МОУ «Школа № 69 города Донецка» В СПОРЕ РОЖДАЕТСЯ ИСТИНА. СОКРАТ Дискуссией (от лат. discussio — исследование, рассмотрение, разбор) называют такой публич ный спор, целью которого является выяснение и сопоставле ние различных точек зрения, поиск, выявление истинного мнения, нахождение правильного решения спорного вопроса. В последнее время дискуссию стали широко применять в обуче нии. Дискуссию можно рассматривать как коммуникативный ме тод, который включает в себя речевую направленность, ситуатив ность, личностную индивидуализацию и новизну. Цели дискуссии могут быть разнооб разными: обучение, диагностика, тре нинг, стимулирование творчества. Принципом организации дискуссии выступает содействие возникновению альтернативных мнений, с помощью решения проблем и конструктивной критики. Для того, чтобы дискуссия была действенной, необходимы определен ные базовые знания у учащихся. В качестве этого, могут быть знания, приобретенные раннее, до начала за нятия или полученные во время занятий. Подготовка к дискуссии является одним из важных аспектов. Она заключается в активизации знаний у учащихся по теме, вве дение новых языков единиц, тренировка определенных структур и высказываний для высказывания мнений. Роль учителя очень важна в проведении дискуссии. В первую очередь, он выступает координатором, наставником. Учитель, ведущий дискус сию, должен выполнять ряд функций: · сформулировать тему дискуссии, создать необходимую мотивац ию, показать актуальность проблемы; · создать атмосферу между обучающимися; · подготовить правила ведения дискуссии (аргументировать выс казываний, внимательно слушать и т. п.); · поддерживать активность учащихся, включать в дискуссию па ссивных участников; · направлять обучающихся в нужное русло, подводить промежу точные итоги. С помощью метода дискуссии на у роках биологии появляются множество воз можностей: умение быстро сконцентрировать свою мыслительную деятельность научиться слушать и слышать с обеседника, уважать чужое мне ние, уметь задавать правильные воп росы, умение использовать знания на практике. Таким образом, можно сделать вывод, что дискуссия по могает детям не только получить знания, но и быть более социально-адаптированным.
