Практическая работа по теме «Методологическая основа обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО и требования к результатам освоения программ» Проведите сравнительный анализ требований к результатам освоения программ по ФГОС НОО и универсальному кодификатору. Заполните таблицу. Таблица «Сравнительный анализ требований к результатам освоения программ по ФГОС НОО и универсальному кодификатору» Предмет (указать) Параметр сравнительн ого анализа ФГОС НОО (2021) Универсальный кодификатор Вывод Русский язык Предметные результаты освоения программы начального общего образования (1 класс) 1) первоначальное представление о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа; 1 класс: ФГОС НОО (2021) содержит требования к предметным 2) понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; 3) осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека; 4) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления (различать слово и предложение; вычленять слова из предложений; правильно оформлять предложение на письме, выбирать знак конца предложения; писать аккуратным разборчивым почерком; писать без искажений прописные и строчные буквы, соединения, слова; правильно списывать (без пропусков и искажений букв); слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов; писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3–5 слов, тексты объёмом; не более 20 слов, правописание которых не расходится с результаты освоения программы начального общего образования в целом по уровню образования. Кодификатор составлен на основе ФГОС НОО (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373). Требования ФГОС (2009) к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования в кодификаторе операционализированы и распределены по классам. представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование (слушание): адекватно воспринимать звучащую речь; понимать воспринимаемую информацию, содержащуюся в предложенном тексте; определять основную мысль воспринимаемого текста; передавать содержание воспринимаемого текста путем ответа на предложенные вопросы; задавать вопросы по услышанному тексту; говорение: осознавать цели и ситуации (с кем и где происходит общение) устного общения; выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи; использовать диалогическую форму речи; уметь начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание собеседника; отвечать на вопросы и задавать их; строить устные монологические высказывания в соответствии с учебной задачей; соблюдать нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, просьба); соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию; чтение: соблюдать орфоэпические нормы при чтении вслух; понимать содержание предлагаемого текста; использовать выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала; находить информацию, заданную в тексте в явном произношением). Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии (находить и исправлять ошибки, описки) Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям (различать понятия «звук» и «буква»; вычленять звуки из слова, правильно их произносить; различать гласные и согласные звуки; различать ударные и безударные гласные звуки; различать мягкие и твёрдые согласные звуки, обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова; различать звонкие и глухие согласные звуки (вне слова и в слове); определять количество слогов в слове; определять в слове ударный слог; делить слово на слоги (простые случаи); переносить слово по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»). Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами (знать последовательность букв в русском алфавите, правильно называть буквы; использовать алфавит для упорядочения небольшого списка Элементы кодификатора частично соответствуют предметным результатам по учебному предмету «Русский язык» предметной области «Русский зык и литературное чтение» виде; формулировать простые выводы, слов; использовать изученные понятия) интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; анализировать содержание, языковые особенности и структуру текста; письмо: осознавать цели и ситуации (с кем и где происходит общение) письменного общения; списывать текст с представленного образца, писать под диктовку в соответствии с изученными правилами; писать подробное изложение; создавать небольшие тексты (сочинения) по соответствующей возрасту тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картинок, просмотра фрагмента видеозаписи); использовать словари и различные справочные материалы, включая ресурсы сети Интернет; 5) сформированность первоначальных научных представлений о системе русского языка: фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; 6) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета. Математ ика Предметные результаты освоения программы начального 1) читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20; 2) пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта; 1 класс: Числа и действия над ними (устная и письменная нумерация двузначных чисел: разрядный принцип десятичной записи чисел; сравнение Требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы НОО в универсальном общего образования (1 класс) 3) находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число; 4) выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; 5) называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность); 6) решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос); 7) сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение «длиннее – короче», «выше – ниже», «шире – уже»; 8) измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины; 9) различать число и цифру; 10) распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок; 11) устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа», «спереди – сзади», «между»; 12) распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов; чисел в пределах 20, запись равенства, неравенства; устное сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода и с переходом через разряд; взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания) Величины и действия над ними (сравнение предметов по массе (единица массы – килограмм), по стоимости (единицы стоимости – рубль, копейка); измерение длины (единицы длины –дециметр, сантиметр, миллиметр), соотношение между единицами величины (в пределах 20), его применение для решения задач Текстовые задачи (представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели, определение последовательности шагов при решении задачи в два действия, выбор соответствующих действий, запись решения и ответа задачи; решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание), практических заданий в один-два шага. Проверка полученного ответа Пространственные представления и геометрические фигуры (распознавание и изображение геометрических фигур: луча, кодификаторе операционализированы и распределены по классам, а не представлены в общем виде Предполагается последовательное, системное обеспечение достижения планируемых результатов 13) группировать объекты по заданному признаку, находить и называть закономерности в ряду объектов повседневной жизни; 14) различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное или данные из таблицы; 15) сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); 16) распределять объекты на две группы по заданному основанию. прямоугольника (квадрата), ломаной, многоугольника; изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны; нахождение длины ломаной) Работа с информацией (классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному признаку; нахождение закономерности в ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни и объяснение с использованием математической терминологии; распознавание верных (истинных) и неверных (ложных) утверждений; чтение высказываний с использованием слов «каждый», «все»; извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в простейших таблицах (таблицы сложения, график дежурств, дневник наблюдений и пр.); внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) числовыми данными)
