Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по теме «В стране здоровых привычек» («Бегемотики» группа, апрель, 15.04-19.04 3-я неделя) Цель: Сформировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья Задачи: 1. Обучающая: -Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.; 2. Развивающая: -дифференцировать на начальном уровне понятия «здоровье» и «болезнь»; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований; 3. Воспитательная: -Воспитывать культурно-гигиенические навыки. Итоговое мероприятие: Квест-игра: «Если хочешь быть здоров» Ответственный воспитатель: Слабкова В.А. Совместная деятельность взрослых и детей Непосредственно образовательная Образовательная деятельность в ходе деятельность режимных моментов 1.Познавательно-исследовательская деятельность ( ознакомление с окружающим миром) Занятие «Прогулка по весеннему лесу» стр.19 (О.А. Соломенникова) Программное содержание: Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Планируемые результаты: Обобщить знания детей по теме «Весна» Предметно-практическая среда: Записи с пением птиц: звука как стрекочет сорока, чирикает воробей, каркает ворона, звуки леса; силуэты деревьев, цветов, трав, солнца для создания картины «Весна» Среда взаимодействия: Взрослыйребенок,, ребенок-ребенок, ребенок взрослый. 2.Музыкальная деятельность. ( по плану музыкального руководителя) ПОНЕДЕЛЬНИК Первая половина дня Утренняя гимнастика, комплекс № 13 Утренний круг Беседа: «Чтобы зубы были здоровыми». Цель: рассказать о значении зубов, закрепить знания о правилах чистки зубов. Артикуляционная гимнастика: «У Ляли болят зубы». Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы ДО Внесение иллюстраций с изображением весны Поговорить с родителями о самочувствии детей Пополнение уголка творчества «Умелые ручки» трафаретами «Весна пришла», «Цветы». Цель: Обучение отчетливому произношению звука «О», округляя при этом губы. Индивидуальная работа: Д/и «Шнуровка» Соня, Костя Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия. Формирование КГН: Беседа «Когда я ем я глух и нем». Цель: приучать детей не разговаривать во время приема пищи. Прогулка: П/и «Солнышко и дождик». Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, Вторая половина дня Беседа «Что мы делали в группе» Цель: побуждать детей к разговору на заданную тему, развивать связную Рассматривание иллюстраций по теме недели (в стране здоровых привычек). Уборка выносного материала – приучать речь, выражая свои эмоции. Пальчиковая игра «Здравствуйте». Цель: развитию внимания, памяти, воображения Гимнастика пробуждения: Комплекс № 13 Формирование КГН: Д/и «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: формировать навыка правильно брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки Индивидуальная работа: П/и «Поймай мяч» Максим, Маша Цель: упражнять в ловле мяча с небольшого расстояния. Вечерний круг: Беседа:«Добрый доктор Айболит в гостях у детей» Цель: продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни. Напомнить детям, что болеть – плохо и что нужно делать, чтобы не болеть. Расширять представление детей о полезных витаминах.Чтение стихотворений о весне А. Барто: «Апрель», «Весна у нас», «Звенели птичьи голоса…»Цель: познакомить детей с новым произведением, закрепить знания о весне. Прогулка: картотека прогулок Апрель № 5 доводить начатое дело до конца Самостоятельное раскрашивание раскрасок в творческом уголке «Умелые ручки» по теме недели Игра малой подвижности «Сбей кеглю» Игры с настольными и настольно-печатными играми: лото, печатная мозаика, пазлы, домино Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (лопатки и ведерки) Консультация для родителей «Какие игрушки необходимы детям?» 1. Познавательно - исследовательская деятельность (Формирование элементарных математических представлений) Занятие №3 стр. 32 ( И. А. Помораева, В. А. Позина) Программное содержание: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много — один, один — много, много — мало, много — много. • Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении. Планируемые результаты: развитие умения формировать группы однородных предметов. Предметно-практическая среда: Игрушка Зайка, три коробки, колечки, кубики, шарики разного цвета, две корзинки разных размеров, морковка из картона разных размеров. Среда взаимодействия: Взрослыйребенок ребенок-ребенок. ребенок – взрослый. 2 Двигательная деятельность. Физическая культура на прогулке ( по плану инструктора ФК) ВТОРНИК Первая половина дня Утренняя гимнастика, комплекс № 13 Утренний круг Загадки по теме «Весна». Цель: развивать память, внимание, мышление. Беседа с детьми «Весна» Цель: закрепить у детей понятия связанные с природными явлениями. Индивидуальная работа: П/и «Чей домик?» Петя, Катя С Цель: развитие умения узнавать диких животных, называть их жилища. ВД: Коммуникативная Формирование КГН: «Вот какие мы!» Цель: приучать детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. Прогулка: Наблюдение за птицами весной Цель: познакомить с жизнью птиц весной. Вторая половина дня Повторение стихотворения Бориса Заходера: На полянке, у тропинки Пробиваются травинки. С бугорка ручей бежит. А под ёлкой снег лежит. Цель: закрепление ранее изученного материала. П/и «Солнце или дождик?» Цель: формировать умения детей выполнять действия согласно Самостоятельная деятельность с настольно-печатными играми в игровом центре «Играем сами» Помощь в подборе методической литературы для периодов: весна и лето Игры на развитие мелкой моторики (мозаика, шнуровка). Трудовая деятельность: Сбор выносного материала. Участие в сборе информации и реквизита по теме недели, помощь в оформлении приёмной. Деятельность в творческом уголке «Умелые ручки» рисование весенних различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Гимнастика пробуждения: № 13 Формирование КГН: Д/и «Мы большие» Цель: приучать детей самостоятельно надевать шорты, обуваться, различать правый и левый башмак; воспитывать навыки самообслуживания. Индивидуальная работа: Д/и «Угадай на слух» Цель: внимательно слушать и угадывать что звучит. Вечерний круг: Пальчиковые игры «Весна», «Капель», «Солнышко» Цель: развитие мелкой моторики рук, речевого аппарата. П/и «Найди свой цвет» Цель: развивать навыки действовать в соответствии с правилами. Прогулка: Наблюдение за молодой травой Цель: формировать представления об условиях жизни растений; расширять кругозор. П/и «Не замочи ног». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. цветов цветными карандашами Трудовая деятельность: уборка игрушек Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по воспитанию и обучению дошкольников для родителей Эли и Максима. 1. Продуктивна деятельность (Лепка) Лепка И.А. Лыкова стр. 128 «УТИ-УТИ!» Программное содержание: составление линейной композиции из флажков, чередующихся по цвету или форме. Оформление флажков декоративными элементами. Планируемые результаты: развитие умения формировать группы однородных предметов. Предметно-практическая среда: Игрушка Зайка, три коробки, флажки разного цвета и формы Среда взаимодействия: Взрослыйребенок ребенок-ребенок. ребенок – взрослый. 2 Двигательная деятельность. Физическая культура на прогулке ( по плану инструктора ФК) СРЕДА Первая половина дня Утренняя гимнастика, комплекс № 13 Утренний круг Пальчиковые игры «Весна», «Капель», «Солнышко» Цель: развитие мелкой моторики рук, речевого аппарата. П/и: «Весёлый паровозик» Цель: формировать умение двигаться по кругу, выполнять движения по команде Индивидуальная работа: Д/и «Угостим кукол чаем» Матвей, Даниил Цель: упражнять детей в использовании понятий: налить, насыпать, размешать, выпить. Формирование КГН: Игровая ситуация «Мы за столом!» Цель: упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом. Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями Цель: обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам сезона; формировать эстетическое отношение людей к окружающему миру. П/и «Ворона и воробей». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, Помощь оформлении стенгазеты на тему «В стране здоровых привычек». Игровая деятельность с мозаикой на тему «Весенние цветы в лесу». Работа в творческом центре «Умелые ручки» - рисование «Весенний лес». Трудовая деятельность: уборка игрушек Самостоятельная игровая деятельность с ориентироваться в пространстве. Вторая половина дня Гимнастика пробуждения: №13 Формирование КГН: Д/и «Водичка, водичка» Цель: развивать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до белой пены, хорошо смывать грязь; воспитывать самостоятельность, умение правильно и тщательно мыть руки. Индивидуальная работа: Д/и: «Разложи предметы по группам» Максим Я, Максим Г Цель: закрепить умение группировать предметы по цвету. Вечерний круг: Сюжетно - ролевая игра «Детский сад» Цель: показать что нас много, мы разные и дружные. Аппликация из бумаги «Подснежники» Цель: активизировать знания детей о весенних цветах - подснежниках. Развивать пространственную ориентировку на листе бумаги. Формировать конструктивные умения, развивать воображение. Прогулка: П/и «Карусель». Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. выносным материалом (лопатки и ведерки) Дидактическая игра на развитие моторики «Угадай что в мешочке?» Самостоятельнее игры в центре конструирования «Строим вместе» с мягкими модулями инвентарём Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (лопатки) Консультация для родителей на тему «Пожарная безопасность» 1. Коммуникативная деятельность Развитие речи (В.В. Гербова стр. 65) Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!». Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка» Программное содержание: Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. Планируемые результаты: Упражнять детей в правильном звукоподражании слов. Предметно-практическая среда: Мягкая игрушечка-кошечка, блюдце, корзинка, подушечка Среда взаимодействия: взрослый-ребенок, ребенок-взрослый, ребенок-ребенок. 2.Двигательная деятельность. Физическая культура на прогулке ( по плану инструктора ФК) ЧЕТВЕРГ Первая половина дня Утренняя гимнастика, комплекс № 13 Утренний круг Дыхательная гимнастика «Вырасти большой» Цель: развитие плавного, длительного выдоха Ситуативные разговоры: Как узнать Весну? Как растёт сосулька? Почему весной говорят «природа проснулась?. Цель: отвечать на вопрос; развивать мышление, диалогическую речь. Индивидуальная работа: Д/и «Послушные пуговицы» Яна, Кристина Цель: формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу Формирование КГН: Беседа: «Как вести себя за столом?» Цель: объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой. Прогулка: Наблюдение за облаками Цель: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе. П/и «Дальше и выше» Цель: продолжать развивать умения преодолевать полосу препятствий, Просмотр иллюстраций, фотографий на тему «Времена года» Работа в природном уголке полив растений по необходимости под присмотром воспитателя Игры с крупным строительным материалом. Трудовая деятельность: уборка игрушек Помощь в оформление уголка природы «Лучшее на Земле!» дрыгать легко, беззвучно. Вторая половина дня Гимнастика пробуждения: №13 Формирование КГН: Д/и: «Моем с мылом ладушки» Цель: помочь детям запомнить последовательность правильного умывания: взять мыло, намочить, намылить руки, размылить до белой пены, смыть грязь и мыло, умыться. Индивидуальная работа: Д/и «Что это?» Марьяна, Амелия Цель: понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы. Вечерний круг: С/Р игра: «Филя простудился». Задачи: Рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.) Прогулка: картотека прогулок апрель №9 1.Музыкальная деятельность. ( по плану музыкального руководителя) 2.Продуктивная деятельность Рисование «Филимоновские игрушки» стр. 138 ( И.А. Лыкова) Программное содержание: Рисование предметов квадратной и прямоугольной ПЯТНИЦА Первая половина дня Утренняя гимнастика, комплекс №13 Утренний круг Викторина «Спорт-это путь к крепкому здоровью!» Цель: закрепление знаний о весне. Индивидуальная работа: Д/ и «Найди нужный цвет» Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (лопатки и ведерки) Рассматривание календаря природы. Рисование цветными мелками на тему «Весна к нам пришла!» в центре творчества «Умелые ручки» Самостоятельные игры по желанию в настольнодидактические игры (лото, домино, пазлы, конструктивные игры) в центре Консультация для родителей «Весна — такая прекрасная и такая опасная» Ознакомление родителей с правилами безопасной прогулки с детьми формы. Создание композиции на основе линейного рисунка (бельё сушится на верёвочке). Планируемые результаты: Познакомить детей с филимоновской игрушкой, её характерными особенностями, цветовой гаммой росписи Предметно-практическая среда: Игрушки народных мастеров: матрешка, филимоновские игрушки, изображения элементов росписи филимоновских игрушек, гуашь, кисти, вода, салфетки, листы с силуэтами филимоновских лошадок для продуктивной деятельности, аудиозапись. Среда взаимодействия: Взрослый-ребенок, ребенок-взрослый, ребенок-ребенок Лев, Катя С Цель: применять знания о цветах, действовать по устной инструкции. Формирование КГН: Д/и «Чистые ручки» Цель: закреплять умение мыть руки правильно и аккуратно: тщательно намыливать, хорошо смывать мыло; вытирать полотенцем насухо; укреплять здоровье детей , приучать правильно мыть руки, рассказать, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, туалета, перед едой. Прогулка: Наблюдение за солнцем Цель: обобщать и систематизировать представления детей о неживой природе, среде, в которой существуют растения и животные. Вторая половина дня Гимнастика пробуждения: №13 Формирование КГН: Д/и: «Любим умываться» Цель: формировать у детей культурно гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. Индивидуальная работа: Д/и «Составь картинку» Алиса Г, Оскар Цель: собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению Вечерний круг: «Играем сами» Конструирование из мозаики «Весеннее дерево». Трудовая деятельность: уборка игрушек Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (лопатки и ведерки) Игры с конструктором «Лего». Беседа с родителями Дёмы «Капризы и упрямство» Чтение стихотворения «Солнечный зайчик» Цель: формировать умение слушать произведение Рисование «Деревья расцвели» Цель: развивать у детей сюжетноигровой замысел на основе впечатлений об окружающем; развивать мелкую моторику рук. Прогулка: картотека прогулок апрель №9 Работа с родительским комитетом: ознакомление с информацией родителей о приобретении игрушек, литературы для пополнения центров и уголков группы
