Загрузил nevodsvetlana

урок 85. закрепление вычитание в случаях 6 - , 7 - — копия

реклама
Урок 85
Закрепление приема вычислений вида 6 – [ ], 7 – [ ]. Решение задач ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Цели: закреплять умение выполнять вычисления вида 6 – [ ], 7 – [ ]; готовить к
знакомству с составными задачами.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления вида 6
– [ ], 7 – [ ], используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава
чисел; использовать математическую терминологию при составлении и
чтений математических равенств; решать задачи изученных видов; наблюдать
и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в
одной цепочке; выполнять задания творческого и поискового характера;
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Устный счет
Состав чисел от 1 до 9
2. Работа над задачами
(Учитель читает задачи, учащиеся показывают ответы.)
• Мама испекла 5 пирожков с мясом, а с изюмом — на 2 пирожка меньше.
Сколько пирожков с изюмом испекла мама? Сколько всего пирожков испекла
мама?
• С горки катались 4 девочки, а мальчиков — на 2 больше. Сколько мальчиков
каталось на горке? Сколько всего детей каталось на горке?
III. Самоопределение к деятельности
— Посмотрите на столбики примеров.
— Кто догадался, каких примеров не хватает в каждом столбике? Заполните
пропуски. Объясните.
(Учащиеся составляют примеры на основе взаимосвязи сложения и вычитания
и называют ответы.)
— Какое правило мы будем закреплять сегодня на уроке? (Если из суммы
вычесть одно слагаемое, получится другое слагаемое.)
— Что нужно знать твердо, чтобы не сделать ошибки в таких примерах?
(Состав чисел.)
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
№ 1 (с. 31).
— Какой пример составлен по рисунку?
— Как получили второй и третий примеры?
— Устно составьте примеры и вычислите ответы во втором и третьем
столбиках.
№ 2 (с. 31).
— Как из 6 вычесть 4? (6 — это 4 да 2, значит, если из 6 вычтем 4, то останется
2.)
(По аналогии разбираются остальные примеры.)
№ 3, 4 (с. 31).
— Прочитайте обе задачи. Что вы заметили?
— Что надо сначала узнать в первой задаче? Что значит “на 2 меньше”? Что
узнаем потом?
(Аналогично разбирается вторая задача.)
— Самостоятельно запишите решения в тетрадь: вариант 1 — № 3, вариант 2
- № 4.
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
2. Работа в тетради с печатной основой
№ 1-3 (с. 18).
VIII. Подведение итогов урока
— Какие вычислительные приемы мы закрепляли сегодня на уроке?
— Какими способами можно выполнить вычитание из чисел 6, 7?
— Задачи какого вида мы сегодня решали?
Скачать