Презентация на тему Психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования

«Психолого-педагогическое
сопровождение субъектов
инклюзивного образования»
Основной субъект инклюзивного
образования
Ребенок, по результатам
ПМПК, нуждающийся в
разработке индивидуального
образовательного маршрута
Разработка
адаптированной
образовательной
программ
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Специфика психолого-педагогического
сопровождения ребенка с ОВЗ
Основным является учет особых
образовательных потребностей.
Субъекты инклюзивного образования
Нормально развивающиеся дети
по отношению
негативное
к ребенку с ОВЗ
нейтральное
позитивное
Субъекты инклюзивного образования
Педагогический коллектив ОУ
Формирование инклюзивной
компетентности педагогов и
специалистов
Развивать способность педагогов
предотвратить или адекватно решить
различные психотравмирующие
ситуации
Требования к профессиональной
подготовке специалистов
БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ
(профессиональная педагогическая подготовка)
СПЕЦИАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ:
• знание
«что
такое
инклюзивное
образование»;
• знание психологических закономерностей и
особенностей возрастного и личностного
развития детей;
• владение
коррекционно-педагогическими
технологиями.
Критерии эффективности
инклюзивного обучения:
• успешность овладения адаптированной
образовательной программой ребёнком с
ОВЗ;
• отсутствие пропусков занятий без
уважительной причины;
• положительная динамика
психосоматического здоровья;
• наличие друзей у детей с ОВЗ среди
одноклассников;
• участие родителей в сопровождении детей с
ОВЗ.
Субъекты инклюзивного образования
РОДИТЕЛИ
включенного
ребенка
родители
других детей
класса
Развитие ребенка с ОВЗ в огромной степени
зависит от семейного благополучия.
Условия эффективного
взаимодействия с родителями
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОНТАКТ
ДОВЕРИЕ
УВАЖЕНИЕ
ПРИНЯТИЕ
УЧЕТ МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
Деятельность педагога
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
(формирование педагогической культуры)
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
(содействие в формировании благоприятной
психологической атмосферы в семье)
ПОСРЕДНИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
(координация и информирование)
РЕБЕНОК С ОВЗ
РОДИТЕЛИ
ВКЛЮЧЕННОГО
РЕБЕНКА
СУБЪЕКТЫ
ИНКЮЗИВНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
КОЛЛЕКТИВ ОУ
НОРМАЛЬНО
РАЗВИВАЮЩИЕСЯ
ДЕТИ
РОДИТЕЛИ ДРУГИХ
ДЕТЕЙ КЛАССА
Психолого-педагогическое
сопровождение
Система профессиональной деятельности,
направленной на создание социальнопсихологических условий для успешного
обучения и психологического развития
ребенка в ситуации школьного обучения.
Психолого-педагогическое
сопровождение
Цель: защита прав детей на развитие и
образование.
НАРУШЕНИЯ
Перегрузка
образовательной
программы
Несоответствие
образовательной
среды
потенциальным
возможностям
ребенка
Эмоциональные
перегрузки
Три компонента психологопедагогического сопровождения:
Систематическое отслеживание психологопедагогического статуса ребёнка, динамики его
психического развития в процессе обучения.
Создание социально-психологических условий для
развития личности каждого ребёнка, успешности
его обучения.
Создание специальных образовательных условий
для сопровождения и помощи в обучении и
развитии детей с ОВЗ.
Четыре этапа психологопедагогического сопровождения:
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
ПОИСКОВО-ВАРИАТИВНЫЙ
ПРАКТИКО-ДЕЙСТВЕННЫЙ
АНАЛИТИЧЕСКИЙ
Внимание!
Вся система психологопедагогического сопровождения
инклюзивного образования может
осуществляться только при наличии
ПМПк образовательного учреждения.