Урок литературного чтения, 3 класс УМК «Школа России», волшебная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка (с технологической картой урока) Тема урока: «Русская народная сказка Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Цели урока: а) ОбучающЦели урока: а) Обучающие цели: 1. Обобщить знания о русских народных сказках. 2. Выявить жанровую специфику и эмоциональную тональность сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» 3. Учить высказывать и обосновывать мысли, делать выводы, умозаключения. б) Развивающие цели: 1. Способствовать развитию и реализации каждым ребёнком собственной индивидуальности, проявлению литературно-творческих способностей. 2. Развивать познавательную активность, вызывая у ребёнка положительное отношение к учению, предмету. в) Воспитывающие цели: 1. Формировать культуру речи. 2. Формировать умения осуществлять самоконтроль и самооценку. 3. Прививать интерес к чтению. Планируемые результаты: Предметные результаты: знать: жанры устного народного творчества, признаки волшебной сказки, виды народной сказки; последовательность сказки уметь: различать жанры устного народного творчества, по признакам называть вид народной сказки, определять последовательность событий, давать характеристику героям сказки. Личностные УУД: У обучающегося будут сформированы: эмоциональное отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем). Обучающийся получит возможность для формирования: начальных представлений об отраженных в литературном тексте нравственных понятиях, таких как родной дом, родители, ответственность за родных, природу, любовь к близким. Метапредметные УУД: Регулятивные УУД. Обучающийся научится: выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Обучающийся получит возможность научиться: планировать и контролировать свою работу; осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала. Познавательные УУД: Обучающийся научится: читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части; находить в тексте ответ на заданный вопрос; обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы, видеть отличия народного и авторского текстов. Обучающийся получит возможность научиться: выполнять первоначальный анализ художественного текста. Коммуникативные УУД. Обучающийся научится: реализовывать потребность в общении со сверстниками; проявлять интерес к общению и групповой работе; эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника. Обучающийся получит возможность научиться: уважать мнение собеседников; ориентироваться в нравственном содержании понятий: дружба, дружеские отношения, семейные отношения, близкие родственники; высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию. Материально-техническое обеспечение: учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий. Литературное чтение 3 класс, часть первая – М.: Просвещение, 2015 (Школа России), компьютер, проектор, интерактивная доска, толковый словарь Ожегова, карты исследователя Технологическая карта урока Этап урока Содержание заданий (для учащихся) 1. Инициация 1.Каждый ученик (начало урока) получает карточку с текстом загадки (загадки на одну тему – Виды деятельности, фо рмы организации работы 1.Учащиеся поочередно читают загадки, отгадывают и объединяются в группы (группы получаются разные по Планируемые результаты УУД Предметные Знать: жанры устного народного творчества, определение сказки, названия видов народных сказок. Уметь: давать определение Личностные УУД: - проявление устойчивого познавательного интереса к литературному чтению при времена года). силам) 2. Прием «Верные и неверные утверждения» (учитель предлагает ряд утверждений по раннее изученным сказкам: народные сказки создавались писателем, а авторские – народом; народные сказки делятся на волшебные, бытовые, о животных; сказки «Волк и семеро козлят», «Репка», «По щучьему велению» относятся к авторским; «Сказка о рыбаке и рыбке» народная; автор сказки «Конёкгорбунок» А.С. Пушкин?; признаком волшебной сказки является троекратный повтор?) 2. Повторяют правила работы в группе. ПРАВИ ЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ: 1.Не разрешается говорить нескольким участникам одновременно. 2.Главные идеи и предложения должны быть визуализирован ы. 3.Все обсуждения ведутся письменно. 4.Высказывания должны быть краткими. 5.Разрешается применять так называемые «конфликтные знаки». 3.Строят связные речевые высказывания с использованием литературных терминов, понятий. 4.Участвуют в учебном диалоге с учителем и одноклассникам и при понятию «сказка», различать жанры устного народного творчества, виды народных сказок изучении различных видов народных сказок; - проявление уважительного отношения при взаимодействии с одноклассниками и учителем во время учебной деятельности при обсуждении «верных и неверных» утверждений Регулятивные УУД: - определение цели учебной деятельности самостоятельно или совместно с одноклассниками и учителем при использовании в речевых высказываниях литературных терминов и понятий; - осуществление контроля и коррекции способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану (эталону, образцу) при обсуждении «верных и неверных» утверждений;. - оценивание успешности обсуждении «верных и неверных утверждений» 5.Осуществляют поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради. (групповая форма работы) решения учебной задачи по критериям, определённым совместно с одноклассниками и учителем при изучении волшебной сказки Познавательные УУД: Общеучебные УУД: - поиск и выделение необходимой информации в учебнике и в рабочей тетради при обсуждении «верных и неверных» утверждений; - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при обсуждении «верных и неверных» утверждений; - выбор наиболее эффективных способов решения задач при определении признака волшебной сказки Логические УУД: - анализ, синтез, сравнение, классификация при определении видов народных сказок; - установление причинноследственных связей и построение логической цепи рассуждений при соотнесении названия сказки и автора; Коммуникативны е УУД: - умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к общему мнению) при обсуждении «верных и неверных» утверждений; - понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительности оценок или подходов к выбору при определении признака волшебной сказки; - умение договариваться, находить общее решение при работе в группе; -способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания на умение давать правильное определение. 2. Вхождение или погружение в тему (сообщен ие целей урока) (Звучит музыка из сказки) 1.Предлагает определить, что это за музыка. 1.Участвуют в выдвижении гипотезы, что музыка из сказки. 2. Осуществляют 2.Раздает постановку и группам формулирование карточки – проблемы, при исследования. помощи учителя Инструктирует создают учащихся при алгоритм работе с картой деятельности исследования при (каждая группа исследовании получает новой карточку волшебной исследования, сказки. знакомится с заданиями, см. (групповая приложение к форма работы) уроку) Знать: определени Личностные е сказки, признаки УУД: волшебной сказки. - проявление Уметь: давать устойчивого определение познавательного сказки, различать интереса к виды народных литературному сказок чтению при изучении новой волшебной сказки; - понимание литературы как явления национальной культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций при определении понятия «сказка» Регулятивные УУД: - определение цели учебной деятельности самостоятельно или совместно с одноклассниками и учителем при использовании в речевых 3. Работа с толковым словарем Ожегова (посмотрите в толковом словаре Ожегова, что такое сказка и запишите в свою карточку исследования) 3. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации в словаре при нахождении определения слова «сказка». (групповая форма работы) 4. Осуществляют знаковосимволическое моделирование при определении 4. Игра-пазлы и названии новой сказки, на интерактивной которую будем доске «Собери изучать на уроке. название сказки, которую мы сегодня будем исследовать» (на интерактивной доске учащиеся собирают картинку, на которой изображена иллюстрация к сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка») высказываниях литературных терминов и понятий; - прогнозирование и составление плана учебной деятельности совместно с одноклассниками и учителем при изучении заданий в карточке исследования для групп; - осуществление контроля и коррекции способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану (эталону, образцу) при выполнении заданий и нахождении определения по словарю; - оценивание успешности решения учебной задачи по критериям, определённым совместно с одноклассниками и учителем при изучении нового понятия Познавательные УУД: Общеучебные УУД: - поиск и выделение необходимой информации в словаре при нахождении определения «сказка»; - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при ответе на вопрос, что такое «сказка»; - выбор наиболее эффективных способов решения задач при определении признака волшебной сказки Логические УУД: - подведение под понятие при изучении волшебной сказки; - выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство при нахождении определения в словаре, при собирании пазлов, для сообщения темы урока и цели. Коммуникативны е УУД: - умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к общему мнению) при определении темы и цели урока; - понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительности оценок или подходов к выбору при определении слова «сказка», темы и цели урока; - умение договариваться, находить общее решение при работе в группе; -способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания на умение давать правильное определение. Составьте в группах алгоритм действия по исследованию (планирование русской народной эффектов сказки урока) «Сестрица Алёнушка и 3. Формировани е ожиданий учеников 1.Осуществляют постановку и формулирование проблемы, самостоятельно создают алгоритм деятельности при исследовании Знать: виды Личностные сказок, признаки УУД: волшебной сказки; - проявление правила работы в устойчивого группах. познавательного интереса к Уметь: различать литературному сказки по виду, по чтению при изучении русской братец Иванушка», согласно вашим заданиям в карточке. русской авторству; народной сказки народной сказки «Сестрица «Сестрица работать в группе, Алёнушка и братец Алёнушка и соблюдая правила Иванушка»; братец Иванушка» - понимание литературы как (групповая явления форма работы) национальной культуры, средства сохранения и 2.Сравнивают передачи свой алгоритм нравственных действий с ценностей и алгоритмом на традиций при слайде. изучении русской народной сказки Алгоритм «Сестрица действия: Алёнушка и братец Иванушка» 1.Внимательно прочитайте Регулятивные вопрос на УУД: карточке. 2.Осознанно прочитайте сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» 3. Выполните задание, представленное на карточке. 4. С помощью символического знака сообщите об окончании работы. - определение цели учебной деятельности самостоятельно или совместно с одноклассниками при - изучении заданий в карточке - исследования для групп; - прогнозирование и составление плана учебной деятельности совместно с одноклассниками и учителем при изучении заданий в карточке исследования для групп; - осуществление контроля и коррекции способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному алгоритму при изучении русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; Познавательные УУД: Общеучебные УУД: - выбор наиболее эффективных способов при выполнении заданий в карточке - исследования; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритма деятельности при исследовании новой русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Логические УУД: - установление причинноследственных связей и построение логической цепи рассуждений при изучении заданий и составлении алгоритма деятельности в изучении новой русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; Коммуникативны е УУД: - умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к общему мнению) при создании алгор итма деятельности новой русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; - умение договариваться, находить общее решение при работе в группе; -способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания на составлении алгоритма деятельности в изучении новой русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; 4.Интерактив 1.Осознанно 1.Участвуют в Знать: правила Личностные ная лекция (перед ача и объяснение информации) прочитать сказку. учебном диалоге с учителем и одноклассникам и при 2.Заполнить обсуждении карточкуисследования выполнения до вопроса №4. задания по алгоритму. 3.Подготовитьс 2.Осуществляют я к ответу на выбор наиболее вопрос №3, записанный в эффективных способов при карточке. чтении русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», при заполнении карточки – исследования, при ответе на поставленный вопрос. (групповая форма работа) чтения в группе; УУД: правила заполнения карточки – исследования; - проявление устойчивого познавательного интереса к литературному чтению при правила выступления перед изучении русской народной сказки классом. «Сестрица Уметь: соблюдать Алёнушка и братец правила работы в Иванушка»; группе при - осознание выполнении различных заданий значимости чтения для личностного развития при чтении русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; Регулятивные УУД: - оценка успешности решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с одноклассниками и учителем при изучении русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; -прогнозирование и составление плана учебной деятельности совместно с одноклассниками и учителем при изучении заданий в карточке исследования для групп; - осуществление контроля и коррекции способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному алгоритму при изучении русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; Познавательные УУД: Общеучебные УУД: - смысловое чтение при изучении русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; - выбор наиболее эффективных способов при чтении русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; - поиск и выделение необходимой информации в учебнике при чтении русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; Логические УУД: -анализ, синтез, сравнение, классификация при заполнении карточкиисследования; - установление причинноследственных связей и построение логической цепи рассуждений при изучении заданий, чтении новой русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; Коммуникативны е УУД: - умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к общему мнению) при чтении новой русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; - умение договариваться, находить общее решение при заполнении карточки – исследования; -способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания в карточке – исследования. 5.Эмоциональ Выполнение ная разрядка разминки. (разминка) Мы трудились очень много Под руководством учителя дети повторяют движения. Знать: правила выполнения разминки 1.Осуществляют смысловое чтение при заполнении Знать: характеры Личностные главных героев УУД: сказки «Сестрица Алёнушка и братец - проявление Отправляемся в дорогу. Побываем тут и там. Поглядим по сторонам. Нам навстречу брат с сестрицей отдают земной поклон, Личностные: -установка на здоровый образ Уметь: соблюдать жизни и ее правила работы реализация на выполнения уроке. разминки А на небе кружат птицы, закрывая свет крылом. Походили. Поглядели И на место тихо сели. Глазки закрыли, и немного отдохнули, посчитали до 5 и дальше в сказку пошли! 5.Проработка содержания темы (групповая Учащиеся работают по группам (карт очки – работа исследования в карточек – обучающихся) приложении к исследования. уроку) 2.Осуществляют знакосимволическое моделирование при заполнении карточек – исследования. 3.Анализируют, синтезируют, сравнивают, классифицируют при выполнении задания №3 карточкиисследования. 4.Строят связные речевые высказывания с использованием литературных терминов, понятий. Иванушка», последовательност ь событий в сказке, устаревшие слова, различные жанры устного народного творчества. устойчивого познавательного интереса к литературному чтению при изучении русской народной сказки «Сестрица Уметь: характериз Алёнушка и братец Иванушка»; овать героев сказки, определять последовательност - осознание ь событий по значимости чтения иллюстрациям, для личностного находить в сказке развития при устаревшие слова и чтении русской заменять их народной сказки современными, «Сестрица уметь различать Алёнушка и братец разные жанры Иванушка»; устного народного творчества. -понимание литературы как явления национальной культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций при исследовании пословицы, которая подходит к данной сказке, при поиске устаревших слов. Регулятивные УУД: - оценка успешности решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с одноклассниками и учителем при подборе иллюстраций в нужной последовательност и, при исследовании черт характера главных героев сказки Познавательные УУД: Общеучебные УУД: - смысловое чтение при изучении русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; - выбор наиболее эффективных способов при подборе иллюстраций в нужной последовательност и, при исследовании черт характера главных героев сказки, при замене устаревших слов современными, при поиске пословицы, которая подходит к данной сказке. -поиск и выделение необходимой информации в учебнике при чтении русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; Логические УУД: -анализ, синтез, сравнение, классификация при подборе иллюстраций в нужной последовательност и, при исследовании черт характера главных героев сказки, при замене устаревших слов современными, при поиске пословицы, которая подходит к данной сказке. - установление причинноследственных связей и построение логической цепи рассуждений при изучении заданий, чтении новой русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; Коммуникативны е УУД: - умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к общему мнению) при подборе иллюстраций в нужной последовательност и, при исследовании черт характера главных героев сказки, при замене устаревших слов современными, при поиске пословицы, которая подходит к данной сказке. - умение договариваться, находить общее решение при заполнении карточки – исследования; -способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания в карточке – исследования. 6.Подведение итогов (рефлексия, оценка урока) 1.Возвращаемс я к приему «Верные и неверные утверждения», чтобы выяснить, какие из утверждений верные. 2.Работа с последним заданием карточкиисследования №4 1.Выясняют какие из утверждений были верными. Знать: что такое волшебная сказка, признаки волшебной сказки, чему учит нас 2.Анализируют, сказка. обобщают, делают выводы, Уметь: отличать поводят итоги, волшебную сказку отвечают на от других сказок, вопрос №4 подвести итог карточки проделанной исследования, работы, пользовать ся сигнальными карточками, высказывают оценить свою свои впечатления от работу на уроке и уровень усвоения урока. Личностные УУД: - осознание значимости чтения для личностного развития при чтении русской народной волшебной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; -понимание литературы как явления национальной 3.Работа с сигнальными карточками (улыбающееся солнышко, солнышко, тучка и плачущая тучка) Урок наш окончен и выполнен план. 3.Сигнальными материала карточками показывают отношение к своей деятельности на уроке. культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций при подведении итогов чтения русской народной волшебной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; Спасибо, ребята, Огромное вам За то, что упорно, Усердно трудились, И знания ваши нам всем пригодились! Регулятивные УУД: - оценка успешности решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с одноклассниками и учителем при подведении итогов Познавательные УУД: Общеучебные УУД: - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при подведении итогов, анализе и обобщении своей деятельности на уроке Логические УУД: -подведение под понятие при изучении волшебной сказки - выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство при подведении итогов Коммуникативны е УУД: - умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к общему мнению) при подведении итогов, анализе и обобщении своей деятельности на уроке; -умение формулировать собственное мнение, использовать речевые средства передачи своего мнения. приложение КАРТА ИССЛЕДОВАНИЯ Объект исследования ______________________ Работа со словарём Сказка – повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием _____________________, фантастических сил. Исследуйте черты характера главных героев. Подберите соответствующие слова и соедините их стрелкой. злая ВЕДЬМА добрая АЛЁНУШКА жестокая ласковая заботливая преданная хитрая грубая Подведение итогов. Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - это ______________________ сказка. Сказка учит нас _____________старших, любить друг друга и не оставлять близких в беде. приложение КАРТА ИССЛЕДОВАНИЯ Объект исследования ______________________ Работа со словарём Сказка – повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием _____________________, фантастических сил. Исследуйте сюжет сказки и подберите иллюстрации в нужной последовательности. Рядом с иллюстрацией пиши номер.
