Аннотация к рабочей программе по геометрии в 7-9 классах

Аннотация к рабочей программе по геометрии в 7-9 классах
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы
основного общего образования по математике,
программы авторов: Л.С. Атанасян
/Составитель Т.А. Бурмистрова. Геометрия. Программы общеобразовательных учреждений.
7-9 классы. – М.: Просвещение, 2010. Преподавание ведется по учебнику: Геометрия, 7-9:
Учебник для общеобразовательных учреждений/Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев
и др. – М.: Просвещение, 2012.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Геометрия, 7-9 классы. Учебник
для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2012.
2. Н.Б. Мельникова. Контрольные работы по геометрии: 9 класс: к учебнику Л.С.
Атанасяна, В.Ф. Бутузова, С.Б. Кадомцева и др. «Геометрия. 7-9 классы» - М.:
Издательство «Экзамен», 2009.
3. Э.Н. Балаян, Геометрия: задачи на готовых чертежах для подготовки к ГИА и ЕГЭ: 79 классы – Ростов на Дону: Феникс, 2011.
4. Контрольно-измерительные материалы. Геометрия. 9 класс / Сост. А.Н. Рурукин. –
М.: ВАКО, 2013.
5. Электронные образовательные ресурсы по всем темам курса 9 класса
(Демонстрационные материалы. Упражнения для устного счета. Контрольные работы.
Самостоятельные работы. Тематические тесты).
Согласно учебного плана школы на изучение геометрии отводится 2 часа в неделю, 35
учебных недели, всего 70 часов в 7 - 8 классах и 68 часов в 9 классе.
Геометрия — один из важнейших компонентов математического образования,
необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически
значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для
развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для
эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие
логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Цели обучения геометрии в 7 – 9 классах определены следующим образом:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для
применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин,
продолжения образования;
 интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых
человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных
математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления,
интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры,
пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
 формирование представлений об идеях и методах математики как
универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и
процессов;
 воспитание культуры личности, отношение к математике как к части
общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
В ходе обучения геометрии по данной программе решаются следующие задачи:




систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости;
формирование пространственных представлений;
развитие логического мышления и подготовка аппарата для изучения смежных
дисциплин (физика, черчение и др.) и курса стереометрии в старших классах;
овладение конкретными знаниями необходимыми для применения в практической
деятельности.
В основу курса геометрии для 7 – 9 классов положены такие принципы как:

Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным
звеном единой общешкольной подготовки по математике.
 Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения
(включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом
возрастных особенностей обучаемых
 Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного
на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска
нужной информации.
 Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение
новых знаний, но и активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие
у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков
самостоятельной работы).
Для реализации данной программы используются педагогические технологии
уровневой дифференциации обучения, технологии на основе личностной ориентации,
которые подбираются для каждого конкретного класса, урока.
Программа выполняет две основные функции:
информационно-методическая
функция
позволяет
всем
участникам
образовательного процесса получать представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного
предмета;
организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов
обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и
качественных характеристик на каждом из этапов.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают
систему итоговых результатов обучения, которых должны достичь все обучающиеся,
оканчивающие 9 класс, и достижение которых является обязательным условием
положительной аттестации выпускника за курс 9 класса. Эти требования структурированы
по трем компонентам: знать, уметь, использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни.