Загрузил kad_irinka

форма для заполнения

реклама
Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия.
Предм Тема
ет,
анализир
класс уемого
учебного
занятия
Пред «Древня
мет: я
Истор Спарта»
ия
Класс
:5
Деятельно
Деятельность обучающихся
сть
Познавательная
Коммуникативная
учителя
Осуществ Формы и приемы Осуществ Формы и
ляемые
организации
ляемые
приемы
действия
деятельности
действия
организаци
и
деятельнос
ти
Приветст Отвечают Формулируют
Вступают
на
ответы
на
вует
в диалог с
простые и вопросы учителя,
класс.
учителем,
сложные
решают
Стимули вопросы
высказыв
познавательную
рует
ают
учителя,
задачу, с целью
анализиру
догадаться,
что
интерес
предполо
ют
и
лежит
в
учащихся
жение по
делают
чемодане.
к уроку
поводу
выводы,
при
того, что
сравниваю Формируются
помощи т,
может
умения
поиска
предмет обобщают, правильного
быть
в
классифиц
ответа
на
загадки
а
чемодане
ируют.
Воспроизводят
чемодан
.
по
памяти
а.
информацию,
Повторяе
Формиру
необходимую для
решения учебной
т
ются
задачи;
использу
изученны
умения
ют
знаковой
слушать и
символические
материал
отвечать
средства;
Регулятивная
Осуществ Формы
ляемые
приемы
действия
организации
деятельности
и
Осуществляемы
е
действия
определение
цели
учебной
деятельности,
прогнозирование
своей
деятельности,
принимают
учебную
задачу, сформул
ированную
самостоятельно,
оценивание
соответствие
результата цели
и
условия,
внесение
корректив
в
деятельность на
основе
новых
обстоятельств.
Обсуждение
Общий вывод о
учебном
занятии
в
контексте
реализации
системнодеятельностног
о подхода
Урок
соответствует
требованиям
системнодеятельностног
о
подхода.
Правильно
поставлены
задачи
формирования
УУД.
Учитель
добивается,
чтобы
учащиеся
самостоятельно
сформулировал
и тему и цель
урока.
Применяет
,
использу
я
загадки.
Использу
ет квест
для
определ
ения
темы
урока.
Создает
для
учащихся
проблем
ную
ситуацию
,
использу
я пример
о
необычн
ых
традиция
х
спартанц
ев.
устанавливают
причинноследственные
связи;
строят
логическую цепь
рассуждений;
используют
доказательство
Вспоминают
ранее изученный
материал,
которые связаны
с формулировкой
проблемы.
Формируют
умения работать
с сайтом, с ИКТ.
Используют
знаковосимволические
средства
Выявляют
особенности
объекта
процессе
рассмотрения;
высказывают
в
на
вопросы
учителя.
Умение
иницииро
вать
учебное
взаимоде
йствие со
взрослым
-вступать
в диалог.
Вступая в
диалог с
учителем,
выполня
ют
противор
ечие
осознают
его.
Называют
цель
и
задачи.
Планирую
т учебное
результатов
работы,
самооценка,
самоконтроль.
современные и
наглядные
средства
обучения,
мультимедийно
Принимают
е
учебные цели и оборудование,
задачи,
ИКТ.
сформулированн
ые
Учащиеся
самостоятельно. самостоятельно
осуществляют
Принимают
учебные
учебную задачу действия
по
для
намеченному
самостоятельног плану.
о выполнения.
Учебные цели
Самостоятельно и
задачи
оценят
фиксируются
достигнутые
на доске в виде
результаты.
схемы.
После каждого
вида
работы
Принимают
делаются
учебную задачу выводы
и
для
обобщения,
самостоятельног учащимися
о выполнения
приводится
аргументация.
На
уроке
реализовывали
сь современные
Задает во
прос для
выяснен
ия
объема
знаний,
имеющи
хся
у
учащихся
по
данной
проблем
е.
Использу
ет
цифровы
е
технолог
ии сайта
«Арлея»,
для
определ
ения
цели и
задачи
урока.
Проводи
предположения;
используют
доказательство;
воспроизводят по
памяти
информацию.
владеют
навыками
смыслового
чтения;
извлекают
информацию из
наглядного
материала;
решают
проблемы
творческого
и
поискового
характера;
самостоятельно
создают способы
решения проблем
творческого
и
поискового
характера.
Сформулируют и
аргументируют
мнение о работе
групп
и
одноклассников
на уроке
сотрудни
чество с
учителем
и
сверстник
ами;
слушают
и
понимают
речь
других
Умеют
работать
в группе;
контроли
руют действия
партнера.
Презенту
ют свои
ответы
другим
группам,
задают
вопросы
другим
группам,
подходы
к
преподаванию
истории:
Коммуникатив
нодеятельностны
й: добывание
знаний
в поисковой и
исследовательс
кой
деятельности,
обмен
информацией,
взаимодействие
на
уроке
Интегрированн
ый: связь с
уроками
географии,
литературы;
Функциональн
ый:
совершенствов
ание
устной
речи, развитие
творческих
способностей;
Текстоориенти
рованный:
монологически
й ответ, работа
с
текстом.
т
упражне
ние для
снятия
напряже
ния для
глаз.
Делит
класс на
группы.
Использу
ет
«волшеб
ную
шляпу»
для
определ
ения
названий
групп и
распреде
ления
заданий.
Сравнива
ет цели,
задачи
урока и
дополняю
т ответы,
высказыв
ают
мнения.
Делают
выводы
Оценива
ют свою
работу на
уроке и
работу
групп.
Учитель
организует
подведение
итогов урока,
вовлекая
учащихся
в
рефлексию их
деятельности.
Домашнее
задание носит
творческий
характер, т.е.
позволяет
повысить
мотивацию к
учебному
процессу
достигну
тые
результа
ты
Выставля
ет
и
коммент
ирует
отметки.
Коммент
ирует
домашне
е
задание
Скачать