержанию т екст а (1 — T ru e ), какие не соот вет ст вую т
(2 — F a lse) и о чём в т екст е не сказано, то есть на основании т екст а нель­
зя дать ни полож ительного, ни от рицат ельного от вет а (3 — N o t s ta te d ). З а ­
несит е номер выбранного В ам и вариант а от вет а в т аблицу. Вы услы ш ит е
запись дважды.
А
Jack always has a headache in museum s.
В
Jack has never been to th is m useum before.
С
Tracy finds going to m useum s useless.
D
Tracy w ants to be a fashion designer.
Е
Jack prefers still life paintings.
F
Jack is hungry.
G
Jack would like to see some still life paintings.
Ответ:
Утверждение
А
В
С
D
Е
F
G
Соответствие диалогу
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
64
Вы. услы ш ит е интервью. В за да ни ях 3 - 9 запиш ит е в поле от вет а цифру 1, 2
и ли 3, соот вет ст вующ ую выбранному В ам и вариант у ответа. В ы услы ш ит е
запись дважды.
W hich of the following is TRUE about th e US In s titu te of In tern atio n al Education?
1) Jan e Brown is its president.
2) It works for the S tate D epartm ent.
3) I t ’s not a commercial organization.
Ответ:
W hich of the following is NOT TRUE about the recent statistic s of in tern atio n al
education in the USA?
1) There were 23% more in tern atio n al stu d en ts th is academic year.
2) The 2011-2012 year had the highest am ount of in tern atio n al stu d en ts.
3) The num ber of in tern atio n al stu d en ts has grown substantially.
Ответ:
□
W hat does Jan e Brown say about A m ericans who stu d y abroad?
1) Only a few of them do so.
2) Their percentage w ent up slightly.
3) They p refer to study in China.
Ответ:
□
W hy, according to Jan e Brown, do young Chinese people go to stu d y abroad?
1) They w ant to trav el around th e world.
2) Chinese education is of low quality.
3) T heir fam ilies can afford it.
Ответ:
!
From which country do m ost in tern atio n al stu d en ts come to America?
1) China.
2) India.
3) Korea.
Ответ:
8
W hy, according to Jan e Brown, do m any in tern atio n al stu d en ts choose to come to
Am erica?
1) U niversities in A m erica are large.
2) They have a wide choice of colleges.
3) A m erican universities p refer them to A m erican students.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 2
65
How many in tern atio n al stu d en ts are th ere in A m erica in com parison w ith domestic
students?
1) A small am ount.
2) A big percentage.
3) An equal proportion.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 1—9 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 циф­
ры записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каж­
дую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
Раздел 2. Чтение
Установите соответствие между текстами A —G и заголовками 1—8. Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру т олько один ра з. В зада­
нии один заголовок лишний.
1. How people used to treat them
2. How they get th eir food
3. W here they live
4. How people sta rt to collect th eir im ages
5.
6.
7.
8.
How they confuse th e scien tists
W hen they scare the people
How they breed
W hat endangers them
A. Flam ingos are very social and often live in large groups, called colonies, th ro u g h o u t
the world. They are found in both th e E astern and W estern hem ispheres. The
A m erican Flam ingo is the only one th a t lives in th e wild in N orth A m erica, and
on m any Caribbean islands such as th e Bahamas, Cuba, and H ispaniola. It also lives
in n o rth ern South Am erica, the Galapagos Islands, and p a rts of Mexico.
B. Flam ingos fish while w alking in shallow w ater and m ud. W hen a flam ingo notices
its potential dinner (for example, shrim p, snails, and plantlike w ater organism s),
it plunges its head into the w ater, tw ists its head upside down, and scoops th e fish
up using its upper beak like a shovel. Flam ingos get th e ir pink coloring from the
carotenoid pigm ent in th e ir food, which is the same pigm ent th a t makes carrots
orange.
C. Flam ingos build nests th a t look like m ounds of m ud along w aterw ays. The p aren ts
take tu rn s sittin g on the egg to keep it warm and a fte r about 30 days the egg
hatches. Young flam ingos are born w hite, w ith soft, downy feath ers and a stra ig h t
bill. Both ad u lt birds look a fte r th e newborn flam ingo. The young leave th e nest
a fte r about five days to join o th er young flam ingos in sm all groups, re tu rn in g to
th e ir parents for food.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
66
D. Scientists a re n ’t 100% sure why flam ingos stand on one leg, b u t they have some
theories. One theory says th a t it is to keep one leg warm. A nother idea is th a t
flam ingos are drying out one leg at a tim e. A th ird theory states th a t it helps
them deceive th e ir catch, because one leg looks more like a p lan t th an do two.
W hatever the reason, it is tru ly am azing th a t these top heavy birds can balance
on one leg for hours at a tim e.
E. A ncient E gyptians believed th a t flam ingos were th e living rep resen tatio n of the
god Ra. In the A m ericas, the Moche people of ancient P eru w orshipped n a tu re and
paid a g reat deal of atte n tio n to these birds and often depicted flam ingos in th e ir
a rt. However, A ndean m iners killed flam ingos fo r th e ir fa t, which is believed to
be a rem edy fo r tuberculosis, and in A ncient Rome th e ir tongues were considered
a delicacy.
F. Many people have plastic flam ingos in th e ir yards as ornam ents. This is a fun and
inexpensive way to add some elegance to one’s landscaping. In many p a rts of the
world flam ingos are popular collectibles, appearing in the form of m agnets, w ater
globes, and jewelry. They are also said to be an im age th a t people find to be calm ing
and exciting a t the same tim e. For these purposes people buy m illions of plastic
flam ingos annually all around th e world.
G. Flam ingos have been affected in many ways by global w arm ing. One of th e biggest
concerns is m aking nests and laying eggs. Flam ingos depend on rain fall to help
them m ate and w ithout adequate rain they won’t engage in it. Many researchers
find th a t global w arm ing reduces th e chance of ra in and can cause d ro u g h t in some
of the areas where they live. This could mean a sig n ifican t reduction of offspring
in the years ahead.
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
G
П рочит айт е т екст и заполнит е пропуски A -F част ями предлож ений, обозна­
ченны ми цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесит е цифры,
обозначающие соот вет ст вующ ие части предлож ений, в т аблицу.
R unning a m u ltilin gu al European U nion
The use of 23 official languages is the public face of the European Union (EU).
The reasons A __________________________ are not hard to identify: they are democracy,
transparency and the rig h t to know. New legislation m ust be published and made
available in a language all EU citizens can und erstan d . The use of all official languages
also makes it easier for people to particip ate in public debates and consultations
В __________________________ .
Its law -m aking function and th e d irect involvem ent of its citizens explain
C __________________________ like the U nited N ations or NATO, which operate only
a t th e intergovernm ental level w ith no legislative function. The U nited N ations,
w ith more th a n 190 mem bers, uses only six languages. The Council of Europe,
D _______________________, publishes official docum ents only in English and French,
as does NATO.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 2
67
R unning a m ultilingual EU comes a t a price. B ut it is a m odest price when set
against the resu lts. The annual cost of tra n slatio n and in te rp re ta tio n is about 1% of
the EU budget, E __________________________ . The to ta l cost has risen by only a small
m argin despite the arriv al of 12 new countries since 2004.
The EU in stitu tio n s have adjusted th e ir procedures over th e years to handle the
rising num ber of official languages. Translators work w ith w ritten texts, and in terp reters
w ith the spoken word. B ut they m ust be able to tra n sla te or in te rp re t into th e ir m ain
language, F __________________________ , from a t least two o th er EU languages.
1. w ith more members th an the EU
2. which is usually th e ir m other tongue
3. th a t the EU launches, often online
4. which is a little over 2 for every citizen
5. why the EU uses so many official languages
6. th a t was earlier tran slated into th ree m ain languages
7. why the EU uses more languages th an m u ltin atio n al bodies
А
В
С
D
Е
F
П рочит айт е т екст и вы полнит е задания 1 2 -1 8 . В каждом задании запиш ит е
в поле от вет а цифру 1, 2, 3 и ли 4, соот вет ст вующ ую выбранному В ам и
вариант у ответа.
Internet safety issu es
The fact is th a t 93 percent of kids are online.
Even if p aren ts lim it or ban in te rn e t access, kids have access a t school, th ro u g h a
frie n d ’s sm art phone, libraries, and schools. The in te rn e t is a tool th a t our children
need to use and m aster w ith wisdom dispensed by p aren ts. We need tech-savvy youth
who will grow up to be leaders of the com m unity.
Many schools use w ebsites such as EdModo to connect stu d en ts and teachers. My
friend Reem is the vice principal of an Islam ic School. She says th a t m any teachers
assign work from school th a t children need to research online. Some of the best
homeschooling resources are online.
Far too m any parents do not allow th e ir children m onitored access to the in te rn e t,
leading to two scenarios. Their children end up lying and using it behind th e ir back;
or are so sheltered th a t they do not know how to conduct them selves online when they
finally do get access.
On the o th er hand, more often th an not, th ere are paren ts who freely give
unm onitored access.
B ut caretakers raising children in to d ay ’s world need to th in k about several issues:
• How does a p arent know if h is /h e r child is engaging in in appropriate In te rn e t
activities?
• How would a p aren t know if h is /h e r child is cyber-bullied if he or she does not
tell them ?
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
68
According to Common Sense Media, “Y oung teens don’t yet have an “o ff” sw itch
in their brains. T hat m eans th a t they often act im pulsively. This lack of impulse
control, combined w ith online anonym ity, could lead tow ard dangerous behaviors:
cyber-bullying, inappropriate photo or video uploads, illegal downloads, m eeting
stra n g ers - even cheating. Because socializing is so im p o rtan t to young people, online
interactions can become p re tty intense - w hether th ey ’re playing games, c h attin g w ith
friends, or sh arin g w ork.”
U sing open com m unication and th o u g h tfu l in terv en tio n , parents can help th e ir
w ired offspring learn how to m aneuver electronic gadgets and th e W orld W ide Web.
Here are some tip s on how to give children m onitored access to th e In tern et:
• spend tim e w ith your children online.
• ask to see th e ir Facebook page, th e ir Instagram s, and T w itter feed. It may seem
like a foreign te rrito ry , b u t it is im perative th a t paren ts talk to th e ir children about
social media. A t th is stage, it is not our job to try to protect them by isolating them .
It is our job to teach them how to deal w ith inform ation and w ith people.
• younger children often play on w ebsites such as Movie S ta r P lan et, Moshi
M onsters, and new ones pop up every day. Most of these sites teach extrem e
consum erism as children ‘play’ to accum ulate points or currency and use it to ‘b u y ’
stu ff: fu rn itu re , VIP passes, etc.; u rg in g your child to become ‘Rich and Fam ous.’
As responsible p arents, we need to prevent children from becoming m indless consum ers.
If you do allow your child to v isit these sites, then w atch them while they play.
• teach them not to talk to or chat w ith random stran g ers. T hat person w ith
a name G irlie45 could, possibly, be a m iddle-aged predator. Teach them th a t everything
th a t they p u t online is there forever. Anyone can cu t, copy and paste pictures and
te x t. Teach them how to be safe online because today it is as im p o rtan t as safety
basics about locking the door or not playing w ith m atches.
12
W hat does the a u th o r th in k about educational value of prohibiting children from
in tern et?
1) It is useless.
2) It is im portant.
3) It is effective.
4) It is advisable.
Ответ:
13
W hat way of using in te rn e t in education does th e a u th o r m ention (paragraph 2)?
1) Finding ready-m ade research papers.
2) Online in stru ctio n by school ad m in istratio n .
3) Com m unication platform for teachers and stu d en ts.
4) Teaching from home.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 2
69
W hat, according to the au th o r, can the p a re n ts’ refu sal to allow th e ir children
supervised in te rn e t access lead to?
1) C hildren become overprotected.
2) C hildren use in te rn e t in schools un d er te ac h e r’s control.
3) C hildren tu rn to m isconduct in schools.
4) C hildren s ta r t cheating on th e ir parents.
Ответ:
W hat does the phrase ‘don’t have an “off” switch in their brains’ (paragraph 5) mean?
1) They are unable to re stra in from spontaneous actions.
2) They are m aking reckless decisions.
3) They are acting anonym ously online.
4) They are considering the consequences of th e ir actions.
A ccording to the te x t, the best way to protect children from in te rn e t hazards is to
1) m onitor th e ir accounts in social netw orks.
2) follow them online.
3) ban them from using social netw orks.
4) lim it th e ir access to com puter.
Ответ:
The danger of online games is, according to th e au th o r, in
1) th e possibility of losing one’s money.
2) availability of VIP passes.
3) g ettin g used to spending money easily.
4) th e ir accessibility.
Ответ:
W hat idea is em phasized in the last paragraph?
1) C hatting w ith stran g ers online can be dangerous.
2) Nicknames conceal the real id e n tity of a person online.
3) Learning in te rn e t security is essential fo r young people.
4) P ictures should be uploaded wisely.
По окончании выполнения заданий 10—18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
70
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 1 9 -2 5 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию тек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ст вует отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
W hy do th e Chinese ca ll the Y ellow R iver in China “China’s Sorrow ”?
The H uang He, or Yellow R iver, in China is called “C hina’s Sorrow ”
by th e Chinese them selves. Since long ago, flo o d in g ___________________
a serious problem.
20
The ____________________ , m ost sorrow ful flood on record happened
in 1931.
21
The w aters began to rise in Ju ly , and by November of th a t year, more
th a n 40,000 square miles had been flooded, ____________________
80 m illion people homeless.
BE
BAD
LEAVE
A rabbit and a tortoise
Once th ere lived a rabbit and a to rto ise. The rab b it challenged the
tortoise to have a race w i t h ____________________ . The tortoise agreed
and they sta rte d the race.
The rabbit ran ____________________ th an th e tortoise, and in a few
m inutes he was near the crossing line. He couldn’t see the tortoise, so
he decided to re st for a while till the to rto ise arriv ed and th en he
would quickly cross th e line.
24
25
The rabbit lay down under a tree and soon he was asleep. W hen he
awoke, he saw th a t the tortoise ____________________ th e line.
The tortoise ____________________ th e m atch, showing th a t i t ’s more
im p o rtan t to be steady and active th a n to be fast.
HE
FAST
CROSS
W IN
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 2
71
П рочит айт е приведённы й ниже т екст . Образуйте от слов, на п еча т а нны х за ­
главны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, т ак, чтобы они грамм ат ически и лексически соот вет ст вовали содер­
жанию т екст а. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск
соот вет ст вует от дельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
S co ttish inventions
Do you know how the re frig e ra to r was invented? It is one of th e most
im p o rtan t ____________________ of th e Scots to th e world.
CONTRIBUTE
If Jam es H arrison (1816-1893), a Scottish im m igrant to A u stralia,
d id n ’t ____________________ push eth er gas into a m etal tube, people ACCIDENTAL
m ight still be using boxes filled w ith blocks of ice to cool th e ir food.
The m ain problem was how to overcome th e need fo r ice in the
____________________ process.
REFRIGERATE
Ice had to be cut fresh from frozen lakes and stored inside an
underground house until it was ready to be used as a ___________________ .
30
A ustralians had d ifficu lty gaining access to __
since A u stralia does not enjoy th a t m any lakes.
ice
31
H arriso n ’s discovery was beneficial th e world over, b u t especially
im p o rtan t for A u stralia because now it could export frozen m eat to
Europe. He even tried one such journey to Europe, b u t th e eth er had
leaked d u rin g the voyage and ruined the en tire cargo. H arrison went
b an k ru p t b u t his legacy m eant a huge ____________________ to the
A u stralian economy.
COOL
NATURE
DIFFER
П рочит айт е т екст с пропусками, обозначенными номерами 3 2 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные варианты,
ответов. Запиш ит е в поле ответа номер выбранного Вам и вариант а ответа.
A t home
The holiday tim e was approaching. H arry h ad n ’t been 32
______forw ard to the
holidays; not ju s t because he wondered if h e’d ever see his frien d Giles again, b u t also
to No. 27 A shton Road. He would have to share a room
because it m eant 33
w ith his uncle, Stan.
H a rry ’s days a t A shton Road [34
______ into a w ell-ordered routine: up a t five,
one slice of to ast for b reakfast, rep o rt to M r. Deakins a t th e new sagent’s by six, stack
the papers in the correct order, then deliver them . The whole exercise took about two
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
72
hours, [ 3 5 |________ him to be back home in tim e fo r a cup of tea w ith Mum before
she w ent off to work. A t around e ig h t-th irty H arry would set off fo r th e library,
where he would m eet up w ith his best frien d , Billy. Billy was always sittin g on the
top step w aiting p atiently for him.
In the afternoon, H arry would report for choir practice, as p a rt of his 36 ________
to St Bede’s. He never 3 7 1________ it as such because he enjoyed singing so much.
In fact, he often prayed, “Please, God, when my voice breaks, let me be a tenor
and I ’ll never ask for anything else.”
A fter spending the evening going [38
_____ old exam papers, H arry would climb
into bed around ten. He quickly fell asleep because he felt tired at the end of the day.
32
1) seeing
2) looking
3) w atching
4) glancing
2) re tu rn in g
3) resto rin g
4) rem oving
2) held
3) went
4) fell
2) ad m ittin g
3) allowing
4) accepting
2) obligation
3) requirem ent
4) responsibility
2) respected
3) th o u g h t
4) found
2) w ith
3) over
4) into
Ответ:
33
1) replacing
Ответ:
1) kept
Ответ:
35
1) agreeing
Ответ:
36
1) agreem ent
Ответ:
37
1) regarded
Ответ:
38
1) about
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ J\ls 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19-31
буквы записываются без пробелов, запятых и драгих дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 2
73
Раздел 4. Письмо
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. П ри выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы, будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ № 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend M ary who w rites:
...My aunt lives in A rkansas and last week her house was ruined by a tornado.
W hat do you think are the most horrible natural disasters? Which of them are
typical of the place where you live? W hat can people do to protect themselves from
them?
M y history teacher got the annual award “B est teacher of the year”, I ’m so
happy for her!...
W rite a le tte r to Mary.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about her h isto ry teacher.
W rite 100—140 words.
Rem ember th e rules of le tte r w riting.
Comment on the following statem en t.
Childhood is the safest period of human life.
W h at is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 —2 5 0 words.
Use the following plan:
— make an in troduction (state the problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re sta tin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 3
Раздел 1. Аудирование
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A - F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
1. G irls are supposed to like it.
2. This holiday has a m eaningful history.
3. One of th is holiday’s trad itio n s has changed over tim e.
4. This holiday can p u t you in a very special mood.
5. People can behave any way on th is holiday.
6. This holiday is a tim e for new hopes.
7. This holiday su its my character perfectly.
Ответ:
Говорящий
А
В
С
D
Е
F
Утверждение
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T ru e), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N o t sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
А
Joey is n ’t glad to have come back to England.
В
Joey took only a few photos du rin g his trip .
С
K athy likes spending her holidays in Greece.
D
Joey did some w ater sports in A u stralia.
Е
Joey stopped playing tennis because of an in ju ry .
F
K athy and Joey are going to have a tennis game tom orrow .
G
K athy is still a student.
Утверждение
Соответствие диалогу
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
75
ВАРИАНТ 3
Вы услы ш ит е интервью. В задани ях 3 - 9 запиш ит е в поле от вет а цифру 1, 2
и ли 3, соот вет ст вующ ую выбранному В ам и вариант у ответа. Вы услы ш ит е
запись дважды.
3
W hat is TRUE about the allowance paren ts give to children?
1) It should be as much as children w ant.
2) Its am ount varies in d ifferen t fam ilies.
3) It should be eith er weekly or m onthly.
Ответ:
4
W hat, according to Lora Johns, should paren ts NOT do when giving pocket money?
1) Give more a fte r kids have spent it.
2) Teach children how to spend it.
3) Discourage children to spend it quickly.
Ответ:
5
W hat does Lora Jo hns say about kids earning pocket money?
1) They should use it to s ta r t a business.
2) C hildren should be required to give money to ch arities.
3) R outine chores shouldn’t be paid.
Ответ:
6
W hat does Lora Johns NOT list as a positive th in g to do w ith pocket money?
1) P u ttin g it aside.
2) Buying p resents.
3) G iving it to friends.
Ответ:
7
How do banks benefit from offering services to children?
1) The children bring th e ir parents to th e bank.
2) The children become clients in the fu tu re.
3) The banks spend less money on advertising.
Ответ:
8
According to Lora Johns, saving teaches children to
1) budget.
2) invest in banks.
3) set costly goals.
Ответ:
9
W hat, according to Lora Johns, is good about having a savings account fo r a child?
1) A child can finally have a big sum of money.
2) It teaches some basic rules of investing your money.
3) The money is la te r invested in business.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 1—9 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 11 Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 циф­
ры записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каж­
дую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
76
Раздел 2. Чтение
Уст ановит е соот вет ст вие между т екст ам и А -G и заголовкам и 1 -8 . Занесит е
свои от вет ы в т аблицу. И спользуйт е каждую цифру т олько один раз. В зада­
нии один заголовок лишний.
1.
2.
3.
4.
See a snake craw ling down
N atural wonder
Created to protect
M ysterious rocks
5.
6.
7.
8.
Lost city
The really cool place
Go there now
A ncient sculptures
A. E ight thousand feet above sea level, th is five-century-old pre-Columbian site was
once home to the Incas. U ntil A m erican h isto rian H iram Bingham publicized his
findings of the area in a book called “Across South A m erica,” the m ountain-top
ru in s were widely unknow n to anyone living outside of the U rubam ba Valley. Since
Spanish colonialists had no idea of M achu P icchu’s existence, Incan arch itectu re
and design of the buildings were preserved.
B.
Does the arrangem ent of the 25-ton sandstone blocks at Stonehenge suggest some
sort of spiritual prediction? No one really knows. Theories about the nearly 5,000-yearold circular stone stru ctu re vary. The most in triguing tim e to visit Stonehenge is at
sunset when a yellow-orange glow can be seen through the m agnificent tow ers’ arches
m aking some people believe th a t it was originally a place of healing, while others
think it was used for ancestor worship.
C.
The 1,500-year-old pyram ids, located near the town of M erida, may be less popular
th a n th e ir equivalents in Egypt, b u t they are ju s t as rem arkable. A lthough there
are many stru c tu re s there like the Temple of the W arrio rs or the W all of Skulls,
the m ain a ttra c tio n is El Castillo, the 78-foot, 91-step cen tral pyram id. The absolute
best tim e to travel to El Castillo is a t sunset when shadows give the illusion th a t
a large serpent is sliding down th e pyram id.
D. The E a rth ’s southernm ost point, A n tarctica, is the d riest and coldest of the seven
continents. For a place th a t is 98 per cent covered in one-mile-deep ice, it is hard
to im agine why anyone would w ant to v isit it a t all. B ut th ere is a stran g e beauty
about A n tarctica th a t is incom parable to anywhere else on the planet. Anyway,
while A ntarctica has no perm anent residents, th ere are often up to 5,000 researchers
w orking th ere at a tim e.
E.
It is believed th a t hundreds of years ago th e natives of E aster Island carved massive
heads out of stone to honor th e ir ancestors. Today, th ere are 887 “m oai,” as the
statu es are called, which create a m ysterious, yet in trig u in g landscape on th is
Polynesian island, which is a four-and-a-half hour flig h t from Lima, P eru. The
tallest statu e on the island, named Paro, is 33 feet high and weighs 82 tons.
F.
N orth A m erica’s Red Canyon is 277 river miles long, eighteen miles wide, and one
mile deep, and if it doesn’t make your m outh drop w ith surprise, then you m ight
not be human! Most tou rists go there by car and there are plenty of spots along the
way to pull the car over and have a look from the top. You can also go down into
the canyon’s depths and experience th e very h eart of the canyon by going ra ftin g
on the Colorado R iver, and even spend the night at a hotel below the rim .
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
77
ВАРИАНТ 3
G. Thousands of miles long, the G reat W all of China is th e larg est cu ltu ral object
hum ans have ever built. It m ajestically snakes th ro u g h China, w inds around risin g
and falling hills, tw ists th ro u g h an enorm ous countryside, and stretch es from
Shanhaiguan in the east to Lop Lake in the west. However, th e wall was constructed
more th an 2,000 years ago not to amaze people, b u t in an attem p t to keep out
invading tribes from th e n orth.
А
В
С
D
Е
F
G
П рочит айт е т екст и заполнит е пропуски А - F част ям и предлож ений, обозна­
ченны м и цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесит е цифры,
обозначающие соот вет ст вующ ие част и предлож ений, в т аблицу.
Finding your sportsm an spirit
Doing sports, we can really te st our physical fitn ess in contest, and it is one of
the only ways th a t nations clash peacefully. Sportsm en and sportswom en are to d ay ’s
w arriors — the contests A __________________________ on the pitches and courts are
the closest th ings we have to gladiatorial fig h tin g .
If sportsm en are like w arriors, then th e ‘sportsm an s p irit’ could be considered the
closest th in g we have to a w a rrio r’s code — to bushido or to chivalry. If you develop
good sportsm anship then th is means th a t you take joy in th e contest and a t th e same
tim e В __________________________ , th a t you win graciously and th a t you don’t cheat.
If you have p u t tim e and effort into tra in in g then you are aware of the blood, sweat
and tears th a t the opposition has p u t in as well. They will have had the same dedication
to th e ir game as you have and you will know precisely C __________________________ .
In th is way you are brothers (or sisters) and the only difference between you is
D ________________________________d ifferen t team s. For th is reason they deserve your
respect.
There are m any trad itio n s in m any sports to help us re ta in good relationships w ith
our opponents. This means th ings like shaking hands at th e end of a tennis m atch,
and th is is E __________________________ and honourable ra th e r th an ju s t being m uddy
skirm ishes.
You m ight have perform ed b rillian tly on the pitch, b u t you are kidding yourself if
you believe F __________________________ of your own doing. If nothing else, the
w eather and luck will have played a role in the outcome, and if you’re playing a team
sport then you are only one cog in a m achine.
1. w hat keeps sports civil
2. who can’t keep th e ir tem per
3. th a t you chose
4. th a t you respect your opponent
5. th a t your victory was entirely
6. th a t are played out
7. w hat they have been through
А
В
С
D
Е
F
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
78
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
П рочит айт е т екст и вы полнит е задания 1 2 -1 8 . В каждом задании запиш ит е
в поле от вет а цифру 1, 2, 3 и ли 4, соот вет ст вующ ую вы бранному Вам и
вариант у ответа.
Your am azing brain
You carry around a three-pound mass of w rinkly m aterial in your head th a t controls
every single th in g you will ever do. From enabling you to th in k , learn, create, and
feel em otions to controlling every blink, b reath , and h eartb eat — th is fa n ta stic control
center is your brain. It is a s tru c tu re so am azing th a t in th e forew ord to Discovering
the B ra in , fam ous scientist Jam es W atson w rote, “The brain is th e m ost complex
th in g we have yet discovered in o ur universe. It contains hundreds of billions of cells
in terlinked th ro u g h trillio n s of connections. The brain confuses the m ind.” Obviously
to u n derstand brain function, we need to confront its complexity.
Im agine your kitten is on the kitchen counter. She’s about to step onto a stove. You
have only seconds to act. Accessing the signals coming from your eyes, your brain
quickly calculates when, where, and at w hat speed you will need to dive to intercept
her. Then it orders your muscles to do so. Your tim ing is perfect and she’s safe. No
com puter can come close to your b ra in ’s awesome ability to download, process, and
react to the flood of inform ation coming from your eyes, ears, and other sensory organs.
Y our brain contains about 100 billion microscopic cells called neurons — so many
it would take you over 3,000 years to count them all. W henever you dream , laugh,
th in k , see, or move, i t ’s because tin y chemical and electrical signals are racing between
these neurons along billions of tin y neuron highw ays. Believe it or not, th e activity
in your brain never stops. Countless messages zip around inside it every second like
a supercharged pinball m achine. Y our neurons create and send more messages th an all
the phones in the en tire world. A nd while a single neuron generates only a tin y
am ount of electricity, all your neurons to g eth er can generate enough electricity to
power a low -w attage bulb.
N eurons send inform ation to your brain a t more th an 150 miles
(241 kilom eters) per hour. For example, a bee lands on your bare foot. Sensory
neurons in your skin relay th is inform ation to your spinal cord and b rain at a speed
of more th an 150 miles (241 kilom eters) per hour. Y our brain th en uses m otor neurons
to tra n sm it the message back th ro u g h your spinal cord to your foot to shake th e bee
off quickly. M otor neurons can relay th is inform ation a t more th a n 200 miles
(322 kilom eters) per hour.
R iding a bike seems impossible a t first. B ut soon you m aster it. How? As you
practice, your brain sends “bike rid in g ” messages along certain pathw ays of neurons
over and over, form ing new connections. In fact, th e s tru c tu re of your brain changes
every tim e you learn, as well as w henever you have a new th o u g h t or memory.
It is well known th a t any exercise th a t makes your h e art beat fa ster, like ru n n in g
or playing basketball, is g re a t fo r your body and can even help improve your mood.
B ut large-scale effo rts of scientists from a group of in stitu te s from the N ational
In stitu te s of H ealth have recently showed th a t fo r a period of tim e a fte r you’ve
exercised, your body produces a chemical th a t makes your b rain more receptive fo r
gaining new knowledge. So if you’re stuck on a homework problem, go ou t and play
a game of soccer, then try the problem again. You ju s t m ight discover th a t you’re
able to solve it.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 3
12
A ccording to the te x t, the m ost distinctive ch aracteristic of th e brain is its
1) ability to control the body.
3) size.
2) elaborateness.
4) w eight.
Ответ:
13
79
□
The claims th a t the b rain is b e tte r th an any com puter because it
1) processes more inform ation.
2) works faster.
3) can download inform ation from d ifferen t sources.
4) reacts to inform ation more adequately.
Ответ:
14
According to th e te x t, the work of brain neurons influences
1) electricity production.
3) everything we do.
2) our dream s.
4) ch aracter of messages we send.
Ответ:
15
The n a rra to r compares the work of neurons to a pinball m achine to
1) show the character of brain work.
2) raise the aw areness of the b ra in ’s n atu re.
3) stress the am ount of inform ation th a t th e b rain processes.
4) illu stra te the shape of the neuron highways.
Ответ:
16
Com paring sensory and m otor neurons, we can make a conclusion th a t
1) m otor neurons tra n sm it inform ation faster.
2) th ere are more m otor neurons.
3) sensory neurons tra n sm it inform ation faster.
4) th ere are more sensory neurons.
Ответ:
17
Q
The s tru c tu re of brain changes when
1) our memory fails.
2) new neurons appear.
3) we are rid in g a bike.
4) we acquire new knowledge.
Ответ:
18
Physical exercises proved to be good fo r ...
1) th e production of b rain chemicals.
2) solving homework problems.
3) giving the brain a rest.
4) m aintaining a good mood.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 10—18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и дригих дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
80
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 1 9 -2 5 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию тек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ствует отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
New Zealand: geography
New Zealand consists of two m ain islands and a num ber of sm aller
islands so scattered th a t they range from th e tropical to the A n tarctic.
New Zealand ____________________ about 2,012 km southeast of
A ustralia.
LOCATE
The two m ain islands are the N o rth Island and the South Island,
____________________ by Cook S tra it. The N o rth Island is 829 km long
and volcanic in its south-central p a rt.
SEPARATE
South Island has the S outhern Alps along its west coast, w ith M ount
Cook being the ____________________ point. O ther inhabited islands
include S tew art Island, the C hatham Islands, and G reat B arrier Island.
HIGH
Enough is enough
A woman came to P resident A braham Lincoln and told him w ith a
com m anding air: “Mr. P residen t, you m ust make my son a general.
Sir, I dem and it not as a favor, b u t as a rig h t. My g ra n d fa th e r
____________________ a t Lexington.
23
My fa th e r was the only man who
Bladensburg.
My husband
away at
a t M onterrey.”
“I guess, m adam ,” said Lincoln, “your fam ily ___________________
enough for the country. It is tim e to give somebody else a chance.”
FIGHT
NOT RUN
KILL
DO
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
81
ВАРИАНТ 3
П рочит айт е приведённы й ниже текст . Образуйте от слов, напечат анны х за ­
главны м и буквам и в конце строк, обозначенны х номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, т ак, чтобы они грамм ат ически и лексически соот вет ст вовали содер­
жанию т екст а. Заполнит е пропуски полученны м и словами. Каждый пропуск
соот вет ст вует от дельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
The heart of Bangkok
Bangkok is the capital of Thailand. Its num erous high-rise
____________________ , heavy tra ffic congestion, intense heat and
naughty n ig htlife may not im m ediately give you th e best im pression.
Don’t let th a t
28
30
you.
BUILD
LEAD
It is one of A sia’s m ost cosm opolitan cities w i t h ____________________
tem ples and palaces, authentic canals, busy m arkets and a v ib ran t
n ig htlife th a t has som ething fo r everyone.
IMPRESS
The h e art of Bangkok is ____________________ its m agnificent Grand
Palace, which is one of the arch itectu ral wonders of th e world.
PROBABLE
of highly decorated holy tem ples and
COLLECT
Its asym m etry and eclectic styles are due to its o rg a n ic _____________ ,
w ith additions and rebuilding being made by successive reig n in g kings
over 200 years of history. It is w orth spending a t least a fu ll m orning
or afternoon th ere. A t n ig h t the palace is lit up and glows in vivid
colour.
DEVELOP
It is a ___
m onum ents.
П рочит айт е т екст с пропусками, обозначенными номерами 3 2 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 32—38, в которых представлены возможные вариант ы
ответов. Запиш ит е в поле ответа номер выбранного Вам и вариант а ответа.
“Looking for A lask a” by John Green
“Looking for A laska” , w ritten by Jo h n Green, is a sto ry th a t will leave the reader
moved by the characters. The readers will [3 2 j________ th in g s about them selves they
may have never known.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
82
The a u th o r graduated from Kenyon College and worked fo r th e “B ooklist” journal.
He reviewed hundreds of books, p articu larly lite ra ry fiction. In 33
he
critiqued novels for “The New York Times” Book Review. His firs t novel Looking for
A laska” was m ostly [34
by his experience a t a boarding school. This book
made the “Top 10 Best Book fo r Young A d u lts” and undoubtedly [35
it.
The novel is flaw lessly w ritten , m oving and stim u latin g . All th e ch aracters are
real and can create connections w ith th e ir audience. They no longer seem to behave
like fictional characters, b u t ra th e r real people th a t have sim ilar problems and ideas
as young a d u lts nowadays. 36
______ of th is, readers are able to recognize th e ir
own search fo r self-identity or lab y rin th s they m ust escape th ro u g h th e m ain
characters.
Overall, I would recommend th is novel to kids in high school. The characters in
th is story showed me the good and bad p a rts of life and still [37] ________ me w ant
to live th ro ugh them . This novel generated a spectrum of em otions w ith each page
and I could 38 ________ p u t it down.
32
1) find
2) invent
3) open
4) discover
2) addition
3) general
4) comparison
2) involved
3) inspired
4) included
2) earned
3) defended
4) confirm ed
2) Because
3) Instead
4) Despite
2) kept
3) held
4) made
2) merely
3) really
4) nearly
Ответ:
33
1) contrast
Ответ:
34
1) im pressed
Ответ:
1) deserved
Ответ:
1) Besides
Ответ:
1) tu rn ed
Ответ:
1) hardly
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19—31
буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
83
ВАРИАНТ 3
Раздел 4. Письмо
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ № 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend Ju d y who w rites:
...We’ve moved to Chicago. I love it here! Where would you like to live, if you
could choose? W hy do you think so many people move to big cities? Is it easy for
young people in Russia to change where they live, why or why not?
B y the way, my brother M ike got a new job!...
W rite a le tte r to Judy.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about her b ro th e r’s new job.
W rite 100—140 words.
Rem ember the rules of le tte r w riting.
Comment on the following statem ent.
The circus is the best entertainm ent for children.
W h at is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 00 —250 words.
Use the following plan:
— make an in troduction (state th e problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons for th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith the opposing opinion
— make a conclusion re sta tin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 4
Раздел 1. Аудирование
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1—7.
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
1. V olunteering can help your academic career.
2. W hen you volunteer you gain a more profound u n d erstan d in g of life.
3. If you organize your life, you’ll find tim e fo r volunteering.
4. If you do kind things, i t ’ll re tu rn to you.
5. V olunteers sometimes need to be p ersisten t.
6. V olunteering dem ands too m uch of your tim e and energy.
7. V olunteering can expand your world.
Ответ:
Говорящий
Утверждение
А
В
С
D
Е
F
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T ru e), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
А
M atthew is good a t cooking.
И
J ill w ants to cook som ething simple.
Ъ
M atthew ’s grandm other is an im m igrant.
D
In J ill’s fam ily, soup is a common dish.
Е
M atthew prefers H ungarian cuisine to French.
F
J ill will have to buy special equipm ent to make H ungarian soup.
G
J ill has decided w hat soup to cook.
Ответ:
Утверждение
А
В
С
D
Е
F
G
Соответствие диалогу
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
85
ВАРИАНТ 4
Вы услы ш ит е интервью. В заданиях 3 - 9 запиш ит е в поле от вет а цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному В ам и вариант у от вет а. Вы услы ш ит е
запись дважды.
Tom B urk is going to speak about how to
1) make friends.
2) influence people.
3) make a favourable im pression.
Ответ:
□
A ccording to Tom B urk, when m aking an acquaintance one should NOT look to be
1) interested.
2) too self-confident.
3) friendly.
Ответ:
□
W hat does Tom B urk th in k about a ta le n t fo r com m unication?
1) People are born w ith it.
2) It can be developed.
3) Few people have it now.
Ответ:
□
W hat is Tom B urk's a ttitu d e tow ards online com m unication?
1) He is against it.
2) He prom otes it.
3) He th inks it could be problem atic.
Ответ:
□
W hat does Tom B urk say about the ‘to tal honesty’ policy?
1) I t ’s a very useful policy.
2) I t ’s not for the beginning of an acquaintance.
3) I t ’s a policy the psychologists don’t agree about.
Ответ:
□
W hich of the following topics would be suitable fo r th e firs t m eeting conversation
according to Tom Burk?
1) Personal problems.
2) People around you.
3) C ultural events.
Ответ:
□
According to Tom B urk, com m unication problems may happen when
1) p aren ts are s tric t w ith th e ir children.
2) people begin to discuss d ifficu lt issues.
3) people meet a fte r a long period of tim e.
Ответ:
□
По окончании выполнения заданий 1 -9 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 циф­
ры записываются без пробелов, запятых и дригих дополнительных символов. Каж­
дую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
86
Раздел 2. Чтение
Установите соответствие между текстами А -G и заголовками 1 -8 . Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру т олько один раз. В зада­
нии один заголовок лишний.
1.
2.
3.
4.
Good enough for th e royal fam ily
From wom en to th e m ilitary
The com pany m oves overseas
N ew products, new leaders
5.
6.
7.
8.
From childhood and on
From m ovie stars to every wom an
Changes in cinem atography, changes
in m ake-up
New place, new m ake-up
A. Max Factor is often called the fa th e r of m odern make-up. The success story started
in M ax’s early years. He was born Max Faktorowicz in Lodz, Poland, near the
R ussian border, around 1877. W ith 10 children, his paren ts could not afford
form al education fo r th e ir children, so a t th e age of eight Max was placed in an
apprenticeship to a pharm acist. Years of m ixing potions fo r th e pharm acy developed
his fascination w ith cosmetics.
B. Eventually, Max opened his own shop in a suburb of Moscow, selling hand-made
cosmetics. “H ealth and beauty products” became an im portant business for him.
A traveling theatrical troupe bought and wore M ax’s make-up and wigs while
perform ing for Russian nobility. Soon Max became the official cosmetic expert for
members of the Russian court, the Imperial Grand Opera and the Ballet.
C.
In 1904, Max and his fam ily moved to th e U nited States. Max Faktorowicz was
now Max Factor, th e name given to him a t Ellis Island by im m igration officials.
Now Max F actor was dream ing of movie actors and actresses using his products.
He moved his fam ily to Los Angeles. In 1914, Max Factor created a make-up
specifically for movie actors th a t, unlike thick th eatrical m ake-up, would not crack.
D. The developm ent of color film production required the Max Factor company to
develop a new line of products. The existing make-up reflected su rro u n d in g colors.
As a resu lt of how bad they looked, m any actors and actresses refused to appear
in color film s. A t th is tim e F rank Factor, M ax’s son, took the lead and developed
a suitable product. It had a solid cake form and was applied w ith a damp sponge,
which concealed skin im perfections.
E.
Soon actresses and other women w orking on movies sets were stealing new m ake­
up to use in th e ir personal lives. Its only disadvantage fo r everyday use was th a t
it made the skin too dark u n d er reg u lar lights, having been designed fo r the
pow erful lights used in film studios. Frank Factor began developing lig h te r shades.
In 1937, new “Pan-Cake” make-up was released to th e public and it became one of
the fa stest selling cosmetic item s.
F.
A fte r Max F actor’s death, Frank Factor took the name Max Factor, J r ., and
expanded the still private cosmetics firm . The company began development of a
sm ear-proof lipstick which would not fade. A special machine was constructed to
te st the form ula’s resistance. The resu lt was “Tru-Color” lipstick in six shades of
red. D uring W orld W ar II, Max Factor developed make-up shades for use by the US
M arine Corps in camouflaging faces.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
87
ВАРИАНТ 4
G. Max Factor, J r ., continued his commercially successful developm ents, such as
cream make-up supplied in stick form . Soon the company offered shampoo fo r men
and its firs t perfum e called “E lectrique”. The early 1960s saw the company go
public and list its stock on th e New York Stock Exchange. This period also saw
th e th ird generation of the Factor fam ily rise to senior positions w ithin the
company.
Ответ:
11
А
В
С
D
Е
F
G
Прочитайте текст и заполните пропуски A -F частями предложений, обозна­
ченными цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесите цифры,
обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
The discovery of three p lanets
In 1781, W illiam H erschel, view ing th e sky, recognized th a t an object in the
constellation of Gemini was moving against the background of stars. A t firs t, he
th o u g h t he was looking a t a new comet, b u t upon fu rth e r in vestigation realized
A ___________________________ .
H erschel named his discovery ‘th e G eorgian p la n et’ a fte r his patron,
George III. O ther names proposed included H erschel and U ranus. Eventually U ranus
became the universally accepted name. U ranus is sim ilar in com position to N eptune,
and both В __________________________ larg er gas g ian ts J u p ite r and S atu rn .
In th e 19th century it became evident th a t the orbit of U ranus did not follow
N ew ton’s law of G ravitation. Many astronom ers began to question w hether N ew ton’s
theory applied to an object so fa r from th e sun. However, two astronom ers, Jo h n
Couch Adams in England and U rbain Le V errier in France, both independently came
up w ith the theory C __________________________ by a more d ista n t planet.
W orking to Le V errier’s calculations, astronom ers at the Berlin O bservatory
D __________________________ . They had discovered th e eighth planet of the solar
system , N eptune. It was observed on 23 September 1846 by Johann Galle, and its largest
moon, T riton, was discovered shortly th ereafter, though none E ____________________
telescopically u n til the 20th century.
A fte r the discovery of N eptune, astronom ers F __________________________ the
solar system for a n in th planet. In 1930, an A m erican astronom er discovered the last
of the known w orlds of our solar system , Pluto.
1. of them realized
2. were able to identify th is planet
3. th a t he was looking at a new planet
4. th a t th e orbit of U ranus had been disturbed
5. sta rte d to look fu rth e r into th e depths of
6. are of d ifferen t chemical composition th a n the
7. of the p lan et's rem aining 12 moons were located
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
88
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Прочитайте текст и выполните задания 1 2 -1 8 . В каждом задании запишите
в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами
вариант у ответа.
Ordeal by w ater
It is tem pting to see th e riv e r Thames as an o th er a rte ry in London’s in teg rated
tra n sp o rt system , the same colour blue on th e map as th e V ictoria U nderground line.
In th is ideal world, passengers move effortlessly from riv er fe rry to tra in , bus or
Tube, continuing th e ir seamless journey carefree.
U nfortunately, th a t is not exactly how it is. F ath er Thames is not as kind and
even-tem pered as it m ight seem as one is looking a t the map. It is a m uddy, tidal
creek whose flukish c u rren ts insidiously rip round the base of bridges. N avigation is
hard. And the riv er is not stra ig h t: it does g ian t loops, especially around the Canary
W h arf financial d istric t. A passenger alig h tin g from a riv er fe rry often has to walk
five or ten m inutes to the nearest land connection.
W ith London’s Tube and buses b u rstin g a t the seams, a succession of en trep ren eu rs
have braved these negatives and tried unsuccessfully to set up com m uter services on
th is natu ral highw ay. Sean Collins reckons he is th e 15th since 1905 — b u t th is tim e
th ings may have changed. His business, which started as Collins R iver E nterprises in
1999, shows every sign of surviving its second decade, despite th e economy’s woes
and volatile fuel costs. Thames Clippers, as the firm is called these days, carried 3.2m
passengers in 2009, ru n n in g fa st catam arans between Woolwich, dow nriver of th e city
centre, and W aterloo.
Perhaps M r. Collins, now its m anaging director, sim ply was lucky enough to pick
the rig h t tim e. The past decade has been kind to the Thames. Big property developm ents
have sprung up on both sides of the riv er, and more are on th e ir way before th e 2012
Olympic games. A nd so fa r, a t least, Canary W h arf seems to be w eathering the
financial storm . B ut th ere has been still another advantage: both public and p rivate
backing for the firm have been crucial.
Thames Clippers gets a small subsidy from T ran sp o rt fo r London (TfL), p a rt of the
G reater London A uth o rity . A big step tow ards welcome in teg ratio n came in November,
when passengers were firs t allowed to use their TfL O yster fare cards on Thames
Clippers, too. And recently, Greenwich Council agreed to pay J2 6 9 ,0 0 0 fo r guaranteed
service between Greenwich and W oolwich over the next fo u r years.
One big problem is the jum bled ow nership and m anagem ent of landing piers: TfL
owns 7 of the 13 in central London and various property developers th e re st. A t piers
used jointly, the situ atio n does not favour th e ferries try in g to stick to a tim etable.
They can be delayed by to u rist boats hanging on fo r passengers. To have more control
of its schedule, Thames Clippers took over th e lease of the privately-ow ned London
Bridge City P ier in November.
A nother im pedim ent is the unnecessarily rigid restrictio n on speed. The P o rt of
London A u th o rity (PLA) imposes a 12-knot lim it west of W apping, which means th a t
boats can show th e ir ex h ilaratin g 30-knot cruising speed only on the eastern stretch es
of the river.
The PLA supports the plan to get more people on the riv er b u t in sists th a t safety
is param ount. It also points out th a t to u rists and fre ig h t, not ju s t com m uters, use the
Thames. So fo r the m om ent, Thames C lippers’ civilised catam arans to and from
W aterloo rem ain a secret pleasure fo r the cognoscenti.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ4
89
A ccording to paragraphs 1 and 2, the Thames is
1) fully in teg rated into London’s tra n sp o rt system .
2) not perfectly fit for solving London’s tra n sp o rt problems.
3) an ideal way to trav el round the city.
4) providing a sh o rter journey th a n on-land tra n sp o rt.
13
The words “the natural highway” in “tried unsuccessfully to set up com m uter services
on th is n a tu ra l highw ay” (paragraph 3), stan d for
1) th e city centre.
2) th e railw ay.
3) th e Tube.
4) th e Thames.
Ответ:
14
W hich was the m ost im p o rtan t facto r fo r Thames C lippers’ success?
1) Huge num bers of passengers.
2) The luck of the owner.
3) P riv ate and public investm ents.
4) New and fa st catam arans.
Ответ:
15
|
“Their” in “allowed to use th e ir TfL O yster fare cards on Thames Clippers, too”
(paragraph 5) refers to
1) T ransport fo r London.
2) the passengers.
3) Greenwich Council.
4) Thames Clippers.
Ответ:
W hich im pedim ent for Thames Clippers operations is NOT m entioned in th e tex t?
1) Inadequate fares fo r boat trip s.
2) U ncertainty about the tim etable
3) Jo in t ow nership of th e piers.
4) Speed lim it fo r riv er tra n sp o rt.
Ответ:
Calling the catam arans “a secret pleasure for the cognoscenti”, the author means th a t
1) they are not very suitable.
2) they offer a good way to spend your free tim e.
3) th ere are few of them compared to the to u rist boats.
4) th e possibility to use them is not appreciated by everybody.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
90
A ccording to the title of th e article, the a u th o r th in k s th a t th e riv er tra n sp o rt
1) needs im provem ent.
2) is not very prom ising.
3) is suitable only for to u rists.
4) provides big business opportunities.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 10-18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и дучгих дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Р аздел
3. Г р а м м а ти ка
и
лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 1 9 -2 5 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию тек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ст вует отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
D oes it ever snow in Brazil?
D uring w inter and sometimes even au tu m n and spring it snows in some
cities of southern B razil. There are several c itie s ____________________
fo r th e ir snow, like U rupem a and U rubici.
KNOW
These c itie s ____________________ all in high areas, b u t even places at
sea level can have snow, although in small am ounts and not every year.
BE
B razil ____________________ to be a “tropical paradise” which is very
w rong. Foreigners who trav el to sou th ern B razil d u rin g au tu m n or
w inter in search for some heat and beaches are often disappointed.
THINK
The N orth Pole is m eltin g
Do you know how the global w arm ing affects the A rctic? A survey by
the Jap an Agency for Science and Technology shows th a t A rctic ice is
m elting a t a fa r ____________________ ra te th an anticipated. Today
A rctic ice is m elting a t previously unseen rates.
The coastal ice in p a rts of Canada and A laska has become quite b rittle .
Ice easily breaks away in large pieces and m elts in the open ocean.
Now th ere is also __________________
sea ice in th e A rctic Ocean.
QUICK
LITTLE
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 4
24
91
It happens because ice
into th e A tlan tic Ocean.
Scientists say th a t the lack of ice represents clear proof th a t the planet
____________________ . Back in the past it could take th ree years to
get th ro u g h the w aterw ay's thick ice successfully, now — ju s t a few
weeks.
FLOAT
WARM
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных за ­
главными буквами в конце строк, обозначенных номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содер­
жанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
The m ost im portant liquid on Earth
W ater is a v ital elem ent in each of our lives. Not only is it essential
to our health, b u t we also use it for ____________________ household
tasks. Every day we use w ater for cooking, b ath in g , and cleaning, and
drinking; b u t how often do we th in k about its source?
27
VARY
____________________ receive th e ir w ater from one of two sources: a
private well, or a com m unity w ater system.
CONSUME
A pproxim ately 15 percent of the U.S. population relies o n _____________
owned and operated sources of drink in g w ater, such as wells, cisterns,
and springs. The m ajority of household wells are found in ru ra l areas.
INDIVIDUAL
Those who receive th e ir w ater from a p riv ate well are solely
for the safety of the w ater.
30
P riv ate wells are not subject to d ifferen t fe d e ra l_____________
and are generally regulated on a very lim ited basis by states.
31
Local health departm ents may assist well owners w ith __________________
testing for bacteria or n itrates, b u t the bulk of th e responsibility for
caring for the well falls on the well owner.
RESPONSE
REGULATE
PERIOD
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
92
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные варианты
ответов. Запишите в поле ответа номер выбранного Вами варианта ответа.
A t the office
The following m orning I visited our local new sagent Mr. Bales. He always seemed
to know exactly w hat was going on in the neighbourhood and was only too happy to
32
______ his knowledge w ith anyone who w anted to pass th e tim e of day. Then I
33
______ at the office of Jo h n D. Wood in M ount S treet. I had to w ait fo r some
tim e, b u t eventually one of fo u r assistan ts came over, introduced him self to me as
Mr. P alm er and asked how he could help. A fte r a closer inspection of the young man,
I doubted th a t he could help anyone. He m ust have been about seventeen and was so
pale and th in he looked as if a g u st of wind m ight blow him 34 ________. “I ’d like
to know some details concerning N um ber 147 Chelsea T errace,” I said. “W ould madam
please excuse m e?” he 35
and walked over to a filing cabinet. He 36
no atte m p t to invite me in or even to offer me a chair. He placed the single sheet on
the countertop and studied it closely.
“A greengrocer’s shop,” he said. “Yes. W h at price is th e owner asking fo r the
property?” I asked. I was becoming more and more annoyed by being so obviously
ignored. “One hundred and fifty guineas is being asked fo r th e shop,’ 37
the assistan t, his eyes fixed on th e b o ttom line of the schedule. The shop tu rn e d out
to be ridiculously expensive. I made my 38 ________back to Chelsea, only too aware
юп of buying a shop in the neighbourhood.
32
33
34
35
36
37
38
1) divide
Ответ:
1) arrived
Ответ:
1) about
Ответ:
1) spoke
Ответ:
1) made
Ответ:
1) adm ittec
Ответ:
1) track
Ответ:
2) split
3) share
4) separate
2) reached
3) achieved
4) completed
2) over
3) around
4) away
2) said
3) talked
4) told
2) did
3) took
4) held
2) agreed
3) stated
4) expressed
2) road
3) path
4) way
По окончании выполнения заданий 19-38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ JV? 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19—31 буквы
записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 4
93
Р аздел
4. П и сьм о
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ № 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы. можете использовать другую его сторону.
39
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend Nancy who w rites:
...This year we had a school costume p a rty for Halloween. I t was a big success.
W hat costume would you fancy wearing to a costume party? W hat would you rather
do: make a costume yourself or buy one, and why? W hat do you think of costume
parties in general?
Our history teacher is taking us to a museum for a field trip next week...
W rite a le tte r to Nancy.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about the museum .
W rite 100—140 words.
Rem ember the rules of le tte r w riting.
40
Comment on the following statem ent.
I t ’s easier to make friends than to keep them.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 - 2 5 0 words.
Use the following plan:
— make an in troduction (state the problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re sta tin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 5
Р аздел
1. А у д и р о в а н и е
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
1. W hen you don’t have much money, hitch-hiking is one way to travel.
2. T here’s a very inspirational movie about hitch-hiking.
3. H itch-hiking works because i t ’s based on the principle of give-and-take.
4. W hile traveling i t ’s best to have everything pre-planned.
5. To make hitch-hiking safe and fu n , you should follow several rules.
6. There are some pluses and m inuses about hitch-hiking.
7. H itch-hiking is a popular basis fo r film plots.
Говорящий
Утверждение
А
В
С
D
F
Е
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
А
Jack has had a busy week.
В
Jack and Irene are fond of music.
С
Jack loves country music because it has a lot of m eaning.
D
Jack and Irene like Tracy Chapman.
E
Irene has never been to Tracy Chapm an’s live concert.
F
Jack is ready to pay a lot of money to go to Tracy C hapm an’s concert.
G
Jack and Irene are going out fo r the night.
Ответ:
Утверждение
А
В
С
D
Е
F
G
Соответствие диалогу
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 5
95
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите в поле ответа цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите
запись дважды.
W hat conclusion does the new medical stu d y suggest?
1) People have become healthier.
2) People now live longer.
3) Men now live longer th a n women.
Ответ:
□
W hat is R ichard H o rto n ’s opinion of the recent medical statistics?
1) They are controversial.
2) They present really bad news.
3) They are positive in m any ways.
Ответ:
□
According to the recent medical statistic s, more people now die of
1) m alaria.
2) poor diet.
3) ТВ.
Ответ:
□
W hich of the following is NOT m entioned by R ichard H orton as ‘a big disease which
won’t go aw ay’?
1) AIDS.
2) ТВ.
3) Measles.
Ответ:
□
According to Mike Cohen, h e art diseases are now related to
1) one’s lifestyle.
2) infections.
3) low -fat diet.
Ответ:
8
□
W hat does Lora Johns say about non-communicable diseases?
1) They are m ostly caused by smoking.
2) More people su ffe r from them th a n from infectious ones.
3) The m ost common among them is stroke.
Ответ:
□
W hat conclusion does Jo sh u a Salomon make of the research?
1) Chronic illnesses are still a big problem.
2) D isability is a m inor problem.
3) R educing m o rtality is th e m ain goal fo r medicine.
Ответ:
□
По окончании выполнения заданий 1—9 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 циф­
ры записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каж­
дую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
96
Р аздел
2. Ч те н и е
Установите соответствие между текстами A —G и заголовками 1 -8 . Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру т олько один ра з. В зада­
нии один заголовок лишний.
1.
2.
3.
4.
V arieties o f th eatre
A step to a wider variety
N ot the lea st im portant
Theatre and p olitics
5.
6.
7.
8.
Stars for a repertoire
Modern problem s
Origin of th eatre
Ladies enter
A. M odern W estern th e a tre conies in large m easure from ancient Greek dram a, from
which it takes technical term inology, classification into genres, and many of its
them es, stock characters, and plot elem ents. The Greeks also developed th e concepts
of dram atic criticism , acting as a career, and th e a tre arch itectu re. The th e a tre of
ancient Greece consisted of th ree types of dram a: tragedy, comedy, and the saty r
play.
B. W estern theatre developed and expanded considerably under the Romans. The Roman
historian Livy wrote th a t the Romans first experienced th eatre in the 4th century
BC. The theatre of ancient Rome was a thriving and diverse a rt form , ranging from
festival perform ances of street theatre, nude dancing, and acrobatics, to the staging
of broadly appealing situation comedies, to the high-style, verbally elaborate tragedies.
C.
Theatre took on m any d ifferen t form s in the W est between the 15th and 19th
centuries, including commedia dell’a rte and m elodram a. The general tren d was
away from the poetic dram a of th e Greeks and th e Renaissance and tow ard a more
n atu ra listic prose style of dialogue, especially following th e In d u stria l R evolution.
Theatre today, broadly defined, includes perform ances of plays and m usicals,
ballets, operas and various oth er form s.
D. The eighteenth century in B ritain introduced women to the stage, which would
have been extrem ely inappropriate before. These women were looked at as celebrities
b u t on the other hand, it was still very new and revolutionary th a t they were on
the stage and some said they were unladylike and looked down on. Charles II did
not like young men playing the p a rts of young women, so he asked th a t women
play th e ir own p arts.
E.
T heatre took a big pause d u rin g 1642 and 1660 in England because of Cromwell’s
Interregnum . T heatre was seen as som ething sinful and th e P u rita n s tried very
hard to drive it out of th e ir society. Because of th is stag n an t period, once Charles
II came back to the throne in 1660, th e atre (among oth er arts) exploded because
of a lot of influence from France, where Charles was in exile th e years previous
to his reign.
F.
S tagecraft is a term referrin g to the technical aspects of theatrical, film , and video
production. It includes constructing scenery, hanging and focusing of lighting,
design and procurem ent of costumes, makeup, props, stage m anagem ent, and
recording and m ixing of sound. Considered a technical ra th e r than an artistic field,
it is equally crucial for the practical im plem entation of a designer’s artistic idea.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 5
97
G. W hile m ost m odern th e a tre companies rehearse one piece of th e atre a t a tim e,
perform th a t piece for a set “ru n ” , re tire the piece, and begin rehearsing a new
show, rep erto ry companies rehearse m ultiple shows a t one tim e. R epertory th eatre
generally involves a group of sim ilarly accomplished actors, and relies more on the
rep u tatio n of the group th an on an individual s ta r actor.
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
G
Прочитайте текст и заполните пропуски A -F частями предложений, обозна­
ченными цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесите цифры,
обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
A Y oung Mayor
This is a very unusual case, b u t as you will see, unusual doesn’t mean impossible.
An 18-year-old school girl has become th e youngest m ayor of a B ritish town in
history. A m anda B racebridge, A __________________________ , won leadership of Clun
village council in a dram atic election last n ig h t. The tin y village only has 122 voters
and A m anda won th e election by ju s t two votes from th e only o th er candidate, 69-yearold Fred G ardner of the C onservative p arty . A m anda, В __________________________ ,
was an independent candidate. She was su rp rised by h er success, C ____________________
__________ . “My election prom ise was to make sure D ___________________________ ,”
she told us. She was re fe rrin g to the plans from a large company to buy up farm land
and build fla ts there. “W e live in one of the m ost b eau tifu l villages in Shropshire and
I w ant to make sure it stays th a t w ay.”
Amanda, who is in her last year at nearby Bishop’s Castle High School, E _______________
and her exams which she takes in two m onths. “I t ’s going to be a p re tty busy few
m onths,” she said. “B ut when th e exams are over I will be able to concentrate
completely on helping my village” .
A m anda had plans to go to univ ersity b u t is now going to s ta rt a year later
F __________________________ . “I ’ve talked to Leeds U niversity and they say my place
will w ait for me” . And w hat is she going to study? Politics? “No, actually, I am going
to do sociology and economics”.
1. who is not a member of any political p a rty
2. b u t it was not a total shock to her
3. being a politics stu d en t a t the univ ersity
4. th a t our village would be protected from outside in terests
5. so she can do her job as m ayor properly
6. will have to fin d tim e for her work as m ayor
7. who is only ju s t old enough to vote herself
А
В
С
D
Е
F
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
98
Прочитайте текст и выполните задания 12—18. В каждом задании запишите
в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами
вариант у ответа.
Internet
In te rn e t is one of the g reatest tools we have today. Billions of bits of inform ation,
unlim ited ways to connect, games to play, videos to w atch, th in g s to learn. T here’s
som ething fo r everyone. We Facebook, tum ble, stum ble, and tw eet more now than
ever. Social media is connecting us in incredible ways. You can create com m unities of
like-m inded people th a t would never meet before on th e In te rn e t. B ut, due to th is, we
are spending copious am ounts of tim e on th e W orld W ide W eb, and i t ’s slowly
changing who you are as a person.
I w ent for a long period of tim e where I d id n ’t read a book. I finally got around
to picking up a few new books and as soon as I sta rte d reading them , I struggled.
I couldn’t hold concentration like I used to. I would read a whole parag rap h w ith my
m ind elsewhere or had th is constant anxious feeling to do som ething else, even when
there was absolutely nothing else to do. My m ind would jum p from one th o u g h t to
another and I barely could read a chapter in one sittin g . A talked to a few people
about th is, and I even looked to th e tru s ty In te rn e t fo r my solution. I found th a t I ’m
not alone, m any people rep o rt th e same type of concentration sh ift. The reason for
th is is the inform ation overload via In tern et.
We take in 34 gigabytes of inform ation each day now. T hat is 5 tim es more th an
we did 20 years ago. There is so m uch going on in our m inds th a t we rarely spend
any tim e on one p a rtic u la r b it of inform ation because th ere is always som ething new
and more in trig u in g ju s t around th e corner. W hen we land on a webpage, we spend
the average of about 50 seconds, if th a t, and know th a t th ere are a t least 5 other
links we can click on the page. W e can still concentrate, b u t our m inds would much
ra th e r be focused on a series of th in g s, not one th o u g h t.
Not only is it alterin g our concentration on reading long w orks, b u t i t ’s changing
“how” we read. We no longer read; we skim . This is our way of adapting to th is
inform ation overload. It would take too long to process all th is inform ation and we
don’t need everything. W e sift th ro u g h th e inform ation and get to the m ain point or
relevant m aterial.
The way th ings are w ritten online is changing fo r us as well. For anyone who has
w ritten a blog post, i t ’s a much d ifferen t style of w ritin g compared to novels and
even new spaper articles. The th in g s we read online are as clear and concise as possible.
A djectives are a th in g of the past. The inform ation is usually already condensed for
you, and is separated into neat headlines th a t make it easy to scan th e page in a few
seconds. We don’t focus on com prehension anym ore, we know w hat w e’re looking for
and we find it quickly.
The way we are reading th in g s is ju s t the s ta rt, the way we are th in k in g is
changing too. Before, we had calm linear th o u g h ts, one th in g led to another. Now,
our th o u g h ts are jum ping back and fo rth between so m any th in g s. W e have one
th o u g h t, which leads to fo u r or five o th er non-related th o u g h ts, and th en some tim e
la te r we re tu rn to the original th o u g h t. This is a d irect resu lt of our a tte n tio n being
focused on so many th ings for so little tim e on th e web. There is always a link th a t
can take us somewhere new and s ta r t a new tra in of th o u g h ts.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 5
99
W e’ve developed a m uch more fluid way of th in k in g . And i t ’s not a bad th in g . I t ’s
m aking us more creative. You are much more efficient a t combing and filterin g
th ro u g h ideas, which in essence is w hat in sp iratio n is. Linear th o u g h t is very organized
and does not leave room fo r new ideas.
So, the In te rn e t has become an essential p a rt of our daily lives. B ut i t ’s also
im p o rtan t to disconnect fo r a while and to take care of your body and m ind. Create
a balance of tim e online and in the real world, so you can reap the positive cognitive
abilities the In te rn e t is giving you and avoid form ing an unhealthy set of habits th a t
will cost you la te r in life.
A ccording to the au th o r, In te rn e t changes people because
1) of th e am ount of inform ation it provides.
2) it adds lots of friends.
3) they spend too much tim e online.
4) it helps to create new com m unities.
Ответ:
□
W hy does In te rn e t, according to the au th o r, influence reading concentration?
1) It leaves less tim e for reading.
2) It provides excessive inform ation.
3) The inform ation there changes too fast.
4) The bits of inform ation there are very short.
Ответ:
□
W hich of the following is NOT a featu re of an online tex t?
1) Lots of descriptive words.
2) Inform ative headline.
Ответ:
□
3) Reduced size.
4) C larity.
The way people read has changed because
1) they had to read faster.
2) they lost in te re st in serious lite ra tu re .
3) they don’t need all the inform ation they read about.
4) they had to ad ju st to new conditions.
Ответ:
□
A ccording to the a u th o r the new way of th in k in g helps people
1) filte r useless inform ation.
2) choose rig h t thin g s.
Ответ:
□
3) develop creativity.
4) browse th e In te rn e t effectively.
The a u th o r calls for
1) allowing more tim e fo r personal life.
2) giving equal atte n tio n to real world and In tern et.
3) a healthy life style.
4) developing th in k in g abilities.
Ответ:
□
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
100
It can be im plied from the te x t th a t the a u th o r’s a ttitu d e tow ards In te rn e t is sooner
1) positive.
2) neu tral.
3) skeptical.
4) negative.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 10—18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 1 9 -2 5 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию тек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ст вует отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
R ussian inventions: holography
Do you know w hat holography is? It is a te c h n iq u e __________________
on lasers, which enable 3-D (three-dim ensional) images to be made.
BASE
In 1962, Soviet physicist Y uri D e n isy u k ____________________ up w ith
the firs t reflection hologram also known as th e “Denisyuk hologram ” .
COME
Now th e tech n o lo g y ____________________ in m ost holographic displays
and it was the firs t to allow m ulti-color image reproduction in
hologram s.
USE
Grey hair
Jo h n n y noticed a change in his m o th er’s appearance. “Mommy, some
of your h airs ____________________ grey. W hy?” th e curious child
asked.
TURN
The m other tried to use th is occasion to teach her child: “It is because
of you, dear. Every bad action o f ____________________ shows on my
hair.
YOU
one my h airs grey!”
TURN
The child replied innocently: “Now I know why my grandm other has
only grey h a ir on her head.”
M ost children are
__________________ th a n ad u lts th in k .
SMART
It
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 5
101
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных за ­
главными буквами в конце строк, обозначенных номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содер­
жанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
Can anim als think?
In his q u a rte rs a t the U niversity of A rizona, Alex is com m enting on
all th a t he sees. “Hot!” he w arns as a ____________________ picks up
a m ug of tea. Alex spots a plateful of fr u it and announces his choice:
“G rape.” Alex is an A frican grey p arro t.
For th e last 16 y e a r s ,____________________ Irene Pepperberg has been
exploring the degree to which th e bird und erstan d s w hat he is saying.
VISIT
BIOLOGY
Alex also com m unicates w hat appear to be
feelings.
VARY
29
A re the p a rro t’s w o rd s ____________________ a collection of sounds he
em its when fru stra te d , or does th is one-pound b ird know w hat he is
saying?
MERE
30
For centuries, philosophers argued th a t ____________________ and
language separate hum ans from oth er species. L ater, scientists had
reason to be critical of claims concerning anim al intelligence.
THINK
Today innovative probes of anim al intelligence have convinced most
scientists th a t other species really share w ith hum ans some higher
m ental
ABLE
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 3 2 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные варианты
ответов. Запишите в поле ответа номер выбранного Вами варианта ответа.
Cats leave their mark on centuries o f books
Once, an academic Em ir Filipovi was researching a medieval Italian m anuscript. It
was a book which he 32
______ from the S tate Library A rchives. He discovered
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
102
th a t the m anuscript was stained w ith inky cat paw p rin ts. The discovery has placed
Filipovi at th e centre of a social media w hirl, and he says h e’s still surprised
____ how popular the photograph has proved to be.
33
_____ out th a t one of the m ain reasons why people had a positive response
“I 34
to it is down to the fact th a t it makes you im agine the scene in your head when the
cat jum ped onto the book. This especially 35 ________to cat owners, who are fam iliar
w ith such typical cases, b u t also to people who do not own pets since they can still
identify w ith the u n fo rtu n ate w rite r,” Filipovi says.
to associate the past
‘One other im p o rtan t th in g is th a t some people [36
tim es w ith h istory as a boring school subject focused on politics and w ars. They forget
th a t th e past was full of ‘norm al’ everyday events like today, and th a t [37
people who lived in the past were not m uch d ifferen t from us. This p ictu re w ith the
cat paw p rin ts 38 ________ everybody about i t . ”
The cat owners know how annoying it is to have a p u rrin g cat try in g to climb onto
our keyboards while we’re w orking, and I love th e th o u g h t of a medieval w rite r being
sim ilarly irrita te d .
32
1) lent
2) borrowed
3) rented
4) hired
2) w ith
3) in
4) of
2) got
3) worked
4) took
2) appeals
3) favours
4) in terests
2) see
3) show
4) appear
2) ju st
3) ju st
4) still
2) revises
3) recollects
4) recalls
Ответ:
33
1) at
Ответ:
34
1) looked
Ответ:
35
1) a ttra c ts
Ответ: |
36
1) look
Ответ:
37
1) yet
Ответ: |
38
1) rem inds
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19—31
буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 5
103
Раздел 4. Письмо
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в бланке ответов № 2. Н икакие записи черновика не будут учиты­
ваться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения
указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а также часть
текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите сначала
номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны бланка
недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend M ary who w rites:
...Yesterday I saw a docum entary film about tigers. Don’t you think docum entary
film s about anim als are often better than feature films? W hat do you think people
can do to help endangered animals? W hat anim als do you find most am azing and
why?
N ext week we’ll have a fancy-dress ball a t school, I can’t w ait ...
W rite a le tte r to Mary.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about th e fancy-dress ball.
W rite 100—140 words.
Remember the rules of le tte r w riting.
Comment on the following statem ent.
School classm ates make the best friends.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 —250 words.
Use the following plan:
— make an in troduction (state the problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith the opposing opinion
— make a conclusion re statin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 6
Раздел 1. Аудирование
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказывания­
ми каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 . Исполь­
зуйт е каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только
один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите запись
дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
1. Perfum e can’t be a good present fo r m any reasons.
2. Best presents are presents th a t create shared memories.
3. Practical presents are not good presents.
4. This so rt of present can be good fo r everybody.
5. Good perfum e is th e best present th a t is always easy to get.
6. This present is a good way o u t, b u t not always perfect.
7. Think of a person’s lifestyle while choosing a present.
Ответ:
Говорящий
Утверждение
А
В
С
Е
D
F
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N o t sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
А
P eter seldom goes to the library.
В
P e te r is satisfied w ith his term studies.
С
P e te r hopes to do as well in the course as his classm ates.
P e te r prefers to work a t his com puter a t home.
Jan e does not expect P e te r to pass his language exam.
Jan e has always been the best stu d en t in th e group.
Jan e has some problems w ith one of her subjects.
Ответ:
Утверждение
Соответствие диалогу
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЗАРИАНТ 6
105
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите в поле ответа цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите
запись дважды.
W hat, according to M ichael M itchell, is th e biggest plus of V intage Inns?
1) P icturesque locations.
2) N ostalgic landlords and landladies.
3) T ourists from all over the world.
Ответ:
□
W hat point does M ichael M itchell make about V intage In n s’ gardens?
1) They are perfect for any season.
2) All V intage Inns m ust have them .
3) They are an altern ativ e to dine in good w eather.
Ответ:
□
W hy does not M ichael M itchell do any th in g to advertise his inns?
1) They are close to local places of in terest.
2) They are not fa r from city centers.
3) They are situ a ted around London.
Ответ:
□
W hat is typical of all the V intage Inns?
1) T raditional old style.
2) V ictorian design.
3) Good food and atm osphere.
Ответ:
□
A ccording to M ichael M itchell, V intage Inns menus
1) preserve tra d itio n a l style in cooking.
2) m odernize tra d itio n a l dishes.
3) offer m ainly in tern atio n al food.
Ответ:
8
□
W hen is the m enu likely to be more varied?
1) S aturdays.
2) W eekdays.
Ответ:
□
3) Sundays.
W hat is the booking policy of V intage Inns?
1) It is not an accepted practice there.
2) You need to book well in advance.
3) Booking is possible only on Fridays.
Ответ:
□
По окончании выполнения заданий 1 -9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 11 Запишите ответ справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры запи­
сываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
106
Р аздел
2. Ч те н и е
Установите соответствие между текстами А -G и заголовками 1 -8 . Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру т олько один раз. В зада­
нии один заголовок лишний.
1. Travel m em ories
2. A nim al lover m agazine
3. Travel to stars
4. S tar dreams
5. Popular hobby
6. Fam ily m agazine
7. People and nature
8. A nim als in danger
A. Most people who spend a holiday trav ellin g take a cam era w ith them and photograph
anything th a t in te re sts them — sights of a city, views of m ountains, lakes,
w aterfalls, men and women, children, ru in s of ancient buildings, and even birds
and anim als. L ater looking th ro u g h th e ir album s they will rem em ber the happy
tim e they have had, the islands, countries and cities they have seen.
B. Of course, d ifferen t people dream of d ifferen t things. Someone wishes a calm and
quiet life; others im agine th e ir life as a never-ending adventure. The m ajority
dream of som ething concrete: a villa in some w arm place, an account in a Swiss
bank, a splendid car... I t ’s in te re stin g to know w hat th e dream s of people who
already have all th is are. C elebrities, as we know, never hide th e ir unusual hobbies,
and often shock us w ith th e ir ex trav ag an t behaviour.
C. It is J u n io r Baseball M agazine’s m ission to provide inform ation th a t enhances the
youth baseball experience fo r th e en tire fam ily. The player im proves his skills and
is more successful. The fam ily enjoys th e activ ity more and shares th is precious
tim e in th e ir life. J u n io r Baseball emphasizes good sportsm anship, safety, physical
fitness and wholesome fam ily values.
D. The seas are in danger. They are filled w ith poison like in d u strial, nuclear and
chemical waste. The M editerranean Sea is already nearly dead; th e N orth Sea is
following it. The A ral Sea is on the b rin k of extinction. If nothing is done about
it, one day nothing will be able to live in th e seas. Every ten m inutes one species
of anim al, plant or insect dies out forever.
E. Lots of people all over th e world enjoy collecting stam ps. Stam ps are like little
pictures. Very often they show th e flowers or th e trees which grow in th is or th a t
country, or they can show d ifferen t kinds of tra n sp o rt of the country. Stam ps may
also have p o rtra its of fam ous people on them . Some stam ps show a rt work from
the h istory of the country.
F. “F riend” is the title of my fav o u rite m agazine. It consists of 70 pages, w ith lots
of colourful and b rig h t pictures and provides in te re stin g and useful inform ation
for people who love anim als. The m agazine includes num erous articles devoted to
various topics connected w ith domestic anim als, ways to take care of them , pet
food, anim al health and m any o th er topics crucial for any anim al lover.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 6
107
G. People are beginning to realize th a t environm ental problems are not ju s t somebody
else’s. M any people join and support various in tern atio n al organizations and green
parties. H um an life is the m ost im p o rtan t, and polluted air, poisoned w ater,
w astelands, noise, smoke, gas, exhaust all influence not only n a tu re b u t people
them selves. E verything should be done to improve ecological conditions on our
planet.
Ответ:
11
А
В
С
D
Е
F
G
Прочитайте текст и заполните пропуски А -F частями предложений, обозна­
ченными цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесите цифры,
обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
Mobile phones
On New Y ear’s Day, 1985, M ichael H arrison phoned his fa th e r, Sir E rn est, to wish
him a happy new year. S ir E rnest was chairm an of Racal Electronics, th e owner of
Vodafone, A __________________________ .
A t the tim e, mobile phones weighed alm ost a kilogram , cost several thousand
pounds and provided only 20 m inutes talktim e. The netw orks them selves were small;
Vodafone had ju s t a dozen m asts covering London. Nobody had any idea of th e huge
potential of w ireless com m unication and th e dram atic im pact В _______________________.
H ardly anyone believed there would come a day when mobile phones were so popular
C __________________________ . B ut in 1999 one mobile phone was sold in th e UK
every fo u r seconds, and by 2004 th ere were more mobile phones in the UK th an
people. The boom was a re su lt of increased com petition which pushed prices lower and
created innovations in the way th a t mobiles were sold.
W hen the governm ent introduced more com petition, companies started cu ttin g prices
to a ttra c t more custom ers. Cellnet, for example, changed its prices, D __________________ .
It also introduced local call ta riffs.
The way th a t handsets them selves were m arketed was also changing and it was
F inland’s Nokia who made E __________________________ . In th e late 1990s Nokia
realized th a t th e mobile phone was a fashion item : so it offered interchangeable covers
which allowed you to custom ize and personalize your handset.
The mobile phone in d u stry has spent the la te r p a rt of the p ast decade reducing its
m onthly charge F __________________________ , which has culm inated in the fig h t
between the iPhone and a succession of touch screen rivals.
1. try in g to persuade people to do more w ith th e ir phones th an ju st call and te x t
2. th a t there would be more phones in th e UK th an th ere are people
3. and relying instead on actual call charges
4. th a t mobile phones would have over th e next q u a rte r century
5. the leap from phones as technology to phones as fashion item s
6. and his son was m aking the first-ev er mobile phone call in th e UK
7. the move to digital technology, connecting m achines to w ireless netw orks
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
жирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
108
Прочитайте текст и выполните задания 12—18. В каждом задании запишите
в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами
вариант у ответа.
Llandudno
Llandudno is tru ly a fine and handsome place, b u ilt on a generously proportioned
bay and lined along its broad fro n t w ith a huddle of prim b u t gracious nineteenthcentury hotels th a t rem inded me in the fading lig h t of a lineup of V ictorian nannies.
Llandudno was purpose-built as a reso rt in the m id-1800s, and it cultivates a nice
old-fashioned air. I don’t suppose th a t Lewis C arroll, who fam ously strolled th is fro n t
w ith little Alice Liddell in the 1860s, would notice a g reat deal of change today.
To my consternation, the town was packed w ith w eekending pensioners. Buses from
all over were parked along the side streets, every hotel I called at was full, and in
every dining room I could see crowds — veritable oceans — of nodding w hite heads
spooning soup and conversing happily. Goodness knows w hat had b ro u g h t them to the
W elsh seaside a t th is bleak tim e of year.
F a rth e r on along the fro n t th ere stood a clutch of guesthouses, large and v irtu ally
indistinguishable, and a few of them had vacancy signs in th e ir windows. I had eight
or ten to choose from , which always p u ts me in a m ild fre t because I have an u n errin g
in stin c t for choosing badly. My wife can survey a row of guesthouses and in sta n tly
id en tify the one ru n by a w hite-haired widow w ith a fondness fo r children, and
sparkling bathroom facilities, w hereas I can generally count on choosing th e one ru n
by a guy w ith a grasping m anner, and th e so rt of cough th a t makes you wonder where
he p uts the phlegm. Such, I felt, would be th e case to n ig h t.
All the guesthouses had boards out fro n t listin g th e ir m any am enities — COLOUR
TV, H O SPITALITY TRAYS, FULL CENTRAL HEATING, and the coyly euphem istic
E N SUITE ALL ROOMS, m eaning p rivate bathroom s. One place offered satellite TV
and a tro u se r press, and another boasted CURRENT FIRE CERTIFICATE — som ething
I had never th o u g h t to look for in a B&B. All th is heightened my sense of unease and
doom. How could I possibly choose in tellig en tly among such a v ariety of options?
I selected a place th a t looked reasonable enough from th e outside — its board
prom ised a color TV and coffee m aking facilities, about all I require these days fo r a
S aturday n ig h t — b u t from th e m om ent I set foot in th e door I knew it was a bad
choice. I was about to tu rn and flee when th e owner em erged from a back room and
stopped my re tre a t w ith an u n en th u siastic “Yes?” A sh o rt conversation revealed th a t
a single room w ith b reak fast was fo r £19.50. It was en tirely out of th e question th a t
I would stay th e n ig h t in such a dism al place at such an ex o rb itan t price, so I said,
“T hat sounds fin e ,” and signed in. W ell, i t ’s so h ard to say no.
My room was everything I expected it to be — cold and cheerless w ith lam inated
fu rn itu re , grubbily m atted carpet, and those m ysterious ceiling stains th a t b rin g to
m ind a neglected corpse in the room above. There was a tra y of coffee th in g s b u t the
cups were disgusting, and the spoon was stuck to the tray .
The bathroom , fa in tly illum inated by a d ista n t lig h t activated by a len g th of strin g ,
had curling floor tiles and years of accum ulated d irt packed in to every corner. I peered
a t the yellowy tile around the b ath and sink and realized w hat th e landlord did w ith
his phlegm. A b ath was out of th e question, so I threw some cold w ater on my face,
dried it w ith a towel th a t had th e te x tu re of shredded w heat, and gladly took my
leave.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 6
109
Llandudno is described as a
1) fashionable 19th century resort.
2) b eautiful grow ing resort.
3) place where Lewis C arroll lived.
4) place fam ous fo r its com fortable hotels.
Ответ:
The phrase “veritable oceans” in parag rap h 2 refers to
1) hotel dining rooms.
2) hotel guests w earing w hite hats.
3) old people dining in cafes.
4) buses crowded w ith old W elsh people.
Ответ:
W hen choosing a guesthouse the n a rra to r was w orried because he
1) w asn’t good a t m aking the rig h t choice.
2) could not find a place ru n by a kind old widow.
3) did not know w hat to look for.
4) m issed his wife fo r help.
Ответ:
15
The n a rra to r th o u g h t th a t the choice of a guesthouse used to be easier because
1) all hotels had a p rivate bathroom .
2) th ere were few er options on offer.
3) th ere were few er guest houses.
4) they were all of B&B type.
Ответ:
j
W hy did the n a rra to r agree to th e room?
1) He felt sorry fo r the landlord.
2) He could not refuse the offer.
3) It was really cheap.
4) There was a TV and a coffee m aker.
Ответ:
j
W hy was the b ath out of th e question?
1) The w ater was too cold.
2) There was no hot w ater.
3) The b a th tu b was d irty.
4) There was no light.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
110
18
W hat is the n a rra to r’s a ttitu d e tow ards th e room he stayed in?
1) Surprised.
2) In d ifferen t.
3) Positive.
4) C ritical.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 10-18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и долгих дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами
1 9 -2 5 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов.
Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует
отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
A cup of coffee
19
20
21
Once I was trav ellin g in Italy. It was a lovely day. I w andered along
the stre e t u n til I came upon some parasol-shaded tables which seemed
t o ____________________ very nice. I settled and opened my book.
I
It was tak in g a long tim e for th e w aiter to arriv e, b u t I was in no
h u rry . I was sure th a t the w a i t e r ____________________ soon.
COME
B ut finally, becoming im patient, I tu rn e d to signal fo r service and saw
the neon sign. That was th e ____________________ m om ent ...
I discovered th a t I was s ittin g outside a store selling garden fu rn itu re .
BAD
The Great W all o f China
22
The G reat W all of China runs fo r 6,700 kilom eters from east to west
of China. It is one of t h e ____________________ wonders of th e world.
GREAT
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 6
111
The G reat W all _________
form d ifferen t aggressors.
in order to p ro tect the country
The construction of the W all ___________
BC and lasted u n til the 16th century AD.
25
BUILD
in th e 6th century
BEGIN
Since then, the G reat W all of China ____________________ a Symbol
of wisdom and bravery of the Chinese people and a m onum ent to
Chinese nation fo r many hundreds of years.
BECOME
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных за ­
главными буквами в конце строк, обозначенных номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содер­
жанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
UK: C onservation and Environm ent
Going for a walk is the m ost popular leisure activ ity in B ritain . Despite
its h i g h ____________________ density, the UK has m any unspoilt ru ral
and coastal areas.
POPULATE
Twelve N ational P arks are freely accessible to th e public and were
created to conserve th e ____________________ beauty, w ildlife and
cu ltu ral heritage they contain.
NATURE
Most of the land in N ational P arks is privately owned, b u t adm inistered
by an independent N ational P ark A u th o rity which works to balance
the expectations of ____________________ w ith th e need to conserve
these open spaces for fu tu re generations.
29
30
The UK also works to improve the global environm ent and has taken
global w a rm in g ____________________ ever since specialists discovered
the hole in th e ozone layer.
In 1997, the UK subscribed to the Kyoto Protocol binding developed
countries to reduce em issions of the six m ain greenhouse gases. The
Protocol declares environm ental
____
Nowadays B ritish ____________________ are tak in g p a rt in one of the
largest in tern atio n al projects th a t is u n d ertak en to p rotect endangered
species.
VISIT
SERIOUS
PROTECT
SCIENCE
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
112
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные варианты
ответов. Запишите в поле ответа номер выбранного Вами варианта ответа.
Amos
It w asn’t unusual for Amos to go to Deravenels on Saturday, even though the
____ to go to tidy up his paperwork
offices were closed over th e weekend. He 32
and do other small jobs he couldn’t atten d to d u rin g the week.
B ut on th is S aturday m orning he had a specific purpose when he arrived a t the
____ Amos close his
grand old building on the S tran d . The uniform ed doorm an 33
um brella and take off his raincoat. Then he touched his cap and said, “Good m orning,
M r. F in n iste r” .
Amos had come to th e office to 34
a few telephone calls. His firs t call was
to the Royal London H ospital, W hitechapel, where he quickly discovered the records
office was not open on weekends. He then dialed R avenscar and was p u t th ro u g h to
Edw ard Deravenel.
“Good m orning, A m os,” Edw ard said. “I ’m assum ing you have some news for m e.”
Amos then relayed all the inform ation he had gathered the n ig h t before.
“W ell done, Amos!” Edw ard exclaimed. “Thank you fo r going into all th is
I th in k th a t Grace Rose should also know w hat happened to h er m other. It will finally
p u t her m ind a t re s t.”
no
“I agree, sir. I will telephone you on M onday” . Amos walked home, [38
atte n tio n to the heavy rain . He felt happy.
32
33
34
35
36
37
38
1) held
Ответ:
1) looked
Ответ:
1) take
Ответ:
1) w orry
Ответ:
1) at
Ответ:
1) tell
Ответ:
1) tu rn in g
Ответ:
□
2) took
3) used
4) kept
2) gazed
3) stared
4) w atched
2) do
3) make
4) give
2) trouble
3) bother
4) mess
2) on
3) in
4) of
2) speak
3) say
4) talk
2) paying
3) draw ing
4) bringing
■
По окончании выполнения заданий 19-38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАН К ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. П ри переносе ответов в заданиях 19—31 буквы
записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
113
ВАРИАНТ 6
Раздел 4. Письмо
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ № 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend Thomas who w rites:
M y friend and I often quarrel about things that to my mind are unimportant.
Do you think i t ’s OK for friends to quarrel? Do you ever quarrel with your friends
and why? Can true friendship be free of quarrels?
I am planning a short vacation — I would like to go to see the museums of
London...
W rite a le tte r to Thomas.
In your le tte r
— answ er his questions
— ask 3 questions about his trip to London.
W rite 1 0 0 -1 4 0 words.
Rem ember the rules of le tte r w riting.
40
Comment on the following statem ent.
The most im portant thing in life is work.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 -2 5 0 words.
Use th e following plan:
— make an in troduction (state the problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re statin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 7
Раздел 1. Аудирование
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В зад ании ест ь одно ли ш нее ут верж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
1. I feel unhappy because I can’t change public a ttitu d e to o ur planet.
2. I would like to see new energy saving laws introduced.
3. I am afraid of the after-effects of hum an activities.
4. I am sure th a t wise a ttitu d e to basic earth supplies is necessary.
5. I do not w ant my fam ily to live in polluted environm ent.
6. I am for the use of energy saving practices in house construction.
7. I find many simple ways to help o ur p lanet in everyday life.
Говорящий
А
В
С
D
Е
F
Утверждение
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T r u e ), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
А
W hen leaving school Emily already knew th a t she would study medicine.
В
Emily left M elbourne to get new experiences.
С
Em ily moved to Finland because she found h er lab work in London boring.
D
In Finland people a t univ ersity p referred to speak Finnish w ith Emily.
Е
David is not happy about his experience of learning French in France.
F
David would like to go by the trans-Siberian tra in one day.
G
Emily is going to London again to continue h er studies of im m une system .
Утверждение
А
В
С
D
Е
F
G
Соответствие диалогу
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
115
ВАРИАНТ 7
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите в поле ответа цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите
запись дважды.
The Portobello Festival differs from festivals in Cannes and Venice as it
1) is ru n n in g its second season only.
2) is not so fashionable and well-known.
3) does not a ttra c t celebrities.
Ответ:
□
The festival was initially founded to
1) let independent film m akers dem onstrate th e ir work.
2) help d ifferen t film m akers earn money.
3) advertise video equipm ent b u t not to show film s.
Ответ:
A ccording to the fe stiv al’s director they made the festival free because
1) they get enough money fo r placing advertisem ents.
2) th ere are no expensive prizes and launch parties.
3) sponsors and funds provide good financial support.
Ответ:
One ch aracteristic featu re of the Portobello Festival is th a t
1) 700 film s are shown each festival season.
2) only sh o rt film s are chosen for th e festival annually.
3) stu d en t film s are shown tog eth er w ith professionals’ works.
Ответ:
□
The fe stiv al’s director believes th a t th e ir film s are
1) of b e tte r quality th an TV film s.
2) w orthy to be shown on TV.
3) th e w orld’s top hits.
Ответ:
□
The fam ous film m aker whose firs t film was shown a t th e festival is
1) Jo h n M alkovich.
2) Guy R itchie.
3) Jo n ath a n B arnett.
Ответ:
□
Speaking about fu tu re plans, the fe stiv al’s director
1) th in k s the festival will be united w ith G lastonbury or E dinburgh events.
2) believes the festival should tu rn to oth er a rts m ostly.
3) sounds optim istic about the festival extension.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 1 -9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАН К
ОТВЕТОВ М 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки. П ри переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры запи­
сываются без пробелов, запятых и дуигих дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
116
Раздел 2. Чтение
Установите соответствие между текстами A —G и заголовками 1 -8 . Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру т олько один ра з. В за да ­
нии один заголовок лишний.
1. P erfect for a quiet holiday
2. Land o f nature wonders
3. Bad for anim als
4. A v isit to th e zoo
5. Perfect for an active holiday
6. D ifficu lt start
7. N ew perspectives
8. New rules to follow
A. The m ountains of Scotland (we call them the H ighlands) are a wild and b eau tifu l
p a rt of Europe. A golden eagle flies over the m ountains. A deer walks th ro u g h
th e silence of the forest. Salmon and tro u t swim in th e clean, pure w ater of the
rivers. Some say th a t not only fish swim in the deep w ater of Loch Ness. Speak
to th e people living by th e Loch. Each person has a story of th e m onster, and some
have photographs.
B.
Tresco is a beautiful island w ith no cars, crowds or noise — ju st flowers, birds, long
sandy beaches and the Tresco Abbey Garden. Jo h n and W endy P y a tt welcome you
to the Island Hotel, famous fo r delicious food, com fort and b rillian t service. You
will appreciate superb accommodation, free saunas and the indoor swimming pool.
C.
The Camel and W ildlife S afari is a unique m ix tu re of th e tra d itio n a l and m odern.
K enya’s countryside su its the S afari purposes exceptionally well. T ourists will have
a chance to explore the bush country near Sam buru, to trav el on a camel back or
to sleep out under the stars. M odern safari vehicles are always available fo r those
who p refer com fort.
D. A rrival can be the h ardest p a rt of a trip . It is late, you are road-w eary, and
everything is new and strang e. You need an affordable place to sleep, som ething
to eat and d rink, and probably a way to get around. B ut in general, i t ’s a w onderful
trip , full of w onderful and unusual places. W h eth er it is th e firs t stop on a trip
or the fifth city visited, every trav eller feels a little overwhelmed stepping onto a
new stre et in a new city.
E.
No zoo has enough money to provide basic h ab itats or environm ents fo r all the
species they keep. M ost anim als are p u t in a to tally a rtificial environm ent, isolated
from everything they would m eet in th e ir n a tu ra l h ab itat. M any will agree th a t
th is isolation is harm ful to th e m ost of zoo in h ab itan ts, it can even am ount to
cruelty.
F.
A new London Zoo P roject is a ten year project to secure the fu tu re fo r th e Zoo
and fo r m any endangered anim als. The plan has been devised by both anim al and
business experts to provide w orld-leading accommodation fo r all our anim als, to
more fully engage and inform people about conservation issues, to redesign certain
aspects of Zoo layout.
G. Leave-no-trace cam ping is an increasingly popular approach to trav el in w ilderness
areas. As the term suggests, th e goal is fo r the cam per to leave as little im pact
as possible on the place he is visiting. One of its m ottos is “Take nothing bu t
pictures. Leave nothing b u t fo o tp rin ts.” Its sim plest and m ost fundam ental rule
is: pack it in, pack it out, b u t it goes beyond th a t.
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
117
ВАРИАНТ 7
Прочитайте текст и заполните пропуски А -F частями предложений, обозна­
ченными цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесите цифры,
обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
London Zoo
London Zoo is one of the m ost im p o rtan t zoos in th e world. There are over 12,000
anim als a t London Zoo and A ______________________! Its m ain concern is to breed
threaten ed anim als in captivity. This means we m ight be able to restock th e wild,
should disaster ever befall the wild population.
P a rtu la Snail, Red Crowned Crane, A rabian Oryx, Golden Lion T am arin, Persian
Leopard, A siatic Lion and S um atran Tiger are ju s t some of the species London Zoo is
helping to save.
T hat is why it is so im p o rtan t th a t we fig h t to preserve th e h ab itats th a t these
anim als live in, as well as elim inate oth er dangers В _____________________ . B ut we
aim to make your day a t London Zoo a fu n and memorable tim e, C ____________________ .
In th e A m bika Paul C hildren’s Zoo, fo r instance, youngsters can learn a new love
and appreciation for anim als D _______________________ . They can also learn how to
care for fav ourite pets in the P et Care Centre.
Then there are num erous special H ig h lig h t events E ___________________________
unforgettable pony rides to feeding tim es and spectacular anim al displays. You will
get to m eet keepers and ask them w hat you are in terested in about th e anim als they
care for, F ___________________________ .
W hatever you decide, you will have a g re a t day. W e have left no stone u n tu rn ed
to make sure you do!
1. such as h u n tin g exotic anim als and selling fu rs
2. as well as the ins and outs of being a keeper a t London Zoo
3. which take place every day, from
4. because they see and touch them close up
5. despite th e serious side to our work
6. which dem and much tim e and e ffo rt
7. th a t is not counting every an t in th e colony
А
В
С
D
Е
F
Прочитайте текст и выполните задания 12—18. В каждом задании запишите
в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами
вариант у ответа.
R eunion
The last tim e I saw my fa th e r was in G rand C entral Station. I was going from my
g ran d m o th er’s in the A dirondacks to a cottage on th e Cape th a t my m other had
rented, and I w rote my fa th e r th a t I would be in New York between tra in s fo r an
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
118
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
hour and a half, and asked if we could have lunch together. His secretary w rote to
say th a t he would m eet me at the inform ation booth a t noon, and at twelve o’clock
sharp I saw him coming th ro u g h the crowd.
He was a stra n g er to me — my m other divorced him th ree years ago and I h a d n ’t
been w ith him since — b u t as soon as I saw him I felt th a t he was my fa th e r, my
flesh and blood, my fu tu re and my doom. I knew th a t when I was grown I would be
som ething like him; I would have to plan my cam paigns w ithin his lim itations. He
was a big, good-looking m an, and I was terrib ly happy to see him again.
He stru ck me on the back and shook my hand. “H i, C harlie,” he said. “H i, boy. I ’d
like to take you up to my club, b u t i t ’s in the Sixties, and if you have to catch an
early tra in I guess we’d b e tte r get som ething to eat around h ere.” He p u t his arm
around me, and I smelled my fa th e r the way my m other sn iffs a rose. It was a rich
compound of whiskey, after-shave lotion, shoe polish, woollens, and the rankness of a
m ature male. I hoped th a t someone would see us to g eth er. I wished th a t we could be
photographed. I w anted some record of our having been together.
W e w ent out of the statio n and up a side stre et to a re sta u ra n t. It was still early,
and th e place was em pty. The b arten d er was q u arrellin g w ith a delivery boy, and th ere
was one very old w aiter in a red coat down by the kitchen door. W e sat down, and
my fa th e r hailed the w aiter in a loud voice. “Kellner!” he shouted. “Garcon! You!” His
boisterousness in the em pty re sta u ra n t seemed out of place. “Could we have a little
service here!” he shouted. Then he clapped his hands. This caught th e w a ite r’s
atte n tio n , and he shuffled over to our table.
“W ere you clapping your hands a t me?” he asked.
“Calm down, calm dow n,” my fa th e r said. “It is n ’t too much to ask of you — if it
w ouldn’t be too much above and beyond the call of d uty, we would like a couple of
B eefeater G ibsons.”
“I don’t like to be clapped a t,” th e w aiter said.
“I should have brought my w h istle,” my fa th e r said. “I have a w histle th a t is
audible only to the ears of old w aiters. Now, take ou t your little pad and your little
pencil and see if you can get th is stra ig h t: two B eefeater Gibsons. R epeat a fte r me:
two B eefeater G ibsons.”
“I th in k you’d b e tte r go somewhere else,” the w aiter said quietly.
“T h a t,” said my fa th e r, “is one of the m ost b rillian t suggestions I have ever heard.
Come on, C harlie.”
I followed my fa th e r out of th a t re s ta u ra n t into another. He was not so boisterous
th is tim e. Our drinks came, and he cross-questioned me about th e baseball season. He
then stru ck th e edge of his em pty glass w ith his knife and began shouting again.
“Garcon! You! Could we trouble you to b rin g us two more of th e sam e.”
“How old is the boy?” the w aiter asked.
“T h a t,” my fa th e r said, “is none of your business.”
“I ’m sorry, s ir ,” the w aiter said, “b u t I w on’t serve the boy an o th er d rin k .”
“W ell, I have some news for yo u ,” my fa th e r said. “I have some very in te re stin g
news for you. This doesn’t happen to be th e only re sta u ra n t in New York. They’ve
opened another on the corner. Come on, C harlie.”
He paid the bill, and I followed him out of th a t re sta u ra n t into another ...
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 7
12
119
The n a rra to r was looking forw ard to m eeting w ith his fa th e r because he
1) hoped th a t his parents would get back together.
2) expected to get a valuable present from him.
3) w anted to stay w ith him in New York.
4) m issed the feeling of being w ith him.
Ответ:
13
The n a rra to r’s request to m eet was accepted by his fa th e r
1) unw illingly.
2) w ith g reat pleasure.
3) in business-like m anner.
4) w ith much hope and expectation.
Ответ:
14
□
The n a rra to r w anted to be photographed w ith his fa th e r because
1) it was th e happiest tim e of his life.
2) he was proud of his fa th e r’s good looks.
3) he w anted to boast of his fa th e r to his friends.
4) he wished to rem em ber th e ir m om ents together.
Ответ:
15
The fa th e r did not invite his son to his club because
1) th e son was pressed for tim e to catch a tra in .
2) it was necessary to book in advance to en ter the club.
3) the m an feared th a t his son would not behave properly.
4) it was a closed club w ith no children allowed.
Ответ:
16
□
The fa th e r’s behaviour in the firs t re sta u ra n t was inappropriate as he
1) was too boisterous in an em pty re sta u ra n t.
2) could not afford to pay the bill.
3) trie d to boast of his knowledge of foreign languages.
4) tre a ted the w aiter in a rude m anner.
Ответ:
17
The w aiter in the next re s ta u ra n t refused to b rin g them more drinks as
1) th e son looked pale and fain t.
2) the boy was too young to drink alcohol.
3) the re s ta u ra n t was closing soon.
4) the w aiter got angry w ith th e son.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
120
18
The title of th e story “R eunion” actually im plies th a t the
1) son found his lost fa th e r a fte r decades of separation.
2) son now would be living tog eth er w ith his fath er.
3) son made an attem p t to re-establish relations w ith his fa th e r.
4) “fa th e r — son” relations is w hat both sides feel th e need for.
Ответ: Q
По окончании выполнения заданий 10-18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 1 9 -2 5 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию тек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ствует отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
A phone call
19
20
Among the e-mails w aiting for me a t work one m orning was one from
a member of my sta ff. It was sent from his personal e-mail address
and th ere was only his home phone num ber. T hinking som ething was
w rong, I im m ediately c a lle d ____________________ .
HE
A sleepy female voice answ ered and told me he was a t work and
____________________ home late in the evening.
COME
21
The
m om ent was when I rem em bered th a t I had
recently asked s ta ff members to give me th e ir home num bers. I went
rig h t down to the employee’s office to apologize fo r my call.
BAD
22
____________________ , however, he thanked me. I had awakened his
daughter, who had an exam th a t m orning b u t had fo rg o tten to set her
alarm . Thanks to my call, she h ad n ’t missed th e exam.
LATE
March 8 in R ussia
23
In English-speaking countries they celebrate V alentine’s Day and
M other’s Day. In R ussia we celebrate the In tern atio n al W om en’s Day.
Though i t ____________________ ‘In te rn a tio n a l’, it is observed only in
R ussia and some CIS countries.
CALL
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
121
ВАРИАНТ 7
Boys and ____________________ bring flowers and sm all presents to
girls and women they work or study w ith.
MAN
I t ____________________ a tra d itio n fo r husbands to do all house work
on th a t day. There are m any jokes about it being th e only day of the
year when they do this.
BECOME
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных за­
главными буквами в конце строк, обозначенных номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содер­
жанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
Chicago from above
Following a recent renovation, th e new Hancock O bservatory invites
you to enjoy Chicago’s best views from th e city ’s highest open-air
Sky walk. It has quickly gained ____________________ w ith both
Chicagoans and visito rs of the city.
POPULAR
Skywalk is Chicago’s highest open-air view ing area. It is 1,000 feet in
the air! Everyone here can feel the stro n g wind and hear the dynamic
buzz of th e city below. The friendly s ta ff will ____________________
tell th e real story behind Chicago’s “W indy C ity” nicknam e.
CERTAIN
For those who feel ____________________ about such a g reat height
there are more relaxing indoor audio Sky Tours.
29
These 30-m inute personal audio to u rs give a unique “overview” of
Chicago’s w onderful sights and ____________________ history! Sky
Tours are available in E nglish, Spanish and German.
30
H istory W all is another p o p u la r____________________ . More th a n 100
photos on a g reat 80-foot display show Chicago’s rise from a small
settlem ent to a g re a t city.
31
As a to u r guide I have been to th e Skywalk
tim es and still I can’t help adm iring it.
COMFORT
REMARK
ATTRACT
COUNT
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
122
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 3 2 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные варианты
ответов. Запишите в поле ответа номер выбранного Вами варианта ответа.
A stra n g e girl
Stephen pulled up the collar of his coat as he walked along the platform . Overhead
_____ tra in s move slowly, throw ing off
a dim fog clouded the station. He was [32
clouds of steam into the cold air. E verything was d irty and smoke-grimed.
Stephen th o u g h t w ith revulsion: “W h at a foul country — w hat a foul city!” He
had to 33 ______ th a t his firs t excited reaction to London — its shops, its re stau ran ts,
its well-dressed a ttra c tive women — had faded. Supposing he were back in South
A frica now... To 34 ______ the tru th , he fe lt a quick pang of homesickness.
Sunshine — blue skies — gardens of flowers. A nd here — d irt, grim e and endless
crowds — m oving, h u rry in g , jostling.
He got on a tra in and passed along th e corridor, looking fo r a place. The tra in was
full. It was only th ree days before C hristm as. He 35 ______ to go to his paren ts for
C hristm as... And th en , suddenly, he caught his b reath , looking into a carriage. This
g irl was differen t. Black h air, rich cream y pallor, the sad proud eyes of the South...
these dull
It was all w rong th a t th is g irl should be sittin g in th is tra in 36
drab looking people. She should be somewhere splendid, not squeezed into th e corner
of a th ird class carriage.
th e shabbiness of her
He was an observant man. He did not fail to 37
___ splendor was the
black coat and sk irt, the cheap quality of her gloves, 38
quality he associated w ith her. He th o u g h t: “I ’ve got to know who she is and w hat
she’s doing h ere.”
33
34
35
36
37
1) w atching
Ответ:
1) adopt
Ответ:
2) looking
3) starin g
4) gazing
2) accept
3) adm it
4) agree
1) say
Ответ:
1) held
Ответ:
1) among
Ответ:
1) observe
Ответ:
1) N evertheless
Ответ:
2) talk
3) speak
4) tell
2) used
3) took
4) kept
2) between
3) besides
4) along
2) note
3) spot
4) rem ark
2) Neverm ore
3) A lthough
4) Therefore
По окончании выполнения заданий 19-38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ Л? 11 Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19—31 буквы
записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
123
ВАРИАНТ 7
Раздел 4. Письмо
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ М 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
39
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend Kevin who w rites:
L ast week we flew to Florida for my a u n t’s birthday. I t was awful! We were
three hours late boarding the plane and then spent another hour w aiting for the
take-off. I f we had gone by car, we would have got there more quickly. Do you prefer
to travel by car, train or airplane and why? Do you agree th at air travel is not
always the quickest? Which is the most dangerous in your opinion?
I am planning to take driving lessons soon...
W rite a le tte r to Kevin.
In your le tte r
— answ er his questions
— ask 3 questions about his plans fo r driving lessons.
W rite 1 0 0 -1 4 0 words.
Remember the rules of le tte r w riting.
Comment on the following statem ent.
The most im portant thing in life is family.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 - 2 5 0 words.
Use the following plan:
— make an in troduction (state th e problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re statin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 8
Раздел 1. Аудирование
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
1. I would not re tu rn to using chemical cleaners th a t are bad fo r my fam ily.
2. I find recycling necessary to keep our planet clean.
3. I would like people to care m ore about our planet w ater resources.
4. I am sure our clean and safe fu tu re is w orth new green habits today.
5. I am concerned about the long-term effects of pollution in big cities.
6. I am try in g to stop people from polluting the air.
7. I w ant people stop and th in k about th e way we tre a t waste.
Ответ:
Говорящий
А
В
С
D
Е
F
Утверждение
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N o t sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
J e rry does not w ant to trav el to a crowded place th is sum m er.
J e rry th inks th a t his last year journey to P aris was perfect.
K ate would p refer to go to a popular European to u rist reso rt.
D
J e rry is going to swim in the sea in Egypt.
E
J e rry will take p a rt in several archeological excavations held in Luxor.
F
K ate th inks th a t booking in advance is im p o rtan t.
G
J e rry has discovered th a t prices a t th e chosen five stars hotel are ra th e r high.
Ответ:
Утверждение
Соответствие диалогу
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
125
ВАРИАНТ 8
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите в поле ответа цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите
запись дважды.
3
W hat does Jam es Sm ith mean using th e w ord “dream ”?
1) A wish or a desire of a person.
2) H um an cognitive abilities.
3) The process of sleeping.
Ответ: |
4
|
One possible reason for having d ifficu lties in realizing one’s dream s is
1) criticism from other people.
2) w rong life values.
3) low self-esteem.
Ответ:
5
W hat is necessary to u n derstand one’s dream s?
1) C om m unicating w ith people.
2) Deep self-reflexion.
3) A nalyzing o th e rs’ plans.
Ответ:
6
W hat of the following is NOT Jam es S m ith ’s recom m endation?
1) R anging one’s goals
2) M aking a list of one’s goals.
3) S haring one’s goals w ith friends.
Ответ:
7
W hat is, according to Jam es Sm ith, the usual outcome of not following his advice?
1) H aving no dream s and goals.
2) Losing friends.
3) Feeling sorry in the end.
Ответ:
8
W hen saying “live out dream s” Jam es Sm ith means
1) fu lfillin g them .
2) u nderstan d in g them .
3) fo rg ettin g them .
Ответ:
9
A ccording to Jam es Sm ith your dream s depend on your
1) joys and reg rets.
2) fam ily and friends.
3) ta len ts and abilities.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 1 -9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАН К
ОТВЕТОВ Л? 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки. П ри переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры запи­
сываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
126
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Раздел 2. Чтение
Установите соответствие между текстами А -G и заголовками 1 -8 . Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру т олько один раз. В зада­
нии один заголовок лишний.
1. N ation al language
2. Freedom o f m edia
3. Custom s and traditions
4. Public transport
5.
6.
7.
8.
Geography
Leisure and sport
Modern history
Econom ic outlook
A. L ithuania is situ ated on th e eastern Baltic coast and borders L atvia in the n o rth ,
th e K aliningrad region of th e R ussian Federation and Poland in th e southw est, and
Belarus in the southw est and east. The geom etrical centre of Europe lies in eastern
L ithuania 25km n o rth of its capital V ilnius. The landscape varies between lowland
plains and hilly uplands and has a complex netw ork of rivers.
B. L ithuania has historically been the least developed of the Baltic republics, w ith a
sm aller in d u stria l base and g re a ter dependence on ag ricu ltu re. Sugar beet, cereals,
potatoes and vegetables are th e m ain crops. L ith u an ia’s foreign trad e has gradually
changed d u rin g the 1990s, and now the European Union, not R ussia, is its m ain
tra d in g p artn er.
C. L ithuanian is the m other tongue fo r 80% of th e population. A fte r the country
joined the European Union in 2004 th is language has become one of the EU official
languages. L ithuania has a large num ber of dialects fo r such a small te rrito ry ,
including H igh L ithuanian and Low L ithuanian.
D. L ithuania offers d ifferen t opportunities fo r a nice vacation. You can explore a
range of large sand dunes and pine forests while hiking in th e C uronian Spit
N ational P ark , take p a rt in some action sports in N ida, a village th a t makes a tru e
paradise for sailing, w indsurfing, paragliding and k itin g , or try out more extrem e
sports, such as h ot-air ballooning and gliding.
E. Those who are in terested in folklore may enjoy th e ir stay in L ith u an ia in any
season of the year. The M ardi Gras celebrations are held in various L ithuanian
cities and sm all towns a t th e beginning of February. The Folklore Festival is held
in V ilnius’ Old Town d u ring in May. There you can see c ra ft fairs, ta ste trad itio n al
dishes, join song and p arties and listen to psalms.
F. L ith u an ia’s TV m arket is dom inated by commercial channels. The radio m arket is
sim ilarly com petitive. L ith u an ia’s media are free and operate independently of the
state, and there are no governm ent-ow ned new spapers. However, politicians do
occasionally attem p t to influence editorial policy.
G. In cities and towns th ere are buses and trolleybuses, which usually ru n from 05.00
to 23.00, b u t tim es do vary between routes. You can’t pay th e fare to th e d riv er
in cash b u t you can buy coupons from him . Coupons can be also bought a t news
kiosks before boarding. M inibuses are less crowded b u t more expensive.
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
127
ВАРИАНТ 8
Прочитайте текст и заполните пропуски А -F частями предложений, обозна­
ченными цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесите цифры,
обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
Harry P otter course for un iversity stud en ts
S tudents of D urham U niversity are being given th e chance to sign up to w hat is
th o u g h t to be the U K ’s firs t course focusing on th e world of H arry P o tter. A lthough
every English-speaking person in the world knows about H arry P o tte r books and film s,
few have th o u g h t of using them as a guide to ... m odern life.
The D urham U niversity module uses th e works of JK Rowling A __________________
m odern society. “H arry P o tte r and the Age of Illusion” will be available fo r study
next year. So fa r about 80 undergrad u ates have signed В __________________ a BA
degree in Education Studies. F u tu re educationalists will analyse JK R ow ling’s
fanfiction from various points of view.
A univ ersity spokesman said: “This module places th e H arry P o tte r novels in a
w ider social and cu ltu ral co n tex t.” He added th a t a num ber of them es would be
explored, C __________________ the classroom, bullying, friendship and solidarity and
the ideals of and good citizenship.
The module was created by the head of the D epartm ent of Education at Durham
University. He said the idea for the new module had appeared in response D ________________
body: “It seeks to place the series in its w ider social and cu ltu ral context and will
explore some fundam ental issues E __________________ . You ju s t need to read the
academic w riting which sta rte d F __________________ th a t H arry P o tte r is w orthy of
serious stu d y .”
1. up for the optional module, p a rt of
2. to emerge fo u r or five years ago to see
3. to exam ine prejudice, citizenship and bullying in
4. such as the response of the w riter
5. including the world of ritu a ls, prejudice and intolerance in
6. to grow ing dem and from the stu d en t
7. such as the m oral universe of th e school
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
Прочитайте текст и выполните задания 1 2 -1 8 . В каждом задании запишите
в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами
вариант у ответа.
I arrived a t the cloud forest in Ecuador ten days ago. I was one of a group of
twelve volunteers th a t w anted to save the rain fo rest. My reasons fo r going on th is
trip were twofold: firstly , I w anted to collect and b rin g back alive some of the
fascinating anim als, birds and reptiles th a t inhabit th is region; secondly, I had long
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
128
cherished a dream to see South Am erica: not the inhabited South A m erica w ith its
macadam roads, its cocktail bars, its express tra in s ro arin g th ro u g h a landscape
denuded of its flora and fau n a by the beneficial influences of civilization. I w anted to
see one of those few rem aining p a rts of the continent th a t had escaped th is fa te and
rem ained more or less as it was when A m erica was firs t discovered: I w anted to see
its rain fo rests, its vast lands of untouched, pure, n a tu ra l w ildlife. We were w orking
together w ith local people and scientists and we were learning and seeing new things
every day. O ur lodge was com fortable, had b reath tak in g views and was in the middle
of the rain fo rest. It was a tw o-hour walk from th e nearest road, and it was even
fu rth e r to the nearest village.
The ra in fo rest is tru ly an astonishing place. There are thousands of species of
plants here and more th an 700 species of birds. There are m illions of insects and
scientists th in k there may be around fo rty mammal species th a t haven’t even been
discovered. B ut w hat I was really amazed a t how everything depends on everything
else for survival.
Every tree in the rain fo rest is covered in a species of an o th er kind. The black wasp
uses the ta ra n tu la as a nest fo r its eggs, plants need monkeys fo r seed dispersal, and
the clouds are necessary for th e survival of th e whole rain fo rest. This is because they
provide m oisture. The problem is, clim ate change is causing the clouds to rise by 1—2
m eters every year. W hat will happen to th e plants th a t need th is m oisture? W h at will
happen to the anim als th a t need those plants?
Our job was to w atch th is changing ecosystem. One of my fav o u rite projects was
the bird survey. Every day a group of us set out a t around five o’clock w ith a local
scientist. A t th is tim e of the m orning th e a ir was filled w ith th e sound of b ird song.
W e had to identify the birds we hear and see and w rite down our findings. L ater, we
entered all our inform ation into a com puter at the lodge.
We also set up cam eras to record pum as, spectacled bears and o th er large mammals.
It was always exciting to see pum as because it m eant th ere were o th er anim als around
th a t they would norm ally h u n t. W e fixed the cam eras to trees around the reserve,
and every day a team of volunteers collected the cam eras memory cards.
There was a lot to do in th e rain fo rest, b u t at least I felt like we were m aking a
difference.
However, soon I sta rte d collecting some anim als and insects. I realized th a t as soon
as the h u n tin g got under way and the collection increased, m ost of my tim e would be
taken up in looking a fte r the anim als, and I should not be able to w ander fa r from
camp. So I was eager to get into the fo rest while I had th e chance.
N evertheless, I should m ention the fact th a t w ithout th e help of th e natives you
would stand little chance of catching th e anim als you w ant, fo r they know th e forest,
having been born in it. Once th e anim al is caught, however, it is your job to keep it
alive and well. If you left th is p a rt of it to th e natives you would get precious little
back alive.
12
W hich reason for the trip to th e rain fo rest was NOT m entioned?
1) Dream of visitin g South Am erica.
2) G athering a collection.
3) T h irst for adventures.
4) Saving rainforests.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 8
13
129
W ho did NOT take p a rt in the work in rain fo rests?
1) Zoo keepers.
2) R esearchers.
3) V olunteers.
4) People living in the area.
Ответ:
14
A ccording to the n a rra to r scientists believe th a t
1) plants in th e rain fo rest do not need so m uch w ater.
2) i t ’s impossible to control the anim als and birds in th e forest.
3) they should stu d y anim als w ithout catching them .
4) th ere is a num ber of unknow n types of anim als in th e rain fo rest.
Ответ:
15
W hat type of work did the volunteers have to do?
1) Study the b ird s’ singing.
2) Search for pum as and bears.
3) Observe the changes in th e w ildlife.
4) L ist the types of plants in the rain fo rest.
Ответ:
16
The phrase “we were making difference” in parag rap h 6 means
1) they were im proving fau n a of the rain fo rest.
2) they were changing the ecosystem of th e place.
3) they made life in the fo rest more diverse.
4) th e ir job would help in saving th e forest.
Ответ:
17
W hy did the n a rra to r go to the fo rest any tim e he had a chance to?
1) He liked h u n tin g w ith local people.
2) He d id n ’t have chance to do any oth er work.
3) He w ouldn’t have enough tim e fo r th a t later.
4) He had to feed anim als th a t he had caught.
Ответ:
18
A ccording to th e n a rra to r he worked w ith local people because they
1) protected th e anim als.
2) were fam iliar w ith the place.
3) saved his life.
4) knew anim als b etter.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 10-18 не забудьте перенести свои ответы, в БЛАНК
ОТВЕТОВ М 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
130
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 1 9 -2 5 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию т ек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ст вует отдельному заданию из группы 19—25.
S in g in g in the car
My elder b ro th er likes all kinds of m usic. He prefers jazz b u t also
listens to pop m usic and som etim es goes to classical m usic concerts.
B ut when driving ____________________ in his car, he in sists on
listening to heavy-m etal music.
I
u n d erstan d why he was doing
NOT CAN
kind
BAD
One day I decided to ask him why he always chose th is type while
driving. “W ell, s iste r,” he relu ctan tly replied, “to be fran k , i t ’s m ainly
so you can’t sing along.” He added th a t he ____________________ to
anything else if only I prom ised not to sing along.
LISTEN
For a long tim e I
it.
He knew very well th a t fo r me it was the
of music.
S t. P atrick ’s Day, March 17
St. P atrick is the patron sain t of Ireland. On M arch 17 th ere is a great
celebration w ith the m ajor parade in Dublin and sm aller parades all
over Ireland. In New York t h e ____________________ St. P a tric k ’s Day
celebration took place in 1762.
24
ONE
On M arch 15, 1992 St. P a tric k ’s D a y ____________________ in Moscow.
Thousands of delighted M uscovites gathered a t Novy A rb at to w atch
the parade of m arching bands, Cossack horsem en and floats of R ussian
and Irish companies.
CELEBRATE
in Moscow
HOLD
Since then, St. P a tric k ’s Day parades
every year.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 8
131
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных за ­
главными буквами в конце строк, обозначенных номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содер­
жанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
Ray Bradbury
Ray Douglas B radbury is a US w rite r of fan tasy , h o rro r, science fiction
and m ystery. He is ____________________ considered to be one of the
20th c en tu ry ’s g reatest and m ost popular w riters of science fiction.
His works have been tran slated into more th a n 40 languages and have
sold tens of m illions of copies in d ifferen t countries. His
____________________ continues in th e 21st century.
D uring his long w ritin g career, B radbury has w ritten alm ost 600 short
stories, eleven novels, as well as ____________________ poems and
plays.
He firs t became fam ous for his M artian Chronicles, a collection of
sh o rt stories concerning colonization of the planet M ars. In it, B radbury
portrayed the stre n g th s a n d ____________________ of hum an beings as
they encountered a new world.
B radbury w o n ___________________ lite ra ry aw ards, th e m ost im p o rtan t
of them coming from the N ational In s titu te of A rts and L etters.
M illions of science fiction readers all over th e world are g ra te fu l to
Ray B radbury for his o u tstanding ____________________ in th e field
of fan tasy and science fiction.
WIDE
POPULAR
VARY
W EAK
COUNT
ACHIEVE
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные варианты
ответов. Запишите в поле ответа номер выбранного Вами варианта ответа.
Dinner
Amos F in n ister was a private detective. In all his years as a policeman and a
p rivate inv estig ato r, he had learned about people. He gained a psychological in sig h t
into m ost as he 32
____ them do foolish th in g s. He was a t ease w ith people from
all walks of life, and in consequence they were a t ease w ith him.
A nd th is was m ost apparent on Friday evening, when M ajor Cedric Craw ford din ed
w ith him a t the R itz re sta u ra n t. Amos 33
to dine th ere when he lived in New
York.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
132
By the tim e they were halfw ay th ro u g h dinner, Amos had the m ajor laughing and
sharing stories, some of which were funny. By the tim e they had eaten th e main
th e answ er to an im p o rtan t
course, Amos felt
fe lt com fortable enough to 34
question. “I wonder if you have ever come across T abitha Jam e s.”
_____ knowing T abitha w ith no sign of em barrassm ent or reluctance.
Cedric 35
the tru th , I knew h er quite well, actually. She was a close frien d of
“To 36
a fellow guards officer, Sebastian Lawford. She fell in love w ith him at f ir s t sight.
They were going to m arry b u t u n fo rtu n ate ly th a t did not come to p ass.”
“And why was th a t, M ajor, do you know?”
no
“Oh, yes, I ’m afraid I do. T abitha had contracted pneum onia b u t 37
atte n tio n to her illness. Before I knew it, she was dead and gone. As fo r Sebastian,
he rejoined the arm y when th e wa r broke out and was killed. A sad story, is n ’t it? ”
Amos nodded. So m uch depended 38 _ _ _ _ _ th is inform ation.
1) w atched
Ответ:
2) stared
3) looked
4) gazed
2) used
3) held
4) kept
2) ask
3) pose
4) search
2) adm itted
3) accepted
4) adopted
2) tell
3) speak
4) talk
2) broug h t
3) tu rn ed
4) took
2) at
3) in
4) on
|
1) took
Ответ:
1) seek
Ответ:
1) agreed
Ответ:
36
1) say
Ответ:
37
1) paid
Ответ:
38
1) of
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19-38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 11 Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19—31
буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
133
ВАРИАНТ 8
Раздел 4. Письмо
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ № 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend K aren who w rites:
You know, we’re going to Spain for our sum m er holiday. I ’m afraid of flyin g and
I ’m afraid of telling my paren ts about it. W hat is your experience of air travel? Do
you have air travel anxiety? W hat do you think I should do about mine? I need
your advice.
Tonight I ’m going to meet my sister’s boyfriend — he’s coming to our fam ily
dinner...
W rite a le tte r to K aren.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about her s iste r’s boyfriend.
W rite 1 0 0 -1 4 0 words.
Remember the rules of le tte r w riting.
Comment on the following statem ent.
The most im portant thing in life is friendship.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 - 2 5 0 words.
Use the following plan:
— make an intro d u ctio n (state the problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith the opposing opinion
— make a conclusion re sta tin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 9
Раздел 1. Аудирование
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A —F и утверждениями, данными в списке 1—7.
Используйт е каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
1. I eat a lot try in g to forget шу problems.
2. I cannot lose w eight as I combine exercising and eating u n healthy food.
3. I have gained w eight a fte r changing my habits.
4. I would like to lose w eight w ithout changing my habits radically.
5. I feel very unhappy because I cannot help eating unhealthy food.
6. I expected to gain w eight b u t in fact I haven’t.
7. I don’t have any w eight problem s in spite of eating w hatever I w ant.
Ответ:
Говорящий
А
В
С
Е
D
F
Утверждение
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A —G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
Sally likes “Alice in W onderland” more now, as she und erstan d s it b etter.
Sally’s fa th e r loved “Alice in W onderland” when he was a kid.
C
The Mad H a tte r’s character makes Sally th in k of h er own personality.
D
“Alice in W onderland” did not make a good im pression upon Susan.
E
Sally is sure th a t not everything is openly expressed in the book.
F
Susan has seen all th e film adaptations of “Alice in W onderland”.
G
Sally respects Disney fo r not changing an y th in g in th e story.
Ответ:
Утверждение
Соответствие диалогу
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 9
135
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите в поле ответа цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите
запись дважды.
The n a rra to r says th a t th e Union is a body which
1) includes both — the stu d en ts and the teachers.
2) is of a political character.
3) does not represent all groups of stu d en ts.
Ответ:
□
A ccording to th e n a rra to r th e behavior of th e Union members shows
1) a high level of intellect.
2) a lack of m atu rity .
3) a sense of responsibility.
Ответ:
□
The n a rra to r ran fo r the office because
1) he had supporters.
2) he w anted the position.
3) he was sure he would make it.
Ответ:
□
The n a rra to r is not happy about the Union because th e members
1) are not aware of the c u rre n t political situ atio n in th e world.
2) are too young to u n derstand the in te re sts of m ature students.
3) tend to discuss th e ir p rivate a ffa irs and problems.
Ответ:
□
The n a rra to r th inks th a t the Union should
1) be abolished.
2) do its work b etter.
Ответ:
8
3) a ttra c t more atten tio n .
□
The n a rra to r believes th a t the Union members are in terested in
1) g e ttin g more money for th e ir work.
2) increasing th e ir experience.
3) having fu n together.
Ответ:
□
For th e n a rra to r the univ ersity is a place to
1) e n tertain him self.
2) study hard.
Ответ:
3) make friends.
□
По окончании выполнения заданий 1 -9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры запи­
сываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
136
Раздел 2. Чтение
Установите соответствие между текстами A —G и заголовками 1—8. Занесите
свои ответы в таблицу. Используйт е каждую цифру т олько один раз. В зада­
нии один заголовок лишний.
5.
6.
7.
8.
P lace to stay in
E ating out
N ation al lan gu ages
Great outdoors
1.
2.
3.
4.
Expenses
W ays o f behaviour
N ig h tlife
Favourite food
А.
Norway is firs t of all a land fo r those who love n a tu re . The 1
in the southw est of the country and Europe’s larg est glacier are N orw ay’s most
a ttra ctiv e places, b u t th ere are m any oth er reasons to v isit th is country in the
n o rth of Europe. There are w onderful opportunities to enjoy skiing, fishing and
rock-clim bing. O thers can take pleasure in th e charm of th e N orwegian countryside,
w ith its countless valleys, high m ountain lakes and unbelievable views.
B.
Many to u rists coming to Norway in th e sum m er p refer to stay in a cottage used
by n o rth ern Norwegian fisherm en d u rin g th e w in ter cod-fishing season. Equipped
w ith all the necessary facilities, these cottages are leased to holidaym akers,
providing an a ttra ctiv e form of accommodation. They will often be actually over
th e w ater. C atching your own fish and cooking it on th e fire will add a few pleasant
m om ents to your holiday.
C.
Norway has a long h istory of fishing, although much of the high quality shellfish
and other species caught off the coast are exported. However, fish rem ains a
common dish, along w ith m eat, potatoes and oth er root vegetables, although tastes
have changed in recent years to involve a w ider in tern atio n al choice, including
pizzas and burgers. The m ost popular tra d itio n a l hot snack is a form of sausage,
sold a t num erous outlets.
D.
T raditionally e n tertain m en t in th e country is largely home-based, b u t th is has been
changing in recent years. M ost N orw egians tend to go ou t only on Fridays and
S aturdays, the re st of the week being fairly quiet. This is in no sm all p a rt due to
the high prices of food and drink, and th e fact th a t th e w orking day s ta rts early.
A nd a t weekends, it is norm al fo r the N orw egians to enjoy drin k s a t home before
leaving it as late as 11.00 p.m.
E.
R estau ran ts tend to be concentrated in city centres, while in recent years th e pub
cu ltu re has been gradually arriv in g in Norway. Cities are nowadays well supplied
w ith a wide choice of bars, many of which offer food th a t has a lower price
compared to the re sta u ra n ts. Most villages of any size have a t least one cafe or
re sta u ra n t where it is possible to d rin k and eat out.
F.
Norwegians are generally sincere and polite, though com m unication doesn’t often
come easy — it is usually up to you to break the ice and establish contact. They
can be very d irect and rarely say ‘please’, which may seem rude, b u t i t ’s due to
the fa c t th a t the N orw egian language rarely uses th e word. On th e o th er hand,
they say ‘th an k you’ for alm ost everything. They also tend to address people by
th e ir firs t name even on m any form al occasions.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 9
137
G.
Norway is an expensive country. As labour is costly here, an y th in g th a t can be
seen as a ‘service’ will generally be more expensive th an you expect. T ransport
costs can also be a killer, because th e country is large and distances are long. But
th ere is one good point: Norway has a high quality of tap w ater. So buying bottled
d rinking w ater is usually unnecessary and th is will save your budget.
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
G
Прочитайте текст и заполните пропуски A -F частями предложений, обо­
значенными цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесите
цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
L aughing and evolution
The firs t hoots of lau g h ter from an ancient ancestor of hum ans could be heard at
least 10 m illion years ago, according to the resu lts of a new study.
R esearchers
used
recordings
of
apes
and
babies
being
tickled
A __________________________ to the last common ancestor th a t hum ans shared w ith
the m odern g reat apes, which include chim panzees, gorillas and orangutans.
The finding challenges the opinion В ________________________________ , suggesting
instead th a t it em erged long before hum ans sp lit from th e evolutionary p ath th a t led
to our prim ate cousins, between 10m and 16m years ago.
“In hum ans, laughing can be the stro n g est way of expressing how m uch we are
enjoying ourselves, b u t it can also be used in oth er contexts, like m aking fu n of
someone,” said M arina D avila Ross, a psychologist a t P ortsm o u th U niversity. “I was
in terested in C __________________________ .”
D avila Ross travelled to seven zoos around Europe and visited a w ildlife reserve in
Sabah, Borneo, to record baby and juvenile apes D __________________________ . G reat
apes are known to make noises th a t are sim ilar to la u g h ter when they are excited and
while they are playing w ith each other.
D avila Ross collected recordings of lau g h ter from 21 chim ps, gorillas, orangutans
and bonobos and added recordings of th ree babies th a t were tickled to make them
laugh.
To analyze the recordings, the team p u t them into a com puter program . “Our
evolutionary tree based on these acoustic recordings alone showed E __________________ ,
b u t fu rth e s t from orangutans, w ith gorillas somewhere in th e m iddle.” said Davila
Ross. “W hat th is shows is strong evidence to suggest F _________________________ .”
1. w hether laughing em erged earlier on th an hum ans did
2. to create th e evolutionary tree linking hum ans and apes
3. th a t lau g h ter is a uniquely hum an tr a it
4. th a t hum ans were closest to chimps and bonobos
5. th a t laughing comes from a common prim ate ancestor
6. while th e ir caretakers tickled them
7. to trace the origin of la u g h ter back
А
В
С
D
Е
F
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
138
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Прочитайте текст и выполните задания 1 2 -1 8 . В каждом задании запишите
в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами
вариант у ответа.
Scarcely had we settled into R eution th e Straw berry-pink Villa before my m other
decided th a t I was run n in g wild, and th a t it was necessary fo r me to have some sort
of education. As usual when a problem arose, th e en tire fam ily flu n g itse lf w ith
enthusiasm into the task of solving it. Each member had his or her own idea of w hat
was best for me.
S ittin g under th e open window in th e tw ilig h t, I had listened w ith in te re st, not
unm ixed w ith indignation, to th e fam ily discussion of my fate. Finally my m other
decided th a t George would be a good teacher fo r me. Now it was settled , I wondered
vaguely who George was, and why it was so necessary fo r me to have lessons. B ut the
dusk was thick w ith flow er-scents, and the olive-groves were dark, m ysterious, and
fascinating. I forgot about the im m inent danger of being educated, and w ent off w ith
Roger to h u n t for glow-worms in the spraw ling bram bles.
L ater I discovered th a t George was my b ro th e r’s frien d and he had come to Corfu
to w rite. There was nothing very unusual about th is, fo r all L a rry ’s acquaintances in
those days were eith er authors, poets, or painters.
My new teacher came over to the villa to discuss my education w ith M other, and
we were introduced. We regarded each o th er w ith suspicion. George was a very tall
and extrem ely th in man w ith a brown beard and a p air of large spectacles. He had a
deep, melancholy voice, a dry and sarcastic sense of hum or. However, he was not
upset by th e fact th a t th ere were no school-books available on the island; he simply
looked th ro u g h his own lib rary and appeared on th e appointed day arm ed w ith his
own selection of books. He p atien tly ta u g h t me Geography from th e maps in th e back
of an ancient copy of P ears Encyclopedia, English from books th a t ranged from W ilde
to Gibbon, French from the book called “Le P e tit Larousse” , and m athem atics from
memory. From my point of view the m ost im p o rtan t th in g was th a t we devoted some
of our tim e to n a tu ra l history, and George carefully ta u g h t me how to observe and
how to note down observations in a diary. A t once my en th u siastic in te re st in n atu re
became focused, for I found th a t by w ritin g th in g s down I could learn and rem em ber
m uch more. The only m orning th a t I was ever on tim e fo r my lessons were those
which were given up to n a tu ra l history.
Every m orning a t nine George would come into th e little dining-room of the villa,
sit a t the table m ethodically a rran g in g th e books. He would droop over th e exercisebook pensively, pulling a t his beard. Then in his large, clear w ritin g he would set the
task for me to solve.
“If it took two caterpillars a week to eat eight leaves, how long would four
caterpillars take to eat the same num ber? Now, apply yourself to th a t” .
W hile I was stru g g lin g w ith th e apparently insoluble problem of th e caterp illar
appetites, George was practicing some dancing moves in th e hall as at th a t tim e he
was engaged in learning some of th e local dances, fo r which he had a passion. Through
all th is I would be w atching him , fascinated, th e exercise-book lying fo rg o tten in
fro n t of me. M athem atics was not one of o ur successful subjects.
In geography we made b e tte r progress, fo r George was able to give a more zoological
tinge to the lesson. W e drew g ian t maps and th en filled in th e various places of
in te re st, tog eth er w ith draw ings of the m ost exciting anim als and birds to be found
there.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 9
12
In paragraph 1 “7 was running w ild” means th a t th e boy
1) hardly spent any tim e a t home.
2) led an uncontrolled life.
3) became very angry.
4) had an unhealthy lifestyle.
Ответ:
13
139
□
How did the boy’s fam ily react to th e problem of his education?
1) A ctively discussed the situation.
2) Avoided any disputes on th is topic.
3) Showed no desire in solving it.
4) Felt in d ifferen t.
Ответ:
14
George was
1) a teacher.
2) a dancer.
3) a w riter.
4) a m athem atician.
Ответ:
15
□
How did the boy and George feel when they firs t m et?
1) They tre a ted the situ atio n w ith hum or.
2) They were upset about th e ir studies.
3) They d id n ’t tr u s t each other.
4) They liked each other very much.
Ответ:
16
□
W hy did th e boy enjoy his lessons of n a tu ra l history?
1) He rem em bered much more from those lessons.
2) He got very in terested in the subject.
3) He learned how to focus on the lesson.
4) He finally learn t how to w rite.
Ответ:
17
□
The boy couldn’t solve the m athem atics problem because he
1) d id n ’t like to make any effo rt.
2) was not in terested in caterpillars.
3) refused to do m athem atics in general.
4) was distracted by his teach er’s dances.
Ответ:
□
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
140
The geography lessons were more successful because
1) George knew geography b e tte r th a n m athem atics.
2) the boy was fond of draw ing maps of the continents.
3) the boy knew lots of in te re stin g places already.
4) George also m anaged to involve th e boy’s in te re st in fauna.
По окончании выполнения заданий 10-18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и дуигих дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Р аздел
3. Г р ам м атика
и
лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 1 9 -2 5 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию тек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ствует отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
Excuses, excuses...
For years my husband, Tom, and I had com plained b itte rly about the
lack of sidewalks in our village. W e d id n ’t have enough exercise b u t
w e ____________________ jog because th ere were no sidewalks.
NOT CAN
I
Tom had often t o l d ____________________ , «If only we had sidewalks,
we would jog or walk daily and become models of fitness».
So we were th rilled when a com m unity sidewalk project was announced,
and w atched eagerly as paving neared com pletion. Then the
____________________ th in g happened: w ishful th in k in g and reality
collided.
«Well, dear,» Tom said. «W hat’ll we use as an excuse fo r not w alking
now?» I said I ____________________ of some excuse.
BAD
THINK
M em orial Day
In the USA, M emorial Day is the last Monday in May. M emorial Day
____________________ a national holiday in 1971.
DECLARE
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 9
141
B ut the tra d itio n of honoring those who died in defense of
____________________ country goes back to th e Civil W ar. The tra d itio n
to hold m em orial services, v isit the cem eteries, decorate th e graves
w ith flowers and w reaths originated in W aterloo, New York, in 1866.
Since then, the tr a d itio n ____________________ . Nowadays, on M emorial
Day A m ericans honor not only soldiers who perished in w ars b u t those
loved ones who have died.
THEY
CHANGE
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных за­
главными буквами в конце строк, обозначенных номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содер­
жанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
A nim als
The im portance of anim als in B ritish life is reflected in m any ways.
In the past, landow ners liked to be portrayed w ith th e ir dogs and
horses. ____________________ pictures of th is kind can be seen in a rt
galleries and priv ate residences.
A nim als are ____
and on television.
31
COUNT
used in ad v ertisin g in m agazines
WIDE
The Royal Society for t h e ____________________ of C ruelty to A nim als
(RSPCA) is one of the largest charities in B ritain.
PREVENT
RSPCA is a p a rt of a more general ____________________ in support
of anim al rig h ts th a t has em erged recently in B ritain and th e USA.
MOVE
Anim al rig h ts organizations u s e ____________________ tactics: picketing
stores th a t sell fu rs, harassing h u n te rs in th e wild, or breaking into
laboratories to free anim als.
VARY
T heir m ain aim is to ban th e cruel tre a tm e n t and k illing of anim als
both in laboratory experim ents and in factory farm ing. The irresponsible
and neglectful tre a tm e n t of anim als by some zoo and pet
____________________ is also th e ir concern.
OWN
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
142
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 32—38, в которых представлены возможные варианты
ответов. Запишите в поле ответа номер выбранного Вами варианта ответа.
Before Christm as
____ to do it
Vicky gave th is p a rty every year, ju s t before C hristm as. She [32
before the w ar and she was doing it now, when th e w ar was over. It was always the
same people who came. It stru ck h er suddenly how clannish they all were, b u t then
the Deravenels in p a rtic u la r were somewhat addicted to th e ir fam ily. Vicky knew th a t
she could always depend [ЗЗ ]______ her relatives in a crisis.
the guests greet each o th er and share the news. Vicky th o u g h t
She was 34
of her sister-in-law K athleen, not present to n ig h t. Vicky m issed h er presence. W hen
W ill had arrived to n ig h t, he had [3 5 ]______ th a t K athleen was really sick. “B ut not
Spanish flu ,” he had added sw iftly, observing the look of apprehension crossing her
face, “ju s t a heavy cold.”
Fenella’s voice bro u g h t her out of h er reverie, and she looked across at h er old
frien d , who was saying, “How is Charlie feeling?”
“H e’s relieved he is safely home, but his wounds still h u rt and he feels depressed...”
advice.
She looked a t Fenella as if 36
“Mr. Ridgely made a rem ark to me the o th er day th a t he wished th ere was
somewhere wounded soldiers could go, to have some so rt of recreation, talk to other
soldiers,” said Fenella.
“T h a t’s an in te re stin g idea” Vicky glanced a t th e others, 37 ______ a brow.
“Don’t you agree?”
____ th e tru th , I do,” Stephen answ ered, always ready to back his wife
“To 38
in her project. “I th in k such a place would be quite m arvelous fo r the wounded men
who are now coming hom e.” Fenella nodded.
32
1) used
2) kept
3) held
4) took
2) at
3) in
4) of
2) starin g
3) w atching
4) gazing
2) adopted
3) agreed
4) accepted
2) posing
3) asking
4) seeking
Ответ:
33
1) on
Ответ:
34
]
1) looking
Ответ:
35
1) adm itted
Ответ:
36
1) searching
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 9
37
143
1) falling
2) heaving
3) risin g
4) raising
2) tell
3) speak
4) talk
Ответ:
38
1) say
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19-38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19-31
буквы записываются без пробелов, запятых и дуигих дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
Р аздел
4. П исьм о
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ № 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend M oira who w rites:
Today I ’ve cooked the Irish stew and everyone loved it. I like cooking and can
make it my profession one day. Do you like cooking — what in p articu lar or why
not? W hat is a Russian traditional meal like? Do Russians really eat borsch and
kasha every day?
N ext week I ’m going to visit my grandparents in Brighton...
W rite a le tte r to Moira.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about her gran d p aren ts.
W rite 1 0 0 -1 4 0 words.
Rem ember the rules of le tte r w riting.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
144
Comment on the following statem en t.
The most im portant thing in life is love.
W h a t is your opinion? Do you agree w ith th is statem e n t?
W rite 200—250 words.
Use th e following plan:
— make an in troduction (state th e problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith the opposing opinion
— make a conclusion re sta tin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 10
Р аздел
1. А у д и р о в а н и е
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
1. Clear in stru ctio n s a t work are very im p o rtan t.
2. Personal discussions in th e office can d istra c t from work.
3. It is im p o rtan t to th in k about gender differences in office work.
4. Em ployees’ health m ust be the top p rio rity fo r office m anagers.
5. Positive atm osphere is im p o rtan t a t work.
6. E ffective com m unication is im p o rtan t fo r both employers and employees.
7. Team sp irit is a key to success both fo r the office and its employees.
Ответ:
Говорящий
А
В
С
D
Е
F
Утверждение
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N o t sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
А
M ary’s m other is not in terested in Robin Hood.
В
A vintage inn is an average countryside pub.
С
Food prices in a vintage inn are ra th e r high.
D
V intage inns offer only tra d itio n a l B ritish cuisine.
Е
V intage inns are often close to local sights.
F
The level of service can vary in d ifferen t vintage inns.
G
M ary has a map of vintage inns.
Ответ:
Утверждение
А
В
С
D
Е
F
G
Соответствие диалогу
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
146
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите в поле ответа цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите
запись дважды.
W hy did Helen change her original name?
1) She w anted to break her trib e trad itio n s.
2) People found it d ifficu lt to pronounce it.
3) She did not like its m eaning.
Ответ:
W hich tra d itio n , according to Helen, is still alive in Navaho lifestyle?
1) Horse riding.
2) Clothes.
3) Houses.
Ответ:
How does Helen characterize her fam ily?
1) They stick to the reservation area.
2) It tries to preserve old trad itio n s.
3) It is unusually big fo r Navaho tribes.
Ответ:
W hat is H elen’s opinion about keeping Navaho trad itio n s?
1) Navaho people m ust assim ilate into w hite cu ltu re.
2) T raditional lifestyle is appropriate only in reservations.
3) There should be a balance in accepting w hite culture.
Ответ:
W hat does Helen say about her knowledge of th e Navaho language?
1) She used to be b e tte r a t it.
2) She still has an excellent command of it.
3) H er speaking skills are b e tte r th a n h er w riting.
Ответ:
□
W hich of the following weekend activ ities does Helen NOT m ention as h er habit?
1) W atching film s.
2) Taking p a rt in tra d itio n a l ceremonies.
3) M eeting peers.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
147
ВАРИАНТ 10
W hat does Helen dream of visiting?
1) Local places of in terest.
2) A m erican cities.
3) C ountries on other continents.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 1—9 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 циф­
ры записываются без пробелов, запятых и дунгих дополнительных символов. Каж­
дую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
Р аздел
2. Ч те н и е
Установите соответствие между текстами А -G и заголовками 1 -8 . Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру т олько один ра з. В за да ­
нии один заголовок лишний.
1.
2.
3.
4.
F ootb allers’ diets
Ideal footb all shape
Length m atters
Puree in stead o f pasta
5.
6.
7.
8.
Secret born in the U SS R
S tress or relaxation
F lying fru it
R eferee’s perspective
A. Good footballers m ust have som ething in th e ir genes. Scientists have discovered a
link between the length of a fo otballer’s rin g fin g er and th e ir ability as a player.
They compared the rin g and index fingers of top players. Players whose ring
fingers were longer compared to th e ir index fingers were more likely to be elite
players. Some of the players found to have long rin g fingers are Bryan Robson,
Ossie A rdiles, Glenn Hoddle, S ir Stanley M atthew s and Gazza.
B.
Fitness training is absolutely necessary for a first-rate football team. Jogging up and
down the stadium a few times is not enough. W hat footballers really need is a quick
start. Footballers can get this ability to s ta rt running very quickly by using a training
method called ‘plyom etrics’. In the 1960s, athletes in the Soviet Union used plyometric
exercises to improve their results in jum ping. Step by step, the method has become
very im portant for many sports th a t include sprinting and jum ping.
C.
In the past, footballers used to have a big fried b reak fast — or even a roast
dinner — before a football m atch. In th e new era of professional football, the menu
of m odern players has been radically reform ed. A rsenal m anager, A rsene W enger,
is known for his scientific m ethod of feeding his team . W hen he f ir s t came to the
club in 1996, he at once changed the players’ dinner m enus. S ugar, red m eat,
chips, fried foods and dairy products were out. Vegetables, fish, chicken and plenty
of w ater were in.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
148
D. French diet specialists heavily criticised th e pre-m atch diet of th e England players
in Euro ‘96. Their m enu of tom ato soup and sp ag h etti was said to be more likely
to produce wind th an a win. Potatoes, according to French scientists, make the
best meal on the day of a game. They have glucides, which give the player a lot
of energy. They also include useful vitam ins. A ccording to one piece of research,
a player should eat 200-3 0 0 gram s of m ashed potatoes, boiled fo r 20 m inutes,
exactly th ree hours before going to th e game.
E.
Physics can explain a football wonder — the banana kick. This happens when a
ball suddenly changes its direction a t th e end of its flig h t. A t a certain speed, the
a ir flow ing over a flying ball becomes ‘tu rb u le n t’. This means th a t th e a ir moves
irreg u la rly over the ball. As th e ball slows down, th e a ir becomes ‘sm ooth’ again.
This slowdown makes th e ball tu rn dram atically, creating the w onderful ‘b an an a’
kicks th a t the spectators like so much.
F.
These days, footballs are made in a design based on the ‘Buckm inster Ball’. The
American architect Richard Buckm inster Fuller came up w ith the design when he
was trying to find a way for constructing buildings using a minimum of m aterials.
The ball is a series of geometrical figures, which can be fitted together to make a
round body. The modern football is in fact a Buckm inster Ball consisting of 32 pieces.
W hen they are joined together and filled w ith a ir they make a perfect sphere.
G. R esearch has shown th a t w atching the W orld Cup is good fo r our h ealth — even
if your team goes out on penalties. The scien tists suggest th a t a common in te re st
and a nationalistic pride are very im p o rtan t. The com petition makes people less
concentrated on th e ir own problem s. They are also more p a tien t and can cope w ith
crises m uch easier. W atching football can, however, also be disappointing, especially
when it comes to the decisions of referees and officials. Besides, w atching penalties
can be very nervous.
А
В
С
D
Е
F
G
Прочитайте текст и заполните пропуски А -F частями предложений, обозна­
ченными цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесите цифры,
обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
N en ets culture affected by global w arm ing
For 1,000 years the indigenous N enets people have m igrated along the 450-milelong Yamal peninsula in n o rth ern R ussia. In sum m er they w ander northw ards, tak in g
th e ir reindeer w ith them . In w inter they re tu rn southw ards.
B ut th is rem ote region of north-w est Siberia is now being affected by global
w arm ing. T raditionally the N enets trav el across th e frozen R iver Ob in November
A __________________________ around Nadym. These days, though, th is annual w in ter
m igration is delayed. Last year th e N enets, to g eth er w ith m any thousands of reindeer,
had to w ait u n til late December В __________________________ .
“Our reindeer were hungry. There w asn’t enough food,” Jak o v Ja p tik , a N enets
reindeer herder, said. “The snow is m elting sooner, quicker and fa ste r th a n before. In
spring i t ’s d ifficu lt for the reindeer to pull th e sledges. They get tire d ,” Ja p tik said.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
149
ВАРИАНТ 10
H erders say th a t the peninsula’s w eather is increasingly unpredictable — w ith
unseasonal snow storm s C __________________________ , and m ilder longer autum ns. In
w inter, tem peratures used to go down to -50°C. Now they are norm ally around -30°C,
according to J a p tik . “Obviously we p refer -30°C. B ut th e changes a re n ’t good fo r the
reindeer D __________________________ he said, settin g off on his sledge to round up
his reindeer herd.
Even here, in one of the m ost rem ote p a rts of th e planet, E ___________
_______________. Last year the N enets arrived a t a reg u lar sum m er cam ping spot and
discovered th a t half of th e ir lake had disappeared. The w ater had drained away a fte r
a landslide. The N enets rep o rt o th er curious changes — th ere are few er m osquitoes
and a stran g e increase in flies. Scientists say th ere is unm istakable evidence
F __________________________ .
1. when the ice was finally thick enough to cross
2. th a t the im pact on R ussia would be disastrous
3. the environm ent is under pressure
4. and in the end w hat is good for th e reindeer is good fo r us
5. and set up th e ir camps in the sou th ern forests
6. th a t Y am al’s ancient perm afrost is m elting
7. when the reindeer give b irth in May
А
В
С
D
Е
F
Прочитайте текст и выполните задания 12—18. В каждом задании запишите
в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами
вариант у ответа.
H a z litt’s H otel
I took a cab to H a z litt’s H otel on F rith S treet. I like H a z litt’s because i t ’s
intentionally obscure — it doesn’t have a sign or a plaque or any th in g a t all to b etray
its purpose — which p uts you in a rare position of stre n g th w ith your cab driver. Let
me say rig h t now th a t London cab drivers are w ithout question the fin est in th e
world. They are tru stw o rth y , safe and honest, generally friendly and always polite.
They keep th e ir vehicles spotless inside and out, and they will p u t them selves to th e
m ost ex trao rd in ary inconvenience to drop you a t the fro n t entrance of your destination.
There are really only a couple of odd th in g s about them . One is th a t they cannot drive
more th an two hundred feet in a stra ig h t line. I ’ve never understood th is, b u t no
m a tte r where you are or w hat the driv in g conditions, every two hundred feet a little
bell goes off in th e ir heads and they ab ru p tly lunge down a side stre et. A nd when you
get to your hotel or railw ay statio n or w herever it is you are going, they like to drive
you all the way around it so th a t you can see it from all angles before alighting.
The other distinctive th in g about them , and the reason I like to go to H a z litt’s, is
th a t they cannot bear to adm it th a t they don’t know th e location of som ething they
feel they ought to know, like a hotel, which I th in k is ra th e r sweet. To become a
London cab driv er you have to m aster som ething title d The Knowledge — in effect,
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
150
learn every stre et, hospital, hotel, police statio n , cricket ground, cem etery and other
notable landm arks in th is am azingly v ast and confusing city. It takes years and the
cabbies are ju stifiab ly proud of th e ir achievem ent. It would kill them to adm it th a t
there could exist in central London a hotel th a t they have never heard of. So w hat
th e cabbie does is probe. He drives in no p a rtic u la r direction fo r a block or two, then
glances a t you in the m irro r and in an overcasual voice says, “H a z litt’s — th a t’s the
one on Curzon S treet, in n it, guv? Opposite th e Blue Lion?” B ut th e in sta n t he sees a
knowing smile of dem urral form ing on your lips, he hastily says, “No, hang on a
m inute, I ’m th in k in g of the H azelbury. Yeah, th e H azelbury. You w ant H a z litt’s,
rig h t? ” H e’ll drive on a b it in a fairly random direction. “T h a t’s th is side of Shepherd’s
Bush, in n it? ” he’ll suggest speculatively.
W hen you tell him th a t i t ’s on F rith S treet, he says. “Yeah, th a t th e one. Course
it is. I know it — m odern place, lots of glass”.
“A ctually, i t ’s an eighteenth -cen tu ry brick b u ild in g .”
“Course it is. I know i t .” A nd he im m ediately executes a dram atic U -tu rn , causing
a passing cyclist to steer into a lam ppost (but th a t’s all rig h t because he has on cycle
clips and one of those geeky slip stream helm ets th a t all b u t invite you to knock him
over). “Yeah, you had me th in k in g of the H azelbury” th e d riv er adds, chuckling as if
to say i t ’s a lucky th in g he sorted th a t one out fo r you, and then lunges down a little
side stre et off the S tran d called R unning Sore Lane or S phincter Passage, which, like
so m uch else in London, you had never noticed was th ere before.
12
The n a rra to r said th a t he liked London cab d rivers because they
1) can be tru s te d and nice to deal w ith.
2) can drive in a s tra ig h t line.
3) know all the hotels and stre ets in th e city.
4) make friends easily.
Ответ:
13
W hich of the following statem en ts about London cab drivers is tru e according to the
n a rra to r?
1) They p refer driving in a s tra ig h t line.
2) They p refer side stre ets to m ain streets.
3) They have little bells in th e ir cars.
4) They let you see your hotel from all angles.
Ответ:
A reason why the n a rra to r liked to go to H a z litt’s was th a t
1) cab drivers liked driving there.
2) it was in th e center of the city.
3) cab drivers did n ’t know w here it was.
4) it was an old brick building.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
151
ВАРИАНТ 10
15
A ccording to the n a rra to r, to be a London cab driver, one has to
1) be ready to study th e city for years.
2) be knowledgeable.
3) be proud of the city.
4) know all stre ets and places in London.
Ответ:
16
A ccording to the n a rra to r, if the cab d riv er did not know a hotel in London he would
1) panic.
3) use a map.
2) ask the passenger.
4) never adm it it.
Ответ:
17
A ccording to th e n a rra to r, when the d riv er finally knows where to go, he would
1) speed up.
2) say you are lucky he knew th e place.
3) tu rn the car in the opposite direction.
4) adm it he was confused at first.
Ответ:
18
W h at is the n a rra to r’s general a ttitu d e tow ards London cab drivers?
1) Ironic.
3) A ccusatory.
2) Supportive.
4) C ritical.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 10—18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ N° И Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 1 9 -2 5 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию тек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ст вует отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
A s old as a brontosaurus
As we walked around the P rehistoric P ark in Calgary, I had my sixyear-old son, Jo rd ie, pose for a picture w ith a b rontosaurus in the
background. A fte r I took the photo, I ___________ _________ help
crying.
NOT CAN
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
152
20
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
«W hat’s w rong, М от?» Jordie asked. I explained th a t when I was his
age, my parents had taken my p ictu re stan d in g in exactly the same
spot, and I was feeling ra th e r nostalgic. I added th a t perhaps one day
he ____________________ his son’s picture here.
Puzzled,
he
looked
several
tim es
from
the
bro n to sau ru s
TAKE
to
I
A nd then came the ____________________ m om ent of my life. My son
said, «But ... when you were a g irl ... it was alive th en , right?»
'
BAD
Y
V ictory Day
On th is day, R ussia celebrates th e victory over N azi G erm any and
honours 20 m illion Soviet people who died in the w ar. May 9
____________________ , since on th e n ig h t of th e 8 th /9 th of 1945, the
N azi G erm any surrendered to the Soviet Union and th e A llies in Berlin.
In R ussia, alm ost every fam ily has
____________________ p a rt in the w ar.
at
least
one
person
CHOOSE
who
Older citizens who did not fig h t d u rin g th e w ar worked in factories
to make weapons, which was n o t ____________________ th a n fig h tin g .
They, too, are honoured on V ictory Day.
TAKE
EASY
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных за ­
главными буквами в конце строк, обозначенных номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содер­
жанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
W hy do we sleep?
A recent study may have an answ er to one of the g reatest unsolved
m ysteries in science — w hat is th e purpose of sleep? The work suggests
i t ’s ____________________ about m aking anim als function more
efficiently in th e ir environm ents.
REAL
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
153
ВАРИАНТ 10
____________________ from th e U niversity of C alifornia, Los Angeles,
conducted a stu d y of the sleep tim es of a broad range of anim als. They
discovered much variation.
SCIENCE
b u t some m ig ratin g birds can
POSSIBLE
a t over
SLEEP
You may th in k i t ______________
fly non-stop fo r up to 90 hours.
Pythons and b ats are among the longest
18 hours a day.
H um an babies need 16 hours and th e ir health
___________________ depend on sleeping properly.
31
and intellectual
Most of us probably feel we need around eight hours sleep to function
well. Some people have ____________________ in g ettin g enough sleep
and th is may lead to serious health problems.
DEVELOP
DIFFICULT
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32—38. Эти номера
соответствуют заданиям 32—38, в которых представлены возможные варианты
ответов. Запишите в поле ответа номер выбранного Вами варианта ответа.
M usic lessons
It was a hard w inter fo r M other. She som etim es pleaded w ith F ath er b u t no one
could ever tell F ath er anything. He continued to stan d like a rock against stopping
my m usic lessons.
the tru th , F ath er had certain n a tu ra l g ifts fo r debate. In the firs t
To 32
to let it out a t fu ll
place his voice was pow erful and storm y, and he 33
stre n g th . As a second g ift, he was convinced at all tim es th a t his opponents were
____ them no good, fo r he
w rong. Hence, even if they won a point or two, it 34
dragged the issue to some other ground th en , where he and T ru th could prevail. W hen
M other said it surely was plain enough th a t I had no ear fo r m usic, w hat was his
reply? W hy, he said th a t the violin was th e noblest in stru m en t 35 ______ by man.
H aving silenced her w ith th is solid prem ise he declared no boy should expect to learn
it im m ediately. It required persistence^ E verything, he had found o u t, required
persistence. His m otto was, “N ever give 36
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
154
Не said th a t M other should be s tric te r w ith me, if necessary, and make me try
h ard er. He also said th a t none of us realized w hat he had had to go 37
M other sta rte d to cry and said, “B ut y ou’re downtown, you don’t have to hear i t ” .
F ather was outraged. His fin al argum ent, I rem em ber, was th a t my violin had cost
tw enty-five dollars, if I d idn’t learn it, th e money would be w asted, and he couldn’t
affo rd it. B ut it was p u t to him th a t my younger b ro th er Ju lia n could learn it instead.
F ath er was defeated, though he d id n ’t 38 ______ it, and I was set free.
32
1) tell
2) speak
3) say
4) talk
2) held
3) used
4) took
2) took
3) made
4) did
2) invented
3) opened
4) explored
2) in
3) up
4) on
2) into
3) th ro u g h
4) down
2) adm it
3) agree
4) adopt
Ответ:
33
1) kept
Ответ:
34
1) gave
Ответ:
35
1) discovered
Ответ:
36
1) of
Ответ:
37
1) over
Ответ:
38
1) accept
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛ АН К ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. П ри переносе ответов в заданиях 19-31
буквы записываются без пробелов, запятых и дуигих дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
155
ВАРИАНТ 10
Раздел 4. Письмо
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ М 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend K ate who w rites:
M y friend and I got the special prize for our Russian folk dance a t the A rts
festival this week. We owe this success to your advice and the music you’ve sent
to me. W hat kind of arts festivals and contests do you have in your school? Do
you take p a rt in them or do your prefer sports competitions? I ’ve heard of Foreign
Language Olym piads in Russian schools — what are these?
I want to continue my dance lessons...
W rite a le tte r to K ate.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about her dance lessons.
W rite 100—140 words.
Rem ember th e rules of le tte r w riting.
40
Comment on the following statem ent.
The most im portant thing in life is health.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 - 2 5 0 words.
Use th e following plan:
— make an in troduction (state th e problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re sta tin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 11
Раздел 1. Аудирование
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A —F и утверждениями, данными в списке 1—7.
Используйт е каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В зад ании ест ь одно ли ш н ее ут верж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы, в таблицу.
1. M any people u n derstand the im portance of healthy eating.
2. Some children know very little about food and cooking.
3. Good food is very expensive nowadays.
4. You can im prove your eating habits by grow ing food yourself.
5. Local food is ta stie r and b e tte r fo r your health.
6. People have lost th e tra d itio n of fam ily meals.
7. For many people the quality of food is less im p o rtan t th a n o th er th in g s.
Говорящий
А
В
С
D
Е
F
Утверждение
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T r u e ), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
Jo h n is going to send a V alentine to one person.
M ath teachers receive the m ost V alentines.
People generally buy more C hristm as cards th a n V alentines.
D
There is a survey about selling V alentines.
E
The m ost typical V alentine’s Day presents are flow ers and sweets.
F
M ary knows about some V alentine’s Day tra d itio n s in a foreign country.
G
Jo h n considers colours when buying a bouquet.
Утверждение
Соответствие диалогу
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
157
ВАРИАНТ 11
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите в поле ответа цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите
запись дважды.
3
In his course Steven R oberts uses original film s w ith
1) original subtitles.
2) no su btitles.
3) English subtitles.
Ответ:
4
W hat language in p u t does S teven’s course comprise?
1) Slang free language.
2) M odern language.
3) T raditional word lists.
Ответ:
5
Steven designed his film -based course because
1) people have problems w atching TV abroad.
2) film s reflect real life com m unication.
3) w atching film s is the m ost popular hobby.
Ответ:
6
W hat activ ity does Steven NOT m ention as a p a rt of his course?
1) G ram m ar exercises.
2) Audio tasks.
3) Essay w riting.
Ответ:
7
W hat kind of learners does Steven aim his course at?
1) A ny level.
2) Top level.
3) Lower level.
Ответ:
8
How can one get S teven’s book on his film -based course?
1) O rder by post.
2) Download fo r free from the In te rn e t.
3) Buy in a book shop.
Ответ:
9
One of the advantages of a movie club, according to Steven, is th a t it
1) helps one find new friends.
2) gives a chance to w atch new film s.
3) is not expensive.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 1 -9 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ М 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 циф­
ры записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каж­
дую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
158
Раздел 2. Чтение
Установите соответствие между текстами А -G и заголовками 1 -8 . Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру т о лько один раз. В зада­
н и и один заголовок ли ш н и й .
1. Training th e m ind
2. W elsh roots
3. Quick reaction
4. Chem istry in ten n is
5. Too fa st
6. Losing control
7. U nexpected prize
8. Ads w ith w ings
A. By now W imbledon has become a popular national festival, to g eth er w ith Ascot
and the Cup Final. M any people in B ritain don’t know th a t tennis was firs t played
in W ales. It was there, in 1873, th a t M ajor W alter W ingfield played a game w ith
the recently invented rubber balls and enjoyed it so m uch, th a t he decided to
develop the standards of the game. He published th e firs t book of tennis rules
la te r th a t year. The firs t W imbledon cham pionship was held a few years la te r in
1877 and the B ritish Lawn Tennis A ssociation form ed in 1888.
B.
Good m ental p reparation is necessary fo r professional ten n is players. In a long
m atch they can be on the court fo r several hours w ith nobody to talk to. There
can be hundreds of stops from th e crowd, th e ir opponent and, especially at
W im bledon, the rain. Players need to practice m ethods fo r im proving th e ir
concentration and for m otivating them selves when the game is going against them .
They are often ta u g h t to im agine some situ atio n s, such as a tense tie-break. Then
they im agine w hat to do w ith it.
C.
M any players find it impossible to stay calm in th e stressfu l situ atio n of a long
tennis m atch and let th e ir tem per out. Jo h n McEnroe was fam ous fo r his quarrels
w ith referees. Several players have been given w arnings fo r throw ing th e racket
or sw earing. Some players lose m atches they could easily win because th e ir m ind
lets them down. P a t R after said th a t he couldn’t breathe in his 2000 W imbledon
final. The stress of being near th e victory can be too much fo r a person.
D. The power of today’s tennis game is only p a rtly created by the ath letes them selves.
Much of it comes from th e ir rackets. New designs mean players can h it the ball
w ith more speed and accuracy th a n ever before. It sta rte d in the 1970s when the
trad itio n al wooden racket was replaced w ith m etal. Since th en d ifferen t m aterials
have been used. G raphite has made th e biggest influence. Now th e g rap hite can
be mixed w ith m aterials such as boron and tita n iu m to produce even stro n g er, and
lig h ter, rackets.
E.
Speed is n ’t always a good th in g . Many fans are com plaining th a t the speed of the
game is m aking tennis boring to w atch. A fte r two years of testin g , a new ball has
now been invented which could slow down ten n is and make it more exciting to
w atch. The ball is p u t togeth er in exactly th e same way as th e one used now, b u t
is 6% larg er in diam eter. The bigger ball gives th e receiver 10% more reaction
tim e in which to re tu rn the serve. So th e num ber of aces — serves in a m atch
th a t the receiver fails to re tu rn — will be fa r fewer.
F.
W hen Irishm an Jo h n Boland travelled to A thens fo r th e firs t m odern Olympic
Games in 1896, he had no idea he would re tu rn home w ith the gold medal in
tennis. B ut then, he had no idea he would compete eith er — he w ent to w atch the
competion. In com parison, to d ay ’s Olympic ten n is players include some of the best
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
159
ВАРИАНТ 11
athletes in the world. They are used to fiv e-star hotels and hundreds of thousands
of dollars, b u t a t the Olympic Games they will stay in th e Olympic Village and
compete for nothing b u t a gold medal.
G. The W im bledon tennis tournam en t is fam ous fo r pigeons th a t sometimes come
flying on to Centre C ourt and stop th e game. So, producers of a video tennis game
designed fo r PlayStation2 decided to use specially train ed hom ing pigeons, decorated
w ith the gam e’s logo. Twenty birds will be spray-painted w ith the V irtual Tennis
2 logo and train ed to fly in and out of th e home of B ritish ten n is d u rin g the
m atches of th e W imbledon cham pionship. The ad v ertisin g pigeons will go stra ig h t
for the fans and show th e ir logos to them .
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
G
Прочитайте текст и заполните пропуски A —F частями предложений, обозна­
ченными цифрами 1 -7 . Одна из част ей в списке 1 - 7 л и ш н я я . Занесите цифры,
обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
D uration o f life and its social im plications
The w orld’s population is about to reach a landm ark of huge social and economic
im portance, when the proportion of the global population over 65 outnum bers children
under 5 fo r the firs t tim e. A new rep o rt by th e US census bureau shows
A ______________________ , w ith enorm ous consequences fo r both rich and poor nations.
The ra te of grow th will shoot up in th e next couple of years. The В __________________
__________ a com bination of the high b irth rates a fte r the Second W orld W ar and
more recent im provem ents in h ealth th a t are b rin g in g down death rates a t older ages.
S eparate UN forecasts predict th a t th e global population will be more th an nine
billion by 2050.
The US census bureau was the firs t to sound th e C _________________________ . Its
late st forecasts w arn governm ents and in tern atio n al bodies th a t th is change in
population s tru c tu re will bring w idespread challenges at every level of hum an
organization, sta rtin g w ith the s tru c tu re of the fam ily, which will be tran sfo rm ed as
people live longer. This will in tu rn place new burdens on careers and social services
providers, D _________________________fo r health services and pensions system s.
“People are living longer and, in some p a rts of th e w orld, h ealth ier lives,” the
authors conclude. “This represents one of th e g reatest achievem ents of th e last century
b u t also a significant challenge E ______________________ population.”
A geing will p u t pressure on societies a t all levels. One way of m easuring th a t is
to look a t the older dependency ratio , F ______________________ th a t m ust be supported
by them . The ODR is th e num ber of people aged 65 and over fo r every 100 people
aged 20 to 64. It varies widely, from ju s t six in Kenya to 33 in Italy and Jap an . The
UK has an ODR of 26, and the US has 21.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
160
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
1. which recently replaced Italy as the w orld’s oldest m ajor country
2. alarm about these changes
3. a huge sh ift tow ards an ageing population
4. change is due to
5. while p a tte rn s of work and retirem en t will have huge im plications
6. which shows the balance between w orking-age people and the older
7. as proportions of older people increase in m ost countries
А
В
С
D
Е
F
Прочитайте текст и выполните задания 1 2 -1 8 . В каждом задании запишите
в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами
вариант у ответа.
Lily and I had planned a movie m arathon weekend. I was exhausted from work and
she was stressed out from her classes, so w e’d prom ised to spend th e whole weekend
parked on her couch and subsist solely on pizza and crisps. No healthy food. No diet
Coke. A nd absolutely no s tric t, official clothes. Even though we talked all the tim e,
we h ad n ’t spent any real tim e to g eth er since I ’d moved to the city.
W e’d been friends since the eig h th grade, when I firs t saw Lily crying alone a t a
cafeteria table. She’d ju s t moved in w ith h er grandm other and sta rte d a t our school
in Avon, a fte r it became clear th a t h er p aren ts w eren’t coming home any tim e soon.
The day I found her crying alone in the cafeteria was th e day her grandm other had
forced her to chop off her d irty dreadlocks and w ear a dress, and Lily was not very
happy about it. Som ething about th e way she talked, th e way she said, “T h a t’s so nice
of you ,” and “L et’s ju s t forget about i t ”, charm ed me, and we im m ediately became
friends. W e’d been inseparable th ro u g h th e re st of high school, and lived in th e same
room fo r all fo u r years a t Brown College. Lily h ad n ’t yet decided w hether she p referred
girlish dresses or rough leather jackets, b u t we complemented each o th er well. And
I m issed her. Because w ith her f ir s t year as a g rad u ate stu d en t and my exhausting
w ork, we h a d n ’t seen a whole lot of each o th er lately.
Lily was studying fo r her Ph.D . in R ussian L iteratu re a t Columbia U niversity and
w orking odd jobs every free second she w asn’t studying. H er grandm other barely had
enough money to support herself, and Lily had to pay fo r th e studies on her own.
However, she seemed to be fond of such a way of life. She loved R ussian cu ltu re ever
since her eighth-grade teacher told her th a t Lily looked how he had always pictured
Lolita, w ith her round face and curly black hair. She w ent directly home and read
N abokov’s “L olita” , and then read ev erything else Nabokov w rote. A nd Tolstoy. And
Gogol. And Chekhov. By the tim e we finished school, she was applying to Brown
College to work w ith a specific professor who had a degree in R ussian L iteratu re. On
interview ing a seventeen-year-old Lily th e professor declared h er one of th e m ost wellread and passionate stu d en ts of R ussian lite ra tu re h e’d ever m et. She still loved it,
still studied R ussian gram m ar and could read an y th in g in its original.
I couldn’t w ait for th e weekend. My fo u rteen-hour w orkdays were reg isterin g in
my feet, my upper arm s, and my lower back. Glasses had replaced th e contacts I ’d
worn fo r a decade because my eyes were too d ry and tired to accept them anym ore.
I ’d begun losing w eight already as I never had tim e to eat properly, although I was
drinking an enorm ous am ount of coffee. I ’d already w eathered a flue infection and
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 11
161
had paled significantly, and it had been only fo u r weeks. I was only tw enty-three
years old. A nd my boss h ad n ’t even been in the office yet. I knew I deserved a
weekend.
S aturday afternoon found us p articu larly m otivated, and we m anaged to sau n ter
round th e city center fo r a few hours. W e each bought some new clothes fo r the
upcom ing New Y ear’s p a rty and had a m ug of hot chocolate from a sidew alk cafe. By
the tim e we made it back to her ap artm en t, we were exhausted and happy and spent
the re st of the n ig h t w atching old movies and eating pizza.
12
W hat did the g irls hope to do th a t weekend?
1) Talk all the weekend.
2) Have some more studies th a t weekend.
3) Go to the cinema.
4) Have a quiet weekend in.
Ответ:
13
W hen the g irl f ir s t m et her friend, Lily
1) lived w ith her parents.
2) visited her grandm other.
Ответ:
14
3) ju s t came to live in Avon.
4) had ju s t lost h er p arents.
i
Lily was crying when the girl firs t m et h er because
1) she m issed her parents.
2) her grand m other d id n ’t like the way she talked.
3) she had to w ear clothes she d id n ’t like.
4) her grand m other had cu t her h a ir short.
Ответ:
15
W hy did the girl become friends w ith Lily?
1) She liked Lily’s dress.
2) She became fascinated w ith her.
3) They had common problems.
4) She w anted to com fort her.
Ответ:
16
“We complemented each other well” in parag rap h 2 means th a t they
1) were a perfect m atch.
2) liked the same things.
3) supported each other.
4) found a common language.
Ответ:
17
W hy did Lily have to do some occasional jobs?
1) She had to pay for her studies.
2) She had to support her grandm other.
3) She liked to change jobs.
4) She spent a lot on her clothes.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
162
18
The g irl “couldn’t w ait for the weekend” because she
1) w anted to eat properly a t last.
2) needed to get well a fte r a flue infection.
3) w anted Lily to have a break from her studies.
4) needed a re st from her job.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 10-18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и дуигих дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 1 9 -2 5 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию тек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ствует отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
A Sm art Boy
19
20
21
22
M r. Jones and Mr. Brown worked in th e same office. Their
____________________ were good friends. One day Mr. Jones invited
M r. Brown to a small p arty.
M r. Brown w ent into the oth er room and telephoned.
____________________ very much by his telephone conversation.
W IFE
He
W hen he came back M r. Jones asked him , “Have you spoken to your
wife already?”
“No, she ____________________ th ere when I phoned. My small son
answ ered the phone. I asked him , “Is your m other th e re ? ” A nd he said,
“She is somewhere outside” .
“W hy is she outside?” I asked. “S h e ____________________ fo r me” , he
answered.
SURPRISE
NOT BE
LOOK
M aslenitsa
23
Have
you
ever
celebrated
M aslenitsa?
It
is
one
of
the ____________________ festivals in R ussia. It signals the end of
w in ter and welcomes th e coming of spring.
POPULAR
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 11
163
R ussian pancakes — blini — are very im p o rtan t in th e celebration of
M aslenitsa. Blini ____________________ w ith jam , sour cream , and of
course, lots of b u tte r.
W arm , round, and golden — blini are th e symbol of th e sun! A ncient
R ussians
actually
believed
th a t
when
eating
a
pancake,
they ____________________ a p a rt of th e S u n ’s life energy.
EAT
GET
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных за ­
главными буквами в конце строк, обозначенных номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содер­
жанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
Future population
The U nited N ations (UN) has published its prediction about th e size
and age of the w orld’s population th ree hundred years from now. This
rep o rt can help e n v iro n m e n ta l____________________ and policy-makers
to u n d erstan d dram atic changes in the w orld’s population in th e fu tu re .
27
The rep o rt suggests th a t if the b irth rates stay the same, th e re ’ll be
a huge expansion of t h e ____________________ population.
SCIENCE
GLOBE
28
You may th in k it is ____________________ b u t th ree centuries from
now th ere may be over one hundred and th irty trillio n people.
29
The rep o rt says th a t the w orld’s population is likely to be
____________________ older. The average age will be fifty while today SIGNIFICANT
it is tw enty six.
A lm ost a q u a rte r of all the
live in A frica.
POSSIBLE
of the planet will
INHABIT
____________________ th in k th a t India, China and the U nited S tates
will continue to be countries w ith the biggest population.
RESEARCH
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные варианты
ответов. Запишите в поле ответа номер выбранного Вами варианта ответа.
M argaret
Old M argaret was ju s t th e kind of cook th a t we w anted. Lots of cooks can do
rich dishes well. M argaret couldn’t. B ut she 32
_____ to cook sim ple, everyday
dishes in a way th a t made o u r m ouths w ater. H er apple-pies were the best pies I ’ve
ever ta sted .
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
164
B ut to 33 ______ the tru th , even M argaret som etim es m iscalculated. A large,
royal-looking steak would be set before F ath er, w hich, upon being cu t into, would
tu rn 34 ______ to be underdone. F a th e r’s face would darken w ith disappointm ent.
He would raise his foot and stam p slowly and heavily th ree tim es on the rug.
____ , we would hear M argaret leave th e kitchen below us
A t th is solemn 35
and come up the stairs to the dining-room door.
“M argaret, look a t the stea k .”
M argaret would peer w ith a shocked look a t th e p la tte r. She would then seize the
p la tte r and make off w ith it.
F a th e r and M argaret were u n ite d by th e in ten se in te re st th ey both took in
th a t they
cooking. Each understood th e o th e r in stin ctiv ely . I have to 36
had a com plete fellow -feeling. M o th er’s g re a t in te re st was in babies. She loved her
children and h er happiness depended 37 _______ them . She w anted to keep F ath er
pleased somehow, and if it was too d iffic u lt or im possible she d id n ’t always care
about even th a t.
A t table it was F ath er who carved th e fowl, or sliced the ro ast lamb or beef. I liked
to 38 ______ him take th e knife and go a t it. A nd usually th e cooking had been as
superb as the carving. Sometimes it was so perfect th a t F ath er would sum m on M argaret
and say in a low voice, “You are a good cook”.
32
1) held
2) took
3) kept
4) used
2) tell
3) say
4) speak
2) of
3) out
4) over
2) sign
3) movement
4) signal
2) agree
3) accept
4) adopt
2) on
3) of
4) in
2) see
3) w atch
4) gaze
Ответ:
33
1) talk
Ответ:
34
1) into
Ответ:
35
1) gesture
Ответ:
36
f
1) adm it
Ответ:
37
1) at
Ответ:
38
j
1) look
Ответ:
{
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ М 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19-31
буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 11
165
Раздел 4. Письмо
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ № 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
39
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend Sheila who w rites:
L ast week we had a sports competition a t school. I was the third ... from the
end of the list! I ’ve decided to join one of the sport clubs a t school. Do you have
any sports clubs a t school and do you p la y sports in your free time? Do you think
everyone should do sports? W hat does sport mean to you personally?
I ’ve got a lovely kitten as my birthday present...
W rite a le tte r to Sheila.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about her k itten .
W rite 1 0 0 -1 4 0 words.
Rem ember the rules of le tte r w riting.
Comment on th e following statem ent.
Technical progress is always harmful for the environment.
W h a t is your opinion? Do you agree w ith th is sta te m e n t?
W rite 2 0 0 -2 5 0 words.
Use the following plan:
— make an intro d u ctio n (state th e problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re sta tin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 12
Раздел 1. Аудирование
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A —F и утверждениями, данными в списке 1—7.
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
1. I eat little and ra th e r irregu larly .
2. I am try in g to get used to everyday healthy activities.
3. I feel unable to stop m yself from eating.
4. I am afraid of having the same h ealth problems as my relatives do.
5. I am w illing to re tu rn to a healthy lifestyle despite being tired .
6. I am sure th a t I exercise enough while carrying out my everyday duties.
7. I feel now like s ta rtin g a healthy life again.
Говорящий
А
В
С
D
Е
F
Утверждение
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
А
M ike’s adm inistrative work was very well paid.
В
M ary did not do well a t U niversity because she had to earn h er living.
С
M ary was younger th an the oth er stu d en ts at h er un iv ersity .
D
M ary th inks th a t reg u lar classes are ra th e r tim e-consum ing.
Е
M ary th in k s th a t she can’t stud y b e tte r th a n when she was younger.
F
Distance learning seems to be very convenient fo r M ary.
G
Mike does not feel disappointed about going to U niversity.
Ответ:
Утверждение
А
В
С
D
Е
F
G
Соответствие диалогу
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
167
ВАРИАНТ 12
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите в поле ответа цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите
запись дважды.
The n a rra to r was brought up m ainly in
1) D enm ark.
2) England.
3) th e USA.
Ответ:
The n a rra to r is not happy about D anish grocery stores because of
1) the quality of th e products.
2) th e ir size.
3) th e poor choice of foods.
Ответ:
The n a rra to r criticizes
1) th e lifestyle in Denm ark.
2) Danish superm arkets.
3) the Danish diet.
Ответ:
The prices in th e Danish stores are quite high because
1) the level of service is very high.
2) everything is im ported from abroad.
3) th ere are no a rtificial foods.
Ответ:
□
A ccording to the u n w ritten rules of D anish superm arket culture
1) you pack all the food you buy on your own, w ithout any help.
2) shop assistan ts are always ready to pack your food fo r you.
3) th ere are clerks whose duty is to help you w ith your bagging.
Ответ:
W hen the n a rra to r says, “I do miss American convenience” it m eans th a t he
1) w ants ready-m ade dinners to be delivered to his place.
2) w ants to re n t a fla t near a big superm arket.
3) doesn’t like to spend m uch tim e cooking his meals.
Ответ:
H aving lived in D enm ark for a few years as a stu d en t, th e n a rra to r
1) feels nostalgic about the USA.
2) believes it to be a good place for him.
3) pities D anish people.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 1 -9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры запи­
сываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
168
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Раздел 2. Чтение
Установите соответствие между текстами А -G и заголовками 1 -8 . Занесите
свои ответы в таблицу. Используйт е каждую цифру т олько один раз. В зада­
нии один заголовок лишний.
1. C ontrolling skies
2. Lack o f sa fety
3. Bicycle is faster
4. Office at home
5. B locked roads
6. Paid roads
7. Im proving railw ays
8. B uses in stead o f cars
A.
The w orld’s firs t public passenger railw ay was b u ilt in G reat B ritain in 1826 and
ran between the in d u stria l n o rth -eastern towns of Stockton and D arlington. A fte r
180 y ears’ experience the B ritish say th a t th e ir tra in s still don’t seem to ru n
efficiently or even safely. On average, about 500 accidents w ith broken rail tracks
happen in the country every year.
B.
The B ritish governm ent is prom ising to give £33.5 billion to m odernise the
railw ays before 2010. A nother £30 billion is to come from the p riv ate sector. The
m ain ta rg e t is to increase safety and speed. For example, new London-to-Scotland
high-speed tra in s significan tly reduce journey tim es and in 2004 a w arning system
was installed th ro u g h o u t th e country.
C.
S tatistics show th a t only 12% of all journeys made in B ritain are by public
tra n sp o rt. The rem aining 88% are made by car. Every year B ritish people spend
about two weeks trav ellin g to and from work including nine days in th e ir own
cars. B ut anyone will say th is is n ’t a quick and easy way to trav el. In fact, a
journey from London to M anchester freq u en tly takes seven hours. A cyclist could
get there quicker.
D.
Every year there are about h alf a m illion tra ffic jam s in B ritain . T hat is nearly
10,000 a week. There are hundreds of big tra ffic jam s every day. A ccording to
the forecast, the num ber of jam s will grow by 20 per cent over th e next ten years.
N early a q u a rte r B ritish people fin d them selves in a jam every day and 55 per
cent a t least once a week.
E.
Nowadays many B ritish people take th e ir children to school by car. Twenty years
ago, nearly one in three p rim ary school children made th e ir own way to school.
Now only one child in nine makes th e ir own way. D uring th e school year a t 08:50
a.m . one car in five on the roads in any B ritish town is tak in g children to school.
The solution could be special school buses widely used in the USA.
F.
Many scientists hope th a t new technologies allowing more people to work a t home
may help w ith tra ffic problems. Fewer people will work from 9 to 5 and trav el to
and from work d u rin g the ru sh hour. B ut only 15% of people now w ant to spend
more tim e w orking a t home. The workplace is, fo r m any people, a place to meet
other people and to talk to them , so they would miss it if they worked from home.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 12
169
G.
In 1903, the W rig h t b rothers made th e firs t aeroplane flig h t. It only lasted
12 seconds b u t changed the world forever. A cen tu ry later, a ir trav el is no longer
a m iracle, it is p a rt of everyday life. One billion a ir passengers now fly every
year — th a t’s equivalent to a six th of the w orld’s population. To make sure
everything runs sm oothly, th e re are special a ir tra ffic control centres in each
country which w atch every aeroplane.
Ответ:
11
А
В
С
D
Е
F
G
Прочитайте текст и заполните пропуски A -F частями предложений, обозна­
ченными цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесите цифры,
обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
E lephants sense ‘danger’ clothes
St A ndrew s U niversity researchers discovered th a t elephants could recognise the
degree of danger posed by various groups of individuals.
The study
found
th a t A frican
elephants
always reacted
w ith
fear
A _______________________ previously worn by men of th e M aasai trib e. They are
known to dem onstrate th e ir courage by В _______________________
The elephants also responded aggressively to red clothing, which defines trad itio n al
M aasai dress.
However, the elephants showed a much m ilder reaction to clothing previously worn
by th e Kamba people, C _______________________ and pose little th re a t.
The researchers f ir s t presented elephants w ith clean, red clothing and w ith red
clothing th a t had been w orn for five days by D _______________________.
They revealed th a t M aasai-sm elt clothing m otivated elephants to trav el significantly
fa ste r in the f ir s t m inute a fte r they moved away.
They then investigated w hether elephants could also use th e colour of clothing as
a cue to classify a potential th re a t and found th e elephants reacted w ith aggression
E _______________________. This suggested th a t they associated the colour red w ith
the M aasai.
The researchers believe the distinction in th e elep h an ts’ em otional reaction to smell
and colour m ight be explained by F _______________________. They m ight be able to
distinguish among d ifferen t hum an groups according to the level of risk they posed.
«We regard th is experim ent as ju s t a s ta r t to in v estig atin g precisely how elephants
‘see the w orld’, and it may be th a t th e ir abilities will tu rn ou t to equal or exceed
those of our closer relatives, the monkeys and apes,» researchers added.
1. eith er a M aasai or a Kamba man
2. who do not h u n t elephants
3. when they detected the smell of clothes
4. who carried out the research
5. th e am ount of risk they sense
6. spearing elephants
7. when they spotted red b u t not w hite cloth
А
В
С
D
Е
F
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
170
Прочитайте текст и выполните задания 12—18. В каждом задании запишите
в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами
вариант у ответа.
Cry-baby
It was alm ost m idnight before they got around to giving the Oscars to the really
well-known personalities. A t firs t a series of guest sta rs had aw arded the prizes: to
the best designer, to the best special-effects m an, fo r the best technical invention for
m otion pictures d u ring the year, and to all the oth er people, so unknow n outside the
in d u stry , b u t so significant w ithin it.
I looked around the th e atre, recognizing m ost of th e w eighty faces in th e business,
b u t not caring much. You see, I was p re tty nervous. M yra Caldwell, whom I had
brought to the ceremony, was s ittin g th ere beside me, and rig h t across th e aisle was
Joan W eyland. Now, to get th e picture properly, you have to rem em ber th a t d u rin g
th a t p a rtic u la r year M yra had played the sensational supporting role in The Devil
Loses and had been called the g reatest find in th e h isto ry of pictures. B ut th a t was
the same year th a t Joan W eyland had stolen a big p ictu re called Calumet Centre rig h t
out from under the nose of one of the m ost fam ous fem ale sta rs in th e in d u stry . The
only other actress nom inated was not given much chance. Now in a few m inutes, they
were going to announce who had won th e Oscar fo r th e Best S upporting A ctress of
the year. It was the h o tte st Contest and everybody was aw are of it. F urth erm o re, it
was no secret th a t the two leading co n testan ts would be delighted to boil each other
in oil — win, lose, or draw . And here they were across th e aisle from each other. Do
you get why I was nervous?
Then the lig h ts w ent down. They were going to ru n sh o rt scenes from th e pictures
for which the actors and actresses had been nom inated. The supporting-actress pictures
were coming on, and here was Jo an W eyland in her grand scene from Calumet Centre.
The audience sta rte d to applaud as soon as they saw her.
A fte r th a t they ran a sh o rt episode from W hirlwind, showing th e o th er nominee, a
refugee actress called Tanya B raden. I had never seen th e p icture of the actress, and
the picture h a d n ’t made much money, b u t th ere was no doubt she could act! She
played the s ta r ’s m other and she made you believe it.
Then they ran M yra’s big m om ent in The Devil Loses. A fte r it was over, I tried to
guess who had the biggest chance.
“I th in k I w on,” M yra said to me.
The lights w ent up. The old actor, who had won the S upporting A ctor aw ard the
year before, came th ro u g h the cu rtain s and prepared to p resent the aw ard. I d id n ’t
see how I was going to live th ro u g h th e n ex t few m inutes. He got the envelope and
began opening it very slowly.
He was loving every second of it, the old man. Then he looked a t the little piece
of paper.
“The W in n er,” he said, th en paused again, “is Miss Tanya B raden, fo r her
perform ance in W hirlwind.”
W ell, I ’m not too sure about th e sequence of events th a t followed. I don’t rem em ber
the applause, because Joan let out a loud cry from across the aisle th a t drowned out
everything else. Then M yra sta rte d to cry. I don’t mean cry like th e ordinary person,
b u t I mean cry so th a t the building shook.
Then Joan jum ped to her feet and sta rte d out, and her m other accompanied her.
B ut I couldn’t do anything w ith M yra. The show was in te rru p te d and th e whole
th e a tre was sta rin g a t her. I picked her up and carried her out.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 12
171
It w asn’t a very pleasant perform ance, b u t I th in k th ere is some excuse. A fte r all,
Joan is 8 years old, and M yra is only 6, and she is n ’t used to being up so late. I ’m
a little on her side anyway. And why not? I ’m her fath er.
12
A t th e beginning of the Oscar ceremony prizes were awarded
1) to th e m ost fam ous sta rs among th e w inners.
2) to th e best director.
3) fo r the best film .
4) to the secondary members of shooting crews.
Ответ:
13
!
Jo an W eyland and M yra Caldwell were p resent at th e ceremony because they
1) had both played in one film which had an Oscar nom ination.
2) had been nom inated as two of the Best Supporting A ctresses of the year.
3) w anted to see the well-known personalities of th e film in d u stry .
4) accompanied the nominees.
Ответ:
14
The phrase M yra “had been called th e g reatest find in th e h isto ry of p ictu res” means
th a t
1) she found the best way to perform her role.
2) she was aw arded w ith a prize for th e best perform ance in th e h isto ry of cinema.
3) her debut was called very successful.
4) she revealed sensational facts in th e film “The Devil Loses” .
Ответ:
15
□
“Calum et C entre” was
1) a p icture by some popular a rtis t.
2) a film in which a fam ous actor starred .
3) a p icture painted by a fam ous female star.
4) a film in which Joan was given a role instead of a fam ous actress.
Ответ:
16
□
The n a rra to r describes the relations between Jo an and M yra as
1) friendship.
2) rivalry.
3) sym pathy.
4) p artnership.
Ответ:
17
The n a rra to r liked the perform ance of th e th ird nominee, Tanya B raden, because she
1) played her p a rt very convincingly.
2) was very b eautiful.
3) was a well-known actress.
4) played as a p a rtn e r of a w orld-fam ous star.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
172
M yra’s and J o a n ’s reactions to th e announcem ent about T anya’s victory could be
excused because they
1) were very proud of them selves.
2) had perform ed th e ir roles b e tte r th an Tanya.
3) were very young.
4) were very fam ous actresses.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 10-18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ Л® 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Р аздел
3. Г р ам м ати ка
и
лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 1 9 -2 5 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию тек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ствует отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
N atural W onders: M eteor Crater
Some of the n a tu ra l w onders are known fo r th e ir beauty. The M eteor
C rater is not one of them . It looks like a big hole in th e desert. It
____________________ by a m eteorite h ittin g the e arth thousands of
years ago.
The c ra te r is 4,145 feet across, and 570 feet deep. It is the
____________________ im pact c ra te r in th e en tire world.
W hen Europeans discovered it in 1871, they
was th e top of a volcano.
CAUSE
LARGE
it
THINK
Since then, s c ie n tis ts ____________________ th e c ra te r fo r m any years,
b u t th ere are still m any secrets and m ysteries hiding inside it.
EXPLORE
It w as sim ple
One day last sum m er my nine-year-old d au g h ter w ent off to th e camp.
All her t h i n g s ____________________ in a sm all bag.
PACK
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 12
173
Two weeks later, A nna came back home and I unpacked h er th in g s.
E verything was clean and well folded. “Camp sure has changed you.
Your th ings look m u c h ________________ _ _ _ th an u su al.”
25
“It
was
simple,
M om,” she answ ered.
did th e sam e.”
“I d id n ’t
unpack.
GOOD
Many
CHILD
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных за ­
главными буквами в конце строк, обозначенных номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содер­
жанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
Invention o f P otato Chips
26
27
The potato chip was invented in 1853 by George Crum who was a chef
a t a re sta u ra n t in New York. Fried potatoes were popular at the
re s ta u ra n t because they were r a t h e r ____________________ , b u t one day
a v isito r complained th a t th e slices were too thick.
EXPENSIVE
custom er was
NERVE
Crum finally made fries th a t were too th in to eat w ith a fork, hoping
to annoy the ____________________ d ifficu lt custom er.
EXTREME
Crum made th in n e r slices, b u t the
still dissatisfied.
INVENT
29
B ut the custom er was happy — and th a t was the
of potato chips!
30
______________
Ohio, in 1895.
m anufacturing of potato chips began in Cleveland,
INDUSTRY
31
The chips gained even m o r e ____________________ in 1926 when a wax
paper potato chip bag was invented th a t helped to keep them fresh and
crisp.
POPULAR
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
174
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32-38. Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные варианты
ответов. Запишите в поле ответа номер выбранного Вами варианта ответа.
H elping M other
“Liz! Rem ember to clean up th e basem e n t, ok?” M rs. P a rk e r called out. Liz, who
was still lying in bed, sighed heavily and 32
____ . “All rig h t, m om ,” she answered
flatly , dragging herself out of bed. She got changed and headed dow nstairs fo r
b reakfast. As usual, the whole f amily was already seated a t the dining table. Liz
greeted everyone and sat a t a 33 ______ seat next to her elder b ro th er Evan. “Pass
me the b u tte r, bro ,” she said. “S u re,” Evan replied and passed it to her. “T hanks,”
Liz said, and 34
____ a th in layer of it onto h er toast. M rs. P ark er placed an arm
onto her d a u g h te r’s shoulder. “Honey, I know i t ’s going to be a tirin g day fo r you,
and I ’d like your b ro th er to help too. B ut h e’s got to head back to school fo r a day­
long band p ractice.” Liz sat still and d id n ’t u tte r a 3 5 1 ______ word. She was mad
th a t Evan had band practice and did not need to help in the 36 ______ chores.
“I know wh at y o u 're thin k in g , Liz. B ut honey, we really need your help. D ad's away
on a 37
_____ trip , you know, his boss has sent him . E van’s busy w ith band
practices, and I ’ve got to help your grandm a. You know, h er h e alth ’s been poor these
days” “Ok, ok. Enough of it, mom. I ’ll clean up th e b asem ent,” Liz said. Sometimes
she wished her m other would n ’t explain th e reasons to her. Anyway, she th o u g h t to
herself, i t ’ll be good to 38 ______ the basem ent a little. She h ad n ’t stepped into it
since they moved in here a couple of m onths ago. “W ho knows som ething in terestin g
will pop out of now here,” she grinned.
32
33
34
35
36
37
38
1) waved
Ответ:
1) clear
Ответ:
1) spread
Ответ:
1) separate
Ответ:
1) housework
Ответ:
1) w orking
Ответ:
1) discover
2) nodded
3) bowed
4) bent
2) unfilled
3) blank
4) vacant
2) extended
3) divided
4) covered
2) single
3) only
4) sole
2) homework
3) household
4) housekeeping
2) official
3) company
4) business
2) research
3) explore
4) analyze
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАН К ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19-31 буквы
записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 12
175
Р аздел 4. П и сьм о
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ № 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
39
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend Alice who w rites:
Yesterday I went to the cinema with Sam — for the first time. I chose a
romantic comedy. Sam fell asleep during the film, and I got angry. We quarreled.
Do you think it was my fault — I had chosen the wrong film? Or was it S am ’s
fault? Do you ever quarrel with your friends, what about? Should I phone Sam
or should I w ait for him to do it?
N ext week I have to take an exam in history...
W rite a le tte r to Alice.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about her exam.
W rite 1 0 0 -1 4 0 words.
Remember the rules of le tte r w riting.
Comment on the following statem ent.
The growth of cities is harmful for the environment.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 -2 5 0 words.
Use the following plan:
— make an in troduction (state th e problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re sta tin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 13
Р аздел
1. А у д и р о в а н и е
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A - F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В зад ании ест ь одно ли ш нее ут верж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
1. I buy only hardback books as they can be used longer.
2. I have found out th a t the choice of books read by young people is ra th e r lim ited.
3. I read books th a t give food fo r th o u g h t.
4. I am fond of books about people who succeed in overcom ing difficulties.
5. I w ant to convince m yself not to keep books I don’t need any more.
6. I have difficu lty g e ttin g in terested in some books despite th e ir enjoyable language.
7. I would like to share books w ith oth er people.
Говорящий
Утверждение
А
В
С
D
Е
F
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A —G
соответствуют содержанию текста (1 — T r u e ), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
А
Tom is unhappy about th e Danish people being unfriendly.
В
Jack th inks th a t the character can be explained by th e clim ate.
С
Tom believes th a t i t ’s only in D enm ark th a t you can be insulted in public places.
D
Jack th inks th a t we should respect th e rules of o th er cultures.
Е
Tom w ants to re tu rn to Denm ark.
F
Jack claims th a t public tra n sp o rt in D enm ark leaves much to be desired.
G
Tom comes from D enm ark b u t lives in th e USA.
Ответ:
Утверждение
Соответствие диалогу
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
177
ВАРИАНТ 13
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите в поле ответа цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите
запись дважды.
The n a rra to r made m istakes in his scheduling because his weekly planner
1) was w ritten in a foreign language.
2) included a lot of additional inform ation.
3) listed the days of th e week in an unusual order.
Ответ:
The planner contains the calendar th a t lets you know
1) m any useful facts about n a tu ra l phenomena.
2) how to organise your w orking tim e efficiently.
3) w hat places of in te re st are w orth v isitin g in th is season.
Ответ:
The m ain idea of “The Book of Days” was
1) to make people loosen th e stress of life.
2) to show the significance of each season.
3) to help th e readers to realise th e ir dream s.
Ответ:
The project of “The Book of Days” was not finished because of a lack of
1) new ideas.
2) enthusiasm .
3) finance.
Ответ:
“The Ecological C alendar” is
1) completely identical to “the Book of Days” .
2) absolutely d ifferen t from “the Book of Days” .
3) p a rtly sim ilar to “the Book of Days” .
Ответ:
□
A ccording to “The Clock of the Long Now” people should
1) fo rg et about the tim e.
2) expand th e ir concept of tim e.
3) not care about th e ir fu tu re .
Ответ:
The n a rra to r w ants to
1) give up calendar projects.
2) make somebody else m anage his project.
3) see his ideas accomplished.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 1 -9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАН К
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки. П ри переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры запи­
сываются без пуобелов, запятых и дригих дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
178
Р аздел
2. Ч те н и е
Установите соответствие между текстами А -G и заголовками 1 -8 . Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру т о лько один ра з. В зада­
н и и один заголовок ли ш н и й .
1.
2.
3.
4.
U sefu l Invention
U S Y ounger Generation
Modern Branch of Industry
H istorical Separation
A.
For 150 years A m erica was a B ritish colony. A t th a t tim e B ritish and A m erican
English were alm ost exactly th e same. W hen A m erica won the W ar of Independence
in 1776, it became a free country. The USA was quickly grow ing richer, and
m illions of Europeans came to settle here. They b ro u g h t new words and expressions
to the language. As a resu lt, English in A m erica began to develop in its own way
and today, th ere are certain differences in pronunciation, gram m ar, vocabulary
and spelling between A m erican and B ritish English.
Typical A m erican teenagers are in fact very ordinary. They th in k th e ir teachers
make them work too hard, they love th e ir p aren ts b u t are sure they don’t
u n derstand anything, and th e ir friendships are th e m ost im p o rtan t th in g s in th e ir
lives. Some of them do have a lot of money to spend, b u t usually they have earned
it them selves. Most young people take jobs while they are in school. They work
a t movie th e atres, fast-food re sta u ra n ts, gas statio n s, and stores to pay fo r th e ir
clothes and en tertain m en t. Maybe th is is w hat makes them so independent from
th e ir parents a t such a young age?
Is it possible to have one device w ith the functions of a TV-set, a PC and the
Internet? W ith the advent of In tern et TV it has become a reality. Imagine w atching
a film on TV and g etting inform ation on the actors in the film at the same time!
To enter web-addresses and w rite e-mails you use a remote control and an on-screen
keyboard or an optional wireless keyboard. By clicking a bu tto n , you can also read
adverts, ‘c h at’ w ith a friend, plan your holiday and play your favourite video games.
And in the fu tu re you’ll be able to change the plot of the film you are watching!
W hen do you stop being a child and become an ad u lt? There are lots of laws about
the age when you can s ta rt doing th in g s. In B ritain , fo r example, you can get
m arried a t 16, b u t you cannot get a ta tto o u n til you are 18. In m ost A m erican
states you can have a driving licence a t 17, b u t you cannot d rin k u n til you are
21. In R ussia you can be p u t in prison when you are 16, b u t you cannot vote u n til
you are 18. In fact, m ost European countries and th e US have the same age fo r
voting: 18. Many people, however, th in k th a t th is is u n fair. They would like to
vote a t an earlier age.
Blue jeans were a by-product of the Gold R ush. The man who invented jeans, Levi
S trauss, em igrated from G erm any to San Francisco in 1850. Levi was 20 years
old, and he decided to sell clothes to the m iners who were in C alifornia in search
of gold. W hen he was told th a t durable tro u sers were th e m ost needed item of
clothing, Levi began m aking jeans of heavy te n t canvas. Levi’s jeans were an
im m ediate success. Soon he sw itched from canvas to a cotton fabric which came
from Nimes, a city in France. The m iners called it ‘denim ’ and bought a lot of
tro u sers from S trauss.
B.
C.
D.
E.
5.
6.
7.
8.
V erbal M isunderstanding
B ritain, the W orld Empire
A ll in One
Old Enough
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 13
179
F.
Some fifty years ago people h a d n ’t even heard of com puters, and today we cannot
im agine our life w ithout them . Com puter technology is now the fastest-grow ing
in d u stry in the world. The f ir s t com puter was th e size of a m inibus and weighed
a ton. Today, its job can be done by a chip th e size of a pinhead. A nd th e revolution
is still going on. Very soon w e’ll have com puters th a t w e’ll wear on our w rists or
even in our glasses and ear-rings. Such wearable com puters are now being developed
in the USA.
Some A m erican words are sim ply unknow n on th e o th er side of th e A tlantic, and
vice versa. But a lot of words exist in both v a ria n ts, and these can cause trouble.
B ritish visitors to A m erica are often su rp rised a t th e d ifferen t m eanings th a t
fam iliar words have acquired there. If an Englishm an asks in an A m erican store
for a vest, he will be offered a w aistcoat, if he w ants to buy a handbag fo r his
w ife, he should ask fo r a purse, and if she w ants to buy a p air of tig h ts, she
should ask for pantyhose: tig h ts in A m erica are w hat b allet dancers wear.
G.
А
В
С
D
Е
F
G
Прочитайте текст и заполните пропуски A -F частями предложений, обозна­
ченными цифрами 1 -7 . Одна из част ей в списке 1 - 7 л и ш н я я . Занесите цифры,
обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
C ulture and custom s
In less th an tw enty years, the mobile telephone has gone from being rare, expensive
equipm ent of the business elite to a pervasive, low-cost personal item. In many countries,
mobile telephones A ______________________ ; in th e U .S., 50 per cent of children have
mobile telephones. In many young a d u lts’ households it has supplanted the land-line
telephone. The mobile phone is В ______________________ , such as N orth Korea.
Paul Levinson in his 2004 book Cellphone argues th a t by looking back th ro u g h
h isto ry we can fin d m any precursors to th e idea of people sim ultaneously w alking
and talk in g on a mobile phone. Mobile phones are the n ex t extension in portable
m edia, th a t now can be C ______________________ into one device. Levinson h ig h lig h ts
th a t as the only mammal to use only two ou t of our fo u r limbs to walk, we are left
two hands free D ________________________ — like talk in g on a mobile phone. Levinson
w rites th a t “Intelligence and inventiveness, applied to o ur need to com m unicate
regardless of where we may be, led logically and eventually to telephones th a t we
E _______________________
Given the high levels of societal mobile telephone service p en etratio n , it is a key
m eans for people F ________________________. The SMS featu re spawned the «texting»
sub-culture. In December 1993, th e firs t person-to-person SMS te x t message was
tra n sm itte d in Finland. C urrently, te x tin g is the m ost widely-used d ata service;
1.8 billion users generated $80 billion of revenue in 2006.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
180
1. to perform other actions
2. outnum ber tra d itio n a l telephones
3. to com m unicate w ith each other
4. combined w ith the In te rn e t
5. to serve basic needs
6. banned in some countries
7. carry in our pockets
А
В
С
D
Е
F
Прочитайте текст и выполните задания 12—18. В каждом задании запишите
в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами
вариант у ответа.
A G ifted Cook
If there is a gene for cuisine, Gabe, my 11-year-old son, could splice it to perfection.
Somewhere between Greenwich Village, where he was born, and the San Francisco Bay
area, where he has grow n up, the little kid w ith the stubborn disposition and freckles
on his nose has forsaken Boy Scouts and baseball in favor of w ielding a kitchen knife.
I suppose he is a mem ber of th e Em eril generation. Gabe has spent his form ative
years shopping a t the Berkeley Bowl, where over half a dozen varieties of Thanksgiving
yam s, in lesser m ortals, can in still em otional paralysis. He is blessed w ith a critical
eye. “I th in k Em eril is really cheesy,” he observed the o th er n ig h t while w atching a
p u ff p astry segm ent. “He makes th e stu p id est jokes. B ut he cooks really w ell.”
W ith its m anifold indigenous cu ltu res, Oaxaca seemed th e perfect place to push
boundaries. Like the mole sauces fo r which it is ju stly fam ous, the region itse lf is a
subtle blend of ingredients — from dusty Zapotec villages where Spanish is a second
language to the zocalo in colonial Oaxaca, a sophisticated town square brim m ing w ith
stre e t life and vendors selling tw isty, one-story-tall balloons.
A ppealing to Gabe’s in n er Iron Chef seemed like an in d irect way to introduce him
to a place where the a rtfu l approach to life presides. There was also a selfish motive:
Gabe is my soul m ate, a fellow food w anderer who is not above em bracing in san ity to
follow his appetite w herever it leads.
M onths ahead of tim e, we enrolled via th e In te rn e t in the daylong W ednesday
cooking class a t Seasons of My H eart, the chef and cookbook a u th o r Susana T rillin g ’s
cooking school in the E lta Valley, about a 45-m inute drive n o rth to town. In her
cookbook and PBS series of the same name, Ms. Trilling, an A m erican whose m aternal
g randparents were M exican, calls Oaxaca “the land of no w aste” where cooking
techniques in some ancient villages have endured fo r a thousand years.
I suspected th a t the very notion of w hat co n stitu tes food in Oaxaca would te st
Gabe’s m ettle. A t the suggestion of Jacob, his older b ro th er, we spent our second
n ig h t in Mexico a t a Oaxaca G uerrero baseball game, where instead of peanuts and
Cracker Jack, vendors hawked huge tra y s piled high w ith chapulines, fried grasshoppers
cooked in chili and lime, a local delicacy. Gabe was bug-eyed as he w atched the man
next to him snack on exoskeletal m unchies in a paper bowl. “I t ’s probably less gross
th an a hot dog,” he adm itted. “B ut on th e rim of th e bowl I saw a bunch of legs and
served body p arts. T h a t’s revolting!”
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
181
ВАРИАНТ 13
Our cooking day began a t the W ednesday m arket in Etla, shopping fo r ingredients
and sam pling as we w ent. On th e way in the van, Gabe had made friends w ith Cindy
and Fred Beams, fellow classm ates from Boston, sh arin g opinions about Caesar salad
and bem oaning his b ro th e r’s preference fo r plain pizza instead of H aw aiian. Cindy
told Gabe about a delicious sauce she’d ju s t had on h er omelet a t h er В & В. “It was
the best sauce — to die fo r,” she said. “Then I found ou t the provenance. Roasted
w orm s.”
The Oaxacan ta ste fo r insects, w e’d learn — including the worm salt spied a t the
superm arket and the “basket of fried locusts” at a nearby re sta u ra n t — was a source
of protein d ating back to pre-H ispanic tim es.
W hen our cooking class was over I saw a flicker of re g re t in his face, as though
he sensed th e w orld’s in fin ite v ariety and possibilities in all th e dishes he d id n ’t learn
to cook. “Mom”, he said plaintively, surveying th e sensual offerings of th e table. “Can
we make everything when we get home?”
Gabe’s m other th in k s th a t he is
1) lazy.
2) determ ined.
3) selfish.
4) th o u g h tfu l.
Ответ:
Gabe is supposed to represent the Em eril generation because he
1) is fond of criticizing others.
2) feels happy being alone.
3) is in terested in cooking.
4) is good a t m aking jokes.
Ответ:
The n a rra to r w anted to take Gabe to Oaxaca because
1) he could speak Spanish.
2) th ere are a lot of en tertain m en ts fo r children there.
3) he knew a lot about local cultures.
4) he was the best to keep her company.
Ответ:
Gabe was stru ck when he
1) was told th a t local cooking techniques were a thousand years old.
2) saw the man next to him eat insects.
3) did not find any dish to satisfy his appetite.
4) understood th a t a hot dog was less gross th an a local delicacy.
Ответ:
The Oaxacan people eat insects because th is kind of food
1) tastes pleasant.
2) is easy to cook.
3) contains an essential n u tritio n al elem ent.
4) helps to cure many diseases.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
182
17
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
A t th e end of the class Gabe fe lt re g re t because
1) th ere were a lot of dishes he could not make on his own.
2) th e dishes he made were not tasty .
3) he did not w ant to go back home.
4) he had not m anaged to m aster all the dishes he liked.
18
In paragraph 3 “brimming w ith” means
1) lacking.
2) being filled w ith.
3) astonishing w ith.
4) beckoning w ith.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 10—18 не забудьте перенести свои ответы, в БЛАНК
ОТВЕТОВ JV? 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры, записыва­
ются без пробелов, запятых и дригих дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Р аздел
3. Г р а м м а ти ка
и
лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 1 9 -2 5 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию т ек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ствует отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
The C lim ate o f R ussia
19
R ussia has a varied clim ate. A lm ost all of R u s s ia ____________________
in the N orth Tem perature Zone.
20
The clim ate is continental; however, th e flu ctu atio n s in tem p eratu re
a r e ____________________ th an in oth er European countries.
GREAT
The extrem e n o rth is a cold bare region — th e tu n d ra . For more th an
six m onths i t ____________________ in snow.
BURY
21
22
This region can be called the land o f ____________________ rivers.
23
In May the tem perature begins to rise. The gloomy n ig h t is succeeded
by continuous daylight, when the s u n ____________________ below th e
horizon fo r several m onths.
SITUATE
FREEZE
NOT SINK
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
183
ВАРИАНТ 13
The b e tte r p a rt of R ussia is not influenced by the w arm w inds of the
A tlantic and Pacific Oceans. There are no m ountains in the n o rth to
form a b a rrie r against the cold winds ____________________ from the
A rctic Ocean.
The extrem e west of R ussia has a tem perate clim ate. Thus, the
sum m ers in th e Baltic are cool and th e w inters m ild. If we go
____________________ east, the clim ate will become more continental.
BLOW
FAR
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных за ­
главными буквами в конце строк, обозначенных номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содер­
жанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
Tourism in A ustralia
26 | The grow th of tourism in fra stru c tu re related to the base of Ayers
Rock, or U luru began in the 1950s. Soon it sta rte d to produce
adverse ____________________ im pacts.
ENVIRONMENT
It was decided in the early 1970s to remove all accom m odation-related
to u rist facilities and re-establish them outside th e park. In 1975, a
____________________ of 104 square kilom etres of land beyond the
p a rk ’s n o rth ern boundary was chosen as th e site fo r a new reso rt.
A year or two later, t h e ____________________ of a to u rist facility and
an associated a irp o rt, to be known as Y ulara started .
The camp ground w ithin the park was closed in 1983 and the motels
closed in late 1984, coinciding w ith th e opening of th e luxurious reso rt.
In 1992, the m ajority in te re st in the Y ulara reso rt held by th e N o rth ern
T e r r ito r y ____________________ was sold and the reso rt was renam ed
A yers Rock R esort.
RESERVE
DEVELOP
GOVERN
Since listin g the park as a W orld H eritage Site, th e annual num ber of
____________________ rose to over 400,000 people by the year 2000.
VISIT
Increased tourism provides regional and national economic benefits. It
also presents an ongoing challenge to balance conservation of
values and to u ris ts ’ needs.
CULTURE
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
184
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 3 2 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные варианты
ответов. Запишите в поле ответа номер выбранного Вами варианта ответа.
M ausoleum of M ausolus
The M ausoleum of H alicarnassus (present Bodrum , Turkey) was a tomb b u ilt in
350 BC for king M ausolus and A rtem isia, his wife.
In 377 BC, H alicarnassus was th e capital of a small regional kingdom on th e coast
of A natolia. In th a t year th e ru le r of the region died and left th e kingdom to his son,
M ausolus. Before his death the fa th e r king 32 ______ control of several of the
neighboring cities and d istric ts. M ausolus [33J______ th e te rrito ry of th e kingdom as
fa r as the southw est coast of A natolia. M ausolus and A rtem isia ruled from th e ir
capital over th e surrounding te rrito ry 34
tw enty-four years. M ausolus,
although he was descended from local people, spoke Greek and 35
the Greek
way of life and governm ent. He founded m any cities of Greek design along th e coast
and 36 _____ Greek dem ocratic trad itio n s.
M ausolus decided to build a new capital, a city as safe from capture as m agnificent
to be seen. He chose the city of H alicarnassus. M ausolus and A rtem isia spent huge
37
_____ of ta x money to embellish the city. They commissioned statu es, tem ples
and buildings of gleam ing m arble. In the center of th e city M ausolus planned to place
a restin g place fo r his body a fte r his death. It would be a tom b th a t would forever
show how rich he and his queen were.
In 353 BC M ausolus died, leaving A rtem isia broken-hearted. As a trib u te to him ,
she decided to build him the m ost splendid tom b, a stru c tu re so fam ous th a t it became
one of the Seven W onders of the 3 8 1
W orld.
32
1) captured
2) took
3) achieved
4) required
2) lengthened
3) prolonged
4) doubled
2) in
3) w ith
4) for
2) adm ired
3) beloved
4) fancied
2) suggested
3) encouraged
4) persuaded
Ответ:
33
1) extended
Ответ:
34
1) by
Ответ:
35
1) w orshiped
Ответ:
36
1) insisted
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
185
ВАРИАНТ 13
37
1) am ounts
2) num bers
3) q uantities
4) figures
2) P rehistoric
3) A ntique
4) A ncient
Ответ:
38
1) A rchaic
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19—31
буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
Раздел 4. Письмо
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов А? 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ № 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend Ken who w rites:
I know the results of my exam s are not good enough for the M edical School
a t the U niversity of M ichigan. Should I think of a different profession or should
I take exams again next year? W hat do you think? H ave you chosen your future
profession? W hat is it? How do you know it is right for you?
I ’m planning a short vacation - I would like to go hiking for a week...
W rite a le tte r to Ken.
In your le tte r
— answ er his questions
— ask 3 questions about his vacation.
W rite 100—140 words.
Rem ember the rules of le tte r w riting.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
186
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Comment on th e following statem en t.
Travelling abroad helps to understand your own country.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 —250 words.
Use the following plan:
— make an intro d u ctio n (state th e problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re sta tin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 14
ji
Раздел 1. Аудирование
■
■)
t ...
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A —F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы, в таблицу.
1. I ’m afraid of becoming overw eight.
2. I w ant a stable financial position.
3. I m ight get held a t gunpoint.
4. I ’m concerned about my parents.
Ответ:
Говорящий
А
В
5. I w ant to stay fit for years to come.
6. I feel upset by my frie n d ’s problems.
7. I ’m anxious to get a decent job.
С
D
Е
F
Утверждение
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N o t sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
А
C arter w ants to discuss w ith Holly professor Label’s lectures.
В
Holly is ready to give her notes to C arter till tom orrow .
С
C arter is too tired d u rin g the m orning classes.
D
C arter failed his last exam.
Е
Holly and C arter are going to m eet in th e lib rary later.
F
Holly and C arter like P rofessor Label’s slides.
G
Holly and C arter are going to have some ice cream in the evening.
Ответ:
Утверждение
А
В
С
D
Е
F
G
Соответствие диалогу
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
188
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите в поле ответа цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите
запись дважды.
Fred describes the outgoing year as th e one which
1) brought him new financial problems.
2) seriously changed his whole life.
3) m arked the end of his construction business.
Ответ:
Fred worked w ith the children who
1) lacked some physical ability.
2) attended a weekend school.
3) had to stay in a hospital.
Ответ:
W hen dealing w ith the children Fred was in stru cted to
1) be aw are of th e ir depression.
2) try to avoid g e ttin g them excited.
3) behave in the usual way.
Ответ:
The new experience helped Fred to become more
1) p ersistan t.
2) determ ined in doing w hat he w anted.
3) p atient.
Ответ:
Fred says th a t before becoming a fa th e r he was p articu larly good at
1) loosing the tim e.
2) spending the leisure hours.
3) en tertain in g his friends.
Ответ:
The parenthood made Fred
1) pay more atte n tio n to sports activities.
2) spend less tim e a t work.
3) more responsible.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
189
ВАРИАНТ 14
Fred m entions as his special fa th e r’s ta le n t th e ability
1) to u n derstand his wife.
2) for a sound sleep.
3) to calm down a crying child.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 1—9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ J\s 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры запи­
сываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Раздел 2. Чтение
Установите соответствие между текстами А -G и заголовками 1 -8 . Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру т олько один раз. В зада­
нии один заголовок лишний.
1. Lucky escape
2. Long journey
3. Good way to m eet
4. Growing in popularity
5. Ordering in
6. F ast food is unhealthy
7. A new way to buy
8. Too m uch choice
A. W hen you are tire d and don’t w ant to cook, ju s t pick up th e phone. R estau ran ts
are expensive and take some tim e and e ffo rt to reach if you don’t live in th e centre
of town. O rdering food for home delivery is cheap and these days th ere is a huge
choice. Indian and Chinese are the m ost popular b u t I p refer to get in a pizza.
A school group on a skiing holiday to Italy narrow ly avoided d isaster when th e ir
coach le ft the road and fell eighty m eters into a valley. Trees slowed down the
falling coach and because of th e fresh new snow the vehicle landed quite softly.
A m azingly no one was injured.
C. A teenager from London is m aking news around th e world. On his recent holiday
in A u stralia he set off w ithout his mobile phone. E xperts are amazed th a t he is
still alive a fte r w alking fo r fourteen days, surviving extrem e tem p eratu res and
living off the land. However, a lot of A u stralian s are unhappy w ith him . The
rescue cost is estim ated a t more th an 100,000 dollars.
D. You can buy alm ost anything, new or second hand, on th e in te rn e t. On one site
you can offer the price you w ant to pay fo r som ething. W hoever offers the highest
price can buy th a t item . R ecently I made the highest offer fo r a nearly new pair
of skis. However, I only paid half of w hat they would have cost new in a shop.
B.
E.
M aking new friends on the in te rn e t makes so much sense. You can see someone’s
photo and read if they share your in te re sts and opinions. The im p o rtan t th in g is
you can spend tim e g ettin g to know people who are a ttra ctiv e to you and looking
fo r the same th in g s in life th a t you are. S till, fo r personal safety, m ost sites
recommend th a t in person you m eet in itially in a public place like a cafe or
a gallery.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
190
F.
I like eating out b u t some re sta u ra n ts have huge m enus. A nd usually every item
sounds m outh w atering. The trouble is I like to read about everything on offer
and som etim es w aiters w ait fo r me ra th e r th a n on me! The oth er issue is how they
can offer so much w hilst m ain tain in g quality? I ’d ra th e r take one of five options
knowing th a t each one was b rillian t.
G. “Facebook” is a social netw orking website th a t has 250 m illion members and despite
lots of criticism by employers, governm ents and m edia, continues to a ttra c t
thousands of new users daily. In spite of claims of concerns about privacy, safety
and w asting tim e a t work, “Facebook” is one of the m ost rapidly establishing
phenom ena of recent years.
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
G
Прочитайте текст и заполните пропуски A -F частями предложений, обозна­
ченными цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесите цифры,
обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
Му S tage
Му fam ily moved to Rockaway, New Jersey in th e sum m er of 1978. It was there
th a t my dream s of stardom began.
I was nine years old. H eather Lam brix lived next door, and she and I became best
friends. I th o u g h t she was so lucky A _________________________. She took tap and
jazz and got to w ear cool costum es w ith b rig h t sequences and m akeup and perform on
stage. I w ent to all of her recitals and В _________________________,
My living room and sometimes th e garage were my stage. I belonged to a cast of
four, which consisted of H eather, my two younger sisters, Lisa and F aith , and I. Since
I was the oldest and the bossiest, I was th e director. H eather came w ith h er own
costum es C _________________________. We choreographed m ost of our dance num bers
as we went along. Poor F aith ... we would throw her around D _________________________.
She was only about fo u r or five ... and so agile. W e danced around in our b ath in g
suits to audiocassettes and records from all th e Broadway m usicals. W e’d p u t a small
piece of plywood on the living room carpet, E _________________________. A nd I would
im itate her in my sneakers on the linoleum in the hall. I was a dancer in th e m aking.
My dad eventually converted a p a rt of o ur basem ent into a small th e ater. He hung
two “sp o tlig h ts” and a sheet for a cu rtain . W e perform ed dance num bers to tu n es like
“One” and “The Music and the M irro r” from A Chorus Line. I sang all the songs from
A nnie. I loved to sing, F _________________________. I ju s t loved to sing. So I belted
out songs like “Tom orrow” , “Maybe” and “W h at I Did For Love.” I knew then, th is is
w hat I w anted to do w ith my life.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
191
ВАРИАНТ 14
1. like she was a rag doll
2. w hether I was good a t it or not
3. wished I, too, could be on stage
4. and I designed the re st
5. and I was s ta r struck
6. so H eather could do her tap routine
7. because she got to go to dance lessons
А
В
С
D
Е
F
Прочитайте текст и выполните задания 1 2 -1 8 . В каждом задании запишите
в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами
вариант у ответа.
A voidance a ctivity
I am in B irm ingham , s ittin g in a cafe opposite a h a ird re sse r’s. I ’m try in g to find
the courage to go in and book an appointm ent. I ’ve been here th ree q u arters of an
hour and I am on my second large cappuccino. The table I ’m sittin g at has a wobble,
so I ’ve sp ilt some of th e firs t cup and m ost of th e second down the w hite tro u sers
I was so proud of as I swanked in fro n t of th e m irro r in my hotel room th is m orning.
I can see th e hairdressers or sty lists as they p refer to be called, as they work.
There is a man w ith a ponytail who is peram bulating around the salon, stopping now
and then to frow n and grab a bank of custom er’s h air. There are two g irl stylists: one
has had her w hite blonde h a ir shaved and th en allowed it explode into hundreds of
hedgehog’s quills; the o th er has h air any self-respecting woman would scalp for: thick
and lustrous. All th ree are dressed in severe black. Even u n d ertak ers allow them selves
to w ear a little w hite on the neck and cuffs, b u t u n d ertak ers don’t take th e ir work
half as seriously, and th ere lies the problem. I am afraid of hairdressers.
W hen I sit in fro n t of the salon m irro r s tu tte rin g and blushing, and saying th a t
I don’t know w hat I w ant, I know I am th e client from hell. Nobody is going to win
S ty list of the year w ith me as a model.
‘M adam ’s h a ir is very th ...’,they begin to say ‘th in ’, th in k b e tte r of it and change
it fo r ‘fin e’—ultim ately, coming out w ith the hybrid word ‘th in e ’. I have been told
my h air is ‘th in e ’ many tim es. A re they ta u g h t to use it a t college? Along w ith other
conversational openings, depending on th e season: ‘Done your C hristm as shopping?’
‘Going away for E a ster? ’ ‘Booked your sum m er holiday?’ ‘You are brown, been w ay?’
‘N ights are draw ing in, a re n ’t th e y ? ’ ‘Going away fo r C hristm as?’
I am hopeless a t sm all talk (and big talk). I ’m also averse to looking a t my face in
a m irro r for an hour and a half. I behave as though I am a prisoner on th e ru n .
I ’ve looked a t wigs in stores, b u t I am too shy to try them on, and I still rem em ber
the h o rro r of w atching a bewigged man jum p into a swimming pool and then seeing
w hat looked like a m edium sized rodent break th e surface and float on the w ater. He
snatched at his wig, th ru s t it anyhow on top of his head and left the pool. I d id n ’t
see him for the re st of the holiday.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
192
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
There is a behavior tr a it th a t a lot of w riters sh are—it is called avoidance activity.
They will do an ything to avoid s ta rtin g to w rite: clean a d rain , phone th e ir m entally
confused uncle in P eru, change th e c a t’s litte r tra y . I ’m prone to th is m yself, in
sum m er I deadhead flow ers, even lobelia. In w in ter I ’ll keep a fire going stick by
stick, anything to p u t off the m om ent of scratching m arks on v irg in paper.
I am indulging an avoidance activ ity now. I ’ve ju s t ordered an o th er cappuccino,
I ’ve given m yself a sever talking: For God’s sake, woman! You are forty-seven years
of age. J u s t cross th e road, push the salon door open, and ask fo r an appointm ent!
It d idn’t work. I ’m now in my room, and I have ju s t given m yself a do-it-yourself
hairdo, which consisted of a shampoo, condition and trim , w ith scissors on my Swiss
arm y knife.
I can’t w ait to get back to the Toni & Guy salon in Leicester. The s ta ff th ere
haven’t once called my h air ‘th in e ’ and they can do wonders w ith th e savagery caused
by Swiss arm y knife scissors.
12
The n a rra to r was afraid to en ter th e h a ird re sse r’s because she
1) had spilt coffee on her w hite tro u sers.
2) doubted th e qualification of local sty lists.
3) was strangely self-conscious.
4) was pressed for tim e.
Ответ:
W atching th e sty lists, the n a rra to r concluded th a t they
1) were too im pulsive.
2) had h a ir anyone would envy.
3) had strange hair-dos them selves.
4) attached too m uch im portance to th e ir ‘c ra ft’.
Ответ:
The n a rra to r calls herself ‘the client from hell’ m ainly because she
1) doesn’t like to look a t herself in the m irro r.
2) never knows w hat she w ants.
3) is too im patient to sit still.
4) is too dem anding.
Ответ:
□
The n a rra to r doesn’t like sty lists as they
1) are too predictable in th e ir conversation.
2) have once suggested th a t she should try a wig.
3) are too insensitive to clients wishes.
4) are too talkative.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 14
193
A ccording to th e n a rra to r the avoidance activ ity is
1) common to all w riters.
2) m ostly perform ed in w inter.
3) talk in g to oneself.
4) a trick to postpone th e beginning of work.
Ответ:
The n a rra to r finally
1) talked herself into going and fix in g an appointm ent.
2) got her h a ir done a t a hotel.
3) cut her h a ir a fte r sham pooing it.
4) spoilt her h a ir completely.
The last paragraph means th a t the Toni & Guy salon in Leicester is the
1) only h a ird re sse r’s she has ever risked going to.
2) salon she tru s ts and is not afraid to go to.
3) place where she is a special client.
4) the firs t place she has ever tried.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 10—18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 19—25, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию тек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ствует отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
W ho really discovered Am erica?
Everybody knows th a t C hristopher Columbus discovered Am erica. W as
he really the f ir s t to reach the continent? The great N orwegian explorer
Thor H eyerdal believed th a t ancient people were able to build boats
th a t
_______________ cross oceans.
CAN
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
194
То te st his ideas, H eyerdal decided to build a copy of the ancient
Egyptian boat and sail across th e A tlantic. On May 25, 1969 th e boat
called Ra left a po rt in Morocco and headed across the
____________________ p a rt of th e A tlantic.
On May 17, 1970 Ra successfully crossed th e A tla n tic ,_________________
th a t ancient civilizations had enough skill to reach A m erica long before
Columbus.
WIDE
PROVE
Greek myths: A pollo and Cassandra
22
In ancient Greece there were m any tem ples b u ilt fo r Apollo. He was
the god of youth, beauty, music and poetry. Besides, Apollo had one
very special skill — he could see the fu tu re . One day Apollo came to
the tem ple in Troy. Among o th er ____________________ he saw
Cassandra, a young and beautifu l priestess, who worked a t th e temple.
Apollo
by h er grace.
WOMAN
IMPRESS
The m inute Apollo saw C assandra, h e ____________________ in love. It
was love at f ir s t sight.
Apollo offered her a deal. He would give Cassandra th e g ift of being
able to see th e fu tu re , if she gave him a kiss. C assandra agreed.
FALL
W ith a laugh, Apollo gave her th e g ift, ____________________ about
the rew ard. In stan tly , Cassandra could see the fu tu re . She saw Apollo,
in the fu tu re , helping to destroy Troy.
DREAM
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных за ­
главными буквами в конце строк, обозначенных номерами 2 6 -3 1 , однокоренные
слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содер­
жанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
The W orld’s Language
The English language is fam ous fo r the richness of its vocabulary.
W ebster’s New In tern atio n al D ictionary lists 450,000 words, and the
new Oxford English D ictionary has 615,000, b u t th a t is only p a rt of
the to tal. Technical a n d ____________________ term s would add m illions
more.
SCIENCE
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
195
ВАРИАНТ 14
27
The w ealth of existing synonyms means t h a t ____________________ of
English have two words for som ething denoted by one w ord in a
d ifferen t language. The French, fo r instance, do not distinguish
between house and home, between mind and brain. The Spanish cannot
d ifferen tia te a chairman from a president.
28
In R ussia, th ere are no native words fo r efficiency, challenge and
engagement ring. Of course, every language has areas in which it
needs, f o r ____________________ purposes, to be more expressive th an
others.
SPEAK
PRACTICE
The Eskimos have fifty words fo r types of snow, th ough th ere is no
word fo r ju s t plain snow. ____________________ , A frican languages
have no native word fo r snow.
NATURAL
of
DEVELOP
giving way to in tern atio n al
APPEAR
Nowadays, globalization influences th e
languages.
Some native words
term s.
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 3 2 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 3 2 -3 8 , в которых представлены возможные варианты
ответов. Запишите в поле ответа номер выбранного Вами варианта ответа.
Mark’s V isit to R avenscar
M ark and Fenella were the firs t to arriv e a t R avenscar. M ark had not been to
R avenscar fo r a long tim e, b u t even so he had not fo rg o tten the spectacular [32
from th e lib rary windows. As he and Fenella were ushered into the room by Cecily
his best not to ru sh over to th e windows to enjoy the view.
D eravenel, he 33
, and th en h er face broke into
“I t ’s lovely to see you b o th ,” Cecily was [34
sm iles. “Ah, h ere’s Bess, your g reatest adm irer, Fenella. A nd N anny w ith the other
ch ild ren .”
A m om ent la te r Fenella and Cecily were surrounded by th e youngsters, all clam oring
for atten tio n , and M ark took th e opp o rtu n ity to walk to th e other end of the room.
M ark always th o u g h t th a t [3 5 ]_______up children was so boring.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
196
T urning around M ark allowed his eyes to sweep th e room fo r an adm iring moment,
tak in g in long shelves of books, several mem orable pain tin g s, and th e handsome
antiques, made of dark, ripe woods. There were [36 ______ sofas and chairs arranged
near the huge stone fireplace. 3 7 1______ the w arm w eather, a log fire was blazing.
It was a pleasure to be in such a nice room.
His eyes settled on Fenella, who was m om entarily preoccupied w ith th e youngsters,
and he had to adm it he had never seen such b eau tifu l children in his life. They m ight
have ju s t stepped out of a p o rtra it by one of the g reatest a rtis ts of th e eighteenth
centu ry , Thomas G ainsborough, George Romney, S ir Jo sh u a Reynolds. Suddenly he
38 ______ he had had children.
32
1) look
2) gaze
3) view
4) stare
2) held
3) kept
4) did
2) speaking
3) telling
4) talk in g
2) bringing
3) rearin g
4) grow ing
2) relaxing
3) convenient
4) suitable
2) Unlike
3) Instead
Ответ:
33
1) made
Ответ:
34
1) saying
Ответ:
35
1) raising
Ответ:
36
1) com fortable
Ответ:
37
1) A lthough
Ответ:
38
1) w anted
4) Despite
H
2) longed
3) wished
T
4) willed
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19-31
буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
197
ВАРИАНТ 14
Раздел 4. Письмо
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ № 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 40), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend B arbara who w rites:
W e’ve moved to a new house. Now I don’t have to share the room with my sister.
Tell me about the place where you live. Is it a fla t or a house and what does
it look like? W hat is your favourite place a t home? W hat kind of home would you
like to have in future?
I am thinking of how I will decorate my room...
W rite a le tte r to B arbara.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about her room.
W rite 1 0 0 -1 4 0 words.
Remember the rules of le tte r w riting.
Comment on the following statem ent.
Playing sports helps to reduce stress.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 -2 5 0 words.
Use the following plan:
— make an in troduction (state th e problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re statin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 15
Раздел 1. Аудирование
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1—7.
Используйт е каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
1. The speaker criticizes books on tim e m anagem ent.
2. The speaker believes our schedule shouldn’t ignore personal wishes.
3. The speaker recommends balancing our weekly activities.
4. The speaker considers physiology in tim e m anagem ent.
5. The speaker advocates concentration on each task.
6. The speaker recommends concentrating on one big aim a t a tim e.
7. The speaker advises doing task s in order of im portance.
Говорящий
А
В
С
D
Е
F
Утверждение
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A —G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды.
P e te r dislikes going to th e cinema.
В
P e te r has a stro n g opinion about Indian film s.
C
Indian film s are long because of th e view ers’ demands.
D
Indian film s are very expensive in m aking.
E
Dancing in terferes w ith u nderstan d in g the plot in Indian film s.
F
Most Indian film s reflect everyday life in th e country.
G
Bollywood produces more film s a year th a n European studios.
Утверждение
Соответствие диалогу
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
199
ВАРИАНТ 15
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите в поле ответа цифру 1.
или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите
запись дважды.
Sharon is invited to speak about how
1) her work influences her fam ily life.
2) she feels about w orking all over th e world.
3) she is bringing her children up.
Ответ:
□
How many children does Sharon have?
1) Two.
2) Four.
Ответ:
3) Three.
□
W hat does Sharon say about her husband’s job of a com puter scientist?
1) He had to leave it.
2) He manages to keep it.
3) He hopes to get it.
Ответ:
□
S haron’s husband’s name is
1) Finnian.
Ответ:
2) Rowan.
3) Ju lia n .
□
Sharon tries not to stay away from her fam ily fo r more th a n five weeks because
1) she th in k s i t ’s her physical and em otional lim it.
2) she prom ised th is to her husband.
3) i t ’s general practice of the Red Cross.
Ответ:
8
□
The firs t place in S haron’s h e art is occupied by
1) aid work.
2) both her fam ily and aid work.
3) her fam ily.
Ответ:
□
W hat according to Sharon helped her rem ain tru e to h er calling?
1) H er husband’s help.
2) Support of her children.
3) The n a tu re of her job.
Ответ:
□
По окончании выполнения заданий 1 -9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ М 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры запи­
сываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
200
Раздел 2. Чтение
Установите соответствие между текстами А -G и заголовками 1 -8 . Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру т олько один раз. В зада­
нии один заголовок лишний.
1.
2.
3.
4.
For parents and friends
R adiation threat
Threat for kids
F eelin g o f safety
5. Mobile future
6. Mobile booking office
7. N ew language
8. SM S to prem ier
A. Mobile phones use ‘radio w aves’ to send signals. Since th e 1920s, scien tists have
known th a t radio waves can cause th e heating of the skin and influence th e nervous
system . B ut mobile phones don’t produce many radio waves. Still children should
be especially careful about mobile phone use because th e ir nervous system may be
h u rt. C hildren should only use mobiles fo r sh o rt calls.
B. It is known th a t the stre n g th of radio wave rad iatio n decreases w ith distance. It
suggests th a t hands-free sets may be effective in avoiding all the dangers of mobile
phones. B ut another study described an increase in rad iatio n th a t reached th e user
of a hands-free set. It says th a t the cable of the hands-free set acted as an antenna,
directing more radio waves into th e u s e r’s ear.
C. Train passengers will soon be able to buy tickets on th e ir mobile phone. C hiltern
Railways plans to sell tickets th ro u g h mobile phones. The new technology sends a
code to a mobile phone in a te x t m essage, which passengers can th en scan a t the
statio n tick et b a rrie r. I t ’s hoped th e m ethod will make buying tick ets easier for
passengers and help fig h t against queues at stations.
D. Many parents now use mobiles to control th e ir ch ild ren ’s behaviour. It gives parents
peace of m ind and makes young people feel protected. P a re n ts say th a t young people
are safer w ith mobiles th an w ithout them . B ut, while paren ts said they liked to call
th e ir children on the mobile to actually hear th e ir voice, young people liked to send
te x t messages to parents.
E. A research showed th a t those young people who have a mobile feel more independent
and often use it to plan m eetings both relatives and peers. In p a rtic u la r, young
people often use mobiles to ask th e ir paren ts if they can come home later. The study
showed th a t girls more often te x t p aren ts to let them know they were safe than
boys. They also use te x t m essaging fo r socializing purposes.
F. It is not only parents who w ant to connect w ith young people through mobile
technologies. Nowadays politicians and different organizations look for ways to use
te x t messaging as a channel for communication w ith the young. In late 2004, the UK
governm ent offered people the opportunity to ‘te x t Tony’. People were invited to send
a tex t question to the prime m inister to be answered as p a rt of a ‘mobile ch at’.
G. The popularity of te x t messages led to th e developm ent of a special system of words
or ‘chat speak’. For example, acronym s, th a t are words made from the firs t letters
of other words, are often used both in online chatroom s and te x t messages sent to
your mobile phone. This ‘chat speak’ is very popular w ith children who are fa s t at
tex tin g . P aren ts m ight be in terested to know th a t ‘PA W ’ means ‘paren ts are
w atching’!
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
G
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
201
ВАРИАНТ 15
Прочитайте текст и заполните пропуски A -F частями предложений, обозна­
ченными цифрами 1 -7 . Одна из частей в списке 1 - 7 лиш няя. Занесите цифры,
обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
Cat’s pu nctuality
Sergeant Podge, a N orwegian Forest Cat, disappears from his ow ner’s home in a
small town in K ent, every n ight. B ut w hat baffles his owner, Liz B ullard, m ostly is
the fact th a t th e next m orning, th e 12-year-old cat always pops up in exactly the
same place, A _________________________ . A nd every m orning Ms. B ullard takes her
son to school before collecting Sergeant Podge.
She said th a t the routine had set in earlier this year, when Sergeant Podge disappeared
one day. Ms. Bullard spent hours telephoning her neighbours В _______________________.
A n elderly woman living about one and a half miles away called back to inform
Ms. B ullard th a t she had found a cat m atching S ergeant Podge’s description. Ms.
B ullard picked him up b u t w ithin days he vanished from sig h t again. She rang th e
elderly woman C ___________________________.
She said a ro u tin e has now become established, where each m orning she takes her
son to school before driving to collect Sergeant Podge D _________________________ .
It is th o u g h t Sergeant Podge walks across a golf course every n ig h t to reach his
destination.
Ms. B ullard said: “If i t ’s rain in g he may be in th e bush b u t he comes ru n n in g if
I clap my hands.” All she has to do is open the car passenger door from th e inside
for Sergeant Podge to jum p in.
Ms. B ullard also makes the trip at weekends and d u rin g school holidays —
E _________________________ ,
She does not know why, a fte r 12 years, Sergeant Podge has begun th e routine b u t
explained th a t another woman who lived nearby used to feed him sardines, and th a t
he may be F _________________________ .
His owner doesn’t m ind his w andering off a t n ig h t as long as she knows where to
collect him.
1. on th e look-out for more tre a ts
2. from the pavem ent between 0800 and 0815 GMT
3. to discover Sergeant Podge was back outside her home
4. on a pavem ent about one and a half miles (2.4km ) away
5. to iden tify if anyone had bumped into him
6. when her son is having a lie-in
7. collected by car every m orning
Ответ:
А
В
С
D
Е
F
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
202
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Прочитайте текст и выполните задания 1 2 -1 8 . В каждом задании запишите
в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами
вариант у ответа.
So fa r th ere are only two ways to get into space — you eith er have to be an
astro n au t or very rich. C ountries such as R ussia and th e USA have space program s,
b u t you need to be highly qualified and very determ ined if you w ant to become an
astro n au t. Only a few of the thousands of applicants make it th ro u g h the tra in in g and
selection program . A lternatively, if you have the money and are fit enough, you may
be able to buy a place on the space journey, as the US m illionaire, Mike Melwill did
in 2004. B ut soon th ere may be another way.
A sif Mahsood is a 14-year old P ak istan i w ith big plans. He dream s of g ettin g a job
in space, b u t hopes he doesn’t need to become an a stro n au t. And th e idea is not so
fa n tastic. Many experts believe th a t the trav el in d u stry will be revolutionized during
the next decades by the developm ent of space holidays.
Most people know about the space statio n s th a t are already circling the E arth .
They are used for research and are operated by professional astro n au ts. B ut soon a
space statio n could be b u ilt for commercial purposes. A holiday in space would not be
cheap, b u t there are probably already plenty of people who would be prepared to pay.
This is where A sif’s dream comes in. He w ants to be th e m anager of th e w orld’s
f ir s t orbiting hotel. It is likely th a t rocket ships will provide the tra n sp o rt. They
could be launched from the E a rth ’s surface, or even from a c arrie r a irc ra ft high in
the atm osphere. The space hotel will be designed w ith a landing platform fo r the
rocket ship. The passengers could then move into th e hotel th ro u g h a large tube
connected to the hotel entrance. This would be necessary because th ere is no g ravity
in space. However, inside the space hotel th ere would need to be a system creating
a rtificial g ravity, so th a t guests could move around norm ally.
N aturally, if hotels are b u ilt in space, th ere will also be new jobs in space. G uests
will need all the norm al services found in a hotel on E arth , b u t th ere will also be
some new possibilities. For example, all so rts of recreation activities could be designed
to take advantage of th e zero g rav ity conditions in space. Being able to float around
a room, bounce off the walls and ceiling would be very a ttra ctiv e fo r to u rists looking
for a new experience. Games of three-dim ensional football, basketball or volleyball
would certainly be very in terestin g . The hotel would also have telescopes to look out
a t the universe, and to look back at the E a rth below.
A space hotel will need to have other facilities th a t are not necessary in norm al
hotels. It would be more like a small city in some ways, w ith its own hospital,
com m unication system , police force and fire departm ent.
In the m eantim e, A sif is going to keep studying hard a t school so th a t he can find
a job w orking in one of the big in tern atio n al hotels in Lahore or K arachi. He w ants
to qualify in hotel m anagem ent and continue to stu d y business ad m in istratio n . The
hotels are m uch the same, so A sif believes th a t th e best p reparation fo r a job in space
will be gaining plenty of experience w orking in E a rth hotels.
The whole idea of hotels in space may sound a little like science fiction, b u t
30 years ago technology such as mobile video phones and the In te rn e t seemed to be
ju s t a crazy dream , w hereas today they are a norm al p a rt of everyday life, and it is
hard to im agine our world w ithout them .
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
203
ВАРИАНТ 15
12
W ho is Mike Melwill?
1) The founder of a new space program .
2) A n A m erican scientist.
3) A highly-qualified astro n au t.
4) A man who paid fo r a space travel.
Ответ:
13
A sif’s final aim is to
1) become an astro n au t.
2) go on a space holiday.
3) be a hotel m anager in Pakistan.
4) work in a new type of a hotel.
Ответ:
14
□
W hat will be new in the operations of space statio n s in th e fu tu re?
1) Scientific research will be perform ed on them .
2) They will be used fo r tra in in g professional astro n au ts.
3) They will be used fo r m aking money.
4) They will be less expensive.
Ответ:
15
In space hotels, a large tube will be necessary for
1) creating artificia l gravity.
2) connecting the hotel to the landing area.
3) linking hotels w ith the E arth.
4) launching the rocket ships.
Ответ:
16
W hich of the following is NOT described as possible e n tertain m en t in space hotels?
1) W alks in the open space.
2) Ju m p in g on th e ceiling.
3) W atching th e E a rth th ro u g h a telescope.
4) Playing e x tra dim ensional volley-ball.
Ответ:
17
Space hotels will require
1) exactly th e same services and facilities as norm al hotels.
2) absolutely d ifferen t services and facilities th an norm al hotels.
3) more services and facilities th a n norm al hotels.
4) less services and facilities th a n norm al hotels.
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
204
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
The a u th o r argues th a t
1) m any th ings th a t used to be science fiction exist nowadays.
2) rich people should finance th e space exploration.
3) space hotels are ju s t a crazy dream .
4) i t ’s already hard to im agine our world w ithout space travelling.
По окончании выполнения заданий 10—18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, на­
чиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записыва­
ются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Р аздел
3. Г р а м м а ти ка
и
лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, сло­
ва, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номера­
ми 19—25, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию тек­
стов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответ­
ствует отдельному заданию из группы 1 9 -2 5 .
The Em peror’s Seed
Once th ere lived an old em peror who had no children. He
choose his successor for a long tim e.
Then he called all the young people in the kingdom to g eth er and said,
«I’ll give each one of you a seed today. I w ant you to go home, plant
it, w ater it and come back here one year from today w ith w hat you
have grow n from th is one seed.» A boy named Ling also got a seed.
He came home and told his m other th a t he ____________________ the
best plant.
She h e lp e d _________
it b u t nothing grew.
p lan t th e seed. Every day he w atered
A year passed and Ling took his em pty pot to the palace while all the
re st brought some b eautiful plants. The em peror said, «Lying is the
____________________ th in g in th e world. I gave you all spoilt seeds.
N othing grows from spoilt seeds.» So Ling became the new em peror.
NOT CAN
GROW
HE
BAD
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
205
ВАРИАНТ 15
R oald Dahl
Roald Dahl, a fam ous B ritish w riter, was N orw egian by b irth . Dahl
____________________ a fte r the Polar explorer Roald A m undsen, a
national hero in Norway a t the tim e. D uring the Second W orld W ar
Dahl served in the Royal A ir Force as a fig h te r pilot.
Dahl became well-known in 1940s w ith works fo r both
and adults.
One of his highly popular tales was ‘Charlie and the Chocolate F actory’.
Since 1945 his books ____________________ in alm ost 50 languages.
NAME
CHILD
PUBLISH
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных за ­
главными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26—31, однокоренные
слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содер­
жанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 2 6 -3 1 .
E n tertain ing gu ests
The m ost usual way to e n tertain friends a t home is to in v ite them for
a meal, eith er in the evening or a t lunch-tim e on a Sunday. W hen
guests are invited for a meal, they often sit and chat while they have
a d rin k before th e meal, and coffee is ____________________ served
afterw ards.
USUAL
Several close friends are sometimes invited a t once to make a small
p a rty to celebrate a birth d ay , a child’s coming of age or some special
ACHIEVE
28
These parties are alm ost always ____________________ , th ere is no
dress code and in sum m er, when the w eather is fine, people may hold
a barbecue in th e garden.
Form al occasions, official receptions fo r foreign v isito rs, when w ritten
____________________ are sent, rarely take place in people’s homes,
although they did in the past.
FORMAL
INVITE
The host often p ro v id e s ____________________ kinds of en tertain m en t,
or a t least en tertain s guests w ith in te re stin g stories and m erry jokes.
VARY
The ____________________ meal is often followed by p a rty games or
dances which are intended to am use or in te re st people in a way th a t
gives them pleasure and make them enjoy the p arty .
TASTE
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
206
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32 -3 8 . Эти номера
соответствуют заданиям 32—38, в которых представлены возможные варианты
ответов. Запишите в поле ответа номер выбранного Вами варианта ответа.
F ather F eels Starved
In th e sum m ers, when we w ent to the country, we usually hired a tem porary cook
to go w ith us, so th a t M argaret could stay in town. W e hated to leave her, b u t the
idea was th a t somebody m ust stay to 32 _______ care of th e house.
B ut th is d id n ’t work well. No m a tte r how few th e su b stitu te ’s fa u lts were, F ath er
had no patience w ith them . One sum m er, I rem em ber, th ere was a nice woman Delia
who got on well w ith M other because she was so obliging and pleasant, b u t who d id n ’t
33
____ F a th e r at all. “I don’t give a dam n how obliging she is ,” he 34 ______
to say. ”If she w on’t oblige me by cooking som ething fit to eat, she can go.”
This d id n ’t sound unreasonable, b u t to 35
the tru th , Delia cooked well
to 36
no atte n tio n to F a th e r’s
grum bling. A t b reak fast F ath er would p u t down his coffee cup in d isg u st and roar:
“Does she call th is confounded mess coffee? Take it away!” A nd while M other and
Delia were fran tically m aking a fresh pot, he would eat all of his omelet and bacon,
and then declare th a t he was starved.
The longer Delia stayed w ith us, th e more alarm ed F ath er became. He ate h eartily,
b u t he said he d id n ’t feel nourished. A t last M other had to 37
_____ th a t it was
impossible to go on like th is. “This is D elia’s last n ig h t. I do hope you will like Tobo,
they say, he is a very good cook.”
The next n ig h t, F ath er found out, th a t the firs t dish was too O riental and the
m eat underdone. So M other sent fo r M argaret. She knew she could always depend
38 ______ M argaret.
1) help
2) make
3) give
4) take
2) su it
3) fit
4) m atch
2) kept
3) used
4) took
2) talk
3) say
4) tell
2) draw
3) bring
4) tu rn
Ответ:
1) agree
Ответ:
1) held
Ответ:
1) speak
Ответ:
1) Рау
Ответ:
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ВАРИАНТ 15
37
207
1) adm it
2) adopt
3) decide
4) promise
2) on
3) a t
4) of
Ответ:
38
1) in
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19—38 не забудьте перенести свои ответы
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 11 Запишите ответ справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19—31
буквы записываются без пробелов, запятых и дригих дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
Р аздел
4. П исьм о
Д ля ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использо­
вать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание
обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям,
сделанным в БЛАН КЕ ОТВЕТОВ № 2. Н икакие записи черновика не будут
учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость со­
блюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а т ак­
же часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите
сначала номер задания (39, 4 0 ), а затем ответ на него. Если одной стороны
бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.
39
You have received a le tte r from your English-speaking pen-friend A ngela who w rites:
Today I ’ve seen how the old building of the town library was destroyed. A new
library has already opened but this old one was my favourite place in our town...
W hat is your favourite place? W hat do you like about it? W hat do you like to do
there?
M y birthday is next week and Em planning a party...
W rite a le tte r to Angela.
In your le tte r
— answ er her questions
— ask 3 questions about her b irth d ay party.
W rite 100—140 words.
Rem ember the rules of le tte r w riting.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
208
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Comment on the following statem en t.
H aving pets helps to reduce stress.
W hat is your opinion? Do you agree w ith th is statem en t?
W rite 2 0 0 —250 words.
Use the following plan:
— make an in troduction (state th e problem)
— express your personal opinion and give 2 -3 reasons fo r your opinion
— express an opposing opinion and give 1 -2 reasons fo r th is opposing opinion
— explain why you don’t agree w ith th e opposing opinion
— make a conclusion re statin g your position
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКС ТЫ
Д Л Я
А У Д И Р О В А Н И Я
Вариант
1
Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один раз. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У Вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Speaker A
If you ask ше, I th in k fashion is kind of u n n a tu ra l. I mean who cares about tin y
details like pockets here or pockets th ere. I believe clothes should serve th e ir purpose.
W hen i t ’s hot, they shouldn’t be too w arm and when i t ’s cold they should keep you
w arm and protect you from winds when i t ’s necessary. I ’d never buy a coat or a jacket
ju s t because th e y ’re said to be fashionable now — to buy an item of clothing I m ust
feel com fortable in it.
Speaker В
I argue w ith my p aren ts all the tim e — ju s t really all th e tim e — because they
say I ’ve got loads of clothes which in th e ir opinion I never w ear. They ju st don’t
u n derstand it — I do need all these clothes. I may spend too m uch tim e in the m orning
choosing w hat to p u t on — okay, I adm it th a t. To be perfectly fran k , I m ust also
adm it th a t som etim es I forget w hat I have in my w ardrobe. B ut i t ’s g reat having a
choice. My parents ju s t don’t get it.
Speaker C
From tim e to tim e I may sw itch on a fashion channel or look th ro u g h a beauty
m agazine. My elder siste r is a shopping consultant and she tells me about the h o ttest
trends when I ask her to. She helps people create th e ir own style in clothes and she
says th a t clothes are fashionable only if they become you. You m ust consider your
style, your looks and fig u re when you w ant to buy som ething new because otherw ise
you w on’t look good.
Speaker D
I t ’s not th a t I ’m really a passionate follower of fashion — no, nobody would say
th a t about me. B ut I spend a lot of tim e in clothing shops and I do care about w hat
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
210
to p u t on each day and I never w ear th e same o u tfit two days a week. I look th ro u g h
fashion m agazines to find out the la te st tren d s. I do all those th in g s ju st because
I feel i t ’s a sign of respect fo r yourself and the people around you when you pay
atte n tio n to your clothes and looks.
Speaker E
I th in k when people talk about fashion they often mean stre e t fashion — w hat
people w ear every day. I don’t th in k i t ’s tru e fashion. I t ’s more like a kind of
hysteria — she has such a dress — I w ant such a dress too. Real fashion is top
fashion, runw ays and lim elight, fam ous designers like D&G and big brands. These
clothes are expensive and anyway you w on’t p u t them on when you go to work and
they are im practical — they are ju s t beautiful.
Speaker F
Fashion? I never w aste my tim e th in k in g about it. I have so much to do fo r my
studies th a t I sim ply p u t on w hatever I find in my w ardrobe — usually i t ’s a p air of
jeans and a T -shirt. I never go to clothes shops — my mom knows my size and she
buys me w hat she th inks I need. I tru s t h er ta ste and I believe she knows best really.
I ’m too practical and dow n-to-earth a person to th in k about m atching colors or s tu ff
like th a t so I ju s t don’t care about it.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear th e te x ts again. (R epeat.)
This is th e end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A —G
соответствуют содержанию текста (1 — T ru e), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя
дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ). Занеси­
те номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Jane: Hello, Michael. A re you finished already?
Michael: Yeah. I ’m so tired! I can ’t believe th is week is over. So m any lectures —
I ’m exhausted! A nd th a t sem inar on H istory — torture! I don’t know how I ’ll manage
th is term . Thank God tom orrow is Saturday.
Jane: My week w asn’t so tirin g .
Michael: T h a t’s because you love w hat you are doing. You know I have entered
th is place ju s t because my paren ts w anted me to. I som etim es th in k I hate every
m inute I spend here!
Jane: So, S aturday. We could have some fu n . I have plans fo r the evening b u t my
m orning and afternoon are totally free. A ny ideas?
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
211
Michael: How about a film ? They are showing a new blockbuster a t th e movie
th e ater. You know, th e one sta rrin g M ichael Douglas.
Jane: A film ? D uring th e day?
Michael: Yes, why not?
Jane: W ell, I don’t know ... I p refer w atching film s in the evening really.
M ichael: Okay. W ell, why don’t we go to th e sports centre then? W e can go
swimming; they have opened the swim m ing pool a fte r the renovation. It m ust be
fantastic!
Jane: There are always lots of children in th e pool on S aturdays. Besides, I don’t
like swimming very m uch.
M ichael: You are so capricious today! W ell, how about shopping then? I hope you
w on’t tu rn down th is offer!
Jane: Yes, I definitely like shopping more th an swimming!
M ichael: Look how enthusiastic you are now! Okay, where shall we go? T here’s
th a t new shopping centre in B ath. The ads look in v itin g .
Jane: Shopping in a new mall! T hat does sound like fun. A nd w hat about the shops
in Clifton? Oh, w ait, no, I ’ve fo rg o tten th a t th e shops are more expensive there.
Michael: Yeah, I was going to say th a t too, and besides C lifton’s very crowded on
the weekend. If we come across som ething we like, we’ll spend half the evening in
line at the checkout.
Jane: All rig h t, all rig h t, w e’ll go to B ath then.
Michael: I th in k the new shopping centre in B ath m ust have a good re sta u ra n t.
L et’s go to th e shopping centre in th e m orning and th en we can have lunch there.
Jane: Okay, th a t sounds like a good idea.
Michael: L et’s m eet a t eleven and we can take the bus.
Jane: Okay. W e’ll m eet at eleven outside the bus statio n . See you!
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you’ll hear the te x t again. (R epeat.)
This is the end of th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3—9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Now we are ready to start.
Presenter: Good evening. T onight we’ve got th e fam ous film critic M ariela Sm ith
w ith us to talk about her favorite film s from th e last ten years. How do you do,
M ariela. W e’ve missed you.
M ariela Sm ith: Hello, everybody. I t ’s a pleasure being here again.
Presenter: Thank you. So, M ariela, w hat do you th in k is th e best film of th e last
ten years?
M ariela Sm ith: Some people find it a d ifficu lt question, you know. The choice is
enorm ous and it depends on our c u rre n t mood as well. W ell, th e re ’s absolutely no
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
212
com petition for me. I know a lot of people th in k it was ‘G ladiator’, b u t fo r me the
best film in the last ten years was ‘A m erican B eauty’ — it was so d ifferen t, w ith
unexpected tw ists of th e plot, very clever, and it had th e best acting, I th in k —
though some actors were newcomers to the cinem a world. It was th e m ost unusual
film in the last ten years.
Presenter: So, no vote for ‘G ladiator’ from you?
M ariela Sm ith: Oh, I th in k ‘G ladiator’ was really good. It was definitely the m ost
exciting film , b u t i t ’s ju s t not my favorite. It was ju s t norm al, ordinary. T here’s no
m ystery here behind the screen which is I th in k an essential fo r a tru ly good film .
Presenter: W ere th ere any surprises fo r you in the last ten years?
M ariela Sm ith: Surprises ... well, yes. I th in k th e biggest su rp rise was ‘The Sixth
Sense’ — it was a fa n ta stic film from an unknow n director. No one expected it.
I th in k i t ’s also the scariest film in the last ten years. W hen you w atch it and im agine
it happening — ju s t the very th o u g h t th a t it m ight be possible — it makes my h eart
jum p.
Presenter: W hat about foreign language film s? Any good ones there?
M ariela Sm ith: W ell, lots, of course, lots of film s are w orth m entioning b u t the
one th a t I believe was best was ‘All about my M other’, by Pedro A lmodovar. It was a
lovely film , very sad, b u t the m ost in te re stin g foreign language film of the ten years.
It has a peculiar m ix tu re of positive and negative feelings, joys and sorrow s — th e re ’s
everything in th is film . Everybody can find som ething in it which will touch upon
th e ir soul.
Presenter: Mmm, I liked th a t one too. You don’t like violent film s, do you?
M ariela Sm ith: No, I don’t like such film s in general, b u t th e re ’s one violent film
th a t I ’d like to talk about — ‘Pulp F iction’. T hat was very violent in my opinion,
possibly the m ost violent film of th e ten years, b u t it was so good — it was definitely
the best m ix tu re of action and comedy a t th e tim e. A nd Jo h n T ravolta was really
fan tastic as a villain — i t ’s not usually th e kind of p a rt he plays, b u t he played the
bad guy so well in th is one. Everybody knows how g ifted he is as an actor b u t th is
film revealed another aspect of his ta len t. This was a surprise.
Presenter: W ell, I th in k th a t’s all we have tim e for ...
M ariela Sm ith: No, w ait a m om ent. T here’s one more film I really w ant to m ention,
and th a t’s ‘Chicago’. I don’t usually like m usicals a t the cinem a, b u t it really was the
fresh est m usical fo r a long tim e — it was really good. B ut I believe it was so good
ju s t because of the cast. P u t oth er actors th ere — and you’d probably get a complete
flop.
Presenter: OK. Thank you very m uch, M ariela, and now we tu rn to ...
You have 15 seconds to com plete th e task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear the tex t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is th e end of th e L isten in g test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
213
Вариант
2
Сейчас Вы будете вы полнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A - F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйт е каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
N ow we are ready to start.
Speaker A
Like m any children in my country, I firs t learned the value of money by g ettin g
an allowance. My parents th o u g h t it was really im p o rtan t th a t children should learn
about money a t an age when possible financial m istakes are not very costly fo r them .
A nd do you know w hat? I never w asted a single penny on silly th in g s like sweets and
chocolate bars — I used to buy books and m agazines instead. H aving pocket money
made me financially wise.
Speaker В
Some of my classm ates get a lot of pocket money. I guess ju s t how much money
parents give th e ir kids differs from fam ily to fam ily. I used to get a small weekly
allowance and my parents made it very clear w hat, if anything, I was expected to use
th a t money for. If I really needed som ething, like maybe new tra in e rs or an y th in g
else, my p aren ts bought them fo r me w ith o u t saying a word. B ut th in g s like snacks,
tickets to the cinem a and so on — th a t’s w hat pocket money is for.
Speaker C
I got my firs t allowance a t the age of 7 and I spent every penny as soon as I got
it. So you see, I learned the hard way th a t spending money should be done w ithin a
budget. My parents never offered me more money between allowances. I soon
understood th a t having a budget means m aking choices about w hether to spend or to
save. W hen I got older, I became responsible enough to save money fo r larger
purchases, like clothing and electronics. So my paren ts ta u g h t me a good lesson.
Speaker D
Some of my classm ates get pocket money fo r helping about th e house. T h a t’s not
the case w ith me. My parents say these jobs are a norm al p a rt of fam ily life. If I do
routine work I don’t get paid. However, my p aren ts do pay me to do e x tra work
around the house, like p ainting the fence and th in g s like th a t. My paren ts th in k th is
can help me u n derstand how a business works. I don’t know though. As fo r me,
I p refer a reg u lar m onthly allowance.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
214
Speaker Е
I can’t im agine life if I d id n ’t get pocket money. Some people say an allowance can
tu rn kids into spoilt b rats, b u t luckily my p aren ts don’t share th is opinion. There are
a lot of good th ings one can do w ith pocket money, like sh arin g it in the form of
g ifts or giving it to a good cause. Or I can spend it buying th in g s I w ant. A nd, of
course, th e re ’s a th ird option: I can save and maybe even invest it — b u t th is I have
never m anaged to do, honestly.
Speaker F
W hen my parents gave me my weekly pocket money, they always used to talk to
me about the im portance of saving. They used to tell me th a t if I had an expensive
goal, I had to cut costs and plan fo r the fu tu re . Then I read about banks offering
services to help children and teenagers learn about personal finance, so I opened an
account. A t firs t, it d id n ’t seem like a lot, b u t over tim e it added up and now I can
pay fo r my gap year and f ir s t year at college.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear th e te x ts again. (R epeat.)
This is the end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя
дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N o t s ta te d ). Занеси­
те номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Tracy: Jack, you really look unhappy. I th o u g h t you’d be th rilled to be here.
W h a t’s wrong? You can tell me!
Jack: N ever m ind, Tracy. I t ’s ju s t a slig h t headache, th a t’s all. I ’ll be fine.
Tracy: It seems to me you never feel well when m useum s are on th e schedule.
A ren ’t you enjoying the exhibition? J u s t take it easy, relax! A fte r all, i t ’s your firs t
tim e v isitin g the N ational M useum of A m erican A rt.
Jack: I would if I could, believe me. I t ’s ju s t annoying when you can ’t have fun
doing som ething.
Tracy: Fun? Y ou’re kidding, rig h t? M useums are educational establishm ents fo r
advancing our knowledge. Y ou’re not expected to have fu n like a t a dog show or
flow er exhibit.
Jack: Oh, come on, th is is boring! How m uch longer are we going to stay here?
Tracy: H ang in there. I prom ise, i t ’ll get in terestin g . Look at th a t lovely p o rtra it,
fo r instance.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
215
Jack: Okay, i t ’s not bad. It looks like it m ust be from th e 19th century. So, I guess
you like realism ?
Tracy: A ctually, I don’t. B ut I enjoy looking a t th e hairstyles and dress designs
from the past and th e y ’re best shown in realist paintings. I ’m really into fashion, as
you know.
Jack: W ell, I p refer pictures th a t are tru e to life, where every leaf and every
flow er is depicted exactly as it really is.
Tracy: Like in still life paintings?
Jack: W ell, yes. If I have to look at a rt, I ’d ra th e r see th a t kind of picture.
Tracy: Then look over there, th e re ’s a good one. Flowers in a vase, w aterm elons,
grapes, cherries. Yum! It makes my m outh w ater.
Jack: Now th a t you m ention food, I could do w ith a snack rig h t now. I h av en ’t
had anything to eat since m orning and I ’m starv in g .
Tracy: I ’m sure th e re ’s a cafii on the ground floor. W hy don’t we get a bite to eat
and then re tu rn to the gallery?
Jack: Agreed. And if we have to go back, I ’d love to see some landscapes. They’re
inspiring!
Tracy: Especially th e rom antic ones. The dram atic co n trasts in rom antic landscapes
are unbelievable. I ’m glad you’re finally beginning to feel more en th u siastic about
museum s.
Jack: I ’m afraid you’ve missed th e point. The sooner we begin, th e sooner we
finish. L et’s go eat som ething.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear th e tex t again. (R epeat.)
This is th e end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3—9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Now w e are ready to start.
Reporter: Hello, everybody, here we are w ith o ur weekly program about education
in A m erica. Today w e’re looking a t in tern atio n al stu d en ts atten d in g colleges and
universities in th e USA. H ere’s our expert, Jan e Brown — an aide to th e president
of the In s titu te of In tern atio n al Education.
Jan e Brown: Good afternoon.
Reporter: So, Jan e, how m any in tern atio n al stu d en ts are coming to th e S tates to
study?
Jan e Brown: A new rep o rt says th ere are more and more of them . In p articu lar,
it notes a large increase in the num ber of in tern atio n al stu d en ts from China. These
findings are from the late st edition of th e Open Doors R eport, which is a jo in t project
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
216
of th e S tate D epartm ent and th e In s titu te of In tern atio n al Education, a non-profit
educational and tra in in g organization. It docum ents the record num ber of in tern atio n al
stu d en ts in the U nited S tates d u rin g th e 2011-2012 school year. It says th a t more
th a n 750,000 in tern atio n al stud en ts were atten d in g A m erican colleges and universities
d u rin g th a t period. T hat represents an increase of alm ost 6% , compared to one year
earlier.
Reporter: W hat about A m ericans? A re they also studying abroad in bigger num bers?
Jan e Brown: W ell, by com parison, th e num ber of A m ericans stu d y in g overseas
increased by ju s t 1%.
Reporter: You say m any in tern atio n al stu d en ts in A m erica come from China.
Jan e Brown: The rep o rt says about 200,000 stu d en ts a t A m erican colleges and
universities were from China. T hat is an increase of more th an 23% over the year
before. T hat was the highest level ever, and it really showed in the fig u res. It also
means th a t in tern atio n al und erg rad u ate enrollm ent was higher th an g rad u ate
enrollm ent.
Reporter: Do you have any explanation fo r th is tren d ?
Jan e Brown: Many Chinese fam ilies can pay fo r th e highest quality education for
th e ir children. We know many of them have enough income to affo rd to send th e ir
children anyw here in the world. A nd, fo r th e m ost p a rt, w ith all th e options they
have, Chinese stu d en ts still choose th e U nited S tates as th e ir d estination of choice.
Reporter: Good for us! A ny o th er in te re stin g facts about th e statistic s of
in tern atio n al education in Am erica?
Jan e Brown: Chinese stu d en ts are not the only ones atten d in g A m erican colleges
and universities in large num bers. A fte r China, India sends the second larg est num ber
of stu d en ts to the U nited S tates fo r higher education, and South K orea is th e th ird
w ith about 80,000 students.
Reporter: So why do so many foreign stu d en ts w ant to stu d y in the U nited States?
Jan e Brown: I believe th e advantage A m erica has is th a t we have a very diverse
system . A t the same tim e, th ere are over 4,000 universities and colleges in the U nited
States, and w hat th a t tells us is th a t th ere is a lot of room to host in tern atio n al
stu d en ts. The num bers I ’ve ju s t provided you w ith may seem huge, b u t actually
foreign stu d en ts represent less th a n 4% of th e to tal stu d en t population in A m erican
higher education.
Reporter: Does th is mean there is still a lot of room fo r in tern atio n al stu d en ts to
come to us?
Jan e Brown: Exactly.
Reporter: Thank you, Jane.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear the te x t again. (R epeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is th e end of th e L isten in g test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
217
Вариант
3
Сейчас Вы будете вы полнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйт е каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
N ow we are ready to start.
Speaker A
W h a t’s my favorite holiday? I know th is may sound stran g e, b u t I love E aster. My
f a m i l y isn ’t very religious, b u t I am aware of which E aster trad itio n s are connected
w ith th e Bible. For exam ple, th e re ’s th e tra d itio n of p ain tin g eggs and giving them
to o th er people as a symbol of etern al life, b u t few people actually do th is anym ore.
Instead, they buy chocolate eggs, and I adore chocolate — sweets are my tru e passion.
A nd th a t’s why I love Easter!
Speaker В
My friends say too often th a t I laugh too much and I agree. T h a t’s why I enjoy
A pril Fools Day so m uch. You may know it takes place every year on A pril 1st and
on th is day you never really know if someone is try in g to pull your leg. A nd i t ’s
im p o rtan t th a t even if someone tries to fool you, you don’t lose your tem per. O therw ise,
people may suspect you of the w orst possible sin — a bad sense of hum or. No one has
ever accused me of that!
Speaker C
As a g irl, I always enjoy celebrating W om en’s Day on M arch 8 th m ost of all. This
is the day fo r paying trib u te to all women — and, firs t of all, your m others and
grandm others. In some places th is day is called M other’s Day and it, too, is celebrated
in spring. Men give women flowers and presents and they do all th e domestic work
around the house and in the kitchen. For women, i t ’s a relaxing break from domestic
routines — a nice change and a chance to rest!
Speaker D
Some people love New Y ear’s Eve, b u t I adore C hristm as. The holiday is connected
w ith the b irth of Jesu s C hrist as told in the Holy Bible. W hen Jesu s was born, wise
men from the E ast came to w orship him and they gave th e child presents. T h a t’s why
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
218
people nowadays try to please th e ir friends and relatives by giving C hristm as presents.
I t ’s a very sincere holiday and I th in k everyone feels a b it kinder and more generous
on th a t day.
Speaker E
I th in k New Year is especially popular w ith children. In m any houses th e re ’s a fir
tree and other decorations. Fam ilies get to g eth er to welcome in th e new year — a tru ly
magical m om ent. You can s ta r t your life anew if you w ant to — make resolutions,
talk about plans and prom ises, or share your m ost secret th o u g h ts; if you do these
thin g s, probably your wishes will come tru e — a t least I like to th in k so. On th a t day
anything can happen — so give it a try!
Speaker F
In my country i t ’s not celebrated, b u t I ’ve always th o u g h t T hanksgiving is a great
tra d itio n . It has an in te re stin g legend behind it — in 1621 the firs t pilgrim s in
A m erica were dying of hunger, b u t neighboring N ative A m ericans helped them survive.
On th is day everyone has the chance to say ‘th an k you’ fo r everything good th a t has
happened in th e ir lives d u ring the year. So although i t ’s not my national holiday, on
th a t day I do it in secret because I ’m th an k fu l to God.
You have 15 seconds to com plete th e task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear th e te x ts again. (R epeat.)
This is th e end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T ru e), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя
дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ). Занеси­
те номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Kathy: H i, Joey! I t ’s good to see you a fte r your gap year. You look fantastic! I ’d
love to have a tan like yours, b u t i t ’s d ifficu lt to get here in m isty England.
Joey: Thanks, K athy. I ’m really happy to finally be back home. I ’ve missed
everybody here so m uch — including you, of course. Drop by my place some day; I ’ll
show you my photos. There are a lot of them and th e y ’re am azing. A nd Mum will be
delighted to see you. She’ll tre a t you to h er specialty cake.
Kathy: So where have you been? Tell me! I can ’t wait!
Joey: H ere, there, everywhere.
Kathy: Stop rig h t there, Joey; I ’m already green w ith envy! You are so lucky to
have traveled so much. As fo r me, I ’m a stay-at-hom e g irl. I haven’t been anywhere
b u t Greece. A nd Greece doesn’t count. I t ’s ju st a typical sum m er vacation w ith my
parents. I hope I can have a gap year, too, a fte r high school is over.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
219
Joey: Oh, don’t be envious. To be honest, I m ainly stayed in A u stralia. W hich is,
of course, a g reat place, take it from me! I did a lot of w ildlife w atching.
Kathy: A nd I guess you did a lot of sp o rts th ere too. You look really fit.
Joey: Not really. I d id n ’t have any tim e fo r sports — except fo r su rfin g , of course.
If you go to A u stralia, you have to take up su rfin g — i t ’s the best place in the world
fo r w ater sports.
Kathy: B ut you’ve always been into sports, haven’t you?
Joey: You know, I used to be an obsessive ten n is player, b u t I gave it up when I
broke my ankle last year.
Kathy: Oh, I really love tennis. My coach says I ’m a n a tu ra l. How about a game
sometime?
Joey: W ell, I ’m really ru sty . I ’ll have to practice first.
Kathy: Don’t be silly. I ’m only a novice. W e’ll ju s t have a friendly game, th a t’s all.
Joey: Okay. L et’s say Monday. Does th a t su it you?
Kathy: Monday afternoon is perfect. In th e m orning I ’m w orking a t my dad’s shop.
Joey: Good, i t ’s a date. See you then. A nd maybe we can get a cup of tea a fte r th e
game?
Kathy: W hy not? T here’s a good juice b ar in th e club as well. We can have healthy
drinks instead.
Joey: Okay. A nd then we can have a proper chat. T here’s still a lot to tell you
about my tim e away.
Kathy: A bsolutely, I ’ll be free th e re st of th e day. I m ust be off now, though.
My class s ta rts in half an hour.
Joey: Have a nice day!
Kathy: Thanks, same to you. Bye!
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear th e te x t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
З а д а н и я 3 —9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
N ow we are ready to start.
Presenter: Hello, everybody, and welcome to our weekly program fo r parents. Every
week we invite experts to ta lk about the b u rn in g issues th a t parents have when
bringing up th e ir children. Today’s expert is Lora Johns.
Lora Johns: Good afternoon.
Presenter: Lora, w hat exactly are you going to talk about today?
Lora Johns: Today I ’d like to talk about kids and pocket money.
Presenter: T h a t’s definitely an im p o rtan t topic fo r our listeners!
Lora Johns: Many children firs t learn th e value of money by receiving an allowance.
The idea is to let children learn from experience a t an age when financial m istakes
are not very costly.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
220
Presenter: Sounds wise. So, how much money do paren ts usually give to th e ir kids?
Lora Johns: The am ount of money th a t paren ts give to th e ir children d iffers from
fam ily to fam ily. Tim ing is another consideration. Some children get a weekly
allowance, others get a m onthly allowance; any reg u lar tim e period is OK. W h a t’s
im p o rtan t is th a t parents should make clear w hat, if anything, th e child is expected
to buy w ith the money.
Presenter: Is th a t so im portant?
Lora Johns: I t ’s crucial! A t firs t, young children often spend all of th e ir allowance
too quickly a fte r they receive it. If they do th is, they learn th e h ard way th a t they
need to have a personal budget. W hen I work w ith p aren ts, I always advise th a t they
not give th e ir kids any more money u n til the next allowance. The object is to show
young people th a t a budget dem ands choices between spending and saving. Older
children should be responsible enough to save money fo r larg er costs, like clothing or
electronics.
Presenter: I know m any people give th e ir children pocket money fo r doing chores
around the house. W hat do you think? Is th a t a good idea?
Lora Johns: Many experts who have w ritten on th e subject of allowances say i t ’s
not a good idea to pay your child fo r doing reg u lar household chores, like w ashing
the dinner dishes. These jobs are ju s t a norm al p a rt of fam ily life. Paying children to
do e x tra work around the house, however, can be useful. It can even provide an
u nderstanding of how a business works.
Presenter: So, pocket money is a positive th in g a fte r all?
Lora Johns: It can be. Allowances give children a chance to experience the th in g s
they can do w ith money. They can share it in the form of g ifts or donations to a good
cause. They can use it to buy th in g s they w ant. Or they can save and maybe even
invest it.
Presenter: In your opinion, which lesson is th e m ost im p o rtan t here?
Lora Johns: D efinitely saving. It helps children u n d erstan d th a t costly goals require
sacrifice: you have to cut costs and plan fo r the fu tu re . R equiring children to save
p a rt of th e ir allowance can also open th e door to more saving and investing in the
fu tu re . Many banks offer specialized accounts to help children and teenagers learn
about personal finance. A t the same tim e, of course, th e banks are creatin g fu tu re
custom ers.
Presenter: Could you explain how exactly it works?
Lora Johns: A savings account is an excellent way to learn about th e power of
compound in te re st. In te re st rates on savings can be very low these days. B ut
com pounding works by paying in te re st on in te re st. So, fo r exam ple, one dollar invested
a t two percent in te re st will earn two cents in th e firs t year. The second year, the
money will earn two percent of one dollar and two cents, and so on. T hat may not
seem like a lot. B ut over tim e it adds up.
Presenter: Thank you, Lora.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear the tex t again. (R epeat.)
This is th e end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is the end o f th e L isten in g test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
221
Вариант 4
Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A - F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Speaker A
My friends say volunteering isn ’t a good idea. The th o u g h t of doing som ething for
free doesn’t a ttra c t them a t all. B ut I th in k volunteering is absolutely necessary in
th e m odern world. If you help someone today, maybe somebody else will help you
when you need it. Or maybe th e y ’ll help your friends or relatives. K ind th in g s are
like a boom erang — they come back to th e people who do som ething positive w ithout
expecting anything in re tu rn .
Speaker В
V olunteering is hard in my opinion. You have to find tim e in your schedule to do
tasks th a t are often hard, eith er physically or psychologically. S till, m any teenagers,
including me, volunteer th e ir tim e, not only because doing som ething good invites
good karm a, b u t also because i t ’ll look good on your CV. If you have been a volunteer,
your chances to be accepted at a good college or u n iv ersity jum p rig h t up. By helping
others, you can help yourself.
Speaker C
For me, volunteering is a chance to m eet new people and make friends. I take p a rt
in in tern atio n al volunteering program s, like youth sum m er camps th a t focus on the
environm ent or teach younger kids. I have m any friends on Facebook, th an k s to my
volunteer activities, and now I know much more about th e world around me. I ’d really
like to be a volunteer a t the Olympic village in Sochi in 2014, b u t I hear foreigners
can’t do th a t. I t ’s such a pity!
Speaker D
I ’ve been w orking as a volunteer fo r several years already and I enjoy it immensely.
I feel socially useful and p a rt of the com m unity I belong to. It m ight take a lot of
my tim e and energy and be very dem anding, b u t th e satisfactio n I get in th e end is
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
222
w orth it all. V olunteering is so rew arding. A nd thanks to wise tim e m anagem ent,
somehow I always find tim e fo r everything — studies, leisure and helping others, so
it is really great.
Speaker E
I th in k everyone should try volunteering at some point in th e ir life. And i t ’s not
only about being useful to your com m unity. V olunteering teaches you about yourself
and th e world around you. You begin to appreciate w hat you have, b u t m ight have
been taking fo r granted, because you see so m any people who can ’t affo rd the sim plest
th ings th a t you use every day w ithout noticing it. W hen you u n d erstan d th e real
value of th in g s, you grow up.
Speaker F
I ’m a volunteer a t the local lib rary and I ’m proud of it. My job is to find books
for the library. I find old books th a t people have already read and don’t w ant anym ore.
A t firs t, when I knocked on people’s doors, they d id n ’t u n d erstan d w hat I w anted;
som etim es they even laughed a t me, b u t I d id n ’t give up. I organized a fa ir and a
book sale and people began to pay atten tio n . I ’ve m anaged to collect m any books for
the library — and th a t’s quite an achievement!
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear th e te x ts again. (R epeat.)
This is th e end of th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A —G
соответствуют содержанию текста (1 — T ru e), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя
дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ). Занеси­
те номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Jill: H i, M atthew! I t ’s great th a t I bum ped into you today — I w anted to ask you
som ething.
M atthew: H i, J ill. I ’ll be happy if I can help somehow. W h a t’s up?
Jill: I t ’s my M um’s b irth d ay next week and I w ant to make a special su rp rise for
her and cook som ething really delicious and unusual fo r h er b irth d ay dinner. Y ou’ve
traveled a lot and tried d ifferen t cuisines. Can you suggest som ething?
M atthew: I don’t know. W h at would you like to try cooking? A firs t course?
Dessert?
Jill: Som ething not too com plicated. I don’t have much experience w ith cooking.
M atthew: OK. W ell, you know, my grandm other comes from Germany. She’s
become quite A m ericanized, b u t she still cooks a lot of G erm an national dishes,
especially, desserts.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
223
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
Jill: German desserts? That sounds in terestin g . Can you name any?
M atthew: J u s t a second. I ’m try in g to th in k . W ell, fo r instance, ‘Apfel K uchen’,
which is a b it like our apple pie. There are oth er types of German p astries my granny
prepares. I th in k she can give you a recipe if you ask her.
Jill: Don’t you th in k she m ight mind?
M atthew: I don’t th in k so. In fact, I th in k she’ll be pleased. B ut I should w arn
you, I th in k i t ’s probably not a piece of cake m aking those recipes, if you’ll forgive
the pun.
Jill: W ell, you m ight be rig h t. W h at should I do then?
M atthew: One more idea is soup.
Jill: Soup? Nobody ever eats soup in my family!
M atthew: W hy not? Don’t they like it?
Jill: I don’t know, actually.
M atthew: Soups are quite easy to cook and th ere are so m any unusual ideas for
m aking them . H ungarian cuisine, for instance, has a lot of various soups.
Jill: Is H ungarian food considered good?
M atthew: A ctually, yes. H ungarian food is quite special, alm ost like French cuisine.
Even exotic, I ’d say.
Jill: Do you th in k I have all th e necessary kitchen equipm ent and utensils to make
soup?
M atthew: A stove, a pot, a sharp knife, a spoon to s tir it all. I th in k you ju st need
the reg u lar stu ff. Have you got all th a t?
Jill: Of course! So can you give me a recipe?
M atthew: I ’ll send a selection to n ig h t by e-mail so you can choose one.
Jill: Thanks, M atthew , you’re a real star.
Matthew: My pleasure. A nd I can give you a hand if you w ant.
Jill: T hat would be great!
M atthew: I t ’s a date then.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear the tex t again. (R epeat.)
This is th e end of th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3 - 9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Now we are ready to start.
Presenter: H ere we are w ith our program ‘Daily Psychology’. Our expert, Tom
B urk, will tell us som ething exciting about building relationships in the m odern world.
Hello, Tom!
Tom Burk: Good afternoon.
Presenter: So, Tom, tell us about today’s topic?
Tom Burk: Today we’re focusing on th e psychology of sta rtin g a relationship or
g ettin g acquainted. W hen do people decide if they w ant to become friends? It tu rn s
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
224
out it happens durin g the firs t fo u r m inutes th e y ’re together. Today I ’ll offer some
b rief advice to anyone who is about to s ta r t a new friendship, b u t as we have ju s t a
few m inutes on today’s show, let me sum it up like this: if you m eet someone in a
social situ atio n , give them your fu ll atte n tio n fo r fo u r m inutes.
Presenter: So how should people behave d u rin g these fo u r m inutes?
Tom Burk: F irstly , when somebody is introducing us to new people, we should try
to be friendly and self-confident. In general, people like people who like them selves.
On the o th er hand, we shouldn’t make th e oth er person th in k we are too sure of
ourselves. I t ’s im p o rtan t to be in terested and sym pathetic, realizing th a t th e other
person has th e ir own needs, fears and hopes. Pay atte n tio n to th e ir in terests, hobbies,
fam ily mem bers, and the resu lt will be practically im m ediate.
Presenter: So probably you need to be born w ith these skills?
Tom Burk: I often hear people say you m ust have a ta le n t fo r com m unication.
True, some people establish contacts fa ste r and more effectively th an others, b u t th is
ability isn ’t genetic and can be learned.
Presenter: Several people nowadays have th e ir firs t com m unication w ith other
people on-line. A re your recom m endations useful fo r them ?
Tom Burk: For m any m odern people In te rn e t com m unication is th e best way to
s ta rt a relationship, eith er because of th e ir lifestyle or th e ir character. For instance,
they may work long hours or th e y ’re shy. However, m eeting someone online can be
fine if at the end you w ant to m eet them face-to-face. Sorry to say, In te rn e t addicts
are a common problem — these people ju s t can ’t stop su rfin g the N et, and they never
actually m eet th e ir online friends in real life.
Presenter: A cting self-confident sounds like good advice — b u t is it really for
everyone?
Tom Burk: Some people m ight th in k i t ’s dishonest to give the appearance of
friendly self-confidence when we don’t actually feel th a t way. Perhaps, b u t many
psychologists believe th a t so-called ‘to tal h onesty’ isn ’t always good fo r social
relationships, especially d u ring the firs t fo u r m inutes of contact, and I share th e ir
point of view. Some play-acting may be good fo r th e firs t m inutes of contact w ith a
stran g er. For exam ple, a firs t m eeting probably is n ’t th e best tim e to complain about
your health or to find fau lts w ith other people. I t ’s b e tte r ju s t to ask questions, talk
about the w eather and cu ltu ral life, th in g s like th a t.
Presenter: So i t ’s not the tim e to tell th e whole tru th about your opinions.
Tom Burk: Exactly.
Presenter: Do you have any final recom m endations, Tom?
Tom Burk: I ’d like to add th a t much of w hat was said here can also be applied to
relationships w ith fam ily members and friends. A ccording to scien tists, husbands and
wives or parents and children often have problems d u rin g th e firs t fo u r m inutes
th e y ’re to g eth er a fte r being a p art fo r some tim e. Psychologists th in k th a t everyone
should tre a t the firs t fo u r m inutes to g eth er w ith the u tm ost care. If th ere are some
unpleasant issues, they should probably discuss them a b it later. A fte r th e y ’ve got
used to each other again, they can talk about it w ith g re a ter understanding.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear the tex t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is th e end o f th e L istening test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
225
Вариант 5
Сейчас Вы будете вы полнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Б ланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйт е каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
N ow we are ready to start.
Speaker A
I got in terested in hitch-hiking a fte r w atching th e fam ous film ‘Euro T o u r’. I t ’s a
hilarious comedy where a group of friends trav el around Europe looking fo r adventure.
I got inspired by the film and decided to try it w ith my friends. The film offers good
advice — like how to find really cheap plane tickets or a hostel to spend th e n ig h t in.
We followed the same route from the film while hitch-hiking and I m ust say we loved
every m inute of it!
Speaker В
H itch-hiking may look like a rom antic and exciting way of trav elin g fo r some
people, b u t I really don’t th in k it is. W hen I trav el, I like to do it in com fort. I
always plan my trav el thoroughly, reserving hotel rooms well in advance. Now i t ’s
even possible to buy tickets online to popular m useum s so I don’t have to waste
precious tim e queuing. W ith hitch-hiking, everything is very spontaneous and decided
on the spot. T h a t’s not for me.
Speaker C
I ’ve never trie d hitch-hiking m yself, b u t my friends hitch-hiked last year across
A u stralia and they say th ere are some ups and downs about th is kind of traveling.
The advantages are you’re free to go w herever you w ant, and you’re always in the
m om ent, seeing th ings th a t ordinary to u rists miss because th e y ’re always focused on
th e ir plan. As for possible cons, hitch-hiking can be dangerous. For instance, my
friends got m ugged at gunpoint.
Speaker D
H itch-hiking is the only kind of trav elin g I can afford. All my classm ates are
planning th e ir gap years th in k in g about all th e exciting places th e y ’ll go and the
fascinating sights th e y ’ll see. B ut me — I don’t have enough money to pay fo r a posh
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
226
gap year. Instead I spent my savings on a really expensive laptop th a t I ’ll need at
university. So hitch-hiking is th e only way I can affo rd to have a g reat tim e before
I settle into my studies a t college.
Speaker E
Many people th in k th a t hitch-hiking is ju s t a way fo r cheap kids to save some
money while trav elin g across th e country. J u s t p u t your thum b out and get a lift.
I disagree. Many drivers who tend to stop to pick up hitch-hikers are frien d ly and
talkative people bored m aking a long trip . They ju s t w ant to have a nice chat to pass
the tim e. The drivers help th e hitch-hikers, and the hitch-hikers help the drivers.
Everyone benefits th is way!
Speaker F
I ’m an experienced hitch-hiker and I enjoy th is way of trav ellin g immensely. I ’ve
gone to really a lot of d ifferen t g reat places hitch-hiking, and i t ’s saved me much
money. If you w ant to enjoy it, you need to observe a few simple rules. F irst, be
polite and talkative. Second, you m ust w rite your d estination on a big piece of paper
and hold it up while w aiting fo r a lift. Be friendly and p a tien t as well. This will
definitely help you on the road.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear the te x ts again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя
дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ). Занеси­
те номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Jack : Irene, I ’m bored. I th o u g h t I ’d be enjoying some peace and quiet a fte r
another hectic week b u t alas, I ’m ju s t plain bored. I need som ething to do.
Irene: W ell, I ’ve got an idea. L et’s go to a concert to n ig h t.
Jack: You know, Irene, I ’m as crazy about m usic as you are, b u t if you’re talking
about going to a sym phony orchestra concert or opera, I ’m out.
Irene: I t ’s neith er of those. A ctually, I had a rock concert in m ind.
Jack: I d id n ’t know you liked rock music.
Irene: W ell, I do! My fa th e r really loves rock m usic, and I ’m definitely my fa th e r’s
daughter. H e’s got an extensive collection of rock album s. You know, the classics, like
Chuck B erry and Ray Charles.
Jack: As for me, I ’m keen on country music. R ock’s ju s t too loud fo r me. I find
m ost rock songs deafening and m eaningless.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
227
Irene: Sorry, I ju s t can’t agree w ith you. The best rock songs are never m eaningless.
Take Tracy C hapm an’s songs. She’s one of my favorites. She w rites her songs herself
and they a re n ’t the usual mix of bouncy dance tu n es and m eaningless lyrics. She
w rites about personal pain, politics and poverty.
Jack: OK, I ’ll give you Tracy Chapman. H er h it singles usually spend weeks a t the
top of the ch arts both in the US and th e UK. W hat I like about h er is h er simple and
n a tu ra l style. A nd I guess th a t’s why she’s so popular.
Irene: I’m w ith you there! In concert and in videos, she never uses make-up,
costum es or special effects — ju s t h er voice and an acoustic g u ita r. So, you see,
Jack — you do like rock music!
Jack: Okay, I take my words back, sorry. I suppose you already know, Tracy
Chapm an’s concert is going to be on TV n ex t S aturday. A re you going to w atch it?
Irene: I guess so, b u t I wish I could see the perform ance live. B ut i t ’s probably too
late to get tickets. I t ’s going to be a t the K ennedy C enter for Perform ing A rts. Shows
th ere always sell out.
Jack: You never know before you try . W hy not call and ask?
Irene: Okay, I ’ll do it firs t th in g tom orrow . Shall I tell you if th e re are still tickets
available?
Jack: Yes, please, I ’d love to go if the price is reasonable.
Irene: OK. B ut in the m eantim e, w hat are we going to do tonight?
Jack: Oh, I don’t w ant to bother going out. L et’s have a quiet n ig h t in and re n t
a film .
Irene: Fine. Shall we order a pizza as well?
Jack: Good idea! Pizza and a movie — n othing better!
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear the te x t again. (R epeat.)
This is the end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3—9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
N ow we are ready to start.
Presenter: Welcome to our program where we speak about th e b u rn in g issues of
our m odern world. Today w e’re talk in g about medicine and longevity. Our expert
today is Lora Johns, MD.
Lora Johns: Good afternoon.
Presenter: So, Lora, w hat are the latest tren d s in m odern healthcare?
Lora Johns: A new study says people are living longer, b u t m any are living longer
in poor health. R esearchers found th a t life expectancy has increased by about 5 years
since 1990. On average, men worldwide can expect to live 67-and-a-half years. W omen
can expect to live to age 73.
Presenter: Have these resu lts been published?
Lora Johns: Of course, th is is a worldwide project. A lm ost 500 researchers
in 50 countries took p a rt in the stud y of global disease and disability. The findings
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
228
appear in a series of articles in ‘The Lancet’, whose editor-in-chief is th e famous
R ichard H orton. A ctually, he sounds quite optim istic about the statistic s. He says
th a t all of us in the world of h ealth tend to focus too m uch on diseases and oth er bad
news. A ctually, the Global B urden of Disease 2013 Study presents very good news, at
least in broad term s.
Presenter: Really? Could you explain th is more?
Lora Johns: For instance, the research found th a t far fewer people died of measles,
tetanus, respiratory problems and diarrheal diseases in 2013 th an in 1993. Deaths from
infections, childbirth-related problems and m alnutrition fell about 17% to 13.2 million.
Presenter: W hat are the m ain objectives of m odern healthcare?
Lora Johns: Global efforts have focused on reducing HIV/AIDS, tuberculosis and
m alaria. HIV/AIDS deaths have dropped since 2006, and ТВ deaths fell alm ost 20%
since 1990. B ut each of these diseases still kills more th an a million people every year.
The num ber of m alaria deaths increased by an estim ated 20% , to alm ost 1.2 million in
2010. As R ichard H orton p uts it, those three big diseases are ju st not going away.
Presenter: W hat other comments have medical specialists made to the report?
Lora Johns: W ell, we’d be wise to tr u s t the expertise of Mike Cohen. He is the
head of global health research a t the U niversity of N orth Carolina a t Chapel H ill. He
was not involved in th e research, b u t he says it shows a change tak in g place worldwide.
W hat he th inks is th a t w ith infectious diseases being b e tte r controlled and people
living longer, and w ith th e ir diets and lifestyles changing, the inevitable consequence
in health is th a t we have to deal much more broadly w ith hypertension, h e art disease,
and diabetes.
Presenter: T hat sounds like sad news.
Lora Johns: I to tally agree. The study also found th a t these kinds of noncommunicable diseases caused more th a n half of th e global burden of disease in 2013.
The two biggest killers — h e art disease and stroke — caused one-fourth of all deaths
in 2013. T hat was up from one-fifth in 1993.
Presenter: I guess in m any cases people can only blame them selves fo r th eir
illnesses.
Lora Johns: True. There was a 48% increase in th e num ber of deaths from lung
cancer, commonly caused by sm oking tobacco.
Presenter: The final question. W h at are the m ain causes of people’s disabilities
today?
Lora Johns: The top causes of disability are physical conditions like a rth ritis and
back problem s, and m ental and behavioral problems like depression, anxiety and
substance abuse. H arvard U niversity professor Jo sh u a Salomon, a co-author of the
disability research, th inks th a t in general w e’ve been more successful a t reducing
m o rtality and less successful a t actually addressing chronic disability.
Presenter: Thank you, Lora.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear the te x t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is th e end o f th e L istening test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
229
Вариант 6
Сейчас Вы будете вы полнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
Now w e are ready to start.
Speaker A
For any celebration you have so many people to give presents to: your m ates,
p arents, relatives. It creates a problem of choosing an original present. I th in k
everybody is so tired of tra d itio n a l gifts! To my m ind, the sim plest way out is
accessories. They are always d ifferen t and can su it everybody. For fam ily members it
may seem a good investm ent if i t ’s expensive enough and it may definitely help your
friends look g re a t at a party!
Speaker В
As fo r me, I dislike pragm atic, domestic g ifts. They may be useful, of course, b u t
when you get a present, you expect a su rp rise, not a new kind of w ashing powder.
I do not u n derstand people who are happy to get kitchen towels, cups, dishes or
an ything like th a t. If you do not have any innovative ideas, buy some perfum e or
flowers — they are not practical, they are pleasant.
Speaker C
H onestly speaking, I ’d be glad to get a weekend cam ping to u r even to a local place
of in te re st. It would be the best present and the w orst is perfum e. P erfum e is th e
u ltim ate in personal g ifts, even more th a n accessories. W h at scent a person chooses
is unique and usually very subjective. It also looks like a last-m inute decision which
may seem im polite, unless you are absolutely sure in your choice, which, as I said is
a ra re case.
Speaker D
G iving and receiving presents can be stressfu l. A picky person can dislike some
g ifts or even worse — give them to somebody else. Horrible! So I found a perfect way
out — a g ift certificate. For anyone who likes shopping it is ideal and you don’t
w aste tim e try in g to find som ething special. B ut th ere are disadvantages about a g ift
certificate too. A person may th in k th a t you ju s t d id n ’t w ant to be bothered and get
offended, so i t ’s not a universal present a fte r all.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
230
Speaker Е
If you can afford it, try not to give th in g s, b u t experiences as a present. It is not
necessarily som ething very expensive. Tickets to th e firs t n ig h t perform ance or to a
new exhibition in an a rt gallery, or anyw here else will do fine. It is even b e tte r if you
can go th ere together and share these experiences. Take a cam era w ith you and take
pictures! Such a present will leave long-standing memories which are dear them selves.
Speaker F
Living in a high-tech world, it would not be unusual to buy gadgets as a present.
If your frien d com m utes, it can be an iPod, if your frien d is very busy — an electronic
organizer will be an excellent idea. There are m illions of choices and they are not
expensive either. Such a present can show th e person exactly how m uch th o u g h t you
p u t into choosing the perfect g ift tak in g into account his or h er way of life and needs.
You have 15 seconds to com plete th e task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear th e te x ts again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T ru e), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя
дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ). Занеси­
те номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Jane: Hello, Peter! W hat are you doing here in the library? I often come to the
reading room b u t I have never seen you here before!
Peter: Hello, Jane. T h a t’s rig h t — you could not have possibly seen me here.
I come round to change my books or look th ro u g h some journals now and th en during
the term tim e, b u t th a t is it. The end of the term is d ifferen t, of course.
Jane: W hy so?
Peter: W ell, you know, the exams are coming and I am g ettin g a b it nervous.
Jane: Have you m issed many classes then?
Peter: N ot m any, really, b u t th e fact is th a t I did ju s t the bare m inim um even for
my major! There is a lot of inform ation which w ent over my head completely. My
group m ates have lent me th e ir notes b u t they are of very little use. They are really
brief, as a rule, so I cannot make out a single th in g of them!
Jane: So, you have missed not classes, b u t opportunities if I can p u t it th is way.
Peter: I guess you can. Do you th in k I will be able to catch up w ith the re st of
the group? I doubt it. I have been using my com puter much to p u t all th e inform ation
in proper schemes and tables b u t th a t does not seem to be helping much.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
231
Jane: It is to tally up to you! If you are determ ined to succeed, you will have to
spend days and n ights w ith books and your com puter.
Peter: W hat w orries me is the language course. It seems to tally impossible!
Jane: Yes, th a t will be the m ost d ifficu lt one for you. You sim ply cannot expect
to take in all th e words and gram m ar rules in ju s t a few nights.
Peter: Do you th in k I will fail it then?
Jane: P eter, be more optim istic! If th e teacher sees you have trie d to do at least
som ething, she will appreciate it, I am sure.
Peter: Thank you, Jane; you are such a good friend! How about you? A re you
ready for your exams? I bet you are!
Jane: A ctually, I am not so sure about L iteratu re. I th in k I am on the teach er’s
blacklist for not m eeting deadlines w ith some of the essays.
Peter: You will pass, do not worry!
Jane: W ell, let us hope for the best!
You have 15 seconds to com plete th e task. (Pause 15 seconds.)
Now you’ll hear th e te x t again. (R epeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3—9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
N ow we are ready to start.
Presenter: W ith us in th e studio today we have th e owner of fam ous B ritish
V intage Inns. Good afternoon, Mr. M itchell.
M ichael M itchell: Good afternoon, b u t, please, call me Michael.
Presenter: So, M ichael, w hat is so special about V intage Inns fo r Englishm en or
to u rists?
M ichael M itchell: I m ust say one of o ur g reatest advantages is th a t we are in
really prim e places. Im agine a sum m er’s day, a riv er gently flow ing past as you enjoy
a light lunch or an evening meal w ith friends. Or, maybe, it is w in ter and you sit in
fro n t of a log fire. Our inns are always in a q u ain t village in th e h e a rt of th e English
countryside which makes it a ttra ctiv e fo r both nostalgic B ritish people and en th u siastic
to u rists.
Presenter: As I und erstan d , m ost of your inns have th e ir own gardens.
M ichael M itchell: Yes, it is certainly tru e . They are every b it as pleasant as the
places the inns are in — ideal for a meal in fine w eather, which is, of course, seasonal.
Presenter: S till, com petition is high in your sphere. Being not so close to centers
of big cities, w hat do you do to make sure people will drive specially to you?
M ichael M itchell: A ctually, I do nothing special to a ttra c t potential custom ers.
You see, I do not have to as the inns are generally located in places w orth v isitin g
and m any are close to enchanting walks. Very often th ere is a V intage Inn close to a
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
232
stately home or a historic village or an o th er to u rist a ttra ctio n . W h at could be a b etter
way to spend a day off w ith your fam ily? Even London pubs cannot offer th is.
Presenter: Any chain store risks becoming boring fo r clients as they all look exactly
the same. W hat do you th in k about th is opinion?
M ichael M itchell: I ’d like to say th a t every V intage Inn is d ifferen t, b u t they are
all the same. All our inns will definitely offer the same high quality m enu and
standards of service. All our landlords and ladies share th e same passion fo r ‘g ettin g
it rig h t’. However, each V intage Inn has its own unique character. You will discover
thatch ed roofs, soft, n a tu ra l slate, buildings of hewn stone. There are Tudor, Georgian,
V ictorian and m any more styles of arch itectu re, including m odern ones.
Presenter: W hat about food in V intage Inns?
M ichael M itchell: W hat we offer is best described as leaning tow ards trad itio n al
home style cooking b u t w ith a contem porary tw ist. S till, we do allow th e best of great
food from around the world to add a little influence on w hat we do. Many of our
dishes are our own creation — and all dishes are designed to look tem p tin g and great
on the plate.
Presenter: Is th ere a difference between an afternoon m enu and an evening one?
M ichael M itchell: W ell, on w orking days a t lunch tim e you can choose anything
from a range of sandwiches to full three-course meals. O ur evening meals also offer
lig h te r choices b u t includes fish, chicken, pasta, salads, steaks and pies too. On
Sundays we include a choice of tra d itio n a l roasts and puddings.
Presenter: W hat is your booking policy? You m ust have a long line of people
w ishing to v isit your places!
M ichael M itchell: I know many people p refer to book fo r th e ir Friday din n er well
beforehand. N evertheless, in fact, a t V intage Inns you cannot book! T hat is because
we are always ready to welcome you — seven days a week. J u s t tu rn up and we will
make you feel welcome, even if you choose to come at th e busiest tim e. As soon as a
table is vacant, you can have it.
Presenter: Thank you, Michael.
M ichael M itchell: Pleasure.
You have 15 seconds to com plete th e task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear the tex t again. (R epeat.)
This is th e end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is the end o f the L isten in g test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
233
Вариант 7
Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
N ow we are ready to start.
Speaker A
I try to care about our planet. Some people argue th a t i t ’s impossible fo r an
individual to affect m ajor changes, b u t I disagree as th e re ’re m any th in g s everyone
can do to help our planet. L et’s s ta r t w ith o ur homes. Encouraging your fam ily to
recycle regularly is a good th in g to s ta rt w ith. Every glass b ottle you recycle saves
enough energy to ru n a TV fo r an hour, while recycling an alum inum can saves enough
energy to ru n a TV fo r three hours! I t ’s not d ifficu lt to tu rn ou t th e lights when you
leave a room or use re-useable containers fo r your lunches.
Speaker В
My name is W alton and I ’m from the USA. I ’m personally concerned about our
environm ent pollution. I try to protect the environm ent, to preserve it and leave it
clean and undam aged for the next generations who are a t risk of not being able to
leave th e ir homes due to the high city pollution. Yet now, in my native city (Boston)
the smog has increased to such a th reaten in g level th a t my fam ily and I had to move,
because the a ir was harm ful to th e h ealth of my 4-year-old son.
Speaker C
In my country, England, there is hardly a p a rt of it th a t is w ithin its n a tu ra l
state. The typical English countryside, the hills and fields, have all been shaped by
generations of cultivation. In fact, tak in g th e planet as a whole th ere is hard ly a p a rt
of it th a t hum ans have not changed. I fear th a t by our pollution hum ans are changing
the places where they do not live and where they live. D eserts are becoming h o tter,
arctic ice is m elting and w herever you look you can see the ugly fo o tp rin t of hum anity.
Speaker D
Of course we should care more about our planet w ater supplies. W hen you use
w ater wisely, you help the environm ent. You save w ater fo r fish and anim als. You
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
234
help preserve d rinking w ater supplies as well. You save th e energy th a t your w ater
supplier uses to move w ater to you and th e energy your fam ily uses to heat your
w ater. W hen you use w ater wisely, you save money as your fam ily pays fo r the w ater
you use. So if kids s ta rt learning to use w ater wisely today, they will be helping
them selves in the fu tu re .
Speaker E
My name is Susan and I ’m 17 years old. I th in k the e arth is th e home we all live
in b u t m any people simply don’t care. I get depressed by all those w arnings th a t we
hear daily, acid rain, global w arm ing and on and on. It is likely th a t th ere will always
be some people who litte r in towns and in the country, despite fines and knowledge
of the environm ental consequences. You cannot influence the way oth er people care
for our planet and th a t makes me very sad.
Speaker F
I suggest we should use all resources in th e m ost efficien t way possible. A green
home will be a good solution here as it helps to conserve energy as well as w ater.
W aste and pollution will be decreased too. A green home protects th e environm ent by
using renewable solar energy. Solar panels on the roof of a home collect su n lig h t,
which is then converted into power to heat the home and ru n th e home equipm ent. So
a green home will save energy as well as money in addition to having o ther health
benefits.
You have 15 seconds to com plete th e task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear the tex ts again. (R epeat.)
This is the end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя
дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ). Занеси­
те номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
N ow we are ready to start.
Emily: W hen I finished school I w ent to un iv ersity , M elbourne U niversity, and
studied science. I then gained my u n iv ersity degree and a fte r th a t I worked in a h eart
disease research in s titu te . A t th a t tim e I decided to s ta r t my career in medicine.
David: Did you work in M elbourne?
Emily: Yes, in M elbourne. So I worked for a year, a b it over a year on d ifferen t
patien t recovery program s. Then I w anted to have a break so I w ent trav ellin g and
I travelled thro u g h W estern Europe and ended up in London and I worked at the
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
235
hospital in an im m unology lab and th a t was more diagnostic work. It was quite
in terestin g . A nd a fte r th a t I moved to Finland.
David: It sounds great!
Emily: A nd I did my doctor’s dissertatio n there.
David: I ’m sorry for in te rru p tin g , I am ju s t curious ... was it in English?
Emily: Yes, every stu d en t who is doing th e ir d issertatio n , they have to w rite th e ir
works in English. A nd th e sem inars are given in English as well.
David: So you were in Finland for about five years. Do you speak Finnish?
Emily: Not very well. I can understan d a b it, b u t it is quite a d ifficu lt language
and because English was my m other tongue they w anted to practice th e ir English and
p referred to speak English w ith me. B ut yeah I did take lessons and try to learn it...
and th a t was all...
David: I understand. I ’ve had a sim ilar experience w ith learning French. My
freq u en t business trip s to France d id n ’t help me much in language learning — some
basic skills only. I wish I could take tim e to s ta r t reg u lar lessons.
Emily: Probably I needed more lessons in Finnish too. Anyway I decided to move
back to M elbourne so I took the trans-S iberian tra in .
David: Incredible!
Emily: Once I got back to M elbourne I sta rte d my post-doctoral research which was
in a d ifferen t field from h e art problem s, actually in th e field of our im m une system .
David: W ell, it is quite a d ifferen t direction. W hat influenced you most?
Emily: I th in k it was my previous w orking experience in London and my colleagues
a t the lab who encouraged me greatly to s ta r t th is. So th a t was th ree years and th a t
was in M elbourne. Then I ju s t published the work and decided to travel.
You have 15 seconds to com plete th e task. (Pause 15 seconds.)
N ow you’ll hear the te x t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3—9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
N ow we are ready to start.
Callum: Hello, I ’m Callum Robinson and th is is E n tertain m en t. Our topic today is
film s and film festivals. You may have heard of th e Venice Film Festival and the
Cannes Film Festival, glorious occasions w ith A -list celebrities from th e movie world
tu rn in g out to prom ote th e ir latest projects. A festival you m ight not know is the
Portobello Film Festival which is cu rren tly tak in g place in Portobello, an area of W est
London. I t ’s had its own independent film festival fo r a num ber of years and to learn
more about it I ’ve invited th e fe stiv al’s directo r Jo n ath a n B arn ett. So, Jo n ath an ,
could you tell us about when and how the festival started .
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
236
Jon ath an Barnett: W ell, it sta rte d in 1996 because even back in those days there
were people m aking very low budget film s often using video equipm ent and there
w asn’t really anyw here for them to show th e ir film s so we th o u g h t it would be nice
to provide a platform for these film m akers. W e had the mad idea a t th e tim e of
showing every film th a t was subm itted and we also decided not to charge because
I suppose a t h e art we w eren’t rabid capitalists.
Callum: So the festival sta rte d as a way of giving unknow n film m akers somewhere
to show th e ir film s. As Jo n ath a n said, to give them a platform . Then I ’ve got a
question. How m any film s are being shown and how do you m anage to pay fo r it, for
ru n n in g the festival, I mean?
Jon ath an Barnett: This year we’re showing 700 film s. The money comes in from
funding m ostly, we get money from people and organizations like Film London and
the A rts Council and we also get d ifferen t kinds of support from sponsors. So we
don’t have to pay fo r advertising, we don’t have to pay fo r launch p arties, we don’t
have to pay fo r prizes.
Callum: Over th e firs t th ree weeks of A ugust 700 film s are being shown as p a rt
of th e Portobello Film Festival. W h at kind of film s can be seen? A re they ju s t short
stu d en t film s or does the festival a ttra c t big names as well? H ere’s th e fe stiv al’s
director Jo n ath a n B arnett.
Jon ath an Barnett: The actual film s w e’re showing are a lot b e tte r th an anything
you’ll see on TV or on m ultiplexes and i t ’s everything from stu d en t film s and we also
get s tu ff from top film m akers like, fo r instance, Jo h n Malkovich. So I th in k because
we’re a festival th a t has a rep u tatio n fo r a certain am ount of in te g rity and also being
a little b it out on a limb we a ttra c t th e big names as well as people who are ju st
s ta rtin g out. The firs t year of th e festival we had Guy R itch ie’s f ir s t film which was
called th e “H ard Case”, which was fa n ta stic, i t ’s exactly th e same as Lock Stock and
Snatch b u t he was kind of form u latin g his ideas and it was a sh o rt film .
Callum: As fa r as I know, th e Portobello Film Festival ru n s u n til th e 21st of
A ugust as well as film s th ere are oth er a rts events, a v ariety of fa n ta stic concerts,
exhibitions and presentations. You w ant the festival to be more th an ju s t fo r film ,
don’t you?
Jon athan Barnett: Yes, w hat we w ant it to be is, we w ant it to be a b it like a kind
of cross between G lastonbury festival and E dinburgh festival, b u t fo r free and set in
Portobello Road.
Callum: W e also hope it would become a big a rts festival — am azing, unforgettable
and a good s ta r t fo r young talents!
T h a t’s all from E n tertain m en t th is week.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear th e te x t again. (R epeat.)
This is th e end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is th e end o f the L isten in g test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
237
Вариант 8
Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы,
ознакомиться с заданием.
N ow we are ready to start.
Speaker A
I th in k people should pay more atte n tio n to reusing m aterials. I t ’s th e best way to
save our p lan et’s resources. In fact, we don’t have any oth er option if we plan to
leave the planet fo r generations to come. For example, i t ’s more environm ent-friendly
to use linen napkins th a t can be washed and reused th a n to use paper products. I t ’s
also im p o rtan t to stop using dangerous chemicals th a t spoil our soil and drin k in g
w ater.
Speaker В
My name is Stephen. I ’m very w orried about high urban pollution. This problem is
actually global. Anyone who w ent to Beijing to w atch th e Olympic games can confirm
it as Beijing was covered day and n ig h t by stro n g smog. The problem is th a t th is
smog in big in d u strial megapolises is not set to decrease, b u t instead it will increase
over the coming years: th is will brin g about pollution all over th e world and will
cause global warming!
Speaker C
I find the effect of w ater pollution on th e ecological balance and hum an life really
dram atic. Though there are many oth er th in g s th a t are polluting w ater, oil is still the
m ajor contributor. There may be cases of large oil spills d u rin g tra n sp o rta tio n , b u t
the fact is th a t sm all m otor oil spills on land are fa r more dangerous. So i t ’s im p o rtan t
th a t we take m easures in tim e to save our w ater environm ent.
Speaker D
My name is B arbara. I ’ve only been “cleaning green” fo r over a year now. It was
a d ifficu lt s ta rt. My d au g h ter made me stop using toxic chemical products fo r cleaning
by regularly telling me how I was poisoning our health, polluting th e air in th e house,
dam aging the planet and exposing my grandson to all of the above. Now I like it a
lot! I will never go back to chemical cleaners, not any more.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
238
Speaker Е
I support the idea of using only n a tu ra l products fo r cleaning purposes. Of course
i t ’s not easy. Changing from old habits to new healthy, non-toxic ones takes tim e and
practice. I t ’s like any bad h ab it, once i t ’s been done we feel really good about ourselves.
B ut we’re not doing th is for some unseen stra n g er. W e’re doing it fo r ourselves. L et’s
leave our planet in th e best possible shape we can by all w orking out and following
new rules together.
Speaker F
I th in k everyone can do th e ir p a rt to protect our planet. I t ’s easier th an you may
th in k — do not litte r and do not dispose your waste in the way th a t will harm people
or anim als. Always use the proper m ethod fo r it. A nd i t ’s really more useful to pu t
out d ifferen t bins fo r d ifferen t waste m aterials like glass, plastic bottles, paper and
tin s. The bins are usually of d ifferen t colours to be easily identified.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear the te x ts again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T ru e), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя
дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ). Занеси­
те номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
N ow we are ready to start.
Kate: H i, Je rry . The school year is alm ost over. Do you have any plans fo r the
sum m er holiday?
Jerry: I ’m planning on sleeping all day, every day!
Kate: Oh, come on, J e rry , you m ust be joking.
Jerry: Yeah, I ’m ju s t pulling your leg. A ctually, I ’m going to trav el to Luxor in
Egypt.
Kate: Really? W hy would you go to Luxor b u t not to the Red Sea resorts? They’re
m uch more popular to u rist sites.
Jerry: Exactly! They are very popular, so th e y ’ll be too crowded. W h at I need is
peace and com fort. I enjoyed my last year trip to P aris to see the Eiffel Tower, but
there were so many to u rists there. I th in k it spoiled the atm osphere a b it.
Kate: I ’m sure Luxor w on’t be so crowded. B ut won’t it be too hot in th e sum m er?
Jerry: I ’ll b ear a n y th in g fo r th e sake of th e view s of th is a n cien t E g y p tian city.
A nd I rely on a ir c o n d itio n in g in sid e — th e hotel prom ises it w orks p erfectly
th e re .
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
239
Kate: W ell, th a t sounds good. I w ouldn’t m ind going th ere m yself then. Still,
I wonder ... is th ere anything w orth seeing in Luxor?
Jerry: Sure! For one th in g , th e re ’s th e unique scenery of th e city b u ilt directly on
the Nile. I ’m sure you’ve heard of Luxor Temple. There are also th e E gyptian Pyram ids
which are said to be spectacular. They are a m ajor to u rist a ttra ctio n , a re n ’t they?
Kate: Of course, I have heard of th e Pyram ids, b u t w on’t you get bored ju st
looking a t them ?
Jerry: Come on, K ate, th e re ’s lots of th in g s to do. I can take a riv er cruise on the
Nile, and I will v isit some excavation sites a t Luxor as it is a very historical city w ith
many ancient rem ains th a t are still am azing.
Kate: W ell, when you describe it like th a t, it sounds really interesting!
Jerry: A nd th a t’s not all. I ’ll be able to eat delicious, spicy food and enjoy swimming
and sunbathing as they have a huge open-air swimming pool in the hotel.
Kate: I ’m sure you’ll have fu n , J e rry , b u t let me ask you — have you already
reserved a room a t the hotel you w ant? I find last m inute bookings very disappointing.
Jerry: Don’t w orry, I ’m very lucky. I ’ve reserved a room a t th e Pyram id Luxor
H otel, the best five sta rs reso rt in th e area. I ’ve seen some pictures on th e In te rn e t,
i t ’s really nice!
Kate: T h a t’s great, J e rry . I ’m looking forw ard to seeing your photos when you get
back.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear the tex t again. (R epeat.)
This is the end of th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3—9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Now w e are ready to start.
Presenter: W ith us in the Studio today we have Jam es Sm ith, a psychologist from
the U niversity of N orth Carolina. Good afternoon, Jam es.
Jam es Sm ith: Good afternoon. I am really glad to be tak in g p a rt in th is
program m e — it is a g re a t honour fo r me.
Presenter: Thank you. The topic we have fo r today is fam iliar to everybody — th is
is our dream s. We all have dream s and are dream ing of our dream s coming tru e if
I can p u t it th a t way! Jam es knows exactly how to do it. Is th a t so, Jam es?
Jam es Sm ith: I th in k it is. One of the am azing th in g s we have been given as
hum ans is the desire to have dream s and the ability to establish goals to live out
those dream s. W hat makes it even more pow erful is our ability not only to dream and
pursue those dream s b u t the cognitive ability to actually lay out a plan and strateg ies
to achieve those dream s. The question is how to do it.
Presenter: Can you define w hat are o ur dream s and goals?
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
240
Jam es Sm ith: This is not w hat you already have or w hat you have done, b u t w hat
you w ant. Have you ever taken tim e to th in k over your life values and decide w hat
you really w ant? Have you ever tru ly reflected and listened quietly to your h e art to
see w hat dream s live w ithin you? Y our dream s are there. Everybody has them . They
may live rig h t on the surface or be hidden deeply if you are often told sarcastically
they are not serious b u t they are still there.
Presenter: So how do we know w hat our dream s are?
Jam es Sm ith: This is an in te re stin g process and it relates p rim arily to th e a rt of
listening. This is not listening to others; it is listening to you. If we listen to others,
we hear th e ir plans and dream s and m any of them will try to p u t th e ir dream s and
plans on us. If we listen to others, we can never be fulfilled. W e will only chase
elusive dream s. So we m ust listen to our own hearts.
Presenter: T hat seems easy and d ifficu lt a t th e same tim e. Do you know any
practical steps on hearing from our h earts on w hat our dream s are?
Jam es Sm ith: F irstly, take tim e to be quiet. This is som ething th a t we do not do
enough in th is busy world of ours. Schedule some dream tim e — no o th er people, no
cell phone or com puter. J u s t you, a pad and a pencil and your thoughts! Think about
w hat th rills you, w hat you would love to do e ith er for fu n or fo r a living. W hen you
answ er these questions, you will find yourself in the “dream zone” . Only when we get
to th is point, we will experience w hat o ur dream s are.
Presenter: W hat should we do next?
Jam es Sm ith: Secondly, w rite down all of your dream s as you have them . Do not
th in k of any as too outlandish or foolish — rem em ber, you are dream ing! Let the
th o u g h ts fly and take careful record. Then, p rio ritize those dream s. W hich are m ost
im portant? W hich are m ost feasible? W hich would you love to do th e m ost? P u t them
in the order in which you will actually try to a tta in them . Rem ember, we are always
moving tow ard action, not ju s t dream ing.
Presenter: W hat if a person does not find tim e to do all of this?
Jam es Sm ith: H ere is the big picture: life is too sh o rt and when it comes to the
end, you can reflect on it e ith er w ith joy or reg ret. Those who dream , who set goals
and act on them to live out th e ir dream s are those who live lives of joy and have a
sense of peace.
Presenter: W hat is your fin al piece of advice?
Jam es Sm ith: Rem ember about the dream s and goals th a t are born out of your
h e art and m ind. These are the goals th a t are unique to you and come from who you
were created to be and gifted to become. Your specific goals are w hat you w ant to
a tta in because they will make your life joyful!
Presenter: Thank you, Jam es.
Jam es Sm ith: My pleasure.
You have 15 seconds to com plete th e task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear the tex t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is th e end of the L isten in g test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
241
Вариант 9
Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Б ланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказывания­
ми каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 . И спользуй­
те каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, т олько один
р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите запись дважды.
Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться
с заданием.
N ow we are ready to start.
Speaker A
I ’m try in g to get back on track again w ith healthy food. I ’ve been really bad th is
couple of m onths, resu ltin g in a horrible w eight gain. I still go to th e gym 3-4 tim es
a week, b u t I eat a lot of unhealthy snacks between meals. I somehow th o u g h t i t ’s my
rew ard fo r going to the gym, b u t it certainly made me gain more w eight ra th e r th an
lose it. I figure if I can replace my dinner w ith fru its , I will achieve w eight loss
easily and in a healthy way. B ut th e problem is, a fte r th e gym when I feel really
h ungry th e f ir s t th in g I look for is som ething savoury.
Speaker В
My name is Jen n a and I ’m 17 years old. I ’d never had w eight issues u n til last
year. I had some problems th a t made me very depressed, so I ate all th e tim e and
w atched TV because I d id n ’t w ant to leave th e house. I know th a t’s not an excuse fo r
eating so unhealthily, b u t I was in my own little world, you could say. I ’m a very
athletic person and I still have all my muscle, b u t I ’ve ju s t gained w eight. I ’ve decided
to s ta r t my diet on W ednesday and work out Mondays, W ednesdays and Fridays w ith
one of my friends.
Speaker C
I am u tte rly fru stra te d a t th e mom ent. My w eight is not moving in the rig h t
direction. W hich is not su rp risin g since I ju s t can’t re sist food, especially unhealthy
food. Like yesterday, I w ent to the superm arket and bought straw berries and grapes
and apples only to go back 20 m inutes la te r to get a m arble cake. I only ate two slices
of it and it was all I had for dinner b u t still it makes me angry. Sometimes I feel it
has to be eith er all or nothing. I ju s t know th a t eating n othing is not th e rig h t th in g
to do and th a t it w on’t help in the long ru n .
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
242
Speaker D
I ’m doing really well. I th o u g h t th a t when I came home from school I would balloon
up, because my mom is an awesome cook and when I ’m home I work two jobs and I
am always too tired to exercise. Plus, a t school the gym is free and a t home it most
certainly is not. However, I ’ve m anaged to stay a t th e same w eight, and am a t my
lowest w eight on my mom’s scale! I eat around 1200-1400 calories a day so th a t my
parents don’t suspect anything, b u t I know th e y ’re im pressed w ith my w eight loss. I
am too!
Speaker E
My name is Bobbi. I ’m a sophomore in college and live in the dorm . This is the
firs t tim e I ’ve experienced living on my own. So I can go to any grocery shop and get
w hatever I w ant or go out to eat w henever I w ant. I stopped being active a fte r the
swim season was over in my senior year of high school. My w eight has steadily
increased since then because of my eating and exercise habits alone, I th in k . So I have
asked my doctor recently to work out a special com bination of diet and sport activities.
I hope it will help.
Speaker F
I wish I could ju s t kick the pounds away b u t alas, no way. I cannot starv e m yself,
and also, I don’t w ant to. S till, I w ant to lose w eight, as fa st as possible, of course.
I th o u g h t I ’d try to eat healthy food and exercise a lot b u t i t ’s ju s t so hard to come
home and not plunder the fridge. I t's so d ifficu lt to change one's lifestyle. I need
some support and encouragem ent from somebody who un d erstan d s how d ifficu lt it is
to solve my problem.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear the te x ts again. (R epeat.)
This is th e end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T ru e), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя
дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ). Занеси­
те номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Susan: Sally, have you read “A lice’s A dventures in W onderland”?
Sally: Yes. My m other read and loved it when she was younger and I have her
copy. I loved it when I was younger, and even more now th a t I u n d erstan d the
m etaphors and the irony.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
243
Susan: Personally, I have a g reat love fo r th e C aterpillar. A nd who is your favourite
character from the book?
Sally: I th in k it is th e Mad H a tter. His m adness and playfulness helps me
understand who I am or a t least try to be as a person. W hat is your fav o u rite passage
from the book?
Susan: I love when th e queen says “Sometimes I ’ve believed in as m any as six
impossible th ings before b re a k fa st.”
Sally: My favourite passage is A lice’s conversation w ith herself as she falls down
the rabbit hole. It was in th a t m om ent th a t I really fell in love w ith the q uaint little
girl named Alice.
Susan: Do you th in k th a t the book has any undertones, or do you m erely love it
as it is, a book w ritten in an eccentric and w itty style, full of tw isted adventures?
Sally: I would say th ere are m any w itty, eccentric, slightly tw isted books out there.
Of course I th in k there are undertones. There are so m any undertones in fact th a t I ’m
afraid th e Alice book may become too outdated and cryptic fo r today's children.
Susan: Oh, no! I th in k of it as a contem porary book th a t can be enjoyed fo r years
to come. I hope my children will read th e same cherished copy I read and my m other
read before me.
Sally: By th e way, w hat is your fav o u rite film adaptation of the Alice book?
Susan: I am not as fam iliar w ith th e film adaptations as I am w ith th e novel and
m usical in terp retatio n s. I quite like a music video th a t a frien d of mine has done to
the song “W hite R abbit”, b u t I suppose my fav o u rite Alice film is the Disney version.
Sally: Yes. I highly respect W alt Disney and his work, and I th in k th e movie is
well done. Though I m uch p refer th e book itself, Disney was not afraid to add a little
b it of him self to the film , which I respect him for.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you’ll hear th e te x t again. (R epeat.)
This is th e end of th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3—9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Now we are ready to start.
A gain, I ’m not sure how th is works in any other p a rt of the world. A t my u niversity
we have a student-elected body of representatives called “The U nion” . It is a quasipolitical body, elected from the stu d en t body and m eant to represent the stu d en t body
as a whole. However, I have doubts about th e ir ability to rep resen t me, and any other
m ature stu d en t a t th a t university.
Let me begin by saying th a t th is y e ar’s P resident likes to be called “G ravy” . The
behavior of th e Union on the whole reflects th is level of m atu rity . This year I ran for
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
244
th e office, I prom ised someone th a t I would ru n . A random m eeting w ith next y e ar’s
P resident and a ra n t about how ineffectual I th o u g h t the Union was bro u g h t th is
about, and I m ust say, my m ates gave me a lot of support. However, I did not make
the e ffo rt to canvass, I did not w ant the position.
Yes, if more m ature and experienced people do not join, w hat hope is th ere of this
body being more representative? I should feel worse th an I do about my lax effo rts,
b u t there is no way in the world I could sit in an office w ith these people w ithout
ra n tin g and raving a t them . How can a body of 19 and 20 year olds rep resen t a
stu d en t body th a t ranges from 18 to 80? In the UK, more and more m ature stu d en ts
are re tu rn in g to study every year. If th e body th a t is m eant to represent them
discusses issues like the ethics of every single product in the Union shop, or w hether
not allowing Al-Qaeda to operate from th e u n iv ersity is discrim ination or not ... they
are sim ply not represented. How can I present problems specific to a m ature stu d en t
to someone w ith little or no life experience them selves?
This became evident in a sh o rt tim e and I did not actually take any notice of the
elections because these were not elections based on any kind of m erit, b u t on how
popular someone is, or how much atte n tio n they can draw to them selves d u rin g the
elections by dressing up. W hen I see tax p ay ers’ money w asted on these th in g s (and
yes, it is th a t money th a t is used) it makes me see red. The Union has a very im p o rtan t
job to do, and u n fo rtu n ately it does not do it very well a t all. The Union would
perform b e tte r as a non-elected body w here people w ith experiences of th e issues and
m ethods do the work, ra th e r th a n young and inexperienced people who w ant nothing
more th an a jolly good tim e w ith th e ir m ates, and som ething to p u t on th e ir CV.
I have overheard some people talk in g about th is on occasions. They th in k th a t
th ere is som ething w rong w ith the situ atio n . In my opinion, th e re ’s definitely
som ething w rong w ith it.
I never th o u g h t th a t th is was w hat u n iv ersity would be about. I am th ere fo r a
reason, to learn. I sold my house to finance th is degree, it is a p re tty m ajor com m itm ent
for me, so of course I am going to take it seriously.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear the te x t again. (R epeat.)
This is th e end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is the end o f th e L isten in g test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
245
Вариант 10
Сейчас Вы будете вы полнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A - F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Speaker A
I th in k th ere is too m uch com petition a t work nowadays. Everybody is longing fo r
prom otion and often try in g to move on to a b e tte r position in an o th er company. On
the contrary, team w ork aim s a t a com pany’s accom plishm ents. W hen employees
u n derstand they can get ahead w ith th e ir own company, they cooperate w ith colleagues
and work more effectively to get b e tte r common and personal resu lts.
Speaker В
I t ’s very im p o rtan t to u n derstan d people around you. If you are a m anager, you’d
b e tte r take tim e and listen to your colleagues, employees, face to face, if possible. Pay
a tte n tio n to non-verbal ways of com m unication, as appropriate gestures and eye
contact can do more th an even words of praise or criticism . The same piece of advice
goes to employees. Explain to your m anagem ent your decisions in detail and you‘11 get
a rep u tatio n as a well-balanced person and b e tte r career prospects.
Speaker C
I th in k it is d ifficu lt fo r men and women to work in the same space. W omen are
more creative and em otional w hereas men are more logical and b e tte r organized.
W omen w ant to feel, men w ant to th in k . Any d epartm ent, if it considers these
differences, will be much b e tte r off w ith men and women w orking separately, w ithout
d istra ctin g each other, causing conflicts and m isunderstandings.
Speaker D
W h at I dislike about some offices is th a t th ere is too m uch gossip there. It does
not depend on who dom inates th ere — men or women. A ctually, men are sometimes
even worse! It gets on my nerves when people begin to discuss th e ir m anager, the
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
246
la te st team building activity or th e ir dom estic affairs. It d istracts me and is simply
unpleasant. To create some personal space and work effectively, I listen to music
instead.
Speaker E
I th in k there should be a law fo r people not to go to work if they are ill or upset.
To work effectively is sim ply impossible if someone is coughing or w ants to scream at
you instead of listening to your requests or suggestions. A ny m anager m ust ensure
th a t the office environm ent is calm and appropriate fo r work. To introduce some
relaxation techniques m ight be a good idea as well.
Speaker F
W hat is im p o rtan t in any office is th a t you get a clear explanation of w hat exactly
to do from your m anagem ent. There should not be any room fo r confusion or
m isin terp retatio n . If in stru ctio n s can be understood as suggestions, th ere will not be
any resu lt. In stru ctio n s in the w ritten form are sim ply perfect. If you are provided
w ith details of a desirable resu lt, th is will be a key to com pleting th e task successfully,
I think.
You have 15 seconds to com plete th e task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear the tex ts again. (R epeat.)
This is th e end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя
дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ). Занеси­
те номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Jack: Hello, Mary! You look g reat and you have a w onderful tan! W hat did you do
a t the weekend?
Mary: Hello, Jack . W ell, my paren ts and I had a long drive to th e countryside to
Sherwood Forest. My fa th e r is very m uch in terested in Robin Hood, you know. Then
we had lunch in a vintage inn in the sum m er garden. It was fantastic!
Jack: A vintage inn? W hat is th a t? Is it a kind of a countryside pub?
Mary: N ot really. A ctually, th ere are a lot of them , close to many m ajor sights in
G reat B ritain. They may look village-like, b u t the stan d ard s of service are very high
and the food is very tasty.
Jack: I don’t find such places am using. Besides, th e prices th ere are usually huge.
Mary: It is not cheap, I agree. A t th e same tim e, a lunch in London can be even
more expensive indeed. W here else can you try a trad itio n al pudding or delicious
Cheddar M ash a fte r all?
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
247
Jack: S till, I do not see any point in driving miles from London ju s t to have a
lig h t lunch. W h at will you do there except gazing out of th e window across a village
green or a n a tu ra l pond if you are lucky?
Mary: I cannot agree w ith you here, I am afraid . V intage inns are generally located
in places w orth visitin g like stately homes or historic villages or any oth er to u rist
attra ctio n s and m any are close to enchanting walks. It is not only about a meal! As
for staying indoors, as I said, m ost vintage inns have th e ir own gardens and they are
ideal to have lunch in fine w eather. T hat is where I got my ta n anyway.
Jack: W ell, you seem to have m anaged to persuade me. N ext weekend I am going
to C ardiff. Is there a vintage inn close?
Mary: There m ust be one. If you take a look a t the map, you will certainly discover
the closest vintage inn.
Jack: It may tu rn out not as good as th e one you visited last weekend, though.
Mary: A ccording to the travel brochure, every vintage inn is d ifferen t, b u t they
are all the same. They may have d ifferen t designs and m enus, b u t all landlords and
landladies share the same passion fo r good food and excellent service, believe me!
Jack: Ok, can you lend me th e map? I am sure you took one in the inn you visited.
Mary: You know me well enough! I will b rin g it tom orrow , I promise.
Jac k : Thanks.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear th e tex t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3—9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Now we are ready to start.
Presenter: W ith us in the studio today we have a g irl from th e fam ous Indian
tribe — the Navaho. Could you please introduce yourself to the audience?
Helen: People call me Helen, though it is not my real name. All our names have
special m eanings; my original name for instance can be tran slated as ‘dew drop’ from
my native language.
Presenter: T hat is a b eautiful name indeed! W hy would one change it?
Helen: You see I had to when I w ent to school. It was not easy fo r my teachers
and classm ates to pronounce it as our system — I mean th e Navaho system — of
vowel sounds is so much d ifferen t fo r people around, which makes it problem atic both
fo r ear and tongue. The sound of my name was closest to Helen so I p u t up w ith th a t.
Presenter: W hen people hear your trib e name, they im agine Indian-style te n ts and
horse ridin g w ithout a saddle. Could you explain w hat your land and people are like?
Helen: Much about the life of m odern N ative A m ericans is not th e same as
stereotypes may make you believe. Our land is basically a desert, w ith proper houses
scattered everywhere. We no longer live in our trad itio n al teepees. They are only used
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
248
fo r religious m eetings. W e still ride horses as th e land is very open. The people are
nice and friendly. I live in a sm all com m unity in New Mexico.
P resenter: Could you tell us about your fam ily?
Helen: W ell, mine is very large, w ith a lot of relatives spread all over th e
reservation, and some in d ifferen t cities. I have th ree b ro th ers, a siste r and th ree
sisters-in-law . I ’m the youngest of my fam ily. However, it is not a m ust, not all our
fam ilies are th e same size. They used to be like ours, b u t not anymore.
P resen ter: W hat is your lifestyle like?
Helen: A gain, fa r from stereotypes. I go out w ith friends and w ear clothes like an
ordinary person — we only w ear squaw dresses on certain occasions. I play all types
of sports.
P resen ter: Do you feel th a t your trad itio n s are being kept or have they been
destroyed, as your people become more influenced by European culture?
Helen: In some fam ilies Navaho trad itio n s are kept — they are in my fam ily. O ther
fam ilies are being influenced by w hite cu ltu re, b u t I th in k it is w rong fo r a Navaho
to be completely like a w hite person. Som ething tru ly au th en tic m ust rem ain.
P resen ter: Is English your firs t language?
Helen: W hen I was a child, I was ta u g h t both English and Navaho. Now I have
p a rtly forgotten the la tte r — I can u n d erstan d alm ost any th in g b u t speaking or
w ritin g may create a problem fo r me. The elders u n d erstan d our language best.
P resenter: W hat do you do on an average weekend?
Helen: I go to Farm ington, the nearest large tow n, and go shopping, eat o u t, and
then go to th e movies. A g reat weekend would be going to th e mall where I ’d hang
out w ith friends.
P resen ter: Have you traveled much? W h at is your fav o u rite place?
Helen: Yes, I have traveled. My fav o u rite place is Connecticut. I would like to go
overseas some day and see how people are th ere, and w hat th e ir lifestyle is like.
N avaho people are hospitable and we welcome trav elers in our land too.
P resenter: Thank you, Helen.
You have 15 seconds to com plete th e ta sk . (Pause 15 seconds.)
Now you w ill h e a r th e te x t again. (R epeat.)
This is th e end of th e task . You now have 15 seconds to check your answ ers.
(Pause 15 seconds.)
This is th e end of th e L istening test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
249
Вариант 11
Сейчас Вы будете вы полнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A - F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Speaker A
We have a g reat variety of food available now, b u t I th in k we should care a lot
more about w here our food comes from . I th in k if people sta rte d to buy local and
w ent to fa rm e rs’ m arkets, they would be amazed a t how fresh and ta sty everything
is. Vegetables are the best choice when they are in season, and simple food can be
easy to prepare.
Speaker В
There are still people who th in k th a t it costs more money th a n it really does to eat
well. It w orries me th a t people are happy to spend thousands of dollars on a car, bu t
don’t w ant to spend more th an 2.50 on a chicken. W e all need to be aw are of w hat
we are p u ttin g in our m ouths b u t we seem to a ttach fa r more im portance to clothes
th a n food.
Speaker C
W hen I was a child we used to eat healthy food w ithout th in k in g about it — you
could rarely see preserved or processed food in stores. Big home-cooked fam ily meals
were central to my childhood. Nowadays, while some fam ilies have kept th a t tra d itio n ,
generally we’ve lost a connection w ith food, and th a t makes me pessim istic about our
eating habits.
Speaker D
No doubt th ere will always be people who p refer to eat out, and th ere is a place
fo r ready-m ade meals, b u t I believe we’ve sta rte d to u n d erstan d th e advantages of
simple local produce, and the harm of all these preservatives and chemicals in processed
food. W e are beginning to realize th a t fresh ly prepared ingredients, cooked simply,
are much b e tte r th a n ready-m ade meals.
Speaker E
Growing your own produce is a fa n ta stic way to get b e tte r food. You grow w hat
you w ant and, when you dig it up, i t ’s on th e table an hour later. There are always
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
250
th ings you can grow, even if you don’t have a garden or a piece of land — herbs in
a pot on your kitchen windowsill will make th e difference in any dish you cook because
they are so fresh.
Speaker F
We are able to buy much b e tte r food th en ten years ago, b u t w hat is really m issing
is th e culture of cooking at home. We have two generations of children who d id n ’t
stand at th e ir p a re n ts’ shoulders and learn how to cook — and a few TV shows are
not going to change th a t. M any children, especially in big cities, don’t know w hat
flo u r is or w here m ilk comes from .
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear the tex ts again. (R epeat.)
This is th e end of th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя
дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot s ta te d ). Занеси­
те номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Mary: Hey, John! Tomorrow is V alentine’s Day! Do you remember?
John: Do I rem em ber? I ’ve spent loads of money on V alentine cards, to say nothing
of postage costs!
Mary: T h a t’s funny! I th o u g h t one was supposed to buy and send a card to ju st
one person. Isn ’t th a t the point?
John: It used to be, b u t I th in k not anym ore. You are expected to send cards to
teachers, relatives, neighbours ... This is ridiculous — b u t be ready fo r some caustic
comments if you forget somebody from th is list! People have completely fo rg o tten the
fact th a t th ere was a tim e when th is holiday was close to being forbidden — I guess
it was in 1969.
Mary: T h a t’s sad, b u t you are probably rig h t. For example, have you heard th a t,
according to th e statistic s, teachers receive th e m ost V alentines, followed by kids,
m others and only then spouses or sw eethearts?
John: This doesn’t surprise me at all. V alentine’s Day is probably the second
larg est card-sending holiday in th e world.
Mary: Only the second? How come?
John: I th in k you are m issing C hristm as, a re n ’t you? You know H allm ark employs
80 people every year to research the sales p a tte rn of previous V alentines. T hat is big
business for them .
Mary: Much depends on clever advertising; th a t’s th e fact. Do you know th a t in
Jap a n a fte r the successful cam paign of a chocolate factory, women began to give men
a box of sweets for V alentine’s Day?
John: Never! I don’t believe it! A t least lucky men in Jap an don’t have to buy
bunches of roses.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
251
Mary: A bouquet is im p o rtan t indeed. You don’t w ant to send m ixed signals w ith
it, do you?
John: W hat do you mean?
Mary: The colour of flow ers, of course! Red can mean rom antic love or ju s t deep
respect. Peach can tell a person of your g ra titu d e or appreciation. Pink symbolizes
perfection and black says farew ell. Im agine you m ix black and red or peach and pink.
John: This is completely over my head. I doubt many people still rem em ber these
archaic rules.
Mary: You never know! OK, I ’ve got to go. See you tom orrow .
John: All rig h t. I hope you’ll have a card fo r me!
Mary: I certainly will!
You have 15 seconds to com plete th e task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear th e te x t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
З а д а н и я 3 —9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Now we are ready to start.
Presenter: W ith us in the studio today we have Steven R oberts, a world-recognized
expert in teaching foreign languages. Good afternoon, Steven.
S teven Roberts: Good afternoon.
Presenter: Steven, everybody w ants to speak a t least one foreign language. You are
constantly in search of new effective ways of teaching a foreign language. W h at are
th e m ost m odern ways of im proving one’s language skills independently?
S teven Roberts: There are m any m ethods indeed, b u t th e th in g I am presently
researching is using film s as a teacher. M any people feel like w atching the original
version of a foreign movie they liked. W h at I offer is a unique educational program m e
accompanied by the original film in the original language w ith original subtitles. Our
program m e is ru n entirely in a foreign language and instead of classics it introduces
slang expressions, new vocabulary, m odern gram m ar, listening com prehension practice
as well as comments by native speakers to th e audience.
Presenter: T hat sounds really innovative! Can you please tell us how th is idea
crossed your mind?
S teven Roberts: W ell, when you s ta r t com m unicating w ith native speakers in a
foreign language, you soon decide you are flu en t and you have alm ost accomplished
your goal of tru e bilingualism . However, as soon as you w atch a movie in a foreign
language, you feel lost. Films are d ifficu lt to u n d erstan d precisely because they are
so real world, a t least from a linguistic perspective. This may make w atching original
film s very fru s tra tin g even fo r advanced speakers of any language, b u t th e fact
rem ains th a t th ere is probably no b e tte r source of linguistic in p u t th an a good film ,
if, paradoxically, you could ju s t u n d erstan d w hat is being said.
Presenter: It seems to me though, not every learner may find th is program m e
appropriate.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
252
S teven Roberts: True. Movies are a good tool fo r flu en t stu d en ts. They are ideal
for those language learners who fall into th e linguistic zone of fru stra te d fluency
discussed earlier. They are designed fo r upper level learners fo r th e simple reason
th a t they will be m ost effective as learning tools if you can already u n d erstan d the
language well enough to generally hear where one word ends and another begins. For
lower level stu d en ts, like pre-interm ediate or elem entary, I would advise to w atch
film s, b u t not au th en tic, of course.
Presenter: If a person cannot take p a rt in your program m e, b u t still w ants to try
using film s in th e ir studies, w hat could you recommend?
S teven Roberts: Find a group of like-m inded people and s ta r t a film club! The
goals of such a club can be to help m aintain your language proficiency and to upgrade
it as well to give you a chance to enjoy original movies! In 2002 I developed a
methodology called “Foreign Languages th ro u g h Films and M edia” which is a copyright
and can be got in bookstores or via In te rn e t and used fo r your club’s shows. A p art
from th is inexpensive book and some DVDs you will not need anything — well, of
course you will need a place w here to m eet, w atch film s and discuss them .
Presenter: For those who would like to join your program m e a fte r th e interview ,
will you please give some contact details?
S teven Roberts: C ertainly.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear the te x t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is th e end o f th e L isten in g test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
253
Вариант
12
Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A - F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Speaker A
R ig h t now I ’m try in g to find a way to regain a healthy lifestyle despite being
busy. I ’ve completely lost the athleticism th a t was a large p a rt of my id en tity and
I can’t stand it any more. Now I ’m try in g to regain general fitn ess. So I ’ve been
biking to work (about 20 m inutes) fo r two m onths now, try in g to get more veggies
and whole g rain in my life, drinkin g lots of w ater, and I ’m hoping to s ta r t w alking
more although rig h t now I have to work a lot and usually feel too exhausted a fte r
work to do anything else.
Speaker В
My name is K atie, I ’m 25 years old, and I sta rte d m aking a conscious e ffo rt to
develop healthy habits about a year ago. The firs t th in g I did was give up smoking.
My goals are m ainly to exercise regularly, d rin k enough w ater, and eat fru its and
veggies daily. I do keep tra c k of w hat I eat w ith jo u rn alin g although I ’m not a calorie
counter, and I don’t own scales or re stric t myself in any way. I ju s t w ant to be
stro n g er and feel b e tte r th ro u g h try in g to m eet those goals every day. Now I feel
I can do it.
Speaker C
A year or so ago, I was in p re tty good shape and paying a lot of atten tio n to my
health. I slipped back into inactiv ity and unhealthy eating fo r various reasons. I miss
w hat I had, b u t I ’ve had a hard tim e fin d in g th e m otivation to re tu rn to my usual
healthy lifestyle. S pring is ju st a rriv in g — sunny sky, w arm er w eather, longer days,
green leaves peeking up from last season’s dead grass. The im provem ent in the w eather
is liftin g my sp irits, so I ’ve decided to take advantage of th e e x tra energy and design
for m yself a spring fitness challenge.
Speaker D
I have ju s t realised th a t a t least six days out of seven, I do the am ount of exercise
th a t is recommended for those whose goal is a healthy lifestyle, ju s t by w alking d u rin g
my daily routine. A bout th ree tim es a week, I do m ore, som etim es considerably more.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
254
D espite th a t, I often do m yself down by tellin g people I don’t exercise a t all. I th in k
some p a rt of my brain still believes th a t because I ’m doing it as p a rt of my routine
ra th e r th an going to any special effo rt, it can ’t be taken into account.
Speaker E
Hi! I ’m Alex. I ’ve had te rrib ly u n healthy eating habits fo r th e last few years.
I never took much tim e to eat and ended up eating very few meals. I ’m try in g to
develop h ealthier eating habits, and I wonder w hat would co n stitu te a balanced meal.
For b reakfast I eat a bowl of cereal and yo g u rt. Then grab five pieces of fru it I divide
between lunch and dinner. I t ’s more th an I usually eat, b u t I know th e re ’s still a lot
of room for im provem ent. A t the same tim e I ’m w orried about going overboard, which
can happen very easily for me.
Speaker F
I am 27 years old, and I come from a fam ily of ra th e r overweight people. I ’ve been
w orking to live a more healthy and fit lifestyle since last December. Over the past three
years, I ’ve watched older relatives dealing w ith serious health problems, and i t ’s been a
wake up call for me to s ta rt tak in g care of myself while I ’m young and my state of
health hasn’t become worse. I ’d like to s ta rt a fam ily in the next couple of years, and
it would be great to be able to keep up w ith my children as th e years go by.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear the tex ts again. (R epeat.)
This is th e end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Mike: I ’m 39 now and I resum ed my studies when my son sta rte d Grade One. Now
I ’m very happy th a t I made up my m ind to do th is. I ’ll be g rad u atin g in A pril and
hopefully s ta r t teaching high school English in Septem ber.
Mary: W hat had you been doing before you w ent to university?
Mike: I had been doing adm in istrativ e work fo r 13 years, stra ig h t out of high
school. I had got very tire d and fed up w ith the low pay and th e m onotonous n a tu re
of the work. So I sta rte d university.
Mary: T h a t’s a rig h t decision, indeed. As fo r me, I w ent to u n iv ersity a t more or
less the norm al age. I was actually 21 a t th e tim e. B ut I did so m iserably th a t the
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
255
un iv ersity suggested th a t I not re tu rn . Since th en I ’ve been basically w asting my
tim e.
Mike: And w hat are your plans?
Mary: You see, one day I was fiddling around on th e web and found some
inform ation about distance learning. I t ’s fabulous if you can’t take th e tim e out to go
to people-ridden classes, because you can w ork it around your own schedule.
Mike: Yes, I th in k th e fa c t th a t you can do th e w ork in your own space and your
own tim e is really helping.
Mary: Of course, I will have deadlines to m eet, b u t th e y ’re not the same as the
in-class sort. H anding th in g s in doesn’t depend on anyone else’s office hours or class
tim es, which is really handy. I will only have to contact my tu to rs when I w ant to or
need to, or when I ’m required to do an oral quiz or exam.
Mike: I th in k i t ’s a very good idea. Going to u n iv ersity was the best th in g I have
ever done. I found it was more fu n th a n I expected, and the benefits outw eighed the
disadvantages. I learned so much about m yself, and I ’m very proud of my
accomplishments!
Mary: And I expect my ability to stu d y to be m uch b e tte r th an it used to be and
th ings come m uch more easily. W hile I still see doing some of the work as a chore,
at least th is tim e around I ’m actually enjoying it.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you’ll hear the te x t again. (R epeat.)
This is the end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3 - 9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, со­
ответствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
N ow we are ready to start.
I ’ve lived in D enm ark now for nearly fo u r years, and I ’ve changed a lot w ithin
th is tim e. I ’ve become more fashionable, more cosm opolitan-m inded, more ...Danish —
if I ’m allowed to say th a t.
B ut one th in g h asn ’t changed about me. And th a t is my inability to cooperate w ith
or understan d Danish superm arket cu ltu re. As someone who was raised predom inantly
in the U nited S tates, I ’ve always been used to grocery stores w ith a selection of food
choices so huge th a t i t ’s alm ost perverted. T hat and a high level of service. In an
A m erican grocery store, one can find a kind of product w ith a thousand d ifferen t
brandings and types. For example, le t’s take th e flakes varieties: whole g rain frosted
flakes, or fat-free frosted flakes. Do I w ant my cream cheese w ith low, m edium , or
full fa t? Seedless w aterm elons or w aterm elons w ith seeds? T hat being said, when
I walk into a D anish grocery store I w ant to b u rst into tears because I ’m so bored
w ith the selection. The variety of cereals consists of C herrios, H oney-nut Cherrios,
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
256
and W heaties. Coco-puffs if I ’m lucky. T here’re few fru its and vegetables, m ost
ro tten . I ’m tellin g you, everything is so boring and plain and dem anding of hard
kitchen labour th a t you ju s t wish some A m erican food companies could establish
factories here and im port some ready made dinners.
I know I should be asham ed of saying th is, b u t I do miss A m erican convenience.
In D enm ark, m aking a homemade meal requires at least 30 dollars spent a t th e grocery
store and 2 hours in the kitchen. For instance, a t my local grocery store, nothing is
allowed to be under 4 dollars. T h a t’s rig h t, i t ’s called organic and healthy food, free
of anything synthetic or “fa s t”-related. B ut I do miss synthetic food.
Oh yes, th e whole D anish, “do-it-yourself” a ttitu d e prevails! Expect to stress while
bagging all of your food, as no one will do it fo r you.
The only way to really u n derstan d w hat I mean is to im agine th a t if you’ve come
from A m erica and you’re used to certain th in g s w ith service and product selection
and then you move here — it tru ly is d ifferen t in D enm ark. A nd I ’ve lived elsewhere
in Europe (Iceland, England, Spain) and I still fin d th e grocery stores much b e tte r
and w ith more selection in those countries.
However, how could anyone take me serious when I say, “I miss synthetic food”?
T hat is purely attem p tin g to be sarcastic, and I see th a t it is w rong and disgusting
th a t A m erican food is pumped up w ith so much crap. I really appreciate th a t in
D enm ark the food is free of everything a rtificial and it shows on Danes — m ost of
them look healthy and f it here. B ut once in a while I miss the vastness of an A m erican
grocery store!
I w ant to add th a t I am D anish, was born in D enm ark, lived here fo r 5 years as a
child and then moved to A m erica where I lived m ost of my life. I moved back here a
few years ago and I love the country. I speak D anish. I ’m not an im m igrant in
D enm ark who is unsatisfied w ith th e way of life here and who should move back to
the States. I ’m a stu d en t and of course it takes 2 hours to make a meal on my own.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear th e tex t again. (R epeat.)
This is th e end of th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is the end of the L istening test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
257
Вариант 13
Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A —F и утверждениями, данными в списке 1—7.
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
N ow we are ready to start.
Speaker A
Hi! W h a t’s your favourite book? A book th a t you love because it inspires you, or
has changed your life? W hat I ’d like to do is go to a secondhand book store, pick up
a book th a t maybe I have read or maybe I haven’t, purchase it, read it, th en leave it
someplace else for someone else to find and read and pass on. I know a lot of tim es
things like th a t don’t work — people don’t read them or pass them on. B ut oddly,
I can’t explain why, I have th e urge to do it. Maybe th is happens because I love books
and w ant everyone to try them .
Speaker В
I enjoy one book very much. I have read it a t least 20 tim es and it is always
w onderful. Every tim e I read the novel as if I have no idea of w hat happens on its
pages and I am never bored w ith it. It is tru ly a success sto ry about a woman who
m anaged to do well despite her poor environm ent. Sometimes th e a u th o r becomes a b it
wordy b u t it is a stu n n in g m emoir. I adore reading memoirs such as these about
strong people who endure and do well despite th e ir circum stances. They teach us to
be strong and to resist any problems.
Speaker C
I ’ve been reading “Bleak H ouse” fo r some tim e now, over a m onth I ’d estim ate,
and probably closer to 6 weeks. I ’m h alf way th ro u g h , and I find it d ifficu lt to enjoy.
D ickens’s convoluted way of g ettin g to th e point seems little m ollified by th e beautiful
language, and although the dialogue is thoroughly enjoyable, I can ’t help b u t w ant to
explore other books. This is my firs t tim e reading Dickens b u t I rem em ber feeling th is
way to a much lesser ex ten t w ith some oth er books which d id n ’t have th e lure of
language to keep me interested.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
258
Speaker D
A t a message board I go to th e y ’ve been polling to see w hat books everyone has
read. The particip an ts are m ostly 18 to 22 year old guys who play video games and
like reading, so the whole th in g is slanted tow ards high-school curriculum s tu ff and
sci-fi/fan tasy . N ot exactly scientific or rep resen tativ e of your average A m erican, bu t
still somewhat in terestin g . I wonder to w hat ex ten t books can keep young people
in terested in other p a rts of th e world and if th e ir preferences vary to a g re a ter degree.
Speaker E
I ’m going to make a trip to th e used bookstore to get rid of some books I have and
probably pick some books up a t th e same tim e. The problem is, I ’m aw ful a t try in g
to figure out w hat books to get rid of. I have m any books th a t I ’ve read and probably
w on’t reread b u t I have a hard tim e g e ttin g rid of them because th e m ajority of them
are hardback and they cost a lot. The w orst ones are books th a t I haven’t finished bu t
prom ised to get back to and I th in k I never will. I ’m good a t convincing m yself to
keep books at home.
Speaker F
This m ight seem a little w eird and h ard fo r me to explain, b u t bear w ith me. I was
checking out movies and books w ith philosophical concepts, and I came across a list
w ith ex isten tialist concepts. I realized th a t I ’ve seen or read, and enjoyed, m ost of the
s tu ff on the list. I ’ve already read “Crime and P u n ish m en t” by Dostoevsky and find
it a deep philosophical book th a t really makes you th in k when you read it. W h at I ’m
looking fo r now are books th a t can explain in a simple way w hat th e basics of
existentialism are.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear the te x ts again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нель­
зя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta ted ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Tom: I was an exchange stu d en t in D enm ark in 2005 and had an absolutely aw ful
experience w ith my host fam ily and my school. They w eren’t the frien d liest of people.
Jack: Oh really? W ell, w ith me th ere were th in g s th a t made me a b it sad b u t in
general I enjoyed being there. Yes, I know, people can seem a little cold and, yes,
even rude.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
259
Tom: T h a t’s it. A nd in my very firs t week I got insulted by a bus d riv er when
I was try in g to clip my card. Of course it can happen anyw here, b u t it was a b it sad
th a t no one b atted an eyelid.
Jack: I t ’s som ething I experienced as well, to be honest, b u t Scandinavians seem
to be very sensitive u nderneath the shell. The h ard er the shell is, it seems, the more
fragile underneath. I t ’s a new set of social rules we need to learn, I guess, when we
go to a d ifferen t country.
Tom: Y ou’re rig h t, of course. A nd despite all my problems, I miss D enm ark so
m uch, i t ’s like having a constant stom achache.
Jac k : I know w hat you mean. There are th in g s th a t I really love there. F irst, the
tap w ater is drinkable. Then the M etro is gorgeous. I t ’s a pleasure to go by tra in , as
the tra in s are cute inside.
Tom: W hat is m ore, th e sky is often sta rry , because th e re ’s little pollution. The
a ir is p re tty good. The th in g is, I haven’t been happy since I retu rn ed home to the
States. I ’ve gotten to the point th a t I consider m yself more D anish th an I do Am erican.
B ut I wonder if it will be d ifficu lt to make new friends.
Jack: I have friends who live there now who say i t ’s quite h ard to make friends
or get into th e ir circle. B ut, I th in k , it depends.
Tom: Ideally I plan to move in Jan u a ry . Yes, I know i t ’s the coldest m onth b u t if
I don’t do it then, I ’ll get all wrapped up in o ur city ’s big spring festival and then
th e football season begins, th en my b irth d ay ... you get th e idea — and never ...
Jack: Yes, and th is will also give you enough tim e to get a visa.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you’ll hear th e te x t again. (R epeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3—9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, со­
ответствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
N ow we are ready to start.
Today I bought “The Ecological C alendar” th a t has peculiar fo rm attin g on its title .
The calendar is apparently available in a few d ifferen t form ats. The one I ’ve bought
is a weekly planner for 2007, although it s ta rts a t the W in ter Solstice, so it includes
p a rt of December too. I t ’s p artly in th e stan d ard G regorian fo rm at, so I don’t have
to w orry about m aking m istakes in it th a t take away from its usefulness. In 1997,
I had a weekly planner where the week sta rte d w ith Monday instead of Sunday, as it
does in some countries, and th a t little change caused a lot of havoc in any kind of
scheduling th a t I tried to do.
However, it pairs the usual G regorian calendar w ith a lot of inform ation about the
astronom ical and seasonal changes th a t are happening a t th a t tim e of year, so th a t
you get the feeling of being connected to th e grand cycles of n atu re. W hat th e plants
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
260
and anim als are doing, when you can look fo r m eteor showers, th a t so rt of th in g ; i t ’s
quite detailed.
This calendar concept is th e one th a t is dear to me. I t ’s p a rt of w hat I was
try in g to accomplish when I was w orking on my own calendar project called “The
Book of Days”, which was supposed to give a sense of the passage of tim e so th a t
each p a rt of the year is m eaningful. It would describe th e p a tte rn s common among all
cultures such as the psychological need fo r relief from the d ark est p a rt of w inter, and
m ost cultures say th a t the veil between our world and th e oth er world is th in n e r at
a certain tim e of the year, even though they don’t all agree on when th a t is. It would
tell about th e cycles in n a tu re such as seasons, and any lig h t-h earted contem porary
events such as R abbit Hole Day. It d id n ’t ju st list events, it drew connections between
them so th a t you can get a feel fo r th e significance of th e c u rre n t tim e.
However, “The Book of Days” was a very tim e-consum ing th in g to try and work
on every day. I ’d hoped th a t it would become a v o lu n tary group project and th u s
would lessen the load of each co n trib u tin g individual, b u t other people seemed to lack
in terest. I m anaged it for several m onths, b u t it was too much fo r one person to
manage alone. Eventually I had to let them go off it fo r more im p o rtan t projects.
I still w ant to see som ething like “The Book of Days” . T h a t’s why I ’m so glad to see
th a t someone else has executed a sim ilar project, “The Ecological C alendar”.
I also like the idea of redefining the scope of tim e th a t we hum ans perceive th a t
I have found in “The Clock of The Long Now” , a book I ’m in the middle of reading
and which has already made a huge im pression on me. T hat book argues th a t we need
to expand our concept of tim e which looks not only at th e present, back into th e past
and into the fu tu re a t least a cen tu ry each, b u t which also encourages us to learn
from the past as well as consider o u r im pact on fu tu re generations.
So fo r 2007, I ’ll be completely redefining my perception of tim e to make it more
m eaningful, although th a t’s som ething I ’ve been w orking on fo r a while now, since
calendars fascinate me.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear the te x t again. (R epeat.)
This is th e end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is the end o f th e L isten in g test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
261
Вариант 14
Сейчас Вы будете вы полнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Speaker A
W hat is som ething th a t really troubles me? W ell, like everyone else these days
I w orry about earning enough to pay my m onthly bills, my re n t and all th e other
c u rre n t living expenses. I w ant to be secure fo r th e fu tu re and make sure I will have
everything I need and maybe s ta rt saving some money. I am so afraid of losing
everything I own.
Speaker В
W hat do I w orry about? Oh, about a lot of d ifferen t th in g s — money, politics, the
w eather. B ut my g reatest concern is my mum and dad. I have a good job w ith a
foreign firm and I am living overseas at th e m om ent. I am so w orried about them .
I ’m afraid they w on’t be able to deal w ith all th e ir problems. If an y th in g happens to
them when I ’m away, I w on’t be able to come back home quickly enough to help.
Speaker C
I th in k my biggest w orry today is my career. I ’m 26 now and I ’ve spent th e last
few years travelling. Most of my univ ersity friends have settled down. They work
hard and have made a good s ta r t to th e ir careers. So I began to w orry th a t when I go
back home I will be too old for companies to w ant me. W h at shall I do then? T h a t’s
a tough question. I do not w ant to be unemployed.
Speaker D
Every tim e I look in the m irro r I feel nervous. I am afraid of g ettin g fa t as I love
pizza and ham burgers. I like shopping a lot and always buy sweets. I know I shouldn’t,
b u t I can’t help it. Like any other woman in h er th irtie s, I am really afraid of gaining
e x tra kilogram s.
B ut I ju s t can’t say “no” to cakes and sweets. W ho can?!
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
262
Speaker Е
W hat am I afraid of? W ell, recently I visited a frien d of mine in Shanghai and
she made a comment th a t I th o u g h t was very in terestin g . She said I look as though
I have plenty of money. I don’t, b u t compared to ordinary people in th e stre et I look
like I have a lot of money. I am really afraid of someone th in k in g th a t I have a lot
of money and try in g to rob me, especially if they have a gun. I have a little b it of
paranoia about guns and robbers.
Speaker F
I guess I w orry about the usual th in g s, like g ettin g in shape fo r th e sum m er or
being healthy and fit. I th in k being healthy is th e m ost im p o rtan t th in g . So I exercise
regularly and w atch w hat I eat. You know i t ’s all about g e ttin g the rig h t am ount of
vitam ins, m inerals, and fibre. I need th is body to last at least an o th er fifty years.
You have 15 seconds to com plete th e task. (Pause 15 seconds.)
N ow you’ll hear the tex ts again. (R epeat.)
This is the end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений
А -G соответствуют содержанию текста (1 — T ru e), какие не соот­
ветствуют (2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основа­
нии текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа
(3 — N ot sta te d ). Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в
таблицу. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы озна­
комиться с заданием.
Now we are ready to start.
Carter: Hello, Holly. I need to talk to you.
Holly: H i, C arter. W e’ve got about ten m inutes before Professor Label comes. How
can I help you?
Carter: Holly, may I borrow your notes? I ’ll give them back tom orrow .
Holly: Sorry, b u t I usually go to the cafeteria and review them . Say, why don’t
you copy them over in the library?
Carter: Okay, I th in k I ’ve got enough coins fo r th e m achine. Y ou’re a lifesaver,
Holly!
Holly: No problem. B ut I don’t u n d erstan d why you need my notes, C arter; you
haven’t missed any classes. Have you lost your notebooks?
Carter: Em... no, of course, not. B ut weekday m ornings, I ’m a cashier a t a coffee
shop. A fte r w ork, I come directly to school, and, boy, am I beat!
Holly: Wow, you m ust be really exhausted!
Carter: T h a t’s exactly why I w ant to borrow your notes; I ’ve been nodding off
d u ring class, so my notes a re n ’t very good. B ut I need them badly — the exams are
coming and I ’m sh o rt of tim e.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
263
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
Holly: W ell, h ere’s P rofessor Label; he’s about to s ta r t a lecture. How are you
feeling?
Carter: I ’m usually awake at the beginning. B ut ten m inutes into class and I have
trouble keeping my eyes open.
Holly: Listen, I need someone to study w ith, and you need someone to keep you
awake; w ant to be study companions?
Carter: Yeah, I ’d sure appreciate it.
Holly: Okay; le t’s s ta rt today a t th e library. We should go th ere anyway. 1*11 have
to grab a bite to eat in the cafeteria. I am hungry. W ould you go w ith me?
Carter: No, thanks. W e have someone from the in tern atio n al center coming to
speak to the stu d en ts about e x tra cu rric u lar activities, so I ’ll join you in the library.
Oh, no, it looks like the Professor has b ro u g h t along some more of his slides; push
me if I s ta r t falling asleep.
Holly: I ’m afraid I w on’t be very helpful; his slides make me sleepy too!
Carter: Anyway, can you wake me up as soon as he finishes showing them ?
Holly: Okay. You owe me an ice-cream.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you’ll hear the te x t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3—9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, со­
ответствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись
дважды. У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Now we are ready to start.
Sabrina: Hi, Fred. This is alm ost the end of th e year, so tell me, how was your
year?
Fred: Oh, I ’ve experienced a lot and un d ertak en a lot of new responsibilities. I ’d
say my life has changed fundam entally. I became a fa th e r and I feel proud and happy
about th a t. I also tried a new job in the construction business. A nd, you know, I took
p a rt in a very unusual project — it was not connected w ith finance or business. B ut
it was very rew arding.
Sabrina: W hat was it?
Fred: I tried w orking w ith children, actually, it was am azing.
Sabrina: W hat was it exactly th a t you did when you worked w ith children?
Fred: Basically, it was in ... a reh ab ilitatio n center fo r disabled children. I spent
two days a week w ith them — actually I attended classes w ith them and ju s t played
w ith them , in teracted w ith them d u rin g th e day and supervised th e ir weekend
activities.
Sabrina: Oh, th a t sounds really great.
Fred: Yes. It was the firs t tim e I had done som ething like th a t. It was quite
challenging because I was a b it afraid a t firs t. I w asn’t sure how to tre a t them .
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
264
I w asn’t sure w hat exactly I should do. There was som ething about those children th a t
made them differen t. One m inute they were depressed and th e next they became very
excited. B ut the in stru c to rs were very nice and they explained th a t, you know, I had
to be m yself and tre a t them like any oth er children, like norm al children, and th a t’s
w hat I tried my best to do.
Sabrina: So you m ust have learned so much. It probably changed your a ttitu d e to
a lot of things.
Fred: Yes, it has. It has really changed me because I have more patience now.
E arlier, I m ean, I used to be quite stubborn and used to make decisions irratio n ally .
B ut now I ’ve calmed down and I always question m yself before doing som ething, so
I th in k , in th a t way I ’ve completely changed.
Sabrina: Could you say th a t w hat you’ve learned th ro u g h your experience of
w orking w ith children has also helped you in other areas of your life?
Fred: A p art from developing a more p atien t side, I ’ve m astered some nursing
skills. You know, now I know how to take care of my baby son.
Sabrina: OK, I feel th a t I can learn a lot from you and maybe I should do the
same th in g — become a more rounded person.
Fred: You should.
Sabrina: W ell, Fred. I ’m ju s t curious. W h at is it like being a fath er?
Fred: A h, rig h t. I th in k I should firs t talk about w hat it was like not being a
fa th e r, being me and not being a fa th e r. I was a very lazy person. I was an incredible
tim e w aster. I would have all th is free tim e to make use of and I would probably ju st
sit in fro n t of TV, or I ’d probably go to a pub — I loved spending tim e w ith my
friends in the w arm and friendly atm osphere of a pub. Anyway, I took tim e for
granted. I had so much of it. Once I became a fa th e r, suddenly my tim e disappeared
b u t strangely enough, it ta u g h t me to appreciate the tim e I have. My tim e is very
lim ited now. I am a lot busier a t work and I have more responsibilities th a n ever
before. I also have to help my wife at home and make some tim e fo r ch arity activities.
I actually make much more use of my tim e now th an ever before. A nd I still go to
the sports centre and play pain t ball w ith my friends.
Sabrina: Yeah, so when you firs t have a kid do you lose a lot of sleep?
Fred: W ell, som ething th a t carried over from my previous lifestyle was an ability
to sleep very well w hatever th e circum stances and, um, fo rtu n ately I have a very
u n derstanding wife so if the child wakes up d u rin g the n ig h t, she looks a fte r him and
doesn’t wake me up. I have to work hard d u rin g th e day and need some rest, a t least
a t n ight. I am never home before 8 in the evening. Anyway, I ’m such a good sleeper
th a t even if he cried for hours, it w ouldn’t wake me up. I don’t th in k th ere are many
fa th e rs like me. I ’ve spoken to some oth er fa th e rs and they don’t have th e same talen t
as I do.
Sabrina: W hat a lucky man you are!
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear the tex t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is th e end o f th e L istening Test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образованиеь
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
265
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
Вариант 15
Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
N ow we are ready to start.
Speaker A
Perhaps th e g reatest problem th a t people have today is lack of free tim e. W hether
they work or study, people always seem to have too m uch to do and too little tim e to
m anage it all. The harder they work th e more they still have to do. Most people simply
react to w hat is happening around them instead of p rio ritizin g . I t ’s im p o rtan t to
decide which task you should do firs t, and which can w ait and come next. This is a
key to good tim e m anagem ent.
Speaker В
W hat is im p o rtan t in tim e m anagem ent is finding harm ony. In your weekly
schedule there m ust be some tim e fo r studies, com m unicating w ith relatives and
friends, sport, hobbies and so on. Calculate how much tim e you’ve spent on each
sphere of your life weekly. B uying a diary may be of g reat help in dividing your tim e
more efficiently.
Speaker C
Time is th e m ost valuable th in g you have. W h a t’s in te re stin g — it can’t be
saved — all work demands tim e. So m anaging tim e is a core skill upon which
everything else in life depends. D uring d ifferen t periods of your life, set d ifferen t big
goals and prio rities. R ig h t now th e top one is education. L ater th ere will be other
im p o rtan t ones. B ut each tim e choose and concentrate on one p a rtic u la r th in g th a t is
crucial a t the moment!
Speaker D
In your daily life th ere are so m any dem ands on your tim e from oth er people th a t
very little of your tim e can be used as you choose. P rep arin g fo r a te st, m eeting a
deadline w ith a project can d istra ct you from your personal goals. Have you watched
th a t film you have been in terested in fo r weeks? Have you had a long chat w ith your
granny over the phone? In other words do you find tim e fo r doing w hat you w ant to
do? If not, you should probably reconsider your tim e m anagem ent.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
266
Speaker Е
I have read in a book on tim e m anagem ent th a t h ard tim e always pushes ou t soft
tim e. This means th a t if you d id n ’t do som ething because you d id n ’t use your tim e
well, you take the necessary tim e from an o th er activ ity im p o rtan t fo r you and th is
may irrita te you. So concentrate on any work you are doing and do not waste m inutes.
W hen you work — work hard b u t play h ard too.
Speaker F
Many people believe tim e is not a resource as it only exists in our m ind. B ut
I consider tim e an im p o rtan t resource. I t ’s a p ity i t ’s w asted because we do not th in k
about our biological rhythm . W hy should we all go to school a t 8 AM? There are so
m any people who can really take in inform ation only a fte r lunch! The same activ ity
can take you two hours in the m orning and ju s t about half an hour in th e evening or
vice versa! I always try to use th is im p o rtan t concept.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear the tex ts again. (R epeat.)
This is the end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T ru e), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста
нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N o t sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Kelly: Hey, P eter, why don’t we go to th e cinem a to g eth er over th e weekend?
Peter: I don’t like cinem as. There are crowds of people w ith pop corn and soda,
and mobile phones will go off every now and then. It is d ifficu lt to concentrate.
I would ra th e r ren t a DVD.
Kelly: Good idea! L et’s w atch th is new Indian film which was released last m onth.
Do you like Indian film s?
Peter: I have never w atched a single Bollywood film before so I really do not know.
I hear they are very long and boring.
Kelly: I will agree w ith you about th e length b u t th is is because of th e am ount of
th e song m aterial. Besides, it is a cu ltu ral th in g — when Indians go out fo r an
evening’s en tertain m en t, they w ant a saga, a dram a, a life sto ry — all in one and
w ith some comical episodes as well. It is problem atic to p u t all these aspects into 90
m inutes, you know.
Peter: I see. W ell, I guess singing and dancing m ust be a great stre n g th of Indian
commercial cinema. W hen actors show extrem e em otions, ju s t facial expressions may
not be enough.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
267
ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ
Kelly: Exactly. Songs and dances make th e message loud and clear. Of course, i t ’s
not real — a fte r all, who breaks out in synchronized dances w ith many ex tras when
one is happy? B ut th is is a ch aracteristic of Indian cinema.
Peter: W hat is the m ain them e of Indian film s?
Kelly: W ell, India cannot be considered a rich country b u t movies show an image
of the upper-m iddle or rich classes. Most Indian people live a life which is completely
d ifferen t from w hat is there on the screen. This makes these film s so a ttra ctiv e and
brig h t.
Peter: How odd!
Kelly: I say, P eter, you m entioned “Bollywood film s” . W h at do you mean?
Peter: Don’t you know? It is one of th e larg est film producers in the world —
th ree film s a day are finished there, which makes it about a 1000 film s a year — can
you im agine? The name is a com bination of Bombay where th e studio is situ ated and
Hollywood.
Kelly: I d id n ’t know that! So, w hat is your decision?
Peter: W ell, le t’s go to the ren tal shop, shall we?
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear th e te x t again. (R epeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3—9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 обведите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
N ow we are ready to start.
Presenter: For half a year, Sharon Trollope is a stay-at-hom e m other. B ut the re st
of th e tim e, she’s an aid w orker in desperate situ atio n s around the globe. We asked
her to describe how her fam ily copes w ith the change.
Sharon: For every w orking m other, th a t m om ent when you open the fro n t door at
the end of a long, hard day, and see your children h u rtlin g down th e hallw ay tow ards
you it makes your heart skip. B ut fo r me i t ’s ex tra special because by th e tim e I reach
my fro n t door it is often more th a n a m onth since I saw them .
For alm ost th ree years, I ’ve been on call as a B ritish Red Cross aid w orker. The
phone rings and — som etim es w ith in 48 hours — I ’m on a flig h t to w herever my
skills are needed m ost. For up to six m onths of every year, I ’m on the o th er side of
the world, w orking in desperate situ atio n s. M eanwhile, home alone in the Cotswolds,
my husband Ju lia n copes heroically w ith a sudden sw itch to life as a single dad to
Rowan, who is 11, and Finnian, who is seven, and Orla, six.
A lthough I try never to be away fo r longer th an five weeks, th a t is still a painfully
long tim e to be separated from them all, and I know i t ’s very hard on them too.
Ju lia n does a fa n ta stic job on his own w ith them — while holding down a job as a
com puter scientist — b u t five weeks is as long as any of us can m anage, practically
and em otionally.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
268
A t the m ost recent school p a re n ts’ evening, O rla’s teacher took me to one side and
said th a t she had been very w ithdraw n d u rin g my last s tin t in H aiti. I th o u g h t I felt
as guilty as it was possible to feel about it, b u t a t th a t m om ent my h e a rt sank to a
new low.
Presenter: So, how do you feel about it?
Sharon: I do feel guilty about leaving them , about not being th ere and not talk in g
to them every day.
Presenter: Then why do you do it to them , and to your poor husband, and yourself?
Sharon: The answ er is because I have no doubt — on all b u t th e m ost exhausting
days in the field — th a t the benefits to us all fa r outw eigh th e downsides.
A fte r my fam ily, aid work is w hat I am m ost passionate about. I have a degree in
developm ent studies and a M asters in irrig atio n , and soon as I g rad u ated I sta rte d
w orking abroad. B ut then, la te r in my tw enties, I m et Ju lia n and realised th a t
I w anted to have a fam ily, I decided I ’d b e tte r sw itch from aid work to teaching, to
make it possible. I ta u g h t for a sh o rt while b u t my h e art was never in it. W hen
Rowan, our eldest was about one, I got a job w ith the B ritish governm ent in Botswana,
so we moved there as a fam ily fo r a year.
W ith ju st one, very sm all, child, it was possible to live th a t life. B ut as our second
and th ird children came along, I felt as though I had to accept th a t aid work and
m otherhood simply don’t m ix. I was unemployed fo r a num ber of years and although
I loved being a mum, I felt th a t having lost my work I ’d lost a really big p a rt of who
I was.
Presenter: W as it easy, to fin d yourself again?
Sharon: W ell, even if you’re keen to re tu rn to th e field, as a woman w ith children
i t ’s very hard to find agencies w illing to take you on. The job requires th e kind of
flexibility and com m itm ent a lot of men and women w ith fam ilies would stru g g le to
m eet. B ut Ju lia n saw how im p o rtan t it was fo r me to get back to doing w hat I do.
I was qualified to do it and, u n til I became a m other I had relished th e challenges
th a t every assignm ent threw a t me.
He saw the effect th a t not being able to do it was having on me. It changed me.
My confidence was sapped and I fe lt so fru stra te d . T hankfully, he d id n ’t w ant having
had kids to cut me off from such an im p o rtan t p a rt of my life. We d id n ’t w ant to
set th a t example for the kids. He w anted to find a way to make it work, and w ithout
his support it ju s t w ouldn’t have been possible.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear th e te x t again. (R epeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is th e end of th e L isten in g test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Ответы к тематическим вариантам1
В А Р И А Н Т 1 .1
1
574162
1
615723
2
2323111
2
2112323
3
1
3
2
4
3
4
2
5
2
5
1
6
3
6
3
7
1
7
3
8
2
8
1
9
1
9
3
В А Р И А Н Т 2 .1
В А Р И А Н Т 2 .2
В А Р И А Н Т 2 .3
В А Р И А Н Т 2 .4
10
4651823
10
5163782
10
5183276
10
2361758
11
541273
11
153627
11
365217
11
461257
12
3
12
2
12
3
12
3
13
2
13
3
13
2
13
4
14
3
14
2
14
4
14
4
15
1
15
4
15
3
15
1
16
4
16
4
16
3
16
3
17
4
17
1
17
1
17
1
18
2
18
3
18
4
18
2
В А Р И А Н Т 3 .1
19
w ere
26
c e le b r a t io n
20
th em
27
c o u n t le s s
21
w o u ld t h in k
28
s in g e r s
22
o ld e r
29
v a r io u s
23
c o u ld n ’t; c o u ld n o t
30
ow ners
24
w orst
31
w id e ly
25
me
32
33
34
35
36
37
38
3
4
2
3
1
4
2
1 Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
Бланка ответов №1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
270
ВАРИАНТ 3.2
19
wereheld
26
politician
20
oldest
27
awareness
21
mostimpressive
28
activities
22
waschosen
29
responsibility
23
could
30
annually
24
Women
31
global
25
didnotcome; didn’t come
32
33
34
35
36
37
38
3
2
4
3
2
1
3
ВАРИАНТ 3.3
19
later
26
visitors
20
wasknown
27
usually
21
left
28
industrial
22
wasbuilt
29
reality
23
larger
30
greatness
24
wasgiven
31
adventurous
25
hasworked
32
33
34
35
36
37
38
1
4
3
2
1
2
4
ВАРИАНТ 3.4
19
grew
26
south-eastern
20
could
27
parliam entary
21
women
28
democratic
22
better
29
fully
23
wasdeveloped
30
nomination
24
didn’tgain; didnotgain
31
government
25
took
32
33
34
35
36
37
38
2
4
1
2
2
4
3
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ОТВЕТЫ К ТЕМАТИЧЕСКИМ ВАРИАНТАМ
271
В А Р И А Н Т 3 .5
19
hasn’tbegun; hasnotbegun
26
scientists
20
living
27
naturally
21
earliest
28
development
22
kept
29
speakers
23
didn’twant; didnotwant
30
disappear
24
morepowerful
31
variety
25
seamen
32
33
34
35
36
37
38
3
2
2
4
1
4
2
В А Р И А Н Т 3 .6
19
us
26
powerful
20
women
27
scientists
21
looking
28
servants
22
first
29
darkness
23
best
30
sadly
24
is cooked
31
impossible
25
couldnot; couldn’t
32
33
34
35
36
37
38
2
4
1
1
3
2
3
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Приложения к тематическим вариантам
Тексты для аудирования
к тематическим вариантам 1.1 и 1.2
В А РИ А Н Т 1.1
Сейчас Вы будете вы полнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ­
ваниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1 -7 .
Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой,
т олько один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите
запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы
ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Speaker A
I love reading. I read detective and spy stories, novels, and rom antic and fan tasy
stories. If I ’m stuck on a tra in or w aiting fo r som ething and don’t have an y th in g to
read, I feel terrible. So som ething th a t I spend a lot of money on would probably be
books. I always buy a lot of books, m agazines and re a d er’s digests. A nd I keep all of
them at home — my mum says i t ’s horrible. Also lots of my money goes on audio
books. I always share them w ith friends. Em... i t ’s kind of an exchange.
Speaker В
Oh, you know, shiny th ings really a ttra c t me. Every tim e I have some e x tra money,
I buy bracelets, rings, earrings or necklaces. I w ear them everywhere and every day.
If I ’m shopping somewhere and th ere is som ething flashy shining a t me, I usually
stop and look and very often a salesperson can talk me into buying it. I t ’s crazy
I know. I also love buying books b u t I don’t spend so m uch on them .
Speaker C
A h, I spend money m ostly on um... going out, like going to re sta u ra n ts or clubs,
and th ings like th a t. I am a p a rty person, I love hanging out w ith friends. I don’t
actually buy a lot of thin g s, like electronics, books or CDs. I ju s t spend money on
going out w ith my friends, on food and drin k s fo r p arties. I really love chattin g ,
dancing and m aking jokes.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ПРИЛОЖЕНИЯ К ТЕМАТИЧЕСКИМ ВАРИАНТАМ
273
Speaker D
Som ething I probably spend too much on is clothes. I guess because I am a g irl,
I th in k of shopping as a fu n pastim e and I find it relaxing. A ctually I call it ‘shopping
th e ra p y ’ to go and buy some new clothes. I often go alone — I don’t need anyone to
advise me. I ’d say I love the process of choosing and buying th in g s. It really makes
me feel good.
Speaker E
If I had the money I w anted, I would like to go and spend two weeks a t every
fam ous place on E arth . I love trav elin g in com fort. Nowadays i t ’s very expensive.
I read trav el m agazines and s u rf th e In te rn e t fo r inform ation about d ifferen t to u rs,
hotels and sights — and now I know how I w ant to trav el. T h a t’s w hat I ’d spend my
money on if I could.
Speaker F
I usually don’t spend th a t m uch money on an y th in g like jew ellery or clothes. B ut
then if th ere is one big expense, it is food. I like desserts, especially ice cream , so
when I go out fo r dinner I definitely have a dessert afterw ard s. I can ’t live w ithout
cakes, candies, chocolates and th in g s like th a t. W ho can?
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear th e te x ts again. (R epeat.)
This is the end of th e task. You now have 15 seconds to check your answ ers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T ru e), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста
нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
N ow we are ready to start.
R eceptionist: English Language C enter. How may I help you?
Caller: Yes. I ’ve heard about your centre from my classm ate and I ’m calling to
find out more inform ation about your program . W h at kind of courses do you offer?
R eceptionist: W ell, f ir s t of all, th e purpose of our program is to provide language
learning opportunities fo r stu d en ts who would like to m aster basic language skills,
le t’s say, fo r his or her job, or to stu d y intensively to en ter a US college or university.
Caller: Okay. I ’m calling for a frien d who is in terested in atten d in g a US univ ersity .
Can my frien d apply fo r th e next sem ester?
R eceptionist: W ell, we s ta r t in M arch and always ask applicants to apply no la te r
th a n two m onths before th e sem ester begins.
Caller: All rig h t. W hat is the tu itio n fee fo r a full-tim e stu d en t?
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
274
R eceptionist: I t ’s two thousand and th ir ty dollars.
Caller: A nd how does one apply?
R eceptionist: W ell, we can send you an application and you can m ail it back to us,
or you can fill out the application form th a t ’s on our website.
Caller: A nd are th ere other m aterials I would need to send in addition to the
application form ?
R eceptionist: Uh, yes. You would need to send in a sponsorship form indicating
who will be responsible financially fo r th e stu d en t while stu d y in g in o ur program , and
a bank statem en t showing th a t you or your sponsor has enough money to cover tu itio n
expenses and living costs.
Caller: A nd how can I send these m aterials to you?
R eceptionist: You can eith er send th e application packet by reg u lar mail or you
can fax it.
Caller: All rig h t. I th in k th a t’s about it.
R eceptionist: Okay great.
Caller: Oh and w hat is your name?
R eceptionist: Ok. My name is Tony Nelson. You can ju s t call and ask fo r me.
Caller: G reat. Thank you fo r your help.
R eceptionist: No problem and please don’t h esitate to call again if you have any
o th er questions.
Caller: Okay. Goodbye.
You have 15 seconds to com plete th e task (Pause 15 seconds.)
N ow you’ll hear the te x t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3 —9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Now we are ready to start.
Int: Today in the studio we are talk in g to Ben Zephani, an activ ist and mem ber of
the environm ental group the Green Belt M ovem ent in Kenya. W elcome Ben.
Ben: Thank you.
Int: W ell, you know, people nowadays ta lk a lot about environm ental issues. There
is g re a t concern about w ildlife and th e fu tu re of the N ational P ark s in Kenya. W h a t’s
happening there?
Ben: One of the m ost serious environm ental problems we are facing today is
deforestation, which really affects both w ildlife and people living around th e forests.
People need land for th e ir own purposes, like grow ing crops and raisin g cattle. So
they come, seize pieces of land, cu t down trees and s ta r t cu ltiv atin g th e land. So
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ПРИЛОЖЕНИЯ К ТЕМАТИЧЕСКИМ ВАРИАНТАМ
275
m any anim als were, kind of, forced away. They had to leave th e ir native h ab itats and
find new h u n tin g areas... T h a t’s not really a nice thing.
Int: And w h a t’s happening to th e people who actually live around the fo rest area?
Ben: You know when you tend to in te rfe re in a wild anim al’s h a b itat you somehow
create an im balance between people and anim als. A nd som etim es i t ’s not really a nice
th in g because anim als tend to come close to where people live, which is really
th reaten in g .
Int: So, do they a ttack people?
Ben: Not th a t they really a ttack settlem ents b u t they do come in packs, groups,
prides or herds constantly m ig ratin g from one place to another because of deforestation.
So people are vulnerable a t any tim e.
Int: You m ean, if I lived th ere, I could be chased by an angry rhinoceros or an
elephant?
Ben: No, actually they don’t chase people because m ost of th e tim e they ju s t pass
by. B ut a t tim es you come into contact w ith an unusual anim al. You know anim als
live in packs, so when one anim al is rejected from its pack, i t ’s an angry anim al. It
cannot join the other packs so it attack s an y th in g and is extrem ely dangerous. It
should not be disturbed. People can do nothing to help it. Anyone who dares to
approach it is alm ost certainly doomed.
Int: Wow! Sounds horrible! I suppose no one would dare to try to catch these wild
anim als... W ell, b u t w hat actually causes deforestation?
Ben: People b urn wood to produce charcoal and sell it, because, as you know,
people there have very poor living conditions, and they try h ard to earn an e x tra
dime to support th e ir fam ilies. Charcoal is in g reat dem and fo r cooking and other odd
jobs, so people don’t even have to trav el anyw here to sell it. I t ’s a good job. B ut i t ’s
so destructive.
Int: So w h a t’s being done to try and rem edy th is, or to try and counterbalance the
effect?
Ben: There are th ree or fo u r large activ ist groups th a t are coming to g eth er to
discuss how to reduce damage to the environm ent. You all know the Nobel Prize
w inner W angari M aathai who is a leader of th e Green Belt M ovem ent in Kenya. She’s
been try in g to discourage people from destroying forests fo r a long tim e and to explain
w hat deforestation does to the country and the environm ent in general and how it
affects people in the fo rest areas. She teaches people to ad ju st to new conditions and
environm ents. She moves w ith th e tim es. W angari supports N ational parks,
conservation areas and safari parks in the country. She helps organize sm all businesses
to learn to earn from ecotourism in th e fo rest areas.
Int: Look, I ’ve always w anted to go to A frica and I ’m ju s t w ondering, if th a t whole
safari business ...is really good; if everything you see on the BBC W ildlife channel,
you know, docum entaries, is tru e to life.
Ben: I t ’s not a cliche, b u t i t ’s som ething you have to experience when you get
th ere on safari. The BBC has never lied to th e ir view ers.
Int: Wow! So I could be ju s t out th ere ... d riving around in my car and on my own
ju s t seeing all those anim als?
Ben: I am afraid they won’t let you drive in your own car. They provide services
for you. We have in Kenya an in s titu te called th e KWS: th e K enya W ildlife Service
and it has its own w ardens th a t are highly train ed to p rotect you when you’re in the
forest. You ju s t say where and when you w ant to go, w hat places and anim als you
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
276
would like to see. Tours are kind of regulated. For example, you will never be allowed
to come close to feeding the anim als.
Int: All rig h t.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear th e tex t again. (R epeat.)
This is th e end of the task. You now have 15 seconds to check your answ ers.
(Pause 15 seconds.)
This is th e end o f the L isten in g Test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
В А РИ А Н Т 1.2
Сейчас Вы будете вы полнять задания по аудированию. К аж ды й текст прозвучит
2 раза. После первого и второго прослуш ивания у Вас будет время для выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное
воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего
раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между вы сказы ва­
ниями каждого говорящего A -F и утверждениями, данными в списке 1-7. И с­
пользуйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, т оль­
ко один р а з. В задании есть одно лишнее утверж дение. Вы услышите запись
дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы озна­
комиться с заданием.
N ow we are ready to start.
Speaker A
My cat is ra th e r special. She u n d erstan d s perfectly well when I ask her to come
and sit w ith me, b u t she can p retend th a t she doesn’t hear. And she always knows
which of the people th a t I inv ite to my home are okay and which ones a re n ’t. A nd
when I have a headache in the evening she comes and sleeps over my head. I sometimes
ask m yself how she knows th a t I have a headache.
Speaker В
W hen I was 4 years old, my mum found a k itte n in th e stre e t and b ro u g h t it
home. So, the k itte n and I grew up together! I rem em ber th a t every n ig h t th e cat
would scratch a t my door and I let h er in. She w aited fo r me to come home from
school to be w ith her and liked w atching me, as I was doing my homework. She lived
8 years. A nd she was tru ly my cat. I really miss h er much.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ПРИЛОЖЕНИЯ К ТЕМАТИЧЕСКИМ ВАРИАНТАМ
277
Speaker С
The th in g I love about cats is the way they look. T heir eyes are big and th e colour
is deep — blue like the sky, green like leaves or brow n like am ber. T heir fu r can be
long or sh o rt, and if you tre a t your cat well, its fu r will look shiny and rich. I h av en ’t
seen a com bination of colours th a t looked bad on cats — black and w hite, gray and
w hite, orange and w hite — they all look perfect.
Speaker D
The best th in g about cats is th a t th e y ’re w onderful to talk to when you’re sad or
angry and you can’t control your em otions. Cats w on’t talk back while you are talk in g
to them , and will listen in ten tly . They make me laugh when I ’m in a bad mood, they
com fort me when I ’m sick. And when I ’m happy they s ta r t playing w ith me and we
all have lots of fun.
Speaker E
A lthough I have had m any cats, fo r everyone of them th ere is a reason why we
found each other. Now I have th ree cats. One of them is th e boss of my o th er cats.
The second one is very sm art and likes to open doors. A nd th e th ird one th in k s th a t
the w orld tu rn s around her and she is very proud of herself. All of my cats are very
special to me because each of them has h er or his own ch aracter. They are a g reat
p a rt of my life!
Speaker F
W hat I like about cats is th a t they can take care of them selves. You don’t have to
take a cat out for a walk several tim es a day. You don’t need to wash them too often,
because they clean them selves. Cats can play on th e ir own and don’t require too much
of your atte n tio n . They can spend m ost of th e tim e sleeping. A nd they even can get
th e ir own food by catching mice and spiders.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear th e te x ts again. (R epeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A -G
соответствуют содержанию текста (1 — T rue), какие не соответствуют
(2 — F alse) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста
нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — N ot sta te d ).
Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите
запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
N ow w e are ready to start.
Philip: Ellen, come here and stan d by th e back door. Look a t th e rain.
Ellen: This is quite a storm! I t ’s good to be home in such a nasty w eather.
Philip: Rem ember th e last tim e we had th u n d e r and lig h tn in g like th is? The old
cherry tree we had in our back yard was stru ck by lig h tn in g . I was afraid th e nearby
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
278
trees would also catch fire. If I ’m not m istaken it was two or th ree years ago. We
lost our electrical power as well.
Ellen: Luckily, it was in the middle of the day. H aving no electricity at n ig h t is a
lot d ifferen t from having none d u rin g th e day.
Philip: W e m ust have talked about th a t because I rem em ber going ou t th e n ex t day
to buy a box of candles — ju s t in case of a power failure.
Ellen: W ell, le t’s hope th a t doesn’t happen to n ig h t and we won’t need them . Shall
I call your friend M ark and ask him fo r dinner? He is a good sto ry teller and it would
be nice to hear one of his stories.
Philip: W hy not? W ould you hand me th e electric m ixer, please? I forgot to finish
m ashing the potatoes.
Ellen: Here you are.
Philip: Thanks.
Ellen: There go th e lights. It has happened again. W e’ve got no electricity.
Philip: I can’t see a th in g . I guess, no m ashed potatoes fo r dinner today.
Ellen: Philip, why don’t you call th e power company? Tell them we have a problem
on Linden S treet. A nd I ’ll lig h t th e candles if I m anage to fin d a box of m atches in
the cupboard. Here they are. P hilip, doesn’t th e kitchen look g reat in candlelight?
Philip: It does... I called the company. They already know about the electrical
problem. A tre e fell onto a power line on the next stre et. People from nearby houses
called them . They don’t know how long the lig h ts will be out.
Ellen: P hilip, I ju s t th o u g h t about M rs. Romero. She’s quite old, and she lives all
alone in th a t big house. W o u ld n ’t she be m ore com fortable spending th e evening
w ith us?
Philip: Ellen, set another place fo r dinner. I ’ll go and in v ite h er over rig h t now.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you w ill hear th e te x t again. (R epeat.)
This is the end o f the task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
Задания 3 —9
Вы услышите интервью. В заданиях 3 - 9 запишите цифру 1, 2 или 3, соответ­
ствующую выбранному Вами вариант у ответа. Вы услышите запись дважды.
У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Now we are ready to start.
Interview er: W ith us today is C ynthia Barnes, a trav el w riter. C ynthia, how did
you happen to become a trav el w riter? L et’s s ta rt w ith a b it of h istory. Tell us about
your childhood.
Cynthia: I grew up in a small tow n in th e state of A rkansas w ith kids who had
never been to any other places and who desperately w anted to see the w orld. They
used to invent adventures fo r them selves in order to make up fo r the m onotony of
th e ir real life. B ut I was lucky. My mom used to go on business trip s to the
neighbouring states and once in a while she took me w ith her. They were real
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ПРИЛОЖЕНИЯ К ТЕМАТИЧЕСКИМ ВАРИАНТАМ
279
adventures and I was delighted b u t it had always been my dream to go to the fa r off
countries I had read about in the ‘N ational G eographic’ m agazines. There were piles
of them in dad’s study as well as an unlim ited supply of books about explorations and
adventures.
Interviewer: W h at do you usually feel before you set out on a journey?
Cynthia: I rem em ber when I was little the n ig h t before we’d leave fo r a trip I had
an absolutely unforgettable feeling — th a t ‘can ’t-sleep, b u tte rfly feeling’. I couldn’t
w ait to go. I t ’s still w ith me today.
Interview er: A nd how did you get sta rte d w riting?
Cynthia: I have always been w ritin g . I even won a D aughters of the
A m erican R evolution poetry contest in th e fifth grade, and they gave me a fifty dollar
saving bond. It was a childish little poem th a t began: ‘Our nation, it was founded by
brave people long ago ...’ Then I moved to Columbia and fell in w ith a group of
w riters... A ctually a fte r school, all my jobs eventually were about producing new sletters,
correcting ads, rew ritin g bad brochures. I ’ve always kept journals, w ritten letters,
played around w ith personal essays. I never stopped w riting. I can’t do w ith o u t it.
I t ’s in my blood.
Interview er: You spend m ost of your life trav ellin g . W h at do you do when you
don’t travel?
Cynthia: If I don’t trav el, I w rite. B ut I d on’t stop trav ellin g , to be honest. I trav el
everywhere a t any tim e and in any possible way: by car, by plane, by horse or camel,
by canoe or sim ply on foot.
Interview er: Is it the m ajor challenge fo r you as a trav el w riter?
Cynthia: W ell, you see, trav ellin g is a g reat pleasure and a th rill fo r me although
some of my friends find it tirin g to be constantly away from home for a long tim e.
I like m eeting new people, hearing th e ir stories, ta stin g th e ir food. B ut w riters need
tim e alone to reflect on w hat they have seen, w hat they have heard. And th a t’s where
the problem lies. In a true-to-life story, a lot depends on w hether you can balance
your own solitary exploration and o th er people’ stories. W hen you’re w ith others,
y ou’re distracted. B ut when you’re by yourself, you have only your own im pressions
and observations and they can be m isleading.
Interview er: W hat was the m ost th rillin g experience you had as a traveller?
Cynthia: It was an incredible expedition to g eth er w ith two adventurous trav ellers.
W e w ent to the ra in fo rest in New G uinea, the m ost rem ote fo rest on E a rth . We
trekked across the island and lived w ith th e local tribe. They are h u n ters, they live
in to tal isolation from the re st of th e world. Their only tools are stone axes and
arrow s. To survive in the jungle w ith them was a hard-core challenge. W e had to
learn how to eat insects as we sim ply couldn’t h u n t even small wild anim als the way
they do. B ut in fact the biggest challenge was to establish contacts w ith th e local
tribe. You see, when we arrived, they m et us w ith arrow s, which they pointed at our
heads very aggressively. It w asn’t th e kind of g reetin g we were used to. W e d id n ’t
know a word in th e ir language to speak to them , to ask them w hat all these ritu als
m eant. We had to learn all th is s tu ff to survive, to w atch our gestures and tone of
voice or we would die in the jungle.
Interview er: W h at advice would you give to someone who is considering going into
travel w riting?
Cynthia: I t ’s g re a t work... b u t i t ’s work. I t ’s also an obligation. You are in charge
of w hat you w rite. Maybe your reader will never go to a place you’re w ritin g about
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
280
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
b u t he has always dream t about it. Don’t sell yourself or your observations sh o rt. And
never ever tra d e your stories fo r TV clips. W ritin g is not about b arg ain in g or g ettin g
p ro fits. Telling stories about trav el is an honorable profession. M ark Twain was a
trav el w riter. So was Hemingway.
Interview er: W hat is th e biggest rew ard of life as a trav el w riter?
Cynthia: I som etim es go to lu x u ry reso rts to w rite stories about the area. Of course
I ’m kidding (laughs). You see, I ’ve w atched th e sunrise on th e Pacific coast and seen
the G rand Canyon under a full moon. I saw fascin atin g sig h ts in these places, the
views. B ut m ost valuable is th e incredible generosity and th e sp irit of th e people I ’ve
m et on my routes. I t ’s the biggest blessing to have a glimpse into th e ir lives. This is
w hat makes me stay in my business.
You have 15 seconds to com plete the task. (Pause 15 seconds.)
N ow you w ill hear th e te x t again. (R epeat.)
This is the end o f th e task. You now have 15 seconds to check your answers.
(Pause 15 seconds.)
This is th e end o f th e L isten in g Test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Критерии и схемы оценивания выполнения заданий 39—40
к тематическим вариантам 4.1—4.3
Критерии оценивания выполнения задания 39
(максимум 6 баллов)
Реш ение
коммуникативной задачи
Организация текста
Языковое оформление
текста
К1
К2
КЗ
2
Задание выполнено
полностью: содержание
отраж ает все аспекты,
указанны е в задании
(даны полные ответы
на все вопросы, заданы
три вопроса по указанной
теме); стилевое
оформление речи выбрано
правильно с учётом цели
вы сказы вания и адресата;
соблюдены принятые
в язы ке нормы
вежливости.
Высказывание ло­
гично; средства логи­
ческой связи ис­
пользованы правильно;
текст верно разделён
на абзацы; структурное
оформление текста
соответствует нормам,
приняты м в стране
изучаемого язы ка.
Используемый словарный
запас и грамматические
структуры соответствуют
поставленной задаче; орфо­
графические и пунк­
туационные ошибки
практически отсутствуют
(допускается не более 2-х
негрубых лексико­
грамматических ошибок или
(и) не более 2-х негрубых
орфографических и
пунктуационны х ошибок).
1
Задание выполнено не
полностью: содержание
отражает не все аспекты,
указанны е в задании
(более одного аспекта
раскрыто не полностью
или один аспект
полностью отсутствует);
встречаются наруш ения
стилевого оформления
речи или (и) приняты х в
язы ке норм вежливости.
Высказывание не
всегда логично; име­
ются недостатки/
ошибки в ис­
пользовании средств
логической связи, их
выбор ограничен;
деление текста на
абзацы нелогично/
отсутствует; имеются
отдельные наруш ения
приняты х норм
оформления личного
письма.
Имеются лексические и
грамматические ош ибки, не
затрудняю щ ие понимание
текста; имеются орфогра­
фические и пунктуационные
ош ибки, не затрудняющ ие
коммуникацию (допускается
не более 4-х негрубых
лексико-грамматических
ошибок или (и) не более 4-х
негрубых орфографических
и пунктуационны х ошибок).
0
Задание не выполнено:
содержание не отражает
те аспекты , которые
указаны в задании, или
(и) не соответствует
требуемому объёму.
Отсутствует логика
в построении вы ска­
зы вания; принятые
нормы оформления
личного письма не
соблюдаются.
Понимание текста затруднено
из-за множества лексико­
грамматических ошибок.
Баллы
Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов
коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
по
критерию
«Решение
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
282
Критерии оценивания выполнения задания 40
(максимум 14 баллов)
Баллы
Реш ение коммуникативной задачи
Организация текста
К1
К2
3
Задание выполнено полностью:
содержание отражает все аспекты,
указанны е в задании; стилевое
оформление речи выбрано правильно
(соблюдается нейтральный стиль).
Высказывание логично, структура
текста соответствует предложенному
плану; средства логической связи
использованы правильно; текст разделён
на абзацы.
2
Задание выполнено: некоторые
аспекты, указанны е в задании,
раскры ты не полностью; имеются
отдельные наруш ения стилевого
оформления речи.
Высказывание в основном логично,
имеются отдельные отклонения от плана
в структуре вы сказы вания; имеются
отдельные недостатки при
использовании средств логической
связи; имеются отдельные недостатки
при делении текста на абзацы.
1
Задание выполнено не полностью:
содержание отражает не все аспекты,
указанны е в задании; наруш ения
стилевого оформления речи
встречаются достаточно часто.
Высказывание не всегда логично, есть
значительные отклонения от
предложенного плана; имеются
многочисленные ошибки в
использовании средств логической
связи, их выбор ограничен; деление
текста на абзацы отсутствует.
0
Задание не выполнено: содержание
не отражает те аспекты , которые
указаны в задании, или (и) не
соответствует требуемому объёму,
или (и) более 30% ответа носит
непродуктивный характер
(т.е. текстуально совпадает с
опубликованным источником).
Отсутствует логика в построении
вы сказы вания; предложенный план
ответа не соблюдается.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
КРИТЕРИИ И СХЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ 39-40 К ТЕМАТИЧЕСКИМ ВАРИАНТАМ 4.1-4.3
283
Л ексика
Грам м атика
О рфограф ия
и пунктуация
КЗ
К4
К5
3
Используемый словарный
запас соответствует
поставленной
коммуникативной задаче;
практически нет
наруш ений в исполь­
зовании лексики.
Используются грам­
матические структуры
в соответствии
с поставленной
коммуникативной зада­
чей. П рактически от­
сутствуют ошибки
(допускается 1 -2
негрубые ошибки).
2
Используемый словарный
запас соответствует
поставленной
коммуникативной задаче,
однако встречаются
отдельные неточности в
употреблении слов (2-3),
либо словарный запас
ограничен, но лексика
использована правильно.
Имеется ряд грамма­
тических ошибок, не
затрудняю щ их пони­
мание текста (не более
4-х).
Орфографические
ошибки практически
отсутствуют. Текст
разделён на
предлож ения с пра­
вильным пунктуаци­
онным оформлением.
1
Использован неоправданно
ограниченный словарный
запас; часто встречаются
наруш ения в использо­
вании лексики, некоторые
из них могут затруднять
понимание текста (не более
4-х).
Многочисленны ошибки
элементарного уровня,
либо ошибки немного­
численны, но затрудняют
понимание текста
(допускается 6 -7 ошибок
в 3 -4 разделах
грамматики).
Имеется ряд орфо­
графических или (и)
пунктуационных
ошибок, в том числе те,
которые незначительно
затрудняют понимание
текста (не более 4-х).
0
Крайне ограниченный
словарный запас не
позволяет выполнить
поставленную задачу.
Грамматические правила
не соблюдаются, ошибки
затрудняют понимание
текста.
П равила орфографии и
пунктуации не
соблюдаются.
Б аллы
Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается
в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной
задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
П о р я д о к о п р е д е л е н и я п р о ц ен т а тек сту а л ь н ы х со в п а д ен и й
в за д а н и и 4 0
При оценивании задания 40 особое внимание уделяется способности экзаменуемого
продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если более 30% ответа носит
непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником),
то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи»
и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
284
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка письменной
речи длиной 10 слов и более.
Выявленные текстуальные совпадения суммируются и при превыш ении ими
30% общего числа слов в ответе, работа оценивается в 0 баллов.
П о р я д о к п о д сч ёт а сл о в в з а д а н и я х р а зд е л а «П и сьм о»
При оценивании заданий раздела «Письмо» (3 9-40) следует учитывать такой
параметр, к ак объём письменного текста, выраж енны й в количестве слов. Требуемый
объём для личного письма (задание 39) — 100-140 слов; для развёрнутого
письменного вы сказы вания (задание 40) — 2 0 0 -2 5 0 слов. Допустимое отклонение
от заданного объёма составляет 10% . Если в выполненном задании 39 менее
90 слов или в задании 40 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит
и оценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10% , т. е. если
в выполненном задании 39 более 154 слов или в задании 40 более 275 слов,
проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому
объёму. Таким образом, при проверке задания 39 отсчитываются от начала работы
140 слов, задания 40 — 250 слов и оценивается только эта часть работы.
При определении соответствия объёма представленной работы вы ш еуказанны м
требованиям считаются все слова, начиная с первого слова по последнее, вклю чая
вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес,
дата, подпись такж е подлежат подсчёту. При этом:
— стяжённы е (краткие) формы can’t, didn’t, isn’t, I ’m и т. п. считаются как
одно слово;
— числительные, вы раженны е цифрами, т. е. 1, 25, 2009, 126 204 и т. п.,
считаются как одно слово;
— числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением
процентов, т.е. 25% , 100% и т.п ., считаются к ак одно слово;
— числительные, вы раженны е словами, считаются к ак слова;
— сложные слова, такие к ак good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five,
считаются к ак одно слово;
— сокращ ения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются к ак одно слово.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СХЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ 39-40 К ТЕМАТИЧЕСКИМ ВАРИАНТАМ 4.1 -4.3
285
Д о п ол н ител ьны е схем ы о ц е н и в а н и я зад а ни й 3 9 — 40
к т е м а т и ч е с к и м в а р и а н т а м 4 . 1 — 4 .3
В А РИ А Н Т 4.1
ФИО эксперта_____________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 —154 слова
1. Реш ение коммуникативной задачи
(Содержание)
Аспект 1. Ответ на вопрос, много ли детей в
России изучают ф ранцузский язы к и какие
иностранные язы ки преподают в ш коле, дан
Аспект 2. Ответ на вопрос, почему автор письма
выбрал английский язы к, дан
Аспект 3. Ответ на вопрос, что делает автор
письма, чтобы хорошо владеть английским
язы ком , дан
Аспект 4. Три вопроса о брате зарубежного друга
заданы
Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены:
ссылка на предыдущие контакты ; благодарность
за полученное письмо; надежда на последующие
контакты
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии с неофициальным
стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
Логичность
2. О рганизация
Деление на абзацы
Средства логической связи
Обращение на отдельной строке
Заверш аю щ ая ф раза на отдельной строке
Подпись на отдельной строке
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
286
В А РИ А Н Т 4.2
ФИО эксперта
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 —154 слова
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
Аспект 1. Ответ на вопрос, каки м и качествами
должен обладать любой учитель, дан
Аспект 2. Ответ на вопрос, какие качества
связаны с конкретны м предметом, дан
Аспект 3. Ответ на вопрос о том, не хочет ли
автор стать учителем и почему, дан
Аспект 4. Три вопроса о любимых ТВ програм­
мах зарубежного друга заданы
Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение на отдельной строке
Заверш аю щ ая фраза на отдельной строке
Подпись на отдельной строке
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СХЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ 39-40 КТЕМАТИЧЕСКИМ ВАРИАНТАМ 4.1-4.3
287
В А РИ А Н Т 4 .3
_____
ФИО эксперта
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 —154 слова
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
Аспект 1. Ответ на вопрос, какие
достопримечательности стоит посетить
в Москве, дан
Аспект 2. Ответ на вопрос, какие
достопримечательности Москвы являю тся
любимыми для автора письма, дан
Аспект 3. Ответ на вопрос, какие музеи следует
посетить в первую очередь, дан
Аспект 4. Три вопроса о новой работе сестры
зарубежного друга заданы
Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии с
неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение на отдельной строке
Заверш аю щ ая ф раза на отдельной строке
Подпись на отдельной строке
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
288
Д опол н ител ьна я схем а о ц е н и ва н и я зад ания 40
«П исьм енное в ы ска зы в а н и е с эл ем ен там и р а ссуж д е н и я »
ВА РИ А Н ТЫ 4 .1 - 4 .3
ФИО эксперта____________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 180—275 слов.
Высказывание носит продуктивный характер
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
Аспект 1. Вступление — постановка проблемы
Аспект 2. Мнение автора с 2 -3 аргументами
Аспект 3. П ротивоположная точка зрения
с 1 -2 аргументами
Аспект 4. Объяснения, почему автор
не согласен с противоположной точкой зрения
(контраргументы)
Аспект 5. Заклю чение с подтверждением
позиции автора
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано
правильно: соблюдается нейтральны й стиль
2. О рганизация
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 3)
Логичность
Деление на абзацы
Использование средств логической связи
ИТОГОВБ1Й БА ЛЛ (максимальный балл — 3)
3. ЛЕКСИКА (максимальный балл — 3)
4. ГРАММАТИКА (максимальны й балл — 3)
5. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ
(максимальны й балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Ответы к типовым экзаменационным вариантам
Вариант 1
Раздел 1.
А удирование
Раздел 2.
Чтение
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
1
523614
10
2317846
2
1232132
11
713246
3
3
12
3
4
1
13
1
5
2
14
3
6
2
15
3
7
3
16
4
8
1
17
2
9
2
18
2
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задан и я
Ответ
19
felt
29
exploration
20
w eresurprised
30
leader
21
w asnot; w asn’t
31
tourism ; to u rists
22
higher
32
3
23
has
33
2
24
consisting
34
4
25
hasform ed
35
3
26
leading
36
2
27
scientists
37
1
28
successfully
38
2
* Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
290
Вариант 2
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Чтение
№ задан и я
Ответ
№ задания
Ответ
1
472561
10
3275148
2
3123112
11
537142
3
3
12
1
4
1
13
3
5
2
14
4
6
3
15
1
7
1
16
2
8
2
17
3
9
1
18
3
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
hasbeen
29
cooler
20
w orst
30
n a tu ra l
21
leaving
31
difference
22
him
32
2
23
fa ster
33
2
24
hadcrossed; w ascrossing
34
4
25
won
35
3
26
contributions
36
2
27
accidentally
37
1
28
refrig eratio n
38
3
Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ОТВЕТЫ К ТИПОВЫМ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫМ ВАРИАНТАМ
291
Вариант 3
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Чтение
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
1
371462
10
5416823
2
2231131
11
647315
3
2
12
2
4
1
13
1
5
3
14
3
6
3
15
1
7
2
16
1
8
1
17
4
9
2
18
1
Раздел 3.
Грам м атика и лексика
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
islocated
29
probably
20
separated
30
collection
21
highest
31
developm ent
22
fought
32
4
23
didnotrun; d id n ’tru n
33
2
24
waskilled
34
3
25
hasdone; havedone
35
1
26
buildings
36
2
27
mislead
37
4
28
im pressive
38
1
* Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
292
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Вариант 4
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Чтение
№ задан и я
Ответ
№ задания
Ответ
1
417325
10
5187624
2
3112322
11
364275
3
1
12
2
4
2
13
4
5
2
14
3
6
3
15
2
7
2
16
1
8
3
17
4
9
3
18
1
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Г рам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
known
29
responsible
20
are
30
regulations
21
isth o u g h t
31
periodic; periodical
22
quicker
32
3
23
less
33
1
24
floats; hasfloated
34
4
25
isw arm ing
35
2
26
various
36
1
27
consum ers
37
3
28
individually
38
4
Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ОТВЕТЫ К ТИПОВЫМ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫМ ВАРИАНТАМ
293
Вариант 5
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Чтение
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
1
246135
10
7218435
2
1131322
11
712465
3
2
12
3
4
3
13
2
5
1
14
1
6
3
15
4
7
1
16
3
8
2
17
2
9
1
18
1
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и л екси ка”
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
based
29
merely
20
came
30
th in k in g
21
isused
31
abilities
22
a retu rn in g ; haveturned
32
2
23
yours
33
1
24
tu rn s
34
3
25
sm arter
35
2
26
v isito r
36
4
27
biologist
37
3
28
various
38
1
* Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
294
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Вариант 6
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Чтение
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
1
431627
10
1468527
2
1223231
11
642153
3
1
12
1
4
3
13
3
5
1
14
1
6
3
15
2
7
2
16
2
8
3
17
3
9
1
18
4
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
те
29
seriously
20
wouldcome
30
protection
21
w orst
31
scientists
22
greatest
32
3
23
w asbuilt
33
4
24
began
34
3
25
hasbecome
35
2
26
population
36
2
27
n atu ral
37
1
28
v isitors
38
2
Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ОТВЕТЫ К ТИПОВЫМ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫМ ВАРИАНТАМ
295
Вариант 7
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Ч тение
№ задания
Ответ
№ задан и я
Ответ
1
753416
10
2156378
2
2122133
11
715432
3
2
12
4
4
1
13
3
5
3
14
4
6
3
15
1
7
1
16
4
8
2
17
2
9
3
18
3
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задан и я
Ответ
19
him
29
rem arkable
20
wouldcome
30
a ttra ctio n
21
w orst
31
countless
22
later
32
1
23
iscalled
33
3
24
men
34
4
25
hasbecome
35
2
26
popularity
36
1
27
certainly
37
2
28
uncom fortable
38
1
* Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
296
Вариант 8
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Чтение
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
1
253147
10
5816324
2
1232213
11
315672
3
1
12
3
4
1
13
1
5
2
14
4
6
3
15
3
7
3
16
4
8
1
17
3
9
3
18
2
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
те
29
weaknesses
20
couldn’t; couldnot
30
countless
21
w orst
31
achievem ent; achievem ents
22
w ouldlisten
32
2
23
firs t
33
1
24
w ascelebrated
34
3
25
havebeenheld
35
2
26
widely
36
4
27
popularity
37
3
28
various
38
1
Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ОТВЕТЫ К ТИПОВЫМ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫМ ВАРИАНТАМ
297
Вариант 9
Раздел 2.
Чтение
Раздел 1.
Аудирование
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
1
215634
10
8543621
2
1312122
11
731645
3
3
12
2
4
2
13
1
5
1
14
3
6
2
15
3
7
2
16
2
8
3
17
4
9
2
18
4
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
couldn’t; couldnot
29
m ovement
20
me
30
various
21
w orst
31
owners
22
w ouldthink
32
1
23
wasdeclared
33
1
24
th e ir
34
3
25
haschanged
35
1
26
countless
36
4
27
widely
37
4
28
prevention
38
2
* Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов JV° 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
298
В а р и а н т 10
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Чтение
№ задан и я
Ответ
№ задания
Ответ
1
763251
10
3514726
2
3213121
11
517436
3
2
12
1
4
1
13
4
5
2
14
3
6
3
15
4
7
1
16
4
8
2
17
2
9
3
18
1
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
couldn’t; couldnot
29
sleepers
20
w ouldtake
30
developm ent
21
me
31
d ifficulty; difficulties
22
w orst
32
1
23
waschosen
33
3
24
took
34
4
25
easier
35
2
26
really
36
3
27
scientists
37
3
28
impossible
38
2
Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ОТВЕТЫ К ТИПОВЫМ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫМ ВАРИАНТАМ
299
В а р и а н т 11
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Ч тение
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
1
576142
10
2164578
2
2311312
11
342576
3
1
12
4
4
2
13
3
5
2
14
3
6
3
15
2
7
2
16
1
8
3
17
1
9
3
18
4
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
wives
29
significantly
20
w assurprised
30
in h ab itan ts
21
w asn 't; w asnot
31
researchers
22
islooking
32
4
23
m ostpopular
33
2
24
areeaten
34
3
25
w eregetting
35
4
26
scientists
36
1
27
global
37
2
28
impossible
38
3
* Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
I 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование*
Копир-: ванне, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
300
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
В а р и а н т 12
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Чтение
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
1
527614
10
2735841
2
2323211
11
362175
3
3
12
4
4
3
13
2
5
2
14
3
6
3
15
4
7
1
16
2
8
3
17
1
9
2
18
3
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
wascaused
29
invention
20
largest
30
in d u strial
21
tho u g h t
31
popularity
22
haveexplored; havebeenexploring
32
2
23
werepacked
33
4
24
b etter
34
1
25
children
35
2
26
inexpensive
36
3
27
nervous
37
4
28
extrem ely
38
3
Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ОТВЕТЫ К ТИПОВЫМ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫМ ВАРИАНТАМ
301
В а р и а н т 13
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Чтение
№ задания
Ответ
№ задан и я
Ответ
1
746253
10
4278135
2
1321122
11
264173
3
3
12
2
4
1
13
3
5
2
14
4
6
2
15
2
7
3
16
3
8
2
17
4
9
3
18
2
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и лекси ка'
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
issitu ated
29
governm ent; governer
20
g reater
30
visitors
21
isburied
31
cu ltu ral
22
frozen
32
2
23
doesnotsink; doesn’tsink
33
1
24
blowing
34
4
25
fu rth e r; fa rth e r
35
2
26
environm ental
36
3
27
reservation
37
1
28
developm ent
38
4
* Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
302
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
В а р и а н т 14
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Чтение
№ задан и я
Ответ
№ задания
Ответ
1
247135
10
5127384
2
2213123
11
734162
3
2
12
3
4
1
13
4
5
3
14
2
6
3
15
1
7
1
16
4
8
3
17
3
9
2
18
2
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
could
29
n atu rally
20
w idest
30
developm ent
21
proving
31
disappear
22
women
32
3
23
wasim pressed
33
4
24
fell
34
1
25
dream ing
35
2
26
scientific
36
1
27
speakers
37
4
28
practical
38
3
Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ОТВЕТЫ К ТИПОВЫМ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫМ ВАРИАНТАМ
303
В а р и а н т 15
Раздел 1.
Аудирование
Раздел 2.
Ч тение
ЛГ° задания
Ответ
№ задан и я
Ответ
1
736254
10
3264187
2
1213223
11
453261
3
1
12
4
4
3
13
4
5
2
14
3
6
3
15
2
7
1
16
1
8
3
17
3
9
1
18
1
Раздел 3.
Г рам м атика и лексика*
Раздел 3.
Грам м атика и лексика*
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
19
couldn’t; couldnot
29
in v itatio n s
20
wouldgrow
30
various
21
him
31
ta sty
22
w orst
32
4
23
wasnamed
33
2
24
children
34
3
25
havebeenpublished
35
4
26
usually
36
1
27
achievem ent; achievem ents
37
1
28
inform al
38
2
* Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует инструкции ФЦТ по заполнению
бланка ответов № 1.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
304
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
К р и те р и и и схем ы
оценивания вы пол нения заданий
раздела
«П исьм о»
(2 0 1 5 г .)
(максимум 20 баллов за весь раздел)
Критерии оценивания выполнения задания 39
(максимум 6 баллов)
Решение коммуникативной
задачи
Организация текста
Языковое оформление
текста
К1
К2
КЗ
2
Задание выполнено
полностью: содержание
отражает все аспекты,
указанны е в задании
(даны полные ответы на
все вопросы, заданы три
вопроса по указанной
теме); стилевое оформ­
ление речи выбрано
правильно с учётом цели
вы сказы вания и адресата;
соблюдены принятые
в язы ке нормы веж ­
ливости.
Высказывание логично;
средства логической
связи использованы
п равильно;текст верно
разделён на абзацы;
структурное оформление
текста соответствует
нормам, принятым в
стране изучаемого язы ка.
1
Задание выполнено не
полностью: содержание
отражает не все аспекты,
указанны е в задании
(более одного аспекта
раскрыто не полностью
или один аспект
полностью отсутствует);
встречаются наруш ения
стилевого оформления
речи или (и) приняты х
в язы ке норм веж ли­
вости.
Высказывание не всегда
логично; имеются недос­
татки /ош и бки в ис­
пользовании средств
логической связи, их
выбор ограничен; деление
текста на абзацы нелогично/отсутствует; имеются
отдельные наруш ения
приняты х норм
оформления личного
письма.
0
Задание не выполнено:
содержание не отражает
те аспекты, которые
указаны в задании, или
(и) не соответствует
требуемому объёму.
Отсутствует логика
в построении
вы сказы вания; принятые
нормы оформления
личного письма
не соблюдаются.
Используемый словар­
ный запас и граммати­
ческие структуры соот­
ветствуют поставленной
задаче; орфографические
и пунктуационные
ошибки практически
отсутствуют (допускается
не более 2-х негрубых
лексико-грамматических
ошибок или (и) не более
2-х негрубых орфо­
графических и пунктуа­
ционных ошибок).
Имеются лексические и
грамматические ошибки,
не затрудняющ ие
понимание текста;
имеются орфогра­
фические и пунктуа­
ционные ошибки, не
затрудняю щ ие ком­
муникацию (допускается
не более 4-х негрубых
лексико-грамматических
ошибок или (и) не более
4-х негрубых орфогра­
фических и пунктуаци­
онных ошибок).
Понимание текста
затруднено из-за
множества лексико­
грамматических ошибок.
Баллы
Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной
задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
КРИТЕРИИ И СХЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО» (2015 Г.)
305
Критерии оценивания выполнения задания 40
(максимум 14 баллов)
Баллы
Решение коммуникативной задачи
Организация текста
К1
К2
3
Задание выполнено полностью:
содержание отражает все аспекты,
указанны е в задании; стилевое
оформление речи выбрано правильно
(соблюдается нейтральный стиль).
Высказывание логично, структура
текста соответствует предложенному
плану; средства логической связи
использованы правильно; текст
разделён на абзацы.
2
Задание выполнено: некоторые
аспекты, указанны е в задании,
раскры ты не полностью; имеются
отдельные наруш ения стилевого оформ­
ления речи.
Высказывание в основном логично,
имеются отдельные отклонения от
плана в структуре вы сказы вания;
имеются отдельные недостатки при
использовании средств логической
связи; имеются отдельные недостатки
при делении текста на абзацы.
1
Задание выполнено не полностью:
содержание отражает не все аспекты,
указанны е в задании; наруш ения
стилевого оформления речи
встречаются достаточно часто.
Высказывание не всегда логично, есть
значительные отклонения
от предложенного плана; имеются
многочисленные ошибки в
использовании средств логической
связи, их выбор ограничен; деление
текста на абзацы отсутствует.
0
Задание не выполнено: содержание не
отражает те аспекты, которые указаны
в задании, или (и) не соответствует
требуемому объёму, или (и) более 30%
ответа носит непродуктивный характер
(т.е. текстуально совпадает
с опубликованным источником).
Отсутствует логика в построении
вы сказы вания; предложенный план
ответа не соблюдается.
Баллы
3
Лексика
Грамматика
Орфография и пунктуация
КЗ
К4
К5
Используемый словар­
ный запас соответствует
поставленной коммуни­
кативной задаче;
практически нет
наруш ений в исполь­
зовании лексики.
Используются грам ­
матические структуры
в соответствии с постав­
ленной коммуникативной
задачей. П рактически
отсутствуют ошибки
(допускается 1 -2
негрубые ошибки).
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
306
Окончание табл.
Баллы
Лексика
Грамматика
Орфография и пунктуация
КЗ
К4
К5
2
Используемый словар­
ный запас соответствует
поставленной коммуни­
кативной задаче, однако
встречаются отдельные
неточности в употреб­
лении слов (2 -3 ), либо
словарный запас ограни­
чен, но лекси ка исполь­
зована правильно.
Имеется ряд грамма­
тических ошибок,
не затрудняю щ их пони­
мание текста (не более
4-х).
Орфографические
ошибки практически
отсутствуют. Текст
разделен на предложения
с правильным пунктуаци­
онным оформлением.
1
Использован неоправ­
данно ограниченный
словарный запас; часто
встречаются наруш ения
в использовании лексики,
некоторые из них могут
затруднять понимание
текста (не более 4-х).
Многочисленны ошибки
элементарного уровня,
либо ошибки немного­
численны, но затрудняют
понимание текста (допус­
кается 6 -7 ошибок в 3 -4
разделах грамматики).
Имеется ряд орфо­
графических или (и)
пунктуационны х ошибок,
в том числе те, которые
незначительно за ­
трудняют понимание
текста (не более 4-х).
0
Крайне ограниченный
словарный запас не
позволяет выполнить
поставленную задачу.
Грамматические правила
не соблюдаются, ошибки
затрудняют понимание
текста.
П равила орфографии
и пунктуации
не соблюдаются.
Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла.
При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё за­
дание оценивается в 0 баллов.
Порядок определения процента текстуальных совпадений в задании 40
При оценивании задания 40 (развёрнутое письменное вы сказы вание с элементами рас­
суждения) особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрну­
тое письменное вы сказы вание. Если более 30% ответа носит непродуктивный характер
(т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником), то вы ставляется 0 баллов
по критерию «Решение коммуникативной задачи» и, соответственно, всё задание оценива­
ется в 0 баллов.
Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка письменной речи
длиной 10 слов и более.
Выявленные текстуальные совпадения суммируются и при превыш ении ими 30% об­
щего числа слов в ответе, работа оценивается в 0 баллов.
Порядок подсчёта слов в заданиях раздела «Письмо»
При оценивании заданий раздела «Письмо» (39, 40) следует учитывать такой параметр,
к ак объём письменного текста, выраж енны й в количестве слов. Требуемый объём для ли ч­
ного письма в задании 39 — 100-140 слов; для развёрнутого письменного вы сказы вания
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
КРИТЕРИИ И СХЕМЫ С_Е-
Е
= ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО» (2015 Г.)
307
в задании 40 — 2 I > . г ' слов. Допустимое отклонение от заданного объёма составляет
10% . Если в выпо.тнтнн:м задании 39 менее 90 слов или в задании 40 менее 180 слов, то
задание проверке Нт
-леж ит и оценивается в 0 баллов. При превыш ении объёма более
чем на 10% , т. е. е:лн в выполненном задании 39 более 154 слов или в задании 40 более
275 слов, проверг-л л:ллеж и т только та часть работы, которая соответствует требуемому
объёму. Таким зоразом, при проверке задания 39 отсчитываются от начала работы
140 слов, задали л 4 ‘ — 250 слов, и оценивается только эта часть работы.
При определении зэответствия объёма представленной работы выш еуказанны м требова­
ниям считаются н : е слова, начиная с первого слова по последнее, вклю чая вспомогатель­
ные глаголы, лреллоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись такж е
подлежат поде нет:.'. При этом:
— стяжёнЕые (краткие) формы can’t , didn ’t, isn’t, I ’m и т. п. считаются как одно
слово;
— числительные, выраженные цифрами, т. е. 1, 25, 2009, 126 204 и т. п., считаются
к ак одно слово;
— числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов,
т.е. 25% , 100 о и т.п., считаются как одно слово;
— числительные, выраженные словами, считаются как слова;
— сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, счи­
таются как одно слово;
— сокращ ения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются к ак одно слово.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
308
Дополнительные схемы оценивания задания 39 «Личное письмо»
В АРИ АН Т 1
Ф И О э к с п е р т а ____________________________________
К од эксп ер та
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 —1 5 4 с л о в а
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
А с п е к т 1 . Ответ на вопрос о том, каки е книги
любит читать автор письма, дан
А с п е к т 2 . Ответ на вопрос о том, какой период
истории России автор письма мог бы назвать
самым интересным и почему, дан
А с п е к т 3 . Ответ на вопрос о том, в какую страну
и эпоху хотел бы попасть автор письма, если бы
мог воспользоваться машиной времени, дан
А с п е к т 4 . Три вопроса о дне рож дения заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссылка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2 )
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая фраза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2 )
3 . Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2 )
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СХЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 39 «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО:
309
ВАРИ АН Т 2
Ф И О э к с п е р т а ____________________________________
К од эксп ерта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 - 1 5 4 с л о в а
А с п е к т 1 . Ответ на вопрос о том, какие
А с п е к т 2 . Ответ на вопрос о том, каки е из них
характерны для места прож ивания автора, дан
А с п е к т 3 . Ответ на вопрос о том, что могут
(содержание)
1 . Реш ение коммуникативной задачи
природные катаклизм ы автор письма считает
самыми опасными, дан
сделать люди, чтобы защ итить себя от данных
природных явлений, дан
А с п е к т 4 . Три вопроса про учителя заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ; благодарность
за полученное письмо; надежда на последующие
контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии с неофициальным
стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая фраза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
310
В АРИ АН Т 3
ФИО эксперта_________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 - 1 5 4 с л о в а
А с п е к т 2 . Ответ на вопрос о том, почему многие
люди переезжают ж ить в крупные города, дан
А с п е к т 3 . Ответ на вопрос о том, легко ли
(содержание)
1 . Реш ение коммуникативной задачи
А с п е к т 1 . Ответ на вопрос о том, где бы хотел
ж ить автор письма, дан
молодым людям в России менять место
ж ительства и почему, дан
А с п е к т 4 . Три вопроса о новой работе брата
заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо;
надежда на последующие контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая фраза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СХЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 39 «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО
311
В АРИ АН Т 4
ФИО эксперта_________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 —1 5 4 с л о в а
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
А с п е к т 1 . Ответ на вопрос о том, какой костюм
выбрал бы автор письма для костюмированного
бала, дан
А с п е к т 2 . Ответ на вопрос о том, предпочёл бы
автор сам сделать костюм или купить готовый,
дан
А с п е к т 3 . Ответ на вопрос о том, как относится
автор к костюмированным вечерам в целому,
дан
А с п е к т 4. Три вопроса о музее заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая ф раза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
312
ВАРИ АН Т 5
ФИО эксперта_________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 —1 5 4 с л о в а
автор письма документальные фильмы о
животны х интереснее художественных
фильмов, дан
А с п е к т 2 . Ответ на вопрос о том, чем могут
люди помочь вымираю щ им ж ивотным, дан
(содержание)
1 . Реш ение коммуникативной задачи
А с п е к т 1 . Ответ на вопрос о том, считает ли
А с п е к т 3. Ответ на вопрос о том, каки х
животны х автор письма считает самыми
удивительными и почему, дан
А с п е к т 4 . Три вопроса о костюмированном бале
заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
Логичность
2. О рганизация
Деление на абзацы
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая фраза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СХЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 39 «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО;
ВАРИ АН Т 6
ФИО эксперта______________________________
313
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 - 1 5 4 с л о в а
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
А с п е к т 1 . Ответ на вопрос, нормально ли это,
когда друзья ссорятся, дан
А с п е к т 2 . Ответ на вопрос, часто ли автор письма
ссорится со своими друзьями и почему, дан
А с п е к т 3 . Ответ на вопрос о том, бывает ли
настоящ ая дружба без ссор, дан
А с п е к т 4 . Три вопроса о поездке в Лондон заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая фраза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
314
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
В АРИ АН Т 7
ФИО эксперта______________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 —1 5 4 с л о в а
А с п е к т 1 . Ответ на вопрос, каким видом
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
транспорта предпочитает путешествовать автор
письма и почему, дан
А с п е к т 2. Ответ на вопрос, согласен ли автор
письма, что авиаперелёт не всегда самый
быстрый способ путеш ествия, дан
А с п е к т 3 . Ответ на вопрос о том, какой вид
транспорта самый опасный, по мнению автора
письма, дан
А с п е к т 4 . Три вопроса об уроках вождения
заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии с неофициальным
стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая ф раза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СХЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 39 «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО:
315
В А РИ А Н Т 8
ФИО эксперта______________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 - 1 5 4 с л о в а
А с п е к т 1 . Ответ на вопрос, какой опыт
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
авиапутеш ествий есть у автора письма, дан
А с п е к т 2 . Ответ на вопрос, не боится ли автор
письма летать самолётом, дан
А с п е к т 3 . Совет другу по переписке по поводу
его боязни летать самолётом, дан
А с п е к т 4 . Три вопроса о друге сестры заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ; благодарность
за полученное письмо; надежда на последующие
контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии с неофициальным
стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая фраза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
3 . Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
316
ВАРИ АН Т 9
ФИО эксперта______________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 —1 5 4 с л о в а
А с п е к т 1 . Ответ на вопрос, любит ли автор
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
письма готовить и что именно или почему
не любит, дан
А с п е к т 2 . Ответ на вопрос о традиционных
русских блюдах дан
А с п е к т 3. Ответ на вопрос о том, правда ли
русские едят борщ и каш у каж ды й день, дан
А с п е к т 4 . Три вопроса о бабушке и дедушке
друга по переписке заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссылка на предыдущие контакты; благодарность
за полученное письмо; надежда на последующие
контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая фраза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СХЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 39 «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО;
317
В А Р И А Н Т 10
ФИО эксперта______________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 -1 5 4 слова
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
Аспект 1. Ответ на вопрос, каки е творческие
конкурсы проводятся в ш коле автора письма,
дан
Аспект 2. Ответ на вопрос, принимает ли автор
письма в них участие или предпочитает
спортивные соревнования, дан
Аспект 3. Ответ на вопрос о том, что такое
олимпиады по иностранным язы кам , дан
Аспект 4. Три вопроса об уроках танцев заданы
Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение на отдельной строке
Заверш аю щ ая фраза на отдельной строке
Подпись на отдельной строке
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
318
В А Р И А Н Т 11
ФИО эксперта______________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 —1 5 4 с л о в а
А с п е к т 1 . Ответ на вопрос, есть ли в школе
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
автора письма спортивные секции и занимается
ли он спортом в свободное время, дан
А с п е к т 2. Ответ на вопрос, считает ли автор
письма, что все должны заниматься спортом,
дан
А с п е к т 3 . Ответ на вопрос о том, что значит
спорт лично для автора письма, дан
А с п е к т 4 . Три вопроса о котёнке заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссылка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая фраза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
3 . Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СХЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 39 «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО:
319
В А РИ А Н Т 12
ФИО эксперта______________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 90—154 слова
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
Аспект 1. Ответ на вопрос, кто виноват в ссоре,
дан
Аспект 2. Ответ на вопрос, ссорится ли автор
письма со своими друзьями и о чём, дан
Аспект 3. Ответ на вопрос о том, кто должен
позвонить первым, дан
Аспект 4. Три вопроса об экзамене заданы
Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение на отдельной строке
Заверш аю щ ая фраза на отдельной строке
Подпись на отдельной строке
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
320
В А Р И А Н Т 13
ФИО эксперта______________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 - 1 5 4 с л о в а
А с п е к т 1 . Ответ на вопрос, следует ли другу по
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
переписке выбрать другую профессию или сдать
экзамены ещё раз в следующем году, дан
А с п е к т 2 . Ответ на вопрос, выбрал ли уже
будущую профессию автор письма и какую , дан
А с п е к т 3 . Ответ на вопрос о том, откуда автор
письма знает, что это верный выбор, дан
А с п е к т 4 . Три вопроса об отдыхе заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая ф раза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СХЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 39 «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО
321
В А Р И А Н Т 14
ФИО эксперта______________________________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 —1 5 4 с л о в а
А с п е к т 1 . Ответ на вопрос, живёт автор письма
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
в доме или в квартире и как вы глядит его
ж илищ е, дан
А с п е к т 2. Ответ на вопрос, какое место у себя
дома автор письма считает любимым, дан
А с п е к т 3 . Ответ на вопрос о том, каким видит
своё будущее ж ильё автор письма, дан
А с п е к т 4 . Три вопроса о комнате друга по
переписке заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая ф раза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
3. Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
322
В А Р И А Н Т 15
ФИО эксперта
_________
Код эксперта
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 9 0 - 1 5 4 с л о в а
Ответ на вопрос о любимом месте
автора письма, дан
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
А сп ек т
1.
А с п е к т 2 . Ответ на вопрос, что именно нравится
в нём автору письма, дан
А с п е к т 3 . Ответ на вопрос о том, что автор
письма любит там делать, дан
А с п е к т 4 . Три вопроса о праздновании дня
рождения заданы
А с п е к т 5 . Нормы вежливости соблюдены:
ссы лка на предыдущие контакты ;
благодарность за полученное письмо; надежда
на последующие контакты
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: обращение, заверш аю щ ая фраза,
подпись автора в соответствии
с неофициальным стилем
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 2 )
Логичность
Деление на абзацы
2. О рганизация
Средства логической связи
Обращение н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Заверш аю щ ая ф раза н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Подпись н а о т д е л ь н о й с т р о к е
Адрес автора в правом верхнем углу (можно
краткий)
Дата под адресом
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2 )
3 . Языковое оформление текста.
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 40
323
Дополнительная схема оценивания задания 40
«Письменное вы сказы вание с элементами рассуждения»
В А РИ А Н Т Ы 1-15
ФИО эксперта____________________________
Код эксперта___________
НОМЕР БЛАНКА
Объём вы сказы вания соответствует поставленной
задаче: 1 8 0 —2 7 5 с л о в .
Высказывание носит продуктивный характер
1. Реш ение коммуникативной задачи
(содержание)
А с п е к т 1 . Вступление — постановка проблемы
А с п е к т 2. Мнение автора с 2 -3 аргументами
А с п е к т 3 . Противоположная точка зрения
с 1 -2 аргументами
А с п е к т 4 . Объяснения, почему автор не
согласен с противоположной точкой зрения
(контраргументы)
А с п е к т 5. Заключение с подтверждением
позиции автора
А с п е к т 6 . Стилевое оформление выбрано
правильно: соблюдается нейтральный стиль
2. О рганизация
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальны й балл — 3)
Логичность
Деление на абзацы
Использование средств логической связи
ИТОГОВЫЙ БА ЛЛ (максимальный балл — 3)
3. ЛЕКСИКА (максимальный балл — 3)
4. ГРАММАТИКА (максимальны й балл — 3)
5. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ
(максимальный балл — 2)
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
ЗАДАНИ Я УСТНОЙ ЧАСТИ
Инструкция по выполнению заданий
Устная часть КИМ ЕГЭ по английскому язы ку включает в себя 4 задания.
Задание 1 — чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на
подготовку — 1,5 минуты.
В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламны м объявлением1 и задать 5 вопросов
на основе клю чевых слов. Время на подготовку — 1,5 минуты.
В задании 3 предлагается выбрать одну из трёх фотографий и описать её на основе
плана. Время на подготовку — 1,5 минуты.
В задании 4 ставится задача сравнить две фотографии на основе предложенного плана.
Время на подготовку — 1,5 минуты.
Общее время ответа одного экзаменуемого (вклю чая время на подготовку) — 15 минут.
Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего за­
дания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.
Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, старайтесь говорить ясно
и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете
набрать наибольшее количество баллов.
Ж елаем успеха!
Цветные материалы смотрите на прилагаемом диске.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 1
Task 1. Im agine th at you are preparing a project w ith your friend. You have found
some in terestin g m aterial for the p resentation and you w ant to read th is te x t to your
friend. You have 1.5 m inutes to read the te x t silen tly , then be ready to read it out
aloud. You w ill not have more than 1.5 m inutes to read it.
The apple is one of th e m ost widely grow n fru its . I t is also one of th e oldest and
m ost fam iliar foods. The apple tre e th riv es in areas w ith a d istin c t w in ter b u t not
excessive cold. These conditions are found in places where sum m ers are m ild and
w inters are cold. The slopes of hills are generally p referred fo r grow ing apples.
This is because d u rin g fro sty sprin g n ig h ts, the cold, heavy a ir on th e hillsides
settles in the valley below.
A pples contain m inerals, th e v itam in s A and C and fr u it su g ars. M ost of th e fr u it
is w ater — only a sm all p a rt is solid m aterial. Apples can be eaten fresh or cooked
in a v ariety of ways. A pples are often used in cakes and pies. In the U nited S tates,
apple pie is a tra d itio n a l dessert. In Europe, fried apples are served along w ith
certain dishes of sausage or pork. Apples also provide a juice th a t can be d ru n k
fresh or made into a d rin k called cider.
Task 2. Study th e advertisem ent.
UNFO RGETTABLE W EEKEND IN PRAGUE!
2 days/2 nights inc. flight, hotel & breakfast
U
Hi
,
йfrom
\ £*9 9 */
Discounts fo r students
You are considering v isitin g th e city and now you are ca llin g to find out more
inform ation. In 1.5 m inutes you are to ask five direct questions to find out the
following:
1) dates for departures
2) hotel facilities
3) if dinner is included
4) num ber of city tours
5) docum ents you will need for your journey
You have 20 seconds to ask each question.
Копир:
_ 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
326
ЗАДАНИЯ К УСТНОЙ ЧАСТИ
Task 3. Im agine th at w hile tra v ellin g during your holidays you took som e photos.
Choose one photo to present to your friend.
1.
2.
3.
You w ill have to start speaking in 1.5 m inutes and w ill speak for not more than
2 m inutes. In your talk rem ember to speak about:
• when you took the photo
• w hat/w ho is in the photo
• w hat is happening
• why you took th e photo
• why you decided to show the p icture to your friend
You have to talk continuously, sta rtin g with:
I’ve chosen photo num ber ... .
Task 4. Study th e tw o photographs. In 1.5 m inutes be ready to com pare and contrast
the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say w hat the pictures have in common
• say in w hat way the pictures are d ifferen t
• say which of th e perform ances presented in th e pictures you’d p refer
• explain why
You w ill speak for not more than 2 m inutes. You have to ta lk continuously.
1.
2.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
Вариант 2
Task 1. Im agine th at you are preparing a project w ith your friend. You have found
som e in terestin g m aterial for the p resentation and you w ant to read th is tex t to your
friend. You have 1.5 m inutes to read the te x t silen tly, then be ready to read it out
aloud. You w ill not have more than 1.5 m inutes to read it.
For centuries people have struggled to come up w ith a good definition of a rt.
Before the 17th century, the word a rt was often used to describe any skill th a t
produced som ething. A t the tim e, both p ain tin g and farm ing were th o u g h t of as
a rts. Today, people th in k of the a rts more as form s of expression. A rtists use skill
and im agination to create a product. This creation often draw s a response from
others. These can include adm iration of a b eau tifu l sculpture, feelings of sadness
from a moving poem or pleasure from a fu n n y play.
Individual a rts are often grouped into categories. T heatre, dance and music are
common examples of perform ing a rts. P oetry, sh o rt stories and novels are are
th o u g h t of as lite ra tu re . A rt form s th a t resu lt in ‘u sefu l’ products are sometimes
called decorative a rts. F u rn itu re design, m etalw orking, basketry and p o ttery are a
few examples of decorative arts._________________________________________________
You are considering v isitin g th e country and now you are ca llin g to find out more
inform ation. In 1.5 m inutes you are to ask five direct questions to find out the
follow ing:
1) the cost of 2-weeks stay
2) swimming pool availability
3) to u r destinations
4) the nearest d ep artu re date
5) vegetarian food
You have 20 seconds to ask each question.
1 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копир: н-анне, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается
328
ЗАДАНИЯ К УСТНОЙ ЧАСТИ
Task 3. Im agine th a t w hile tra v ellin g during your holidays you took som e photos.
Choose one photo to present to your friend.
1.
2.
3.
You w ill have to sta rt speaking in 1.5 m inutes and w ill speak for not more than
2 m inutes. In your talk rem ember to speak about:
• when you took the photo
• w hat/w ho is in the photo
• w hat is happening
• why you took the photo
• why you decided to show the p ictu re to your friend
You have to ta lk continuously, sta rtin g with:
I’ve chosen photo num ber ... .
Task 4. Study th e two photographs. In 1.5 m inutes be ready to com pare and contrast
the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say w hat the pictures have in common
• say in w hat way the pictures are d ifferen t
• say which of the perform ances presented in the pictures you’d p refer
• explain why
You w ill speak for not more than 2 m inutes. You have to ta lk continuously.
1.
2.
© 2015 Федеральный институт педагогических измерений, © 2015 Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателей не допускается